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孩子，你怎樣度過(guò)疫情，就會(huì)怎樣度過(guò)一生
學(xué)會(huì)獨(dú)處，是人生的必修課。
有多少學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)這樣的話：
如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。
如果給我多一點(diǎn)時(shí)間，我一定能把弱科補(bǔ)上來(lái)。
殊不知，20xx年這一場(chǎng)疫情，就像一個(gè)大考。
它給了每個(gè)孩子一張空白的試卷，怎樣填寫(xiě)答案完全由孩子自己決定。
有的孩子給出了將近滿分的答案；
但有些孩子的試卷卻依然空白。
孩子，很想告訴你：你怎樣度過(guò)疫情，就會(huì)怎樣度過(guò)一生。
01
學(xué)會(huì)獨(dú)處是人生的必修課
1665年，牛頓在劍橋大學(xué)就讀期間，倫敦發(fā)生了大瘟疫，造成萬(wàn)人死亡。
當(dāng)時(shí)的醫(yī)療條件比現(xiàn)在差多了，大多數(shù)人都是能躲則躲。
牛頓也不例外，在家大門(mén)不出二門(mén)不邁，進(jìn)行自我隔離。
然而正是在這獨(dú)處的時(shí)間里，牛頓堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相繼發(fā)現(xiàn)了微分、積分，提出了色彩理論，甚至發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。
多年之后，牛頓寫(xiě)到：（一生的黃金發(fā)現(xiàn)）都發(fā)生在1665-1666年瘟疫期間，那些日子是我的發(fā)明的黃金時(shí)期，我對(duì)數(shù)學(xué)和哲學(xué)的清晰思路，勝過(guò)以后任何時(shí)候。
這就是獨(dú)處帶給牛頓的力量。
這場(chǎng)疫情恰好使我們有了充分獨(dú)處的時(shí)間，除了每天在家進(jìn)行著簡(jiǎn)單的一日三餐，大部分時(shí)間都是自己待在房間里。
家長(zhǎng)們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子并不會(huì)自己與自己相處。
有的孩子耐不住寂寞，拿著手機(jī)從早刷到晚；
有的孩子毫無(wú)計(jì)劃，等著老師家長(zhǎng)分配任務(wù)再去做。
甚至平時(shí)看起來(lái)很勤奮的孩子，放了長(zhǎng)假也開(kāi)始懶惰起來(lái)。
很多時(shí)候，孩子們會(huì)說(shuō)的一句話是：“哎呀在家待著好煩呀，什么時(shí)候才能開(kāi)學(xué)？”
“煩”恰好說(shuō)明了孩子并沒(méi)有把在家的時(shí)間好好利用起來(lái)，也側(cè)面反映了孩子無(wú)法忍受寂寞。
脫離了熱鬧的教學(xué)氛圍，自己一個(gè)人上網(wǎng)課，這種安靜至極的環(huán)境讓很多孩子的心開(kāi)始變得毛躁起來(lái)。
獨(dú)處并不是一件被動(dòng)的事情，它是一種境界，一種自己與自己相處的能力。
梭羅在哈佛大學(xué)畢業(yè)之后來(lái)到了瓦爾登湖畔，開(kāi)始了一個(gè)人的生活。
他在這里自力更生，并且堅(jiān)持閱讀寫(xiě)作，這樣的生活持續(xù)了兩年時(shí)間。
在這段獨(dú)處的時(shí)光里，他寫(xiě)下了舉世聞名的著作《瓦爾登湖》。
笛卡爾說(shuō)：“自我反思是一切思想的源頭，人是在思考自己而不是在思考他人的過(guò)程中產(chǎn)生了智慧�！�
所以，告訴孩子，人生的大部分時(shí)間是屬于自己的，而不是被人安排的，獨(dú)處就是真正屬于自己的時(shí)間。
培養(yǎng)孩子獨(dú)處的能力，對(duì)孩子未來(lái)一生的成長(zhǎng)都將至關(guān)重要。
02
擁有自律才能擁有自由
這場(chǎng)疫情過(guò)去，大家都發(fā)現(xiàn)：
原來(lái)班里最胖的那個(gè)小胖墩居然瘦下來(lái)了
那個(gè)有口音的女生居然說(shuō)得一口流利的英語(yǔ)
曾經(jīng)成績(jī)一直不如你的朋友在最近考試中名列前茅
而你，還一直在原地踏步......
