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讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題的能力
美國心理學(xué)家的研究成果表明，孩子是否能成功解決問題，更多地取決于他的經(jīng)歷而非聰明程度。
不少家長認(rèn)為，自己的孩子年齡小，不具備解決問題的能力，實(shí)際上，即使是很小的孩子，也會(huì)運(yùn)用一些策略和辦法來解決問題。家長最好不要包辦代替，在孩子不需要的時(shí)候擅自幫助孩子或替孩子作決定，因?yàn)橐坏┦ュ憻挋C(jī)會(huì)，孩子獨(dú)立解決問題的能力就會(huì)退化，遇到問題就會(huì)束手無策。應(yīng)給孩子足夠的機(jī)會(huì)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和具體的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子解決問題的能力，上好孩子成長過程中這不可或缺的一課。
讓孩子學(xué)著自己解決糾紛
講述人：王女士，30歲，超市收銀員
我女兒格格三四歲時(shí)，很愛告狀：誰搶了她的玩具，誰和她吵架了，有時(shí)還非拽著我們?nèi)ァ安门小�。起初我并沒當(dāng)回事，心想孩子多半都愛告狀。可后來幼兒園老師跟我反映，說格格和小伙伴玩時(shí)，不會(huì)自己處理問題，芝麻綠豆大的小事也向老師告狀。老師說家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴溝通，不要什么事都告狀，一味依賴大人。
我覺得老師說得很有道理，便琢磨著怎么糾正女兒愛告狀的毛病，讓她學(xué)會(huì)自己的事情自己解決。沒多久，正好遇到了一件事。那天我同事帶著她女兒到家里來玩，說好了在我們家吃午飯，大人在廚房里忙，女兒一會(huì)兒就跑來告狀：“姐姐壞，不給我遙控器�！痹瓉恚瑑蓚�(gè)孩子一個(gè)要看動(dòng)畫片，一個(gè)要看文藝節(jié)目，比女兒大半歲的小姐姐握著遙控器不讓換臺(tái)。我說，你去跟姐姐商量，自己解決。女兒見我“不管”，“噔噔噔”跑回客廳，不一會(huì)兒，客廳里便傳來了女兒的哭聲。我過去一看，女兒正坐在地上大哭，小客人也氣呼呼地噘著嘴，鬧著要回自己家。
我覺得有必要借這件事教育一下女兒。客人走后，我問格格：“姐姐不讓你看動(dòng)畫片，你怎么說的?”女兒說：“我說這是我們家的電視。”“那后來呢?”女兒說：“我要搶遙控器，她不給，還把我推倒了。”我啟發(fā)她：“你想想看，有沒有什么好辦法處理這件事?記不記得平時(shí)爸爸媽媽想看不同的電視節(jié)目時(shí)怎么做的?”女兒想了想說：“爸爸就讓給媽媽看�！蔽艺f：“對呀，那你為什么不能讓給客人呢?還有，你不該說‘這是我們家的電視’。假如你到別人家里去玩，小主人什么都不讓你碰，說這是她家的，你高興嗎?”我引導(dǎo)她學(xué)著換位思考。見她不吱聲，我又說：“小姐姐今天生氣了，有什么辦法能和小姐姐和好?”女兒歪著小腦袋想了想，說：“我請她看‘動(dòng)漫’�！蔽腋吲d地說：“好啊!媽媽給你電話號(hào)碼，你自己邀請她吧!”過了幾天，女兒果然把小姐姐邀請來了，兩個(gè)人在電腦桌前頭挨著頭看“動(dòng)漫”，和好如初。
為了幫助孩子改掉愛告狀的毛病，我還認(rèn)真地咨詢了育兒專家。專家告訴我，3～6歲的孩子自我意識(shí)剛萌芽，有了初步的獨(dú)立意識(shí)，但他們的是非辨別能力和實(shí)際處事能力又偏弱，為了解決問題，最常用的辦法就是“告狀”，其目的是向成人求助，因此家長要多教給孩子一些解決矛盾與沖突的策略。
我努力地根據(jù)專家的建議進(jìn)行嘗試，在我的刻意引導(dǎo)下，格格自己處理問題的能力漸漸有了長進(jìn)，告狀也越來越少。有一次，她的臉頰被小朋友弄傷了，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，要去找對方家長，格格卻說，媽媽，他不是故意的。我覺得女兒真是長進(jìn)了，遇事不但能夠自己處理，還學(xué)會(huì)了包容。
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