杭州外國語家長對學校管理感到焦慮

　　從新學期開學到現(xiàn)在，學校似乎接連發(fā)生著家長不太愿意看到的事情——運動會下雨天仍然舉行，有學生因此感冒發(fā)燒；高一某班發(fā)生大規(guī)模失竊，至今未破案；一直引以為傲的食堂走向了盈利之路，飯菜量少價高，且時間稍晚還不供應；有學生因為要出校門，從二樓跳下造成腦震蕩。負面的消息一再在家長群里傳播，而學校、老師也沒有正面消息通過正當?shù)那�道給家長，對于將孩子全托付給學校的家長，充滿焦慮也是學校應該完全表示理解的，但是沒有！

　　這是女兒進入杭外的第四年，也是進入高一的第一年。女兒似乎還是很適應，倒是作為家長稍有些不適應。初中時候通過家校通還不時能知曉一點學校、老師、班級的一些情況，高中了可能是管理上的不同，老師不認識（學校似乎也不安排讓我們認識），考試情況不清楚（似乎要我們家長一門功課一門功課地去詢問），班級情況不了解（家長會只是一直聽說要開的）。一直覺得自己還算是比較自省的家長，種種不了解都是我們家長對學校、對老師、甚至對孩子的不關心造成的，可能是早習慣了孩子初中時學校稍帶“保姆”式的關照，對高一開始帶點“放羊”式的管理有很明顯的不適應。

　　比較家長群里的有些家長，似乎自己是非常不負責任的家長，只是一味地很放心地將孩子托付給了學校，一直認為如果對學校、對老師都不認同的話，孩子教育恐怕也會存在一些問題。但不可否認，情緒是會被傳染的，焦慮也因此產(chǎn)生。

　　“改制”是繞不過的結(jié)癥，也是縈繞在家長們腦海里揮灑不去的陰影。學校任何的風吹草動，都會被家長認為杭外“沒落”所關聯(lián)。杭外現(xiàn)在可能還是原來的杭外，但如果學校、家長關注的都變成了非常普通學校一樣關心的問題，而很少談及模聯(lián)、競賽，很少談及杭外的榮譽、杭外的文化，就如國家只是關心GDP,而不加強文化建設，必然造成整個社會道德的淪落，學校必是開始走向衰落。

　　不知道學校領導有沒有意識到這一點，杭外與幾年前相比，已經(jīng)不是家長們引以為傲的，外界羨慕的杭外�！案闹啤钡膼灩魉剖亲寣W校一下子找不到北，辦學理念到現(xiàn)在不清晰，任由學校如此沉淪下去。家長們因此看著著急，都只是祈盼能在學校就讀的有限的時間里，安耽地畢業(yè)，順利地進入比較理想的高等學校。杭外神圣的氣場正在散去，俗的氛圍已經(jīng)侵襲，這怎么不讓家長充滿焦慮。

　　學校也一定有它難以言表的苦衷，誰都不愿意把一所名校毀在自己手里！“后名�！睍r期的管理肯定有不少的困難，我們不奢望孩子對學校有多少留戀，只希望能夠讓我們的孩子能安全地逃離！

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