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每個家長要善于觀察
所以說，向孩子傳授知識并不難，關(guān)鍵是如何開啟他的興趣之門，這就要求每個家長要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
談完自己的所謂成功經(jīng)驗，也再談?wù)勛约旱囊恍├Щ蟆ＯＭ艿玫揭恍┖玫慕ㄗh。我希望稷堯能全面發(fā)展，但由于我自己的欠缺，很多方面我不知道該如何引導(dǎo)他，培養(yǎng)他的興趣，比如對科技的興趣，對藝術(shù)的興趣。
不管稷堯?qū)沓蔀橐粋�什么樣的人，從事什么樣的職業(yè)，我都希望他能有較為深厚的文學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)，這是我對他的一個總的期望吧。
上面這篇文章是我06年3月寫在MSN上和朋友交流的，家長會上聽王老師說家長可以介紹下孩子的成長經(jīng)歷后，我就想起自己這篇文章來，翻出來，看一看，關(guān)于稷堯的“三國教育”想再補(bǔ)充幾筆。
去年帶稷堯去穿越歐亞大陸之前，我仔細(xì)考慮了這一個月的時間應(yīng)該怎樣讓他在車中度過，最后我給他帶了以下幾樣?xùn)|西：幼兒園的課本，筆和圖畫本，兩套樂高拼插玩具，簡本《三國演義》《水滸傳》和《西游記》的有聲故事。一路下來，使用頻率最高的，還是這幾套有聲故事。稷堯一遍又一遍地聽，不厭其煩，尤其喜歡的章節(jié)，幾乎可以背誦下來。
記得到達(dá)俄羅斯的秋明那天，入住以后我在房間里收拾東西，稷堯過來問我：“媽媽，什么叫沉下臉來？”由于連續(xù)幾天的居住環(huán)境較差，我的心情有些煩躁，對于稷堯的提問我沒有馬上回答。過了一會兒稷堯又來問我，我略微敷衍地告訴他：“就是板著臉，非常生氣的樣子。”稷堯聽了，馬上哼了一聲，板著臉說：“國家大事，哪有你說話的地方！”我聽了楞了，原來稷堯是在模仿白天聽的《三國演義》“單刀赴會”中關(guān)羽對周倉說的話。我對自己剛才的態(tài)度感到后悔不迭，馬上夸獎鼓勵了稷堯，并告訴他，以后聽故事時，只要有不懂的，哪怕一個字，都可以馬上停下來問媽媽。從那天以后，稷堯再聽故事，真的是一個字一個字在聽，只要不懂，馬上問我，這一路下來，稷堯的詞匯豐富了不少，而且更重要的是，他養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，就是能主動地從書籍故事中去學(xué)習(xí)語言�，F(xiàn)在，稷堯經(jīng)常時不時的嘴里就會迸出些新詞語來，我問他從哪學(xué)的，他通常都會告訴我是跟哪本書，哪個故事中的哪個人物學(xué)的，更難得的是他不但會用，而且用的很準(zhǔn)確。
去年入冬后，我給稷堯買了套連闊成的全版《三國》評書，帶著他一起聽。除了聽故事，學(xué)語言（這套評書的語言更文言些，前兩天，爸爸說了一句什么，稷堯聽了說：“先生此言差矣”）外，我又給他加進(jìn)些新的東西。聽到曹操建立霸業(yè)過程中經(jīng)歷的幾次慘敗時，我會提醒稷堯注意曹操面對失敗的態(tài)度——哈哈大笑，從頭再來。告訴他真正的英雄要能樂觀的面對失敗，不被挫折壓垮；聽完官渡之戰(zhàn)，曹操消滅袁紹統(tǒng)一北方后，我會讓他比較二者各自如何用人，如何做事，讓他明白最后這一勝一敗是由何而來；稷堯喜歡能爭擅戰(zhàn)的武將，我就告訴他關(guān)羽，張飛，趙云武藝再高，也要服從諸葛亮的調(diào)兵遣將，因為智慧比武力更“厲害”。
稷堯現(xiàn)在已儼然是個小“三國通”，經(jīng)常能糾正我的錯誤，遇到記不清的人物或事件，他還會自己翻書去查。
面對稷堯?qū)Α度龂烦志貌凰サ呐d趣，我還有另外一個想法，我希望通過一部《三國》來引發(fā)稷堯?qū)χ袊鴼v史和傳統(tǒng)文化的熱愛。下一步，我還想帶他去老舍茶館欣賞京劇，去宣南書館聽聽評書，讓他更多方位地接觸中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
