一粒小水滴的自白作文

　�。ǔ鍪疚业囊惶欤┧自捳f：做一件小事并不難，難的是天天做小事，二十幾年的日日月月，我都是在這些無足輕重的小事中度過的。有人說過一句非常平實但又富有哲理的話：把一件簡單的事做好了就是不簡單，把一件平凡的事做好了就是不平凡。實驗小學猶如一汪滾滾東去的大海，之所以能奔騰不息，勇往直前，就是因為有許多像你我他這樣的小水滴匯聚而成，因為有我們每天折射出的一道道微弱的七彩光環(huán)，才噴涌出萬丈的光芒，才讓社會各界對我們實驗小學“須仰視才現(xiàn)”。

　　小水滴是平凡的，如果融入空氣中會馬上蒸發(fā)掉看不見；小水滴是渺小的，小到經常被忽略不計；然而小水滴也是堅韌的——君不見，滴水能穿石，我是小水滴，我以小水滴的堅韌渺小幾十年如一日的堅守著自己的這片陣地——教育教學，默默無聞，不卑不亢——因為我有自己堅守的人生理念：

　　【理念一：我不可以事事順心，但可以事事盡心】

　　做了十幾年的年級組長，開不完的組長會，做不完的組內事，操不完的組員心，對于一個如我般不善人事交際的木訥人，這次第，怎一個“煩”字了得！但是，我更信奉這樣一句哲理：笑著也是干，哭著也是干，不如笑著干，帶著鎖鏈跳舞總比帶著鎖鏈哭泣好得多，于是，我這粒微不足道的小水滴也盡其所能的立足于平凡的崗位，努力地工作著、不間斷地學習著、默默地奉獻著，不以物喜，不以己悲，盡情的享受到了自己的人生價值！

　　且不說到實小后為了追求向星星瞄準的高大目標而歷經的一次次、一件件大大小小的活動，但說在承接第一屆適度教育論壇時，對于毫無經驗可徇的我們來說，“論”什么，怎么論，用什么形式論等等，對我們都是空白，但是我們沒有放棄，我?guī)е�我的組員們一次次研究討論，一次次修改稿子，一次次變換形式彩排，終于我們的活動得到了大家的認可，我們的辛苦付出收獲了掌聲和贊揚聲，我們終于成了第一個吃西紅柿的“渺小勇士”；在以后的一次次論壇中，雖然很辛苦，但是我?guī)е�我的團隊也一次次收獲了無限的榮光和快樂；2011年，面對著一批剛剛入學的娃娃，面對著一批剛剛走上工作崗位的年輕老師，面對著又要講優(yōu)質課，又要舉辦一年級新生入隊儀式的大活動，還有種種瑣事，我?guī)е�老師們夜以繼日，研究了又研究，更改了又更改，終于我和一批年輕的老師舉辦了一次給很多老師留下了刻骨銘心的論壇。

　　還有在我們學校去年舉辦的科技藝術節(jié)上，我們年級組承辦的走秀活動，得到了學生和領導來賓的高度贊揚，那是我和我的老師們集思廣益，犧牲許多休息時間換來的精彩；在我們的體育文化節(jié)上，我們也曾經輝煌無限過，那是我和老師們無數(shù)次的鉆研排練換來的；在我們的春節(jié)聯(lián)歡會上，我和老師們的快板、舞蹈、情景劇、戲曲給大家?guī)�來了無限的快樂，那是我們在緊張的復習間隙，在多項檢查齊集一起的間隙，在一天恨不得掰成兩天過的忙碌間隙，打著夜工排練而成的。還有還有……

　　每一次活動都是對我意志的一種考驗，每一次活動都是對我能力的一種錘煉，每一次活動都帶給了我不一樣的快樂，每一次活動都教會了我學著堅韌，每一次活動都讓我更加愛我的老師們，每一次活動都讓我體驗到我的渺小偉岸。

　　我是一粒小水滴，我不能洶涌澎拜，但是我卻在平凡的小事中默默奉獻；我是一粒小水滴，我做不出多大的貢獻，但是我卻在涓涓溪流中勇往之前。我用我的平凡詮釋出“滴水能穿石”的博大，我用我的簡單詮釋出我工作的不簡單。工作的繁忙、組長的位置導致我不可能事事順心，但是我卻用自己的行動詮釋出“我做到了事事盡心”。

