如何拓展作文教學的無限空間

　　大家知道，在語文教學中，作文教學始終是教學中的老大難。要改變作文教學這一現(xiàn)狀，實現(xiàn)培養(yǎng)學生既會作文，又會“做人”的終極目的。我認為要在強化突出學生主體地位的前提下，教師還要不斷拓展空間，把作文課上得生動、活潑而有實效。

　　一、教師要重視學生的寫作實踐，多渠道拓寬寫作途徑。

　　1.閱讀教學與寫作要緊密結合。教師在閱讀教學中善于捕捉名篇佳作中的閃光點，通過對課文的仿寫、改寫、縮寫、抄寫、補寫等各種形式，培養(yǎng)學生多角度利用課文的能力。

　　2、重視學生的作文實踐，方法要靈活多變。我們應打破陳俗舊套，相機而行，在學生有興趣時，讓他寫，幫他練。如入冬的第一場雪，我就讓他們?nèi)ビ^賞紛紛揚揚的雪花，聽別人議論雪的“長短”，還鼓勵他們品嘗開雪仗、堆雪人的樂趣，然后寫成作文。這時我就依順學生心態(tài)，講讀課隨機變成觀察課、作文課，并及時擬出不同側面的題目，讓他們把見到的、聽到的和想到的寫下來。

　　3、重視學生的作文實踐，還要關注學生修改“自己”的作文。要解決這個問題，教師首先要轉變觀念，敢于放手，要采用多種批改方法，激發(fā)學生的評改欲望，力爭做到教師面批、精批與師生互批、學生共批相結合，提倡寫、評、改一次性處理。

　　二、充分利用網(wǎng)絡資源組織作文教學

　　因特網(wǎng)走進了我們的生活，更走進了作文教與學的活動之中，這已經(jīng)是不爭的事實�，F(xiàn)在我們應該研究如何充分利用網(wǎng)絡資源組織好作文教學的問題。

　　1、要充分享用網(wǎng)絡上的無限的甚至爆炸的信息源，解決無“米”與無“源”的問題。

　　2、要充分利用圖文聲像并茂的網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢，解決作文教學手段單一的問題。通過多種媒體的使用使抽象的變得具體、形象；使看不見、摸不著的變得歷歷如在眼前；使“靜態(tài)的”變成“動態(tài)的”，甚至是“現(xiàn)場的”。

　　三、切實抓好課外活動，解決學生“寫什么”的問題

　　課外活動是作文教學的有機組成部分。課外活動的內(nèi)容是豐富多采的，方式也是多種多樣的。什么樣的活動方式最能幫助學生解決“寫什么”的問題，教師應該從實際出發(fā)，發(fā)揮條件優(yōu)勢，因地制宜，揚長避短，有選擇地開展，課內(nèi)外結合，才能更好地開發(fā)引導學生的天資和稟賦，啟迪學生的智慧，從而使學生形成能力，提高初中作文教學效果。另外，開展課外活動，學生是學習的主人，教師只處在從旁輔導、咨詢的地位，不象課堂教學中一切活動都是在老師的精心設計精心組織下進行，應充分發(fā)揮學生的獨立思考和創(chuàng)造精神，克服以“教師為中心”的弊病。

　　總之“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提高初中作文教學水平，迫切需要語文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，使之養(yǎng)成良好的作文習慣，不斷拓展作文教學的無限空間。

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