淺談戰(zhàn)略成本

　　戰(zhàn)略成本管理在社會中的指導意義日益明顯。本文研究了戰(zhàn)略成本管理對于高校成本會計的教學影響，使學生在大學的學習更加實用、有效，緊跟時代的步伐。詳細內(nèi)容請看下文。

　　在現(xiàn)代復雜多變的經(jīng)濟社會，要演繹完美的商戰(zhàn)，企業(yè)必須站在戰(zhàn)略的高度，對企業(yè)的發(fā)展進行長遠的規(guī)劃，以保證企業(yè)可持續(xù)的競爭優(yōu)勢及獲利能力。在這個時候，戰(zhàn)略管理已經(jīng)成為一種管理的藝術(shù)。而“成本戰(zhàn)略”又是其中一項至關(guān)重要的戰(zhàn)略手段，因此“戰(zhàn)略成本管理”必然成為企業(yè)管理的一項指導精神。成本會計學作為會計專業(yè)的一項重要專業(yè)必修課，更加應該與時俱進，發(fā)揮其在現(xiàn)代企業(yè)里應有的作用。

　　1 戰(zhàn)略成本管理的內(nèi)涵

　　戰(zhàn)略成本管理，就是從戰(zhàn)略角度來研究成本形成與控制的成本管理思想。20世紀80年代，戰(zhàn)略成本管理思想首先由英美會計學者提出。隨著研究的日益深入，在社會中這一思想也逐漸被日本及歐美的企業(yè)管理實踐所證明，證明戰(zhàn)略成本管理是可以指導企業(yè)獲取長期競爭優(yōu)勢的有效方法。

　　同傳統(tǒng)的成本會計有著較大的區(qū)別，戰(zhàn)略成本管理已經(jīng)不再簡簡單單的局限于傳統(tǒng)成本核算，而是不斷的向外擴展，逐漸突出了成本的管理職能：戰(zhàn)略成本管理將會計學、管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學等多學科進行交叉，應用專門的先進的管理辦法，如價值鏈分析、產(chǎn)業(yè)鏈分析、SWOT分析等，將更為科學的成本信息貫穿于企業(yè)戰(zhàn)略管理的整個過程之中，通過分析企業(yè)的成本結(jié)構(gòu)、成本動因等，實現(xiàn)企業(yè)更為全面的成本控制，從而改善企業(yè)的成本及管理狀況，獲得更為持久的可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

　　2 戰(zhàn)略成本管理角度下成本會計教學的不足

　　既然是“戰(zhàn)略”，那么在成本會計教學安排的時候，我們就應該站在戰(zhàn)略的高度去考慮學科及課程的安排。然而，在現(xiàn)實的教學安排中，教學矛盾比較突出：

　　(1)現(xiàn)在的成本會計教學，過多的將重點集中在成本核算部分，而且是傳統(tǒng)的制造業(yè)成本會計核算。雖然，制造業(yè)的成本核算很具有典型性，但基于社會實踐的需要，各行各業(yè)的成本核算都是存在一定差別的，教學的擴展性不足。

　　(2)成本會計的前沿內(nèi)容雖然在不同的教材中均有涉及，但都是作為附屬部分簡略的介紹，然而在企業(yè)中，作業(yè)成本法的應用逐漸推廣，成本會計教學的重點顯然并沒有隨之變化。

　　(3)成本會計教學由于過多側(cè)重于成本核算，也就忽視了成本預測、成本分析、成本控制、成本考核等成本管理的部分，而在企業(yè)管理中，成本管理職能也是不能忽視的內(nèi)容，它是企業(yè)戰(zhàn)略的不可或缺的一部分。

　　(4)成本教學多是黑板書寫，教學的流暢性不足，而且教學的效率也不高;多媒體成本教學隨著電腦的普及也逐漸增多，但是課件多為傳統(tǒng)板書的簡單羅列，并沒有充分利用多媒體的形象化教學，讓學生更加清晰的梳理出成本計算的基本程序。

　　(5)成本會計教學方式比較單一。在成本會計教學過程中，“案例式”、“參與式”、“分析式”等教學方式很要運用，多為“講述式”，無法調(diào)動學生的學習積極性，鍛煉學生思維靈活性。

　　3 戰(zhàn)略成本管理的缺陷

　　戰(zhàn)略成本研究是現(xiàn)代企業(yè)成功發(fā)展的必要保障，但是在實際教學中引入戰(zhàn)略成本管理，也存在種種困難：

　　(1)戰(zhàn)略成本管理理論研究體系并不完善。由于戰(zhàn)略成本管理屬于新興學科，其理論部分還是眾說紛紜，沒有權(quán)威的論證，缺乏專業(yè)的教材去指導學生的學習和研究。就我國目前的高等教育體制，直接將不成熟的理論引入到成本會計教學中的阻礙比較大。

　　(2)戰(zhàn)略成本管理與其他學科交叉的內(nèi)容較多，而在專業(yè)的會計學教學安排中，這些基礎課程課時較少，學生的重視程度也不夠，已然導致戰(zhàn)略成本管理課程的基礎不牢，即使勉強學習，也無法達到預期的教學成果。

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