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諧音歇后語的認知語言學分析
摘 要：歇后語是人類智慧的結晶，也是一種語言現(xiàn)象。本文旨從認知語言學的角度，運用跨域映射理論，分析下諧音歇后語這種語言現(xiàn)象存在的認知語言學基礎，并深入探討諧音歇后語背后的認知以及其存在和使用對日常會話的影響。
關鍵詞：歇后語；諧音；認知語言學；跨域映射
[中圖分類號]：H05 [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2013）-32--02
一、引言
隨著科技的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，語言也在不斷的進步，歇后語這種語言現(xiàn)象早已為人所知，已經(jīng)成為了一種智慧的象征。不僅有著深邃的文化底蘊，也隱含著幽默風趣的情調(diào)。在眾多歇后語中，諧音歇后語所占的比例很大，本文旨在以諧音歇后語為分析對象，從認知語言學的角度，利用跨域映射理論對這一語言現(xiàn)象進行探討，分析諧音歇后語存在的認知語言學基礎。諧音歇后語能為枯燥的生活以及日常會話帶來輕松和趣味。本文從眾多的歇后語中，歸類和整理了一些為大家熟知和使用的諧音歇后語，將其作為個案研究對象進行分析。這些歇后語極具詼諧、幽默、風趣，除受社會文化背景等原因影響之外，諧音歇后語之所以在眾多歇后語中脫穎而出，能夠吸引人的注意力，是因為其內(nèi)在隱含了深厚的認知語言學基礎。
二、理論背景
1.歇后語
歇后語是中國勞動人民在日常生活中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式。它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面，后半部分是解釋、說明，像謎底，十分自然、貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領會和猜出來它的本意，所以稱它為歇后語。歇后語也叫俏皮話，有諺語的作用。
常見的歇后語一般分為四類：第一類，諧音歇后語，如，小蔥拌豆腐——一清（青）二白；和尚打傘——無法（發(fā)）無天。第二類，喻事歇后語，如，一個巴掌拍不響——孤掌難鳴；三天打魚兩天曬網(wǎng)——沒恒心。第三類，喻物歇后語，如，黃鼠狼給雞拜年——沒安好心；糞坑里的石頭——又臭又硬。第四類，故事歇后語（典故，成語等），如，八仙過�！黠@神通；半路殺出一個程咬金——突如其來。
2.諧音
諧音，是以語言的語音為聯(lián)想的基礎，通過讀音聯(lián)想到讀音相近的詞語是漢語聯(lián)想中經(jīng)常用到的方法。漢語的拼音由聲母和韻母組成，一般情況下，判斷詞語和詞語之間是否是諧音，就看它們的讀音是否相同或相近，聲調(diào)可以相同也可以不相同。如：明——鳴（語音語調(diào)完全相同）；明——命（語音相同語調(diào)不相同）。
3.跨域映射
認知語言學是一種通過人們對世界的經(jīng)驗以及觀察世界并對其進行概念化的基礎上進行研究的學科。認知語言學的研究大體上分為認知語義學、認知語法學和認知語用學。而認知語義學是認知語言學研究的核心�！罢J知語義學認為人類空間概念是最基本的概念，這是因為人類思維源于人的生物本質(zhì)，軀體經(jīng)驗和生活環(huán)境的自然狀況，在此基礎上形成了人類基本的意象圖式，再經(jīng)過隱喻和轉(zhuǎn)喻模式，物理空間概念被映射到其他抽象的概念結構中去，于是，其他本無空間內(nèi)容的概念也被賦予了一種空間結構，一個詞的意義用于不同的認知域的不同的而又有聯(lián)系的義項�！保ㄚw艷芳2001：77）
映射，原本是一個數(shù)學概念，指兩個矩陣中子集之間的對應關系。認知語言學借此概念喻指人類獨有的，對不同認知域之間意義的產(chǎn)生、轉(zhuǎn)移和處理的認知能力。以投射映射來講，它是指將一個域的部分結構投射到另一個域上。比如，人們要理解一個目標域，可以通過某些始源域的結構或相應的詞匯來認知。這個映射的過程是在構建我們的知識基礎，以具體的概念為橋梁幫助我們理解和認知抽象的概念。
三 、跨域映射在諧音歇后語中的反映
在我們的日常生活中，隱喻無處不在。認知語言學家早已證實了此現(xiàn)象，人們在日常會話交流中會自覺不自覺地使用隱喻，甚至有些已經(jīng)成為了約定俗成的，本文所述的歇后語就是特例。那么人們在日常溝通中是怎么在自我意識里理解對方隱喻的真意呢？在人們的認知之中有一個始源域與目標域的轉(zhuǎn)化，就是通過交流經(jīng)驗的積累，使得人對跨域映射有深入的認知和使用能力，人們之間自然而然就能通暢交流。
隱喻由始源域和目標域組成，始源域的結構和概念較清晰明了，相對而言，目標域的結構和概念較模糊錢不清。隱喻就是將始源域的意象圖式映射到目標域上，讓人們通過始源域這個概念結構來構建和認知理解目標域，跨域映射就是隱喻的內(nèi)在結構。