一日不見(jiàn)，如隔三秋。
原來(lái)就在孩子還無(wú)法克服睡懶覺(jué)的習(xí)慣時(shí)，別人已經(jīng)開(kāi)始默默早起了。
自律，往往就是人生最大的分水嶺。
匡衡的鑿壁偷光，孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股......這些名人大家無(wú)一不是嚴(yán)格要求自己，秉持著嚴(yán)謹(jǐn)自律之心。
吉姆.羅恩曾說(shuō)：“我們都得承受二種痛苦中的其中一種：紀(jì)律的痛苦或后悔的痛苦。差別在于紀(jì)律感覺(jué)幾盎司重而后悔是幾噸重�！�
自律不是一件容易的事，需要走出舒適圈，舍棄自己習(xí)慣的生活方式；
但是后悔讓人更加難過(guò)，那是一種明明知道自己可以但還是錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)的無(wú)奈。
如果不能自律，那孩子一生將在不斷后悔中度過(guò)。
國(guó)學(xué)君在后臺(tái)也收到很多來(lái)信，很多孩子不知道該如何提升自制力。
在這里為大家推薦“關(guān)鍵20秒”法則。
心理學(xué)家肖恩在《快樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)力》中提到有的人早上醒來(lái)寧愿刷手機(jī)，也不愿換上衣服去書(shū)房讀書(shū)，這是因?yàn)檫@些動(dòng)作需要20秒的時(shí)間。
人是短視的、現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物。如果你想做讀書(shū)，把書(shū)本放在自己身邊或伸手可及的位置，而把手機(jī)、平板放的離自己遠(yuǎn)一些。
培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣需要21天的時(shí)間，以三個(gè)星期為一個(gè)周期培養(yǎng)一個(gè)小習(xí)慣，每周進(jìn)行一次自我總結(jié)。
學(xué)會(huì)拿日記本或者日歷記錄自己的堅(jiān)持過(guò)程，時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲滿滿。
03
人不會(huì)生來(lái)平庸
我曾收到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)的來(lái)信：
是啊，現(xiàn)在的孩子從小就被寄予了很高的期望，老師的鼓勵(lì)式教育讓每個(gè)孩子都?jí)粝胫磥?lái)可以做一個(gè)科學(xué)家、作家。
但是隨著年齡的增長(zhǎng)，一次次慘淡的成績(jī)單讓很多孩子對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑：我是不是沒(méi)有老師說(shuō)的那么厲害？
于是開(kāi)始自暴自棄，不想再努力。
孩子，很想告訴你，人并不是生來(lái)平庸。
每一個(gè)不平凡的人生都是由一個(gè)個(gè)平凡的瞬間組成的。
愛(ài)因斯坦作為20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，小時(shí)候確實(shí)大家眼中的笨孩子。直到兩三歲才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話。
但是愛(ài)因斯坦一直刻苦學(xué)習(xí)，11歲時(shí)，他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物。12歲時(shí)，他又自學(xué)歐幾里德幾何。這對(duì)他以后的科學(xué)道路影響深遠(yuǎn)。
在這個(gè)漫長(zhǎng)的假期里，很多孩子覺(jué)得自己努力也沒(méi)有用，于是干脆破罐子破摔。
但是孩子你還年輕，改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)還有很多。
如果在這樣一段屬于自己的時(shí)間里尚且如此，那么未來(lái)即便有再多機(jī)會(huì)還是會(huì)碌碌無(wú)為。
碌碌無(wú)為的人終將平庸；勤勉努力的人無(wú)論遇到任何事都不會(huì)停止自己的前進(jìn)的步伐。
人生并不是完全公平，很多孩子一出生，因?yàn)樵彝サ脑虿](méi)有在同一起跑線上。
甚至很多人將家庭因素就在當(dāng)做自己不夠努力的遮羞布。
然而在這場(chǎng)疫情強(qiáng)制把每一個(gè)家庭的孩子放到了同一起跑線，我們發(fā)現(xiàn)努力的孩子依舊努力，找借口的孩子依舊在找借口。
▽
要想改變命運(yùn)，首先改變自己。
不要等待機(jī)會(huì)，而是要主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
當(dāng)機(jī)會(huì)真正來(lái)臨的時(shí)候，一定要把握住。
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