科學(xué)課作文10篇
科學(xué)課作文1
今天下午有曹老師的課喔，體育課后面又連著一節(jié)科學(xué)，還是蠻開心的哈！“丁零零”，上課鈴急促的打響了，我趕緊從操場跑回教室。
剛進(jìn)門，我朝老師手上瞥了一下，發(fā)現(xiàn)老師手里拿了一疊表格，估計(jì)這節(jié)課又要抄表了。
曹老師才在黑板上寫了幾個(gè)字，我也才抄了幾個(gè)字，聲音就大的快要把屋頂掀翻了，有幾個(gè)女生小聲地議論紛紛；有人在玩游戲，大聲地喊著游戲口令；還有人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爭吵起來，教室里亂哄哄的，此時(shí)此刻真想找一副耳塞把耳朵全堵上。
不光是我，老師也忍無可忍，大吼一聲：“不要吵啊！像上節(jié)課一樣，我報(bào)你們寫！總是有人在我背后講話！”
這句話顯然奏效了，我撇撇嘴，一臉的.無奈。接下來，就又到了令我們欲哭無淚的“你報(bào)我寫”環(huán)節(jié)中�！疤剿鞲淖児獾穆肪�……”（此處省略一大段長篇大論）同學(xué)們顧不上喝水，涂改錯(cuò)字。老師報(bào)的速度簡直太快了，“沙沙”的寫字聲不絕于耳。“那個(gè)，‘用手電筒光’后面是什么來著？”程詩薇問我。而我這邊，也不知道下一句是什么，和同桌面面相覷，唉，同是天涯淪落人，相逢何必要譏笑？
終于抄完了，呼呼呼……累死我了。“哎，何天佑，借我看看，后面不知道報(bào)的什么�！蔽业囊粡埣�，在沒抄好的同學(xué)之間傳來傳去。
我看著同學(xué)們?nèi)f分焦急的神情，不禁覺得好笑，哎，都是說話惹的禍！
科學(xué)課作文2
好消息，體育張老師變成科學(xué)張老師了。這是第一節(jié)科學(xué)課，老師讓幾位同學(xué)去抱新書。我迫不及待地等著，同學(xué)們直往門口瞧。書來了。等發(fā)到我呢，我打開書一看是棵大樹，對(duì)于我這個(gè)“植物迷”來說，一眼就能看出是棵梧桐樹。老師問：“誰知道這棵樹的名字�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后的回答有的'說是楓樹、有的說是桑樹、還有的說是白蠟樹······老師聽了直搖頭。我心里暗自高興，我大聲地回答梧桐樹。老師說：“對(duì)。”老師問：“樹上有什么�！蓖瑢W(xué)們暢所欲言。老師說你們回答得不錯(cuò)。“這節(jié)課主要講的觀察照片上的大樹，認(rèn)識(shí)幾種樹的特點(diǎn)。
張老師說：”每人帶一張紙和一支筆跟我去校園。“話音剛落，同學(xué)們議論紛紛，到底是干什么呢？張老師說：”一會(huì)你們就知道了�！皝淼叫@的樹林里，老師給我們介紹了幾種樹，包括名稱、和特點(diǎn)。
最后，同學(xué)們拿起紙印在樹皮上，把它畫了下來。這節(jié)課真有趣。
科學(xué)課作文3
今天的科學(xué)課上，蔣老師帶我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。
“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進(jìn)教室，“同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道。“好!今天的實(shí)驗(yàn)就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢硬幣。如果放2個(gè)就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”“好，現(xiàn)在開始!”頓時(shí)，教室里沸騰起來。
我和陳子涵、芮藝是一個(gè)小組�！鞍。蚁氲搅�!”我叫了起來。“噓，你小聲點(diǎn)!你想到什么了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問�！拔覀兛梢园严鹌つ嗄蟪尚〈男螤钛�!”我興奮地說�！昂冒�，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴�！袄蠋煟覀兂晒α�!”心情激動(dòng)的.陳子涵忙向老師匯報(bào)。“你們的橡皮泥浮起來啦?”“是啊!”芮藝說。“能放幾個(gè)硬幣?”蔣老師問。“嘿嘿，還沒試�！薄澳勤s快試試吧�！薄爱�(dāng)……”第1個(gè)硬幣放上去了�！爱�(dāng)……”第2個(gè)硬幣放上去了。第3個(gè)硬幣還沒放上去時(shí)，“小船”已經(jīng)沉沒了�！拜d重量是2，老師�！薄昂�，同學(xué)們”，突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”說完，便把“小船”還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來學(xué)我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們?cè)黾恿讼鹌つ嗟牧浚瑪U(kuò)大了碗的面積。哈，他們裝了4個(gè)!真厲害!
你們說，今天的科學(xué)課有不有趣?
