白鯨上課稿推薦
白鯨說課稿篇一：《鯨》說課稿
各位老師，大家好！我今天說課的題目是《鯨》，我將從以下幾個方面來展開說課：
一.緊扣特點，說教材
《鯨》是語文出版社S版第八冊第七單元中的一篇課文，它是一篇說明文，課文運用舉例子，作比較，列數字等說明方法向學生介紹了鯨的形體，進化過程，種類和生活習性等內容，讓學生初步認識了舉例子，作比較，列數字等說明事物的方法。文章簡明易懂，符合四年級學生的認知特點，是一篇向學生進行科普教育，發(fā)展學生歸納整合，朗讀能力的好教材，有利于激發(fā)學生探究事物的興趣。
�。ㄒ唬└鶕墩Z文課程標準》的要求，本課教材的特點以及結合學生實際情況，我將本課教學目標定制如下：
1.會認5個生字，會寫9個生字；能正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過課文的學習，初步認識舉例子，作比較，列數字等說明事物的方法。
3.了解鯨的形體，進化過程，種類和生活習性等內容，激發(fā)學生探究事物的興趣。
�。ǘ┙虒W重點：
1. 會認5個生字，會寫9個生字；能正確流利有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的種類與生活習性，學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法，認識舉例子，作比較，列數字等說明事物的方法。
�。ㄈ┙虒W難點：鯨的進化過程。
（四）教具準備：生字詞卡片，多媒體課件。
�。ㄎ澹┱n時分配：兩課時。第一課時內容：初讀課文，理清課文脈絡，認識生字。第二課時內容：深入學習課文，了解鯨的知識，學習作者描寫事物的寫作方法，激發(fā)學生探究事物的興趣。
二.聯系實際，說策略（第二課時）
根據課標精神，結合教材特點與學生實際，本課時的教學采取如下教法與學法：
�。ㄒ唬� 說教法：1.導學法。以教師為主導，學生為主體。我通過提問題，出題目做練習等方法，引導學生的思考方向，引發(fā)學生的思考，幫助學生理清思路，獲取知識。2.直觀法。我充分利用多媒體的直觀形象，激發(fā)興趣，幫助學生理解課文內容。3.以讀促理解法。以學生的讀為主線，邊讀邊理解，理清思路。
�。ǘ� 說學法：1.朗讀感悟理解法。新課標指出：“閱讀是學生的個性行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！币虼艘诮處煹囊龑�，學生自主閱讀，自悟課文，讓學生在扎實的語文實踐中提高語文素養(yǎng)。2.自主學習法。學生通過自主合作完成我出示的表格與填空題；在學生理解的基礎上，我讓學生對課文內容進行解說，讓學生能更好更快地掌握重點與突破難點。
三.師生互動，說流程。
這一個方面主要分為三大步：
�。ㄒ唬⿵土晫�，溫故引新：上課開始，我讓學生回顧上節(jié)課所理清的課文脈絡，加深學生對課文的記憶，為師生共同深入學習做好鋪墊。
�。ǘ┮勒彰}絡，逐層學習：這一大步具體分為4環(huán)節(jié)。
1.由于第二學段的課標要求學生學會默讀，因此我讓學生邊默讀第一自然段邊思考，畫出描寫鯨的形體大的句子，并讓學生思考為了說明鯨的大作者運用了哪些說明方法。
2.體會文章第一段的內容：首先，讓學生讀一讀他們所畫出的句子，我會引導學生理解句子所運用的舉例子，作比較，列數字等說明事物的方法，這樣既可以培養(yǎng)學生的動手動口能力，又可以讓學生掌握描寫事物的說明方法。然后，我利用現有的資源，指導幫助學生親身體會鯨形體的“大”，如：將學生的體重與鯨的體重進行對比，得出的數字差距足以讓學生明白鯨形體到底有多龐大。 最后，我運用多媒體課件讓學生直觀的感受鯨形體的“大”。