　　【理念二：我不可以改變環(huán)境，但我可以把握自己】

　　我是一粒小水滴，因為我的“小”注定我的生命不可能精彩無比，作為一名普通的不能再普通的老師，我也有自己要追尋的教育夢想——那就是“什么樣的學生來到我的班里我無權選擇，我唯一能選擇的是我的教育教學方法和我的無盡的愛，我想做每個學生生命中的貴人”。為了這個我為之追求了二十幾年的教育夢想，我盡心盡力的做著每個老師都在做著的普通小事——教書育人：

　　要知道我們老師不是神，我們從事的教育是充滿了“遺憾”的篇章，但是為了盡量的減少“遺憾”，我改編班歌、唱響班級口號、制定班級公約，想盡一切辦法培養(yǎng)學生的文明做人習慣，良好的聽課學習習慣，正確的書寫習慣，讓我的班級之魂時刻擁有一種昂揚向上的“氣場”，并通過實施我們班的“八榮八恥”在學生中傳遞正能量：以文明玩耍為榮，以打架亂撞為恥；以講究衛(wèi)生為榮，以亂畫亂扔為恥；以拾金不昧為榮，以拿別人東西為恥；以說話禮貌為榮，以臟話亂吐為恥。

　　教育是充滿了“遺憾”的篇章，但是為了盡量的減少“遺憾”，我從沒有放棄過一個。我深深的知道：教師教學的過程就是一個不完美的人引領著一群不完美的人追求完美的過程，學生身上所有的“惡”都不需要教，而學生身上所有的好習慣都需要教，于是為了每個學生的良好習慣的養(yǎng)成，我不惜動用一切手段和策略：以己制己、欲擒故縱、以惡制惡、面對面談心等等，讓不通人性的于浩納入了班級洪流，讓嬌生慣養(yǎng)的劉德勝學會了自律，讓不可一世的邢家昂開始忍讓，就這樣，在和一個個少不更事的小頑童“斗智斗勇”的過程中，我走過了二十幾個春夏冬秋。

　　教育是充滿了“遺憾”的篇章，但是為了盡量的減少“遺憾”，我不辭辛苦利用休息時間寫了大量的關于班級孩子的學習生活的博文，如《給家長的一封信》《讓孩子盡情地“二”起來》《班級管理策略》等，孩子們從我的博文中獲得了自信，家長們從我的博文中學會了教育，我用我一個個休息的日子喚起了學生的激情和家長的支持。

　　我是一粒小水滴，我的工作是平凡的，但是我用我的平凡彰顯出一批批學生的精彩；我的工作是渺小的，但是我用我的渺小同樣筑起了一塊熠熠生輝的教育豐碑。作為一名普通老師，我無法改編環(huán)境，但是我卻可以把握自己，我用一個平凡老師的兢兢業(yè)業(yè)詮釋著“春蠶，蠟燭”的深層含義。

　　在坐的都和我一樣是實驗小學這片汪洋中的一粒小水滴，我們真的真的很平凡，我們不可能放射出多大的光彩，但是我們卻同樣演繹著“愛不是萬能的，但沒有愛卻是萬萬不能”的教育真諦。我是一粒小水滴，老師工作的瑣碎磨人注定我生活在煩惱與喧囂中，但是我不想做祥林嫂，見人就訴苦，我喜歡“笑”過每一天，我雖然不可以選擇如花的容顏，但我可以選擇如花的笑臉。

　　教育之路很漫長，我會一步一步慢慢量，明天也許我還會出現(xiàn)“遺憾”，但是我雖然做不到最好，卻可以一天比一天更好！

　　最后讓我們一起吟誦：我不可以事事順心，但可以事事盡心；我不可以改編環(huán)境，但可以把握自己；我不可以選擇如花的容顏，但我可以選擇如花的笑臉；我做不到最好，但我可以一天比一天更好！

　　這，就是一粒小水滴的自白！

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