科學(xué)課作文4
今天的三四節(jié)課上的'是科學(xué)，上課前老師跟我們一起回顧，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。接著老師開始提問題，我們舉手都很踴躍。
但是讓我最高興的是，我們上節(jié)課老師留作業(yè)我完成了，老師說在期中考試的時(shí)候給我們科學(xué)考試加分，聽到這個(gè)消息我感到十分興奮，以后老師留的每一次作業(yè)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成。
科學(xué)課作文5
今天下午第三節(jié)課是科學(xué)課。上課鈴響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜地等待何老師的到來。何老師微笑著走進(jìn)教室，她拿著兩個(gè)籃球，說：“同學(xué)們，今天我們來一個(gè)比賽，就是拍球比賽，比比誰拍的時(shí)間長。”
比賽開始了，同學(xué)們積極地舉著手，何老師讓關(guān)圣棟和形之棟對(duì)決。他倆可是我們班最胖而且力氣最大的，如果他倆對(duì)決，比賽一定會(huì)很激烈的。何老師給他倆每人一個(gè)球，他倆拍了起來，可是，不管關(guān)圣棟怎么拍，怎么打，籃球就是彈不上來，而形之棟呢，好像很輕松一樣，一個(gè)接一個(gè)地拍著。
何老師又叫了汪揚(yáng)與褚錢泉，汪揚(yáng)亂敲亂打，可球就是彈不起來�？墒邱义X泉不費(fèi)吹灰之力，皮球就在她手下歡快地蹦了起來。大家覺得很納悶，何老師告訴我們蹦得高的`籃球是打足氣的，而蹦得低是籃球是沒打足氣的。從這點(diǎn)我們可以知道空氣是可以被壓縮的，被壓縮的空氣想回到自由自在的狀態(tài)，就產(chǎn)生了很大的彈力。
這堂科學(xué)課既生動(dòng)有趣，又讓我學(xué)到新的知識(shí)。
科學(xué)課作文6
“不知道今天我們上什么內(nèi)容?”“對(duì)呀，按道理平常這時(shí)應(yīng)該帶東西來的。”下午，我們來到實(shí)驗(yàn)室，交頭接耳地交談起來。
這時(shí)，科學(xué)老師進(jìn)來了。原來，這節(jié)課是講呼吸和心跳哦。
測呼吸
老師說，我們平常那種有聲音的呼吸并不是平常的`呼吸，而是我們有意識(shí)做出的動(dòng)作。而平常呼吸的次數(shù)，比我們想象地要多。于是，老師讓我們用手捂住鼻孔，來測一測，一分鐘能呼吸多少下。我的呼吸差不多是半分鐘九下，特別厲害。因?yàn)槔蠋熣f，如果一個(gè)人呼吸低于十三下，他的肺活量肯定大。這果然說得有道理。
測脈搏
“脈搏每分鐘跳的次數(shù)，就代表你心臟每分鐘跳的次數(shù)。”科學(xué)老師向我們介紹，“好，現(xiàn)在請(qǐng)大家找到自己的脈搏，對(duì)!大拇指下方那個(gè)位置。一分鐘心跳測量現(xiàn)在開始。”我緊張地?cái)?shù)著，1、2、3、4……66!令我萬萬沒想到的是，我每分鐘心跳次數(shù)只有66下。老師說正常孩子的心跳應(yīng)是80多至90多次�！半y道我心臟有問題?不可能，別擔(dān)憂!”我勉強(qiáng)安慰自己。可能心里還是有點(diǎn)擔(dān)心，我心臟難道會(huì)有問題?真是開玩笑!
雖然有點(diǎn)擔(dān)心，但這節(jié)科學(xué)課真是精彩。在做實(shí)驗(yàn)過程中，有些人沒做成功。如陶永軒一不小心將脈搏找錯(cuò)了;最好笑的是邢婉婷不知怎么回事，把自己心跳數(shù)成每分鐘只有23下，笑得大家人仰馬翻……
總而言之，這節(jié)科學(xué)課真精彩啊!