3.理解鯨的進化過程：這是本課的難點部分。首先，我讓學生自由的朗讀課文的第二自然段，然后完成我出示的指導練習（出示小黑板）以便理清鯨的進化過程；第二，我充分利用多媒體視頻課件向學生展示鯨的進化過程以便幫助學生直觀的了解鯨是如何進化的；最后，在學生理解的基礎上，我讓學生對鯨的進化過程進行復述。做指導練習與播放多媒體課件的目的在于引導學生的思考方向，便于他們更好更快更直觀地理解課文內容和激發(fā)學生的興趣；讓學生做復述練習可以讓學生在理解的基礎上加深對鯨的進化過程的印象與記憶，進而幫助學生突破難點。
4.探究鯨的生活習性：這一步我主要采取自主合作學習的教學模式。作為文章大篇幅介紹的內容和本課的重點，為了使學生更好的理清思路，了解不同種類的鯨的生活習性，我特意設計了關于鯨的生活習性的表格，讓學生分小組進行合作學習，利用填寫表格讓學生更直觀的，更容易的搞清不同種類的鯨的生活習性。這一步教學設計我讓學生相互合作，共同完成表格的內容，再讓學生自行修改和完善，做到了以學生為主，調動了學生的積極性，讓學生進行自主合作探究，能更好的掌握重點。
�。ㄈ┳匀谎由�，及時回憶：這一步也分為4個小環(huán)節(jié)。
1.文中介紹了鯨的吃食，呼吸，睡覺，生長四種生活習性，為了檢驗學生的掌握情況，我讓學生選取自己感興趣的一種生活習性，簡單準備一下，做一次口語練習，向同學們介紹鯨的生活習性，便于加深印象。
2.我向學生提出問題：通過學習，同學們知道了什么？這一提問的目的在于幫助學生回憶課文內容，檢查學生的掌握情況。
3.也是一個提問：同學們，學完課文你們知道鯨是魚類呢還是哺乳動物呢？為什么？通過提問讓學生掌握哺乳動物的特點。
4.課外延伸：我讓學生課后運用本課所學的說明方法，通過看書，查資料，選取自己感興趣的事物進行描寫，這有利于培養(yǎng)與激發(fā)學生對事物的探究興趣。
四.最后說一說我的板書設計（出示板書）：
鯨
形 體：大
進 化：陸地——淺海——海洋
種 類：須鯨；齒鯨
生活習性：食物；呼吸；睡覺；生長
作比較，列數字，舉例子……
我這樣設計板書的目的是：1.讓學生清楚看到課文的主要內容。2.通過“大”讓學生了解鯨的形體特征；“陸地——淺�！Ｑ蟆北阌趯W生記憶鯨的進化過程；“須鯨；齒鯨”、“ 食物；呼吸；睡覺；生長”等可以幫助學生理解不同種類的鯨的生活習性。3.能清楚地看到鯨作為哺乳動物的特點。4.讓學生明白本課主要運用了“作比較，列數字，舉例子”等說明方法。
以上就是我說課的全部內容，如有需改進之處，請各位老師指出，謝謝大家！
白鯨說課稿篇二：《喜愛音樂的白鯨》說課
《喜愛音樂的白鯨》說課稿
大孤山中心小學校劉春玲
一,教材簡說
課文《喜愛音樂的白鯨》講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險,搶救人員利用白鯨喜歡音樂的特點,播放優(yōu)雅的古典音樂把白鯨引入深海使它們脫險的故事.課文用生動,活潑的語言表露出鯨的可愛及習性,同時也表現了人類對動物的喜愛與保護.選編此文,旨在讓同學們了解鯨愛音樂的生活習性,感受鯨的可愛,產生喜愛動物的思想感情.
本文故事情節(jié)生動有趣，其文質精美,故事情節(jié)生動有趣,不失為對學生進行情感教育和語感培養(yǎng)的好材料.
二,目標的設定
中年級語文要求學生能通順流利地讀課文,能初步理解文章內容及表達的情感,能聯系課文理解詞意,能簡單圍繞一個話題把意思表達清楚,有豐富的積累,形成良好的語感.因此,我圍繞以下3個目標教學.
1,理解課文內容,學習字詞,了解白鯨愛音樂的特點,感受它的可愛,激發(fā)學生探索大自然的興趣,產生愛動物的感情.
