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小車(chē)開(kāi)得歡活動(dòng)實(shí)錄
在主題“馬路上的車(chē)”中，幼兒從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具車(chē)。他們忙著相互間介紹自己心愛(ài)的玩具車(chē)，甚至在戶外活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有忘記帶上，自發(fā)地在跑道上比賽，看看誰(shuí)的小車(chē)開(kāi)得快。于是，我便乘勢(shì)“預(yù)謀”了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，我對(duì)孩子們說(shuō)：光在平地上開(kāi)車(chē)有什么意思啊，有本事讓你們的車(chē)去“跋山涉水”!結(jié)果，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍起來(lái)。
車(chē)在哪里開(kāi)得快
孩子們把自己的小車(chē)開(kāi)上了塑膠跑道，開(kāi)上了柏油路、草地、大理石磚地甚至斜坡，小車(chē)在不同的路面上行駛的速度，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了路面與速度之間的秘密。
我的記錄——孩子共同的發(fā)現(xiàn)：
車(chē)在塑膠跑道上開(kāi)得很快，因?yàn)檫@里的路面很平；
車(chē)在柏油路上開(kāi)得比較慢，因?yàn)槁访嫔嫌幸涣Ｒ涣５男∈樱?/p>
車(chē)在大理石磚地上開(kāi)得最快，因?yàn)槁访嬗制接止饣?/p>
車(chē)到了草地上就開(kāi)不動(dòng)了，因?yàn)椴莅演喿訐踝×�，�?chē)輪轉(zhuǎn)不動(dòng)了；
車(chē)從大理石斜坡上往下開(kāi)時(shí)速度是最快的，不用費(fèi)力推車(chē)就會(huì)自己沖下去。
同時(shí)，孩子也出現(xiàn)了分歧意見(jiàn)：
幼兒一：“為什么我的車(chē)在塑膠跑道上要用手去推一下才能往前開(kāi)，一點(diǎn)都不快�！�
幼兒二：“因?yàn)槟悴粫?huì)玩!”
幼兒三：“對(duì)!因?yàn)槟悴粫?huì)玩!”
從共識(shí)到分歧，孩子給我驚喜，但孩子間對(duì)話又讓我決定：讓孩子們繼續(xù)玩下去。于是，我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“你們都覺(jué)得他不會(huì)玩，那么你們能不能去玩玩他的車(chē)，教教他怎么把車(chē)開(kāi)得快。”
誰(shuí)讓車(chē)子跑得快
自然，幼兒彼此間交換玩車(chē)的結(jié)果是又一次形成了共識(shí)：同樣的路面，不同的車(chē)子開(kāi)車(chē)速度會(huì)不一樣。孩子們又發(fā)現(xiàn)了車(chē)速和車(chē)型之間的關(guān)系。
我的記錄——孩子的新探索和新發(fā)現(xiàn)：
手推發(fā)動(dòng)式車(chē)：“這車(chē)要用手去推動(dòng)才能開(kāi)起來(lái)�！薄巴栖�(chē)時(shí)要讓車(chē)輪先在地上滾一滾�！薄跋葷L一滾就是讓輪子在地上摩擦一下，這樣有動(dòng)力了，車(chē)才開(kāi)得快!”
按壓發(fā)動(dòng)式車(chē)：“這車(chē)在開(kāi)動(dòng)之前先要用手往下按一按，再往后拖一下，然后再松開(kāi)手，車(chē)就沖出去了�！薄败�(chē)?yán)锩婧孟裼邪l(fā)條，往后一按壓再松手汽車(chē)就飛出去了�！�
遙控車(chē)：“這車(chē)?yán)锩嫜b了電池，所以不用推動(dòng)，車(chē)自己會(huì)動(dòng)的�！薄翱侩姵刈鳛槟芰�，動(dòng)力很強(qiáng)。只要把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，按下遙控按鈕，車(chē)就很快開(kāi)出去了�！�
孩子們?yōu)樽约喊l(fā)現(xiàn)了這么多車(chē)子的秘密而興奮不已。這時(shí)，我再次發(fā)問(wèn)：“除了發(fā)條和電池，還有誰(shuí)也能幫助車(chē)子跑得快呢?”
