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小議優(yōu)質(zhì)課作文
我縣舉行“農(nóng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能提升工程”啟動儀式后，為了把此項工作落到實處，我校舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動，主題是“上優(yōu)質(zhì)課 觀優(yōu)質(zhì)課”根據(jù)我校的具體情況，老師們在語文教學(xué)中，對低段的識字教學(xué)、中高段的口語交際課、作文輔導(dǎo)課、綜合實踐活動課；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、綜合實踐活動課，老師們不善于、不擅長上這些課，特別是口語交際課、綜合實踐活動課是教學(xué)活動中的薄弱環(huán)節(jié)，針對這些問題，在校優(yōu)質(zhì)課評比活動前，提出具體做課要求：
1、每個教研組推薦兩節(jié)課。
2、低段語文課上識字教學(xué)，中高段上口語交際、作文指導(dǎo)、綜合實踐活動課。
3、數(shù)學(xué)課要求中高年級上數(shù)學(xué)綜合實踐活動課、數(shù)學(xué)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課。評比方案制定后，各教研組、老師們積極行動，集體研課，同伴互助，發(fā)揮集體的智慧，群體的優(yōu)勢，共享優(yōu)質(zhì)資源，歷時一周的緊張比賽，優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿結(jié)束。
此次活動，出現(xiàn)了很多亮點 ：
亮點一. 低年級識字教學(xué)方法很靈活，語言簡練、親切，貼近兒童，做到了兩注重：一是注重教給孩子學(xué)習(xí)的方法。薛彩榮老師執(zhí)教的一年級語文課《四季》，出示生字后設(shè)問：“瞧，字寶寶跳到黑板上了，哪位小朋友來給這些字寶寶打個招呼呢？”幾個孩子們信心十足的站起來，正確的讀出了這些生字，老師又問：“你們是怎么認(rèn)識這些字寶寶的？”孩子們說：“我借助拼音認(rèn)識它的。”“我用的是加一加的方法。”“我用的是減一減的方法�！薄拔沂怯脫Q一換的方法�！崩蠋熡忠龑�(dǎo)用游戲的方法，猜謎語的方法等教孩子識字。二是注重引導(dǎo)孩子在生活中去識字。老師又問：“這些字寶寶你又是怎么認(rèn)識他們的呢？”孩子們響亮的回答說：“我在看電視時認(rèn)識的�！薄拔沂窃诔匈I東西時認(rèn)識的。”“我是在大街的標(biāo)語牌上認(rèn)識的�！薄拔沂锹爧寢屩v故事知道的�！崩蠋熂皶r鼓