神奇的魔法

神奇的魔法1

　　作文課開始了，老師走進教室神秘地說：“今天老師要表演一個小魔術(shù)，看完了你們也來做一次。”我們既興奮又激動。

　　魔術(shù)在期待中開始了。老師開始發(fā)問：“同學(xué)們，如果我把一個雞蛋放在一個裝了清水的杯子里，雞蛋是會沉下去，還是浮起來呢？”同學(xué)們一聽到這個問題就七嘴八舌地討論起來，有的同學(xué)脫口而出說：“會沉下去！”還有的同學(xué)撓撓頭，好像在思考，我輕輕地舉起手，遲疑地說：“可能會浮上來�！崩蠋熚⑿χ�說：“那我們來看看結(jié)果吧！”說完，拿起一個雞蛋，老師輕輕地把雞蛋放進水杯，只見雞蛋在水面掙扎了兩下，就像潛水運動員一樣潛入了水中。

　　老師又問：“那有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？”同學(xué)們都搖了搖頭，說：“不知道�！崩蠋熚⑿χ�說：“看我的�！闭f完，老師就往杯子里放了幾勺鹽，然后拿了一根筷子攪拌，杯子里就好像下起了大雪，雞蛋也跟著轉(zhuǎn)了起來。轉(zhuǎn)了一會兒，里面的水就變成白色了，而且雞蛋竟然浮起來了！我和同學(xué)們都興奮地大叫起來：“真是太神奇了！”

　　老師又微笑著說：“更神奇的還在后面呢！”說完，老師拿出了一根筷子，又拿了一支藍色的顏料，然后把藍色的顏料和水調(diào)和在一起，變成顏料水。接著，老師把筷子輕輕地放進杯子里，再慢慢地，慢慢地，將顏料水順著筷子倒進杯子里。倒完了，老師輕輕地把筷子拿出來，我們看到杯子里的水竟然分成了兩半，上面是藍色的，下面一半是純凈透明的。“真神奇啊，是怎么做到的.？”我和同學(xué)們驚訝地叫了起來。老師笑著說：“那你們就自己試一試吧！”

　　我聽到了非常高興，立刻動起手來親自試一試。

　　第一次我先放了幾勺鹽，然后抬頭一看，有的同學(xué)都做完了！我心頭一緊，想：萬一我完不成魔術(shù)可怎么辦！于是我加快了速度，簡單地攪拌了幾下，然后就直接把顏料水倒進去，根本沒用筷子，結(jié)果失敗了。

　　第二次，我吸取了上次的教訓(xùn)，小心地放了幾勺鹽，然后又攪了攪。很快就要到最難的一步——把顏料水倒進杯子里。

　　首先，我拿了一根筷子，調(diào)好顏料，先把筷子插入水中，筷子剛好靠在雞蛋旁邊。然后我把顏料水小心地倒到筷子上，讓顏料水慢慢地沿著筷子流下去。一會兒，水被分成兩層，雞蛋就浮在藍色顏料水中間。我的魔術(shù)成功啦！我特別開心！

　　我喜歡這次的魔術(shù)！它不僅有趣，還教會我很多知識呢！

神奇的魔法2

　　一個清晨，一個同學(xué)在家里吹汽球。呼！呼！兩條長長的汽球出來了。那個同學(xué)把兩條長長的汽球捆在一起，變成了一把槍。叭！門開了，媽媽回來了。她看到這把槍還以為是真槍呢！結(jié)果走近一看，原來是汽球。她生氣地把汽球一抓，跳出了許多小泡泡，把那位同學(xué)包裹在汽球里面，汽球飄上了天空。

　　飛到了一個神秘星球，落到了凹凸不平的地面。一個長著六只手、2個頭、4只眼睛的'外星人來到他身邊，說了一些外星語。他以為要來殺他，所以一蹦，汽球在空中破掉了。一只仙鶴飛了過來，他踩在仙鶴背上，仙鶴飛到了玉帝面前。他看到玉帝連忙跪下來說：玉帝呀，求你放我走吧！玉帝聽了，非常生氣說：我這里不好嗎？”不是！不是！只是我不太適應(yīng)這里的生活�！必M有此理，來人，拿下！”一些巨人把他抓了起來。