車(chē)輪的作用
為了支持孩子繼續(xù)他們的探索和發(fā)現(xiàn)，我開(kāi)始在戶外擺放不同形狀的大型積木，有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、筒形等，我問(wèn)孩子們：如果把這些積木比作不同形狀的“輪子”，車(chē)子開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化呢?結(jié)果，出乎我的意料，孩子們不僅發(fā)現(xiàn)了車(chē)輪形狀與滾動(dòng)之間的關(guān)系，而且他們的發(fā)現(xiàn)比我想象的更多彩。
我的記錄——孩子的發(fā)現(xiàn)更多彩：
輪子之所以可以滾動(dòng)起來(lái)是因?yàn)樗菆A形的，沒(méi)有角。
汽車(chē)因?yàn)橛辛溯喿硬砰_(kāi)得快，汽車(chē)給人的生活帶來(lái)了很多便利。
生活中有許多圓形的東西都可以像車(chē)輪一樣滾動(dòng)起來(lái)：飲料瓶、薯片筒、透明膠帶卷、彈珠、水桶等。
用紙片剪下的圓形滾不起來(lái)，因?yàn)樗×�，站不起�?lái)。
東西滾動(dòng)時(shí)可以讓我們省好多的力，爸爸給飲水機(jī)換水的時(shí)候，因?yàn)樘Р粍?dòng)，就是把水桶放在地上滾動(dòng)的。
讓我沒(méi)有想到的是，孩子們不僅理解了輪子對(duì)汽車(chē)的意義，還由此引申出去，發(fā)現(xiàn)了生活中許多與圓形有關(guān)的事，孩子將探索到的新經(jīng)驗(yàn)遷移到了生活之中，與原有經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了很好的整合。
發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的功能
孩子們?cè)谕孳?chē)的過(guò)程中不僅對(duì)玩法產(chǎn)生興趣，同時(shí)也對(duì)車(chē)的功能有了許多新發(fā)現(xiàn)。
我的記錄——關(guān)于汽車(chē)的功能：
“我的車(chē)是馬路上不容易見(jiàn)到的，它叫水泥攪拌車(chē)，是工人叔叔造房子時(shí)用的�！�
“我的車(chē)是大吊車(chē)，可以把很重很重的東西吊起來(lái)�！�
“我的車(chē)前面有個(gè)大滾筒，工人叔叔開(kāi)著它在馬路上滾來(lái)滾去，不平的馬路被壓平了�！�
不久，教室里出現(xiàn)了“建筑工地上的車(chē)”的玩具角，其中，擺放著孩子們收集到的吊車(chē)、水泥攪拌車(chē)、叉車(chē)、鏟車(chē)、壓路車(chē)、工程維修車(chē)等各種建筑車(chē)輛的玩具模型。
讓汽車(chē)更漂亮
隨著有關(guān)汽車(chē)話題的逐漸深入，為了讓孩子們對(duì)這段時(shí)間來(lái)的經(jīng)歷留下更深刻的印象，我感到最好不過(guò)的，就是讓孩子們與真正的汽車(chē)有一次親密接觸。于是，我把這個(gè)月勞動(dòng)日的內(nèi)容定為“洗車(chē)樂(lè)”，讓孩子們清洗校車(chē)，親身體驗(yàn)打扮汽車(chē)的樂(lè)趣。
我的記錄——讓汽車(chē)更漂亮：
“今天，我給校車(chē)的輪胎洗澡了，我發(fā)現(xiàn)，汽車(chē)輪胎上的花紋很漂亮�！�
“我擦洗了汽車(chē)的反光鏡，從反光鏡里，我看到了我身后正在擦車(chē)的小朋友，真有趣�！�
“我擦洗了車(chē)廂里空調(diào)的排風(fēng)口，沒(méi)想到有這么臟�！�
在主題活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，我班的教室里陳列出了孩子們自己動(dòng)手用各種廢舊材料制作的汽車(chē)，布置在“馬路上的車(chē)”的主題環(huán)境里。從玩具車(chē)，到“建筑工地上的車(chē)”，再到“馬路上的車(chē)”，孩子的游戲材料和學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生著變化，從這些變化中，我看到孩子們對(duì)常見(jiàn)的交通工具——汽車(chē)的不同尋常的認(rèn)識(shí)和情感。
活動(dòng)反思
主題活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程其實(shí)質(zhì)就是探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的過(guò)程。教師如何關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中幼兒不斷自然生成的新的學(xué)習(xí)需求并有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合，給予幼兒及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，是有效推進(jìn)活動(dòng)的關(guān)鍵。受小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的限制，作為教師，最大的挑戰(zhàn)一是既要敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn)，又要設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容予以跟進(jìn)，讓孩子在游戲中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
在本案例中，我采用向孩子們“拋”問(wèn)題的方法，始終讓孩子們面對(duì)新的問(wèn)題情景，鼓勵(lì)孩子開(kāi)展新的思考和探索。教師的問(wèn)題，成為孩子發(fā)現(xiàn)和探索的動(dòng)力，不斷面對(duì)的挑戰(zhàn)不僅驅(qū)使著孩子們的“小車(chē)”在前進(jìn)，而且開(kāi)得更歡和更遠(yuǎn)。
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