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第一次當小老師
第一次當小老師1
放學的時候，老師給我布置一個特殊的家庭作業(yè)，要我準備一下，明天作文課教同學們學廣東話。
我很小就跟隨媽媽到了廣東，生活交流都用廣東話，對完成任務也很有信心，所以我欣然接受。
第二天作文課，我在同學們的掌聲中走上了講臺。同學們一直在笑，老師也端端正正地坐在后面看著我。我一下子緊張起來，心都快要跳出來了，晚上精心準備的開場白，在今天一點也用不著�！拔摇医行斐揩h，來自廣東。”還好，作完自我介紹，心里不再緊張了，語言也流暢了許多�？赡苁且驗槲以谛≈鞑グ嘁呀�(jīng)習慣上臺的原因吧，說了幾句話，心里會平靜一些。
“學點什么呢？就從最簡單的`數(shù)字開始吧�！蔽覍ν瑢W們說。
“好！”
我很嚴肅，像老師那樣，先在黑板上寫好了1、2、3、4、5，點著1說：“1用廣東話讀鴨�！�
同學們一聽，都瞪圓了眼睛，好像在說廣東話真怪，1怎么會是鴨呢？然后就是大笑，特別是李星睿，好像肚子都笑痛了似的，一邊笑一邊說：“哈哈哈……鴨，鴨……哈哈……”看著同學們反映如此強烈，我也傻了眼，像熱鍋上的螞蟻，不知下步做什么好。捶桌子吧，沒有力量；大聲訓斥吧，又有失本小姐的風度。我忽然想起了老師上課時最簡單又最能讓同學們聽話的方法——提問。對，提問。
我穩(wěn)定了一下情緒。問誰呢，易浩每天上學放學都和我一起，他應該很聽我的話吧，就問他。
“易浩，你站起來，這個怎么讀？”我轉(zhuǎn)身點著“1”問他。怎么半天沒有聲音，我回過頭來一看，易浩居然不見了蹤影。過了一會兒，他又從第一排的課桌底下鉆了出來，我的臉氣得通紅。
“哎，這個易浩呀，關(guān)鍵時刻可真靠不住�！蔽倚睦锪R著。
就這樣，我用帶讀的方法教會了他們“1、2、3、4、5”，“你好”和一個很簡單的句子“早上好�！�
正準備下來，趙老師站起來問：“徐老師，廣東話有些什么規(guī)律呢？”
見老師站起來了，教室一下子安靜下來。我想了想，胸有成竹地說：“當然有。我發(fā)現(xiàn)廣東話有兩大特點，一是廣東話一般沒有翹舌音。第二廣東話大部分發(fā)音其實和普通話差不多，只要記住那些不一樣的就可以了�！�
教室里再次響起了熱烈的掌聲。
要當好老師可真不容易呢，即使是小老師，也是這樣。
第一次當小老師2
“下面請王老師給我們上課�！甭�303班的丁老師這么一說，我不禁緊張起來。今天是我第一次給三年級的同學上課，雖然我在自己的班里經(jīng)常上閱讀課，可是面對這么多陌生的大哥哥大姐姐，這么多聽課老師，我的心還是禁不住怦怦直跳。
我平靜下來，邊給自己打氣邊大大方方地走向講臺，大聲說：“請大家翻到第118頁，齊讀題目‘美麗的`小興安嶺’。 ”看著同學們高聲朗讀，我也鎮(zhèn)靜下來：“請大家聽我讀第一自然段，‘我國東北的小興安嶺……’”讀著讀著我眼前開始浮現(xiàn)小興安嶺美麗的樣子，漸漸進入了狀態(tài)。讀完一段，開始讓大家評論了，沒想到第一個發(fā)言的小姐姐就給我來了個下馬威，她毫不客氣地說：“‘數(shù)不清’應該讀得慢一點來強調(diào)樹木多�！边@個問題我早就和媽媽討論過了，所以我胸有成竹地說：“不僅慢讀可以用來強調(diào)重點，抑揚頓挫，輕重緩急也同樣可以起到強調(diào)的作用�！闭f罷，我就示范了一遍，她心悅誠服地坐下了，老師也贊許地對我點點頭。旗開得勝，我信心大增，接下來不論是示范朗讀還是互動評論都很順利。不知不覺一節(jié)課過去了。
上完課，大哥哥大姐姐評價我這個小老師“落落大方，口若懸河，出口成章，能言善辯……. ” 我心里美滋滋的。于校長還高興地摟著我，獎勵給我一本有趣的書。我滿心歡喜回到教室，蔡老師又表揚了我，同學們都用欽佩的目光看著我，我的心里別提有多高興了。