　　叮叮！鬧鐘把我吵醒了。原來是個夢。

　　我們忽然明白了，活潑愛想的孩子們會知道怎樣從無”中看出有”，從虛”中看出實”，比他看到的更真切，更豁達，更復(fù)雜，更確實！

　　評：我要寫幾句什么奇妙的評語才配得上這個故事和故事結(jié)尾幾句那么精彩的話呢！

神奇的魔法3

　　秋風(fēng)婆婆是個神奇的魔法師，輕輕一吹，整個世界都變了。

　　你瞧——

　　秋風(fēng)吹過田野，田野里的莊稼成熟了。玉米穿上了黃衣裳，迫不及待地等著人們?nèi)フ�呢；稻子笑彎了腰，稻田變成了金色的海洋；高粱漲紅了臉，舉起紅色的火把，似乎在慶祝秋天的到來；大豆實在太著急了，竟然撐破了它的新衣裳。

　　秋風(fēng)吹進果園，果園里的果子成熟了。桔子換上了金色的禮服；柿子樹上打起了一個個紅燈籠；石榴咧開嘴笑了；甘蔗把秋天的大門頂?shù)酶吒叩?。

　　菊花仙子乘著秋風(fēng)來到了花園里。你看，萬壽菊欣然怒放，白毛刺披上了潔白的婚紗，古龍須展開了它的長胡子，黃香梨戴上了金色的假發(fā)，禮花綻開了它熱情的花瓣。

　　秋風(fēng)迎面吹來，一陣芳香撲鼻而來，原來是桂花姑娘給秋天噴上了香水。秋風(fēng)吹著大樹，發(fā)出沙沙的聲響，似乎在說：“秋天真是個豐收的季節(jié)！”

　　神奇的魔法師，是你讓我看到了秋的景色，聞到了秋的芳香，聽到了秋的聲音，摸到了秋的豐收……

神奇的魔法4

　　有人說，魔法是虛假的。也有人說，魔法是真實的，是一項技能。雖然我知道世上沒有“魔法”，不過，誰說魔法只和魔法棒、咒語有關(guān)？

　　從小我就十分向往跟魔法有關(guān)的一切。把故事書當(dāng)好朋友的我，特別喜歡“灰姑娘”、“睡美人”、“青蛙王子”等和魔法有關(guān)的故事�，F(xiàn)在，我有能力閱讀長篇故事和小說，自然而然，“哈利波特”系列和“小女巫”

　　系列也常常躺在我的書桌前。哈利波特的作者──J.K.羅琳是個家喻戶曉的人物，她筆下的魔法世界深深令我著迷。主角哈利在英初一所魔法學(xué)校上課，不但可以學(xué)習(xí)各種魔法：變形學(xué)、魔法史、占卜學(xué)……等，還會施

　　很多好玩的符咒和調(diào)制古怪的魔藥。哇！如此迷人的世界，連我都希望十一歲生日那天可以接到霍格華茲派貓頭鷹寄來的郵件，前去學(xué)習(xí)魔法呢！

　　在這個世界上有很多相當(dāng)杰出的'魔法師呢！例如：巴哈、貝多芬是音樂魔法師，莫奈、畢卡索是繪畫魔法師；我國棒球明星王建民是運動魔法師。你瞧，每一個魔法師身懷絕技，他們不用任何魔法棒、咒語，就可以創(chuàng)造如此驚人的奇跡，這才是真正的魔法。誰還不相信這世界上有魔法？

　　每一個人都會魔法，會的魔法也大不相同。不過，假如你不相信自己，魔法又怎么能施展出來？“天生我材必有用”，不論是誰都可以是魔法師。我喜歡魔法，它不僅帶給我想象，還使我有自信。我也知道我會哪些魔法了！以后我會更努力練習(xí)“魔法”！

神奇的魔法5

　　活動名稱：神奇的魔法師

　　活動目標(biāo)：

　　1鼓勵幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　2引導(dǎo)幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。

　　活動準備：

　　自備教具:魔箱、魔棒一根

　　配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套

　　活動過程：

　　一、情境引入：

　　l教師扮演魔法師�！拔沂且粋�魔法師，我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。

　　l把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

　　“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術(shù)。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉�！�

　　我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯�！苯處熯厯]動魔法棒，邊念咒語：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