我常常想，先幫孩子培養(yǎng)起健康的興趣愛好，無論是知識學(xué)習(xí)上，還是體育運(yùn)動上，這樣，將來電視，電腦，網(wǎng)絡(luò)游戲那些不健康的愛好便不會輕易趁虛而入了吧。
上個周末帶稷堯去張威家看他新出世的小女兒，一起吃了頓午飯。吃飯的時候，稷堯又自己說起了《三國》，張威感到很詫異，問了他好幾個問題，稷堯都對答如流。張威馬上就艷羨不已。稷堯?qū)τ谌龂闹R已經(jīng)讓許多家長感到驚奇與羨慕了，好幾個家長都問我買的是哪個版本的《三國》，也要去給孩子買。但我覺得大可不必這樣。
稷堯1歲之前，我看了很多關(guān)于育兒和早教的書籍，很多里面都提到對孩子的教育要從他們的興趣出發(fā)，因勢利導(dǎo)。但后來真的開始教他東西的時候早把這些理念忘的一干二凈了。
稷堯2歲那一年大概能背將近20首詩詞，1/3的《三字經(jīng)》，除了喜歡看一般的兒童書籍外，還非常喜歡看《三國演義》和《岳飛傳》。
到了3歲以后，稷堯突然不喜歡背詩詞和三字經(jīng)了，這點讓我很是苦惱，怎么引導(dǎo)他他都不感興趣，最后我也只好作罷，怕反倒讓他有了逆反心理。惟獨對三國的癡迷稷堯是有增無減，那干脆就讓他做個小三國通吧。稷堯到也配合，書里面的每一個故事他都喜歡聽，有些甚至連我都覺得枯燥的故事他都感興趣。我很詫異，于是去想稷堯是如何對三國萌生的興趣。追溯到最早，他應(yīng)該是受曉寧騎馬的影響，非常喜歡馬。有一天帶他去書店，他看到了《三國演義》這本書，封面上是三英戰(zhàn)呂布的圖畫，他馬上就喜歡了。于是我就想，既然他的興趣可以從馬延伸到書籍，那么我能不能再從《三國》繼續(xù)向外延伸呢？哈哈，還真的成功了！三字經(jīng)中關(guān)于三國的段落“魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉”，曹植的《七步詩》，曹操《短歌行》中的詩句（“對酒當(dāng)歌，人生幾和，譬如朝露，去日苦多”，這對于稷堯來說是過于抽象，難以理解的文字），稷堯都很快就熟記于心。我又教他一些典故出自《三國》和《三國》故事文字中的成語，如三顧茅廬，初出茅廬，身在曹營心在漢，刮目相看，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。。。。。他也都很快掌握了。我又帶他去看央視10套百家講壇節(jié)目中的易中天評三國人物，今年春節(jié)時候還嘗試著給他朗讀《三國演義》原著。這兩個舉措都有些失敗，原因如下：易中天是從史實角度來評三國人物，把關(guān)羽，諸葛亮等都拉下了神壇，這令稷堯心理上有了落差，所以排斥。但這是第一次教他正視歷史，收獲頗豐。而朗讀原著的失敗則在于我，我是從第一章第一個字開始讀的，沒展開故事情節(jié)的文字自然頗為枯燥，稷堯又怎么聽的下去呢？回頭我會再嘗試一下，直接摘選些他喜歡的章節(jié)來朗讀，看他是否能接受。
不管怎樣，這段的收獲增加了我的信心。假若稷堯?qū)Α度龂返臒崆橐恢庇性鰺o減的話，那我也就更有了施展自己作為的空間。我會帶他去讀蘇東坡的千古絕唱《念奴嬌。赤辟懷古》，等他再大一些，還可以給他講曹操的《短歌行》全文，諸葛亮的《出師表》，曹植的《洛神賦》《銅雀臺賦》，。。。。。。甚至于《三國志》。也可以帶他去尋找赤壁古戰(zhàn)場，一起“遙想公謹(jǐn)當(dāng)年”，再去隆中看看諸葛孔明的故鄉(xiāng)，還有造福于萬民的都江堰。。。。。。還可以給他介紹中國古代幾次著名的以少勝多的戰(zhàn)役（如官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)。。。。。。）一個《三國》蘊(yùn)涵著多少精彩的中國古典文化和歷史文物古跡！
這時回頭再想想，自己對稷堯的教育一直是從他的興趣出發(fā)的。他喜歡馬，我便教他背“大漠沙如雪，燕山月似鉤，何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”；他喜歡岳飛，我便教他背《滿江紅》；他喜歡橫刀立馬的大將軍，我便教他背李清照緬懷項羽的《夏日絕句》，給他講鴻門宴……
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