我想，凡事預則立，不預則廢。我取得成功是因為我做了充分的準備，上課之前，我不僅有感情地讀了好多遍課文，還上網(wǎng)查閱了小興安嶺的資料，觀看了小興安嶺的風光片,對課文有了充分的理解，所以才有今天成功的喜悅。
第一次當小老師3
每次當我看見老師們在講臺上侃侃而談的樣子，都羨慕極了，總覺得他們就像魔術(shù)師，能讓一個什么都不懂的學生變得聰明起來，學會很多的知識。所以，我一直夢想著當一回老師。
這不，機會來了，下午數(shù)學課上陳老師為了讓我們的課變得更加有意思，居然給了我們一個當老師的機會，讓我們明天自己上數(shù)學課。我聽了真是興奮極了，趕緊舉手報名當小老師。
“丁零零.......丁零零”一陣清脆的鈴聲響過后，同學們?nèi)玺~貫般進入教室，等待我來上課。我的內(nèi)心激動極了。這堂課我是主講老師，陳科元、王政新操作課件，姚曄、張笑語負責板書。我們五位小老師來完成今天的這堂數(shù)學課。
我努力調(diào)整自己的呼吸，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向講臺，教室里頓時鴉雀無聲，面對著下面四十多雙眼睛，我的腳還在不停得抖著。我長長地舒了一口氣，然后開始了我人生當中的第一次講課：“同學們，今天我們上課的內(nèi)容是：異分母分數(shù)加、減法。有誰愿意來讀一下題�！薄拔�，我”全班同學們紛紛舉手配合我。“好，今天我們就來學習異分母分數(shù)加減法。”隨著我的話音剛落，姚燁就在黑板上端端正正地寫下了課題。接下來，我拋出了一道題，讓同學們在課堂練習本上做一做。同學們一個個苦思冥想，絞盡腦汁，認認真真的寫下了答案。陳卓倫最為積極，他高高的舉起了手，向我投來渴望的目光，仿佛在說，叫我啊，叫我啊。于是，我讓他上來講解這道題目，我一邊認真傾聽著，一邊微笑地點頭表示贊許，順著陳卓倫的.回答，我把“分母不變，先通分，再計算”的解題方法總結(jié)出來。接下來的幾個問題，同學們在方法的指引下，積極舉手，認真回答，我的心情也逐漸放松了下來。很快，同學們解決了課堂中的練習，此時我的心中充滿了成就感。
緊接著我宣布進行小組比賽，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，也把課堂推向了高潮。時間在輕松愉快的氛圍中漸漸接近尾聲，我把這堂課所學的知識再次回顧了一遍。隨著同學們的掌聲，這堂課圓滿結(jié)束了。
這堂數(shù)學課讓我體驗了從未有過的成就感；同時也體會到了老師們的辛苦。第一次當小老師的我以后會更加好好學習，長大了成為一名真正的人民教師。
第一次當小老師4
上一堂課老師請了古詩默寫全對的同學做“小老師”為大家聽寫，這讓我感到無比羨慕，羨慕他們古詩全對引來刮目相看的目光，羨慕他們能夠體驗做小老師的滋味。
這一次我以為老師要挑選生字詞默寫全對的同學來做小老師，于是好好復習了生字詞，但到了上課時，出乎我意料的是老師選的都是考試古詩字音全對的同學。這出乎意料的回答使我狠狠地跌入了谷底。“第一個小老師，楊曉彤�！崩蠋煷舐暯械�，我漫不經(jīng)心地拿起筆默寫著，以至于有的字忘記了如何寫。隨著第一位小老師結(jié)束，希望自己是第二位的小老師的欲望油然而生，但老師的回答讓我的心摔得更慘了“第二位小老師，何立汶。”我灰心喪氣地寫著，從字里行間我感到的是滿滿的失望。第二位小老師也完畢了，我以為不會是我了，但我的'內(nèi)心卻在吶喊著：叫我吧！我真的很想做一次小老師。當老師面露喜色地叫出我的名字，讓我來做小老師時，我受寵若驚地慌忙地翻開語文書。我用略帶興奮的聲調(diào)為大家聽寫，老師這一叫仿佛是一朵幸福的五彩祥云將我從失望的深淵解救上來。但我遇到了一個難題，當我讀到“揀”時，一下子呆住了，它到底讀jian還是lian呢？要不還是不讀了吧。但這個念頭被我毫不猶豫地打斷了。我用極不確定又有點微微發(fā)抖的聲音念著:“l(fā)ian。”老師立即糾正了我的錯誤：“注意字音，讀jian�！蔽衣犃藰O力掩飾心中的尷尬，坐下了。