　　請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

　　二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看�！�

　　出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。

神奇的魔法6

　　森林里住著三個活潑可愛的小老鼠——虹虹、黃黃、蘭蘭，它們是三胞胎姐妹。三胞胎姐妹每天都在一起嬉戲玩耍、追逐打鬧。一天，它們手挽著手一起到森林里玩，玩得正高興時，突然，一道亮光劃了過來，落在離它們不遠的地方。虹虹好奇地跟了過去，只見那里閃閃發(fā)光。虹虹仔細一看原來是一根魔法棒，亮光就是從魔法棒發(fā)出來的。魔法棒旁邊還有一張紙條，虹虹撿起一看，上面寫著：“贈:森林中三胞胎——虹虹、黃黃、蘭蘭三姐妹使用。記住，使用過程不能干壞事，否則，會取消魔力，還會受到懲罰。（來自月亮上的嫦娥姐姐。）虹虹看罷，手里拿著魔法棒高高興興，又蹦又跳地回到妹妹們身邊�！鞍�，姐姐回來了，姐姐回來了。”黃黃和蘭蘭一邊大聲喊，一邊圍過去，好奇地指著虹虹手里的魔法棒說：“這是什么東西呀，怎么還會發(fā)光呢？”虹虹告訴它們，這是魔法棒�？缮衿媪�，想要什么就會得到什么。黃黃和蘭蘭撅著嘴不高興地說：“怎么光你自己用，也讓我們用一用嘛�！焙绾缯f：“看你們急的�！闭f著拿出紙條告訴它們：“這時月亮上的嫦娥姐姐送給我們?nèi)�姐妹的，你們一定要記住，不能干壞事，否則后果不堪設(shè)想。”蘭蘭和黃黃答應(yīng)了。

　　三姐妹拿著魔法棒走啊走，突然看到不遠處有只小狗正在添一個空空的`碗，小狗垂頭喪氣地說：“我的肚子真餓呀！”三姐妹覺得小狗真可憐，于是揮了揮魔法棒“唰”的一聲，碗里立刻就有香噴噴的肉骨頭。小狗見了高興地尾巴搖個不停。

　　這一天，三姐妹做了許多好事。

　　晚上，它們回到家躺在床上，回想著今天干的每件好事，心里甜滋滋地，漸漸的面帶微笑進入了夢鄉(xiāng)。

神奇的魔法7

　　今天作文課上，老師拿出了一袋糖，說：“這是一袋魔法糖�！卑�！有魔法的糖嗎？

　　老師說：“你們只要吃下這顆魔法糖，就能變成你們想變成的人�！贝蠹颐婷嫦嘤U，“這不可能！”我的頭搖的像撥浪鼓似的。教室里亂成了一團，“這怎么可能呢？這也太脫離實際了吧�！钡�是，老師既然這么說了，不做一做，怎么知道是不是真的呢？于是，我就拿起一顆魔法糖，這個糖是黃色的，味道酸酸甜甜，和平時吃的糖沒啥區(qū)別。

　　但是才過了五分鐘，奇妙的`事情發(fā)生了！我的身體慢慢地長大，長高，我的腳上穿了一雙高跟鞋，眼睛上戴著一副眼鏡，手里還拿著一本書，啊，不會吧！我竟然變成了一位語文老師。我好興奮呀！太棒了！

　　從現(xiàn)在開始，我就是一位老師啦，我就要開始新的生活啦！

　　第二天早上，我腰間夾著書本，走進了教室。課堂上，有三位同學(xué)在下面做小動作，不好好聽課，大多數(shù)同學(xué)認真聽講，我講完課，布置了課堂作業(yè)。做作業(yè)的時候，班上三個小后腿，拖拉，就是不肯寫。

　　下課的時候，我不得不把他們拉到辦公室去。然后看著他們寫作業(yè)，一個小時過去了，小后腿們才把作業(yè)寫完。我對他們說：“你們要認真寫作業(yè)，爭取按時完成作業(yè)。其他同學(xué)可以做到的，相信你們也能做到�！比齻�小后腿聽了我的話，慚愧地低著頭，連連說道：“老師，我們知道錯了，以后一定改正�！蔽倚α诵Γ骸昂�，老師相信你們！”說著，送他們出了辦公室。

　　時間過得好快呀！很快一個月就過去了，當(dāng)老師的感覺真好！就在我沉浸在當(dāng)老師的喜悅當(dāng)中，有一天，我又碰見了王老師，王老師說：“你把這個糖果吃下去，試試看，會發(fā)生什么呢？”

