小班主題活動(dòng)《我對(duì)你說(shuō)》教學(xué)說(shuō)明
主題成立的價(jià)值：
怎樣說(shuō)話能使他人對(duì)你產(chǎn)生好感，樂(lè)意和你交往？除了說(shuō)話以外，我們還有哪些表達(dá)的方式？現(xiàn)代通訊工具又為我們的交流提供了哪些便捷？“我對(duì)你說(shuō)”這個(gè)主題，讓教師和幼兒一起進(jìn)入溝通的世界。語(yǔ)言是我們表達(dá)思想的一種方式，除此之外還有姿勢(shì)、聲調(diào)、表情、目光交流以及行動(dòng)等其他方式。人們運(yùn)用各種方式傳遞信息、表達(dá)思想和訴說(shuō)情感。通過(guò)交流，我們與所愛(ài)的人和睦相處，尋求他人的幫助和回應(yīng)。
“我對(duì)你說(shuō)”的主題活動(dòng)，為了孩子營(yíng)造了一種寬松、自由的表達(dá)空間，引領(lǐng)他們?cè)谂c環(huán)境、教師、同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話，嘗試用多種方法自信地表達(dá)，掌握基本的交往技能。通過(guò)主題活動(dòng)，幼兒提高了表達(dá)思想情感的能力、傾聽(tīng)理解的能力、服從集體以及與人合作的能力。在這一過(guò)程中，孩子們的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不斷提高，前閱讀、前書(shū)寫(xiě)能力也在增強(qiáng)。
內(nèi)容選擇的依據(jù)：
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從兩個(gè)層面開(kāi)展和衍伸的。第一周我們從傳統(tǒng)意義上的“說(shuō)”做文章。主要突出說(shuō)的主觀態(tài)度、說(shuō)的情感流露、說(shuō)的交往技能。圍繞幾個(gè)主要活動(dòng)展開(kāi)，如《喇叭花電話》、《烏龜怪脾氣》、《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》、《傳聲筒》等，讓孩子明白與人主動(dòng)交流獲得快樂(lè)，與人有禮貌地交流能找到朋友。第二周突破傳統(tǒng)的說(shuō)，而延伸至小動(dòng)物之間的溝通以及現(xiàn)代科技下的多種溝通方式，來(lái)進(jìn)一步拓展孩子溝通的空間，豐富孩子現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)。主要圍繞《魔語(yǔ)》、《豆豆和爸爸旅行》、《給熊奶奶讀信》等，通過(guò)信、打電話、用移動(dòng)電話、傳真等等手段，讓孩子進(jìn)一步感受溝通無(wú)極限、溝通零距離。這些活動(dòng)都能緊扣主題目標(biāo)展開(kāi)，主題板塊明確，能幫助幼兒由“我”為中心的說(shuō)，逐漸拓展至周?chē)巳旱臏贤ǎ哂醒驖u進(jìn)的特點(diǎn)。
主題達(dá)成的目標(biāo)：
1、樹(shù)立溝通信心。
2、懂得溝通禮儀。
3、學(xué)會(huì)相互傾訴。
《我對(duì)你說(shuō)》家園共育
1、分析自己的孩子在與人交流和交往時(shí)是否存在困難。如孩子是否注意交流對(duì)象的感受，是否躲避或不愿意加社交活動(dòng)，是否能控制自己的情緒，等等。根據(jù)孩子的問(wèn)題有意識(shí)地引導(dǎo)他們形成正確的態(tài)度和交往能力。
2、有意識(shí)地讓孩子多聽(tīng)故事錄音，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、家中有客來(lái)訪，讓孩子參與接待，讓他們?cè)诰唧w的交往情境中學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
4、父母盡量鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話，不斷豐富孩子說(shuō)話的內(nèi)容。
5、花時(shí)間傾聽(tīng)孩子的`心聲，注意觀察孩子的姿勢(shì)、表情以及是否有緊張的表現(xiàn)。引導(dǎo)孩子和自己面對(duì)面地交談，并有目光的交流。
6、有條件的家庭，可讓孩子通過(guò)電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、傳真機(jī)等，體驗(yàn)現(xiàn)代通訊工具傳遞信息的便捷。
7、父母在家中要注意自身的待人接物和與人交流的方式，以便給孩子樹(shù)立榜樣。
《我對(duì)你說(shuō)》環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、用冰箱大小的紙板箱做一個(gè)電話亭，在里面放一部玩具電話，供幼兒玩打電話游戲。也可設(shè)置兩個(gè)“電話亭”供幼兒玩兩人對(duì)打電話的游戲。
2、在活動(dòng)室搭一個(gè)木偶表演臺(tái)，將集體活動(dòng)時(shí)使用的木偶放置在一起，供幼兒自由選擇、自主表演。
3、布置“你說(shuō)我畫(huà)”圖片專(zhuān)欄，展示幼兒的繪畫(huà)作品。
4、利用幼兒收集到的各種信件，師幼共同討論并將信件分類(lèi)展示。
5、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的交流場(chǎng)所，如僻靜的角落，有小屏風(fēng)的房間一角等。
6、將幼兒和家長(zhǎng)收集到的現(xiàn)代通訊工具的圖片展示在墻面上，供幼兒觀察、交流。
7、及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極的交流和得體的交往行為進(jìn)行鼓勵(lì)或報(bào)以會(huì)心的微笑；對(duì)不可取的舉止則明確表示不贊同和不喜歡。
8、教師或家長(zhǎng)把幼兒學(xué)說(shuō)的禮貌用語(yǔ)或日常交往中發(fā)生的事，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄在小紙片上，稍加裝飾，布置成“好聽(tīng)的話”專(zhuān)欄。
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