科學(xué)課作文7
“快，快，快！唉呀！你怎么這么慢�。靠煲稽c(diǎn)！”這是什么聲音呢？原來是我們班正在進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲，每個(gè)同學(xué)都沉浸在快樂之中。
上課了，我們還是和往常一樣，掏出科學(xué)書，拿出筆記本，等待老師來教室上課。只見科學(xué)老師神秘地走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天我們不上課，我們來做一個(gè)游戲，“擊鼓傳花”如何？”話音剛落，就得到大家一致鼓掌贊同。有的同學(xué)歡呼雀躍，有的摩拳擦掌，有的高興得差點(diǎn)蹦起來。
都是背對(duì)著我們，拿著黑板擦在黑板上“敲鼓”。然后，班長拿著一本書，將它當(dāng)做“花”交到了一個(gè)同學(xué)手里，然后這一本書從一個(gè)同學(xué)的手中傳到下一個(gè)同學(xué)的手中，這樣傳來傳去，書就像一個(gè)燙手的`山芋，大家誰也不讓它在自己手中多停留哪怕半秒鐘。最后老師背對(duì)著我們喊“停”。結(jié)果，這堂課有好幾位同學(xué)都被“逮”到。他們有的唱歌，有的講笑話，有的猜謎語，有的表演才藝……
時(shí)間過得很快，不一會(huì)兒就下課了，有的同學(xué)還意猶未盡，可我們快樂的笑聲久久回蕩在教室里。
科學(xué)課作文8
課堂上，老師拿著一個(gè)架子，架子上放著五個(gè)杯子，分別是水、油、酒精、鹽水和白醋。老師問：“你們知道哪一杯才是純凈水嗎？”我們首先用了顏色排除法，指著一杯液體大喊：“這杯不是水，是油。”老師問：“為什么呢？”“因?yàn)樗屈S色的，而水是無色的'！”我們回答。
剩下四杯液體顏色都一模一樣，怎么辦呢？柔安想了想說：“用聞的！”老師請(qǐng)她上來試一試，柔安胸有成竹地把杯子舉到靠近鼻子的位置，用手輕輕地扇進(jìn)鼻子。柔安聞了聞?wù)f：“這杯有股酸酸的味道�！庇型瑢W(xué)說：“白醋！”柔安又拿起一個(gè)杯子聞了聞?wù)f：“有點(diǎn)像毛筆水的味道。”老師說：“第一杯是白醋沒錯(cuò)，那另外一杯是什么呢？”陳恩沛舉手說：“是酒精。”老師說：“對(duì)，是酒精�！�
剩下兩杯，我舉手要試一試，老師請(qǐng)我上去，我先聞一聞，這兩杯都沒味道，于是，我壯著膽子嘗了嘗，嘗完后，我大聲說：“這杯是純凈水，另外一杯是鹽水。”老師總結(jié)說：“今天我們知道水的性質(zhì)是無色、無味道、無氣味的。”
通過這堂課，我知道人有五官，眼睛管視力、鼻子管嗅覺、嘴巴管味覺，耳朵管聽力，手管觸覺。我們要運(yùn)用這“五官”來認(rèn)識(shí)生活，創(chuàng)造未來。這堂課可真有趣啊！
科學(xué)課作文9
今天，我們班上四樓上了一節(jié)科學(xué)課，既有趣又豐富。
下午第一節(jié)，我們上了四樓，學(xué)習(xí)了：飲料瓶的知識(shí)。老師教了我們?nèi)绾伪鎰e飲料瓶，哪些可以長期使用，哪些不能長期使用：帶有1的三角形符號(hào)的瓶子，不能長期使用；帶有5的三角形的符號(hào)加PP符號(hào)的，可以長期使用。老師還教了環(huán)保標(biāo)志，瓶子上應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)小人和一個(gè)垃圾桶，還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)志。小人和垃圾桶代表要保護(hù)環(huán)境，空瓶子應(yīng)該扔到可回收垃圾桶里面；帶箭頭的.標(biāo)志表示可以循環(huán)使用，可以回收。還教了我們瓶子上的商標(biāo)，每個(gè)瓶子都有自己的商標(biāo)：有的是蒙牛，有的是伊利，有的是今麥郎有的是統(tǒng)一，有的是康師傅......商標(biāo)代表它的工廠。還有：瓶子上的廣告，是用來推銷產(chǎn)品的，每一個(gè)廠家都有不同的廣告，每一條廣告都是為了吸引人們。
飲料瓶除了這些，還有很大用途，比如：做手工。這次的科學(xué)課非常令我難忘！
科學(xué)課作文10
今天上午有一節(jié)科學(xué)課，我特別盼望這節(jié)科學(xué)課，因?yàn)檫@節(jié)課要做實(shí)驗(yàn)。
上課了，只見老師拿著幾個(gè)杯子和幾個(gè)溫度計(jì)，：“老師我們今天做什么實(shí)驗(yàn)呀？”我著急地問。老師故意停了一會(huì)兒，神神秘秘的說：“今天我們要做的實(shí)驗(yàn)是測量溫度。”老師介紹了溫度計(jì)是由一個(gè)液柱和一個(gè)液泡組成的，老師先分好了科學(xué)小組，又給我們一個(gè)裝滿熱水的杯子我們把溫度計(jì)放進(jìn)熱水里，哇！溫度計(jì)里的溫度一下子升到了70度，可一把溫度計(jì)拿出來，它里面的溫度馬上降了下來，這是為什么呢？？老師笑著說：“這是因?yàn)橥饷娴?溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于杯子里的溫度，所以把溫度計(jì)一拿出來它里面的溫度就會(huì)下降。哦，原來是這樣。
通過這次試驗(yàn)，讓我懂了許多知識(shí)，我喜歡這樣自己動(dòng)手尋找答案的實(shí)驗(yàn)。
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