2,理解人們救白鯨的艱辛,體會人們關愛動物,懂得人應與動物和諧共處.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學重點與難點
重點:抓住重點詞句理解課文內容,體會人類對動物的關愛.難點:感受人們營救白鯨時的過程,從而產生喜愛動物的思想感情.
三,設計流程及意圖
(一)學生資料導入 揭示課題
課標中要求三年級學生有查找資料的能力,能從資料中獲得相關信息.此環(huán)節(jié)教師出示白鯨的圖,學生交流課前查找的白鯨資料,以此引入課題,調動學生學習的積極性.學生通過交流搜集的資料,對白鯨這一動物在生活習性,動物特征方面有了進一步的了解,對學習此文做了很好的鋪墊.
(二)初讀課文,整體感知
三年級上學期,學生學習中識記生字還是一個不可忽視的教學環(huán)節(jié),本節(jié)課通過課前預習學生解決了部分字詞的學習.課內我抓了"援助,鑿開,脊背"這幾個易讀錯的詞和本課中豐富的"的"字詞語的讀音檢查和指導,這樣既照顧到了學生的識字需要,又體現識字的重點.同時,引導學生通過潛心的默讀,尋找( )的白鯨,并根據所填的詞語理清文章脈絡,從而更好地感知全文.
(三)細讀課文,品詞賞析
人文性是語文學科的靈魂.課程標準十分注重語文學科人文性的特點,強調了體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受等.與人交流閱讀感受以及有感
情地朗讀,都是建立在對語言文字的理解,感悟的基礎上的.因此,我以賞析聰明頑皮的白鯨——遇險的白鯨——絕望的白鯨——得救的.白鯨為序,引導學生自己閱讀課文,抓住重點詞語的品味,理解.同時轉變角色,引導學生進入文本,學生通過對語言的理解,感悟,體會到白鯨游玩的歡樂,身處險境的危急,及人們奮力搶救的關愛和獲救后的感恩,使學生在欣賞,品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶.閱讀教學應該讓學生充分地自己讀書,讀出聲,讀出味,讀出情.在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語感,體會作者的思想感情;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶;在讀中積累語言.為此,課堂上我采取了多種形式的讀,學生從初讀到細讀,從想象體驗白鯨的感受再到讀出這樣的感受,當學生和文本,和白鯨產生共鳴,并展開了對話,就能讀出層次,體現了學生的學習過程.
四,讀寫結合,拓展文本
通過學生一節(jié)課投入的學習,對于故事情節(jié)中的每一個人都會有自己獨特的感受和見解.所以,最后創(chuàng)設情境,引導學生進行拓展練筆,學生寫寫對參加營救白鯨的人想說的話,就是讓學生將自己的真實感受表達出來,對文章的感情升華.又能給學生留下一個思維的空間,發(fā)揮了他們的想象力,又鍛煉了其語言能力.
白鯨說課稿篇三：9《鯨》修改說課稿
9《鯨》說課稿
各位評委老師：
大家好！
我叫巨榮慶，大學本科學歷， 2004年8月參加工作，目前在連城鎮(zhèn)中心小學任教。
今天，我說課的題目是《鯨》，下面我分別從教材、教學目標、教法學法、教學過程、教學反思這五個方面來說這節(jié)課，
一 、說教材
《鯨》是人教版小學語文五年級上冊第三單元的一篇課文，是一篇常識性的說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。作者運用列數字、舉例子、作比較和打比方等多種說明方法，語言簡練準確、平實質樸又生動形象。
二、說教學目標
知識與技能
1、認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫相關詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性等方面的知識。
4、學習作者用多種說明方法來說明事物的特點的方法。
過程與方法
1、采用找關鍵句和關鍵詞的方法，抓住要點。
2、小組合作，探究寫作特點。