關于跨域映射，1997年美國認知學家Gills Fauconnier 認為，“跨域映射是人類生成、傳遞、和意義等認知活動的中心”。由此我們可知，始源域和目標域之間的聯(lián)系和關系，跨域通過隱喻這種方式呈現(xiàn)出來，也可以通過其他方式，這樣的話，如果兩個域之中存在同音、同形或者文化含義上某種相同或相似之處，他們之間就可以發(fā)生跨域映射。在認知語言學中，隱喻也是跨域映射的一種方式，也就是說，跨域映射也能通過其他不同的方式發(fā)生。以歇后語為研究對象，我們很容易找到很多經(jīng)典的歇后語都能呈現(xiàn)這種跨域映射。在諧音歇后語中，后半部分原汁原味的語言表述屬于始源域，而諧音過的語言表述屬于目標域。原汁原味的語言所蘊含的意義也通過隱喻的方式，同時以發(fā)音相同或相似這一特點為媒介，映射到諧音過的歇后語中，這樣就使得原先的含義和諧音過后的含義都呈現(xiàn)出來了，簡單明晰，生動有趣。
例如：
1）. 小蔥拌豆腐 —— 一清（青）二白
始源域：一青二白 目標域：一清二白
小蔥拌豆腐，這個歇后語已經(jīng)傳為經(jīng)典。從色彩上看，小蔥的青和豆腐的白很鮮明。始源域“一青二白”的基本意思是通過諧音映射到目標域“一清二白”，很顯然，“青”與“清”語音相同，為諧音，因此，“一清二白”既保留了小蔥顏色的“青”這一意義，同時也體現(xiàn)了做人要“清清白白”這一要傳達的真實內(nèi)涵。
2）. 踩著石頭過河 —— 腳踏實（石）地 始源域：腳踏石地 目標域：腳踏實地
踩著石頭過河，很顯然，始源域“腳踏石地”的意義就很明析了，過河，踩著石頭，才不容易陷入淤泥，實為“實地”，河才能過的踏實�！笆迸c“實”為諧音關聯(lián)，“腳踏實地”不僅僅隱含了“腳踏石地”的原意，還告訴了我們做事情要踏踏實實這個道理。
3）. 公共廁所扔石頭 —— 引起公憤（糞）
始源域： 引起公糞 目標域： 引起公憤
這條諺語雅俗共賞，不失為一個很通俗化很生活化的經(jīng)典。往公共廁所里扔石頭，很容易就公糞四濺，在廁所方便的人情何以堪？誰人不憤怒！群起而攻之亦不為過�！凹S”與“憤”為諧音，“引起公憤”內(nèi)含了“引起公糞”的原意，使得我們認識到公憤背后的原因，更重要的是告訴了我們這一不文明行為的后果。
4）. 打破沙鍋 —— 問（紋）到底
始源域：紋到底 目標域：問到底
打破沙鍋問到底出自典故，已經(jīng)被廣為使用，不僅僅是一個俗語，也是一個歇后語，比喻追究事情的根底�！凹y”與“問”為諧音，以諧音為媒介，“問到底”反射給了我們“紋到底”的原意，即因為打破沙鍋才導致的裂紋，也蘊含了打破砂鍋問到底傳達給我們的真意，它常常用來描述做事情不追根問底不甘心的行為。
5）. 三更半夜出世 —— 害死（亥時）人
始源域：害死人 目標域：亥時人
三更半夜，即為亥時；三更半夜的出生的人，即為亥時人。三更半夜出生，一般來說，各種折騰人，孕婦和家人各種不方便，醫(yī)生也不是正常上班，等等。當然這里用“害死人”有點夸張，這種修辭法為了得到強調(diào)的效果�！昂r”與“害死”為諧音，根據(jù)歇后語的前半部分和諧音映射，我們很容易聯(lián)想到“亥時”，此歇后語的意義就淺顯易懂了。
6）. 孕婦走獨木橋 —— 鋌（挺）而走險
始源域：挺而走險 目標域：鋌而走險
顧名思義，孕婦是挺著大肚子的，即為“挺”。孕婦走獨木橋，是挺著大肚子走著危險的路�！颁b”與“挺”諧音，鋌而走險是一個成語，結合歇后語前半部分“孕婦走獨木橋”，我們很容易理解這個歇后語的意義。
通過以上例子的分析可知，這類歇后語經(jīng)過跨域映射，以發(fā)音相同或相似為媒介，使目標域不僅僅保留了本身的意義，還內(nèi)含了始源域的原始意義，這樣諧音后的歇后語就同時具有了始源域和目標域的雙重內(nèi)涵。這種諧音映射法，一方面借用了原來未被諧音的詞的意義，另一方面擁有了諧音后詞的意義，即，真正讓人認知的內(nèi)涵意義。這就使得歇后語更加有趣味性，更能引人注意，以上幾個例子都是跟人們的生活息息相關的，源于生活，而又高于生活。
四、總結
諧音歇后語的存在確實很有價值和意義。雖然，有些不為人熟知，但我相信越來越多的人會發(fā)現(xiàn)和使用之，諧音歇后語不僅僅能為會話者的話語增加幽默智慧感，更能委婉地傳達會話人的真實意圖，以避免尷尬。任何事物都有其利與弊，一方面，有些諧音歇后語，充分利用了跨域映射，這使得語言更具美感，趣味和幽默，是對自然界語言系統(tǒng)本身的創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的應用，這種使用擴大了漢語中某些詞的使用范圍。另一方面，有些惡意的諧音使用現(xiàn)象也不是不存在的，甚至會產(chǎn)生不良的影響，這就要求我們在使用語言的時候要謹慎對待，關于語言使用的多樣性與規(guī)范性這一看似矛盾的問題，也是今后語言學研究的一個方面。因此，如果把諧音用于更多的歇后語，應該以正確客觀地審視之。要對諧音歇后語進行規(guī)范，看清利弊，積極發(fā)現(xiàn)不足，合理使用并改正，才能促進整個語言系統(tǒng)的健康發(fā)展。
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