高中生怎么克服做題馬虎的毛病

　　馬虎主要表現(xiàn)在學習方面有潛力和較有潛力的學生的身上、在學習品質(zhì)和學習性格方面則更多為外向血質(zhì)型的同學、他們在處理事務(wù)學習和生活及交友方面給人一種易激動，易浮燥，易沖動，愛發(fā)言，但也是給人以誠懇正直和積極的印象、而學習困難的學生因方法知識未能正確獲得，在馬虎問題上是被做不出而掩蓋、

　　我認為馬虎要從思維和習慣的根源上著手，細分之下，馬虎可以分為以下幾類：

　　1、學習態(tài)度

　　有些孩子馬虎是態(tài)度不認真，對學習缺乏責任心，因而理解知識時囫圇吞棗，做作業(yè)時馬馬虎虎湊合著做完得了，甚至抄襲。當然到了高三自覺了一些，但是長久以來養(yǎng)成的慣性思維沒有得到改變，即復(fù)習過程中還停留在表面，沒有深入鉆研，認為聽懂了一些就是全部懂得了。這類學生是最容易把丟分歸結(jié)于馬虎。

　　改正方式：正視自己的性格，糾正學習態(tài)度，復(fù)習要從細致而全面兩方面入手，多花時間在基礎(chǔ)上，先努力做小題、基礎(chǔ)題，然后再趕上整個復(fù)習進度。

　　2、急性子

　　有些孩子是急脾氣，干什么都心急，急急忙忙難免出錯，干什么事都毛手毛腳，從來只朝著自己的想法方面去考慮事情。通常這類學生較為聰明，思維非常敏捷，對自己比較有自信。有著較強的表現(xiàn)欲，但有時比較頑固，堅持自己的觀念，不會從其他角度思考問題（在他們看來理由已經(jīng)很充分了），所以導(dǎo)致錯了后仍舊鉆研許久，直到無法回頭。

　　有部分同學會考慮很久后，才開始懷疑是不是考慮錯了，重新思考。這類同學只要給自己一些思維上的暗示，做題時想不出來就換個角度思考。平時的時候不要過于心急，做事逼迫自己調(diào)理一些，就可以客服做題方面的馬虎。

　　這類同學往往難題大題會做，但是往往栽倒在簡單題、非常熟悉的題上，非�？上АＲ驗檎J為題一看就會，沒有看清就寫，導(dǎo)致出錯。非常熟悉的題沒有看完就認為已經(jīng)了然于胸了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目可能也許大概貌似換了條件。

　　3、知識掌握的程度不夠（理解不到位）

　　有些孩子馬虎是因為對所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。研究表明一，對習題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細。對習題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。

　　4、臨場心態(tài)問題

　　有些孩子因?qū)�考試的心理負擔過重，過分緊張，平時做題沒問題，一考試就錯，這是考試焦慮造成的。針對不同情況，要分別采取不同的措施。如，對態(tài)度不認真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使之認識到馬虎的危害，改變不認真的態(tài)度：對心性格急躁的要訓練性格，改變急躁的性格：對那些知識不熟練的孩子，應(yīng)多加練習主，做其熟練的掌握知識：對考試焦慮的孩子應(yīng)減輕其心理負擔，不要讓他把分數(shù)看的過重，心理負擔輕了就不會那么緊張了：對習慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習慣，培養(yǎng)嚴肅認真習慣。

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