3、研讀課文，領悟說明方法。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 教學重點：
學習作者用多種說明方法來說明事物特點的方法。
教學難點：
了解鯨的進化過程，明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學準備
1、搜集有關鯨的文字、圖片和視頻資料。
2、制作多媒體課件。
三、說教法和學法
（一）教法
采用“情境導入，媒體激趣，精講研讀”式教學來激發(fā)學生“學”的欲望。
�。ǘ⿲W法
1、利用導學案，自主探究，完成預習任務。
2、小組合作交流，探究質疑，互助解答。
四、說教學過程
根據本課的三維目標和對教材的全面解析，我按照以下五個教學環(huán)節(jié)來完成既定的教學目標：
（一）情境導入、交流資料。
通過啟發(fā)學生談話，引出課題《鯨》，然后播放圖片，板書課題，再進行關于鯨的資料展示，讓學生對鯨多一些了解。
�。ǘ╊A習展示、初讀感知。
1、解讀學習目標，讓學生明確學習任務。
2、通過導學案預習任務的展示匯報，來檢查學生對生字詞的掌握情況。
3、通過朗讀和提問來檢查學生對課文內容的了解程度。
�。ㄈ┖献鲗W習，探究特點。
1、通過小組合作探究，明確課文內容，發(fā)現寫作特點。
2、探究活動分為四個板塊，分別是“鯨的形體特點”、“鯨的進化過程”、“鯨的分類”、“鯨的生活習性”。
3、在探究活動中，我利用圖文配合的方式引導學生發(fā)現特點，分析說明方法，激發(fā)興趣，強化記憶效果。
�。ㄋ模┩卣寡由臁①Y料補充
1、通過展示14張精心挑選的鯨的圖片，讓學生了解鯨家族中的部分成員，通過播放自己剪輯的《藍鯨》視頻片段，讓學生們真實地看到了藍鯨在海洋里游動的情景，開闊了學生的視野，激發(fā)了探索海洋動物的興趣。
2、通過對“資料袋”的展示，讓學生了解了鯨瀕臨滅絕的可怕情景，對學生又進行了一次熱愛生命，保護環(huán)境，珍惜野生動物的情感教育。
�。ㄎ澹┛偨Y全文、升華主題
通過板書設計，讓學生鞏固關于鯨的相關知識，再聯系 “資料袋”中的感受，向大家發(fā)出號召，我們要呼吁全社會，保護海洋環(huán)境，不要再亂捕濫殺，救救鯨吧！否則鯨這種神奇又龐大的動物將會從地球上消失，升華了課文主題。
�。⿲W以致用、課后練筆
利用搜集到的資料和課文介紹的內容，運用學到的說明方法寫一篇練筆《鯨的自述》。既是對所學知識的學以致用，又有效地訓練了學生的寫作能力。
五、說教學反思
《鯨》是一篇常識性說明文。學生以前接觸過說明文《太陽》等，對說明對象和說明方法有一定的了解。在這篇課文的教學中，我也把鯨的特點和說明方法的分析作為教學的重難點。在具體教學中采用了以下方法：
1、利用導學案讓學生自主探究，解決生字詞，對課文內容有一個整體的認識。
2、通過預習任務的展示，發(fā)現問題并及時點撥。
3、利用小組合作探究的方式，借助恰當的圖片，化難為易，完成了教學重難點。
4、利用鯨的圖片和視頻欣賞拓展延伸，激發(fā)了學生的學習興趣和探索海洋生物的熱情。
5、利用資料袋讓學生了解鯨的生存現狀，激發(fā)保護環(huán)境，保護野生動物的意識。
6、通過小練筆，學生學以致用，既鞏固了知識又鍛煉了寫作能力。
總之，這節(jié)課利用多媒體技術把鯨的文字、圖片、視頻等資源加以整合，全方位地調動學生的感官，做到了圖文并茂，寓教于樂，學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛熱烈，教學效果良好，圓滿地完成了預定的教學任務。美中不足的是由于課件容量較大，課堂時間有限，雖然進行了一定的朗讀訓練，但還沒有達到更好的朗讀效果，學生展示的機會不多，最后的小練筆如果能在課堂上，先讓口頭表達能力強的學生示范一下，效果一定會更好。
在今后的教學中，我一定要結合教學實際和學生的學情，扎實備課，認真設計教學環(huán)節(jié)，將課堂學習與課后練筆緊密結合，培養(yǎng)學生的讀寫能力。
今天的說課就到這里，希望評委老師能提出寶貴意見，不足之處請各位評委老師批評指正，謝謝各位評委老師！
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