　　我毫不猶豫地吃下了這顆糖，五分鐘之后，我的身體開始變小，變矮，我又成了真正的我——一個三年級的小學(xué)生，之前發(fā)生的事就像沒發(fā)生一樣。

神奇的魔法8

　　小兔子滴滴是一只普通的小兔子。有一天，它去采蘑菇�！暗蔚�，救救我！”一個微弱的聲音從草叢中傳來。滴滴急忙跑到草叢里去看，發(fā)現(xiàn)有一個被草遮蓋著的洞，洞里有一位美麗的姑娘被囚禁著。滴滴把草拿起來，探進洞里。“來，快出來，我拉著你。”滴滴伸出手要拉那位姑娘。“不行，我被綁著，用魔法控制著。”姑娘說。滴滴問：“魔法？那我該怎么幫你？”姑娘回答說：“說出你們森林小學(xué)跑賽時的.口號，然后按動我身邊的魔法機關(guān)就行了�！钡蔚握f：“森林小學(xué)，跑步強！”然后按動機關(guān)，姑娘得救了。姑娘說她是一位魔法少女，被森林魔怪抓住了。然后她被囚禁，受到十分痛苦的折磨和鞭打。魔法少女為了感謝滴滴，送它了一個神奇的魔法球。滴滴開始了她奇幻的魔法之旅。

　　魔法球是炫紫的，發(fā)出迷人的光芒。回到家，媽媽已準備好晚餐―櫻桃布丁和桃子醬。媽媽說：“今天不知怎么，做飯做得飛快。”滴滴很高興。做作業(yè)時，它用魔法球；打架時，它用魔法球。它開始用魔法球做壞事。有一天，魔法球突然把滴滴吸進去……

神奇的魔法9

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能觀察指令，發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀等方面的變化規(guī)律。

　　2、能按照指令要求，做相應(yīng)的操作。

　　【活動準備】

　　1、神奇的魔法機器PPT課件。

　　2、幼兒操作材料：記錄表人手三份。

　　【活動過程】

　　一、生活導(dǎo)入

　　出示叮當(dāng)貓。這個叮當(dāng)貓你認識嗎？它會干什么？（變魔術(shù)）

　　二、研究魔法機器，認識會變大小的指令牌

　　1、魔法機器導(dǎo)入

　　師：叮當(dāng)貓給老師送來一臺神奇的魔法機器，任何東西放入機器，說出魔法咒語：“叮當(dāng)法術(shù)變變變，按我的指令變”。都會按照上面的`指令發(fā)生變化。現(xiàn)在先不讓你看這個指令，我們來看看把東西放進機器會有什么變化。

　　2、大小變化

　　看，這是什么？那我要把這個小圓形放入魔法機器中，看看這個小圓形經(jīng)過魔法機器會發(fā)生什么變化呢？一個小圓形變成了一個大圓形（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圖形在大小上的變化）

　　師：那如果在這個魔法機器中放進一個小球，會變出什么呢？（大球）

　　那你們現(xiàn)在認為這是一臺具有什么魔法的機器？

　　哦原來這是一臺會變大小的機器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）

　　三、認識其他指令牌

　　1、認識數(shù)量變化指令牌

　　那剛剛那個是大小指令牌，那現(xiàn)在這個會是什么指令牌呢？（2個蘑菇變成3個，3個蘿卜變成4個）為什么說這是個會變多的指令牌呢？多幾個？（幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來多1的規(guī)律。）那如果我放進去一個蘋果會出來幾個蘋果呢？

　　2、認識形狀指令牌

　　那這個是什么指令牌？東西放進去會發(fā)生什么變化？

　　四、魔法機器變變變

　　1、認識記錄表

　　老師在桌上為小朋友們提供了不同的記錄表，我們一起來看看，記錄表上有些什么？中間是不同的指令，左邊是放進去的物品，右邊是出來的物品。請小朋友看清楚指令是什么，然后把右邊的物品畫出來。

　　記錄表用、標(biāo)記了難度，小朋友可以自己選擇。

　　2、幼兒操作，記錄。

　　3、互相評價。

　　請幼兒來說一說自己是怎么進行變化的？

　　五、延伸：幼兒設(shè)計魔法機器

　　1、你能不能也設(shè)計這樣的魔法機器呢？

　　2、請幼兒在空白記錄表上設(shè)計魔法機器的指令，讓其他小朋友畫出出現(xiàn)的東西。

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