這次能夠當小老師，讓我又驚又喜，既讓我體會到了做小老師又要聽寫又要管理學生的困難，又讓我感到十分的慚愧。
第一次當小老師5
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什么事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師啊！
那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內(nèi)容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？老師的話因剛落，同學們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環(huán)視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。王冰純，你身為小干部，先給大家?guī)�好頭吧！果然，叫到我，我張大了嘴：叫叫我去？是啊，別緊張，老師相信你。說著，老師將我拉了起來，一邊領(lǐng)我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那么的不情愿、那么的的膽戰(zhàn)心驚、那么怕在眾多同學面前出丑，但是為了老師的信任、同學的.鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
現(xiàn)在我給大家講‘聰明’的‘聰’字，我感到手腳冰涼，嘴在發(fā)抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。大家歡迎。在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的掌聲。我顫動的身體逐漸平穩(wěn)下來。請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關(guān)愛。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺！
第一次當小老師6
星期一的語文課終于在我期盼中到了。在我上講臺之前，有三個同學先帶領(lǐng)大家復習基礎(chǔ)知識，我在漫長的等待之后，總算輪到我上場了。我裝著胸有成竹的樣子，但內(nèi)心還是有兔子在跳個不停的�！按抻穹病保俏�。課代表報幕員似地把報著接下來講課的“小老師”名字。整齊劃一的三下掌聲，響了起來，我要登上舞臺了。我站起來，剛跨一步就差點摔下來——我好緊張好激動啊。站在講臺前，我不敢看下面的眼光，輕輕地把書本和準備的資料放了下來，剛說一句“我向大家說一個�！辈缓�，剛才想好的詞瞬間逃跑了。只好看了一下上課的提綱，終于有逮住了那個“逃跑”，脫軌的思緒又重新回到了軌道。我儼然是個老練的'老師，帶領(lǐng)大家在生產(chǎn)生活的實際運用中把我準備的知識復習了一下，因為是書本上沒有的知識，下面的同學聽得很認真，回答得也十分積極。
當我講完，走下講臺時，掌聲又一次響起來。我知道我成功了。通過這次考驗，我大膽多了，開朗多了；經(jīng)歷這次“小老師”的角色扮演，我知道了如何去學習了，知道了如何將知識掛鉤在生活生產(chǎn)的實際運用，讀懂了“學以致用”的成語；接受了掌聲的我，更喜歡上語文課了�，F(xiàn)在，我不由大喊：我的課堂我作主，我的學習我作主！
第一次當小老師7
那是去年秋天的一個下午，莊老師向大家宣布：下周的班會課由沈穎葉同學上-。我一聽心里又是激動又是緊張。因為我要當老師了。老師似乎看出了我的心思，向我投來鼓勵的目光。
回家后，我學著莊老師的樣子認真地備課。首先把課文仔細閱讀幾遍，遇到不懂得詞就查字典做出標注。接著在提出幾個小問題準備讓同學們回答。這些工作做完后，我就開始模仿老師講課。我讓爸爸媽媽當學生聽我講課，并虛心聽取他們的意見。然后又獨自對著鏡子練習講課的表情和手勢，盡量模仿老師的神態(tài)……
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼到了講課的那天。我早早的來到學校許多同學都問我準備的`怎么樣了，大家的關(guān)心使我受到了鼓舞，又增加了自信。
上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨著同學們一雙雙期待的目光，我走上講臺，先來了幾句開場白變引入正題：今天我講的課題是“美好生活哪里來”。我先讓大家開火車似的讀課文，要求每個人仔細閱讀課文內(nèi)容。緊接著就讓同學們進行討論、回答問題。在我的啟發(fā)和引導下，大家你一言我一語，課堂的氣氛非�；钴S。同學們不僅理解了課文還學懂了辛勤勞動，才能過上美好幸福的生活。我在講臺上越說越輕松，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都夸我講的不錯，我聽后高興極了。
今天，我終于嘗試著當一次老師，想不到當老師也那么的辛苦！
第一次當小老師8
老師是一個令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國的花朵，而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說老師是最偉大的，他們就像蠟燭，像火柴——他們?nèi)紵俗约海瑓s照亮了別人。這次，我嘟嘟弟弟來了，我便做了一回小老師。
那天，才上中班的弟弟到我家，就吵著要看電視，姑姑不過他，只好讓他看，看了兩三個小時，吃過午飯，弟弟又要看電視了，這回，姑姑說什么也不讓了。弟弟沒了招，就坐在沙發(fā)上哭了起來。這時，我想出了一個妙計，于是我對弟弟說：“弟弟，只要你能答出這題，我就讓你一邊看電視一邊吃東西，我還會一直陪著你玩，不過，如果你沒答對，你就必須先背會加法口訣表中的1+1到1+9，然后才能看電視吃東西，并讓我陪你玩�！钡艿苈犃耍t疑了一會兒，就堅定地說了聲“好”。接著表現(xiàn)出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=？弟弟看了，很困惑，哈哈，一看就知道解不出來，我便開始耐心地給他講解�！澳阆瓤�，這個式子是可以分開來加的.，比如1+2、3+4等，我們就先來這樣算，1+2等于幾？”我問他，他說：“3”，“那3+4呢？”“不知道�！薄疤彀。@都不知道！”我只好讓他數(shù)手指頭，左手先豎起3個手指頭，右手又堅起4個手指頭，然后數(shù)兩個一共堅起了幾個手指頭，他數(shù)了半天才數(shù)出有7個。后來我給他出的題目他都用數(shù)手指頭的方式解決了。我感覺有點小兒科了，就想難他一下，壞壞的出了個3+8的式子，他數(shù)了手指頭，左數(shù)右數(shù)，不對啊。他開始報怨了：“怎么總給我這么難的題目��！”說了半天，我也口干舌燥，頭頂冒火，正想休息，于是就直接讓他開始背1的加法口訣表，他讀了幾遍說好了，我便開始給他背�！�1+2”“2”“1+4”“5”“1+8”“9”“看來你果然準備好了，那就去看電視吧！”我說著，他就一溜煙地跑走了。
當老師真辛苦啊，又要照顧他的情緒，又要引導他的思維，弄得我直冒汗，我只是管了一個學生，就這樣手忙腳亂的，在這里，我只想對我的老師們說：老師，你們辛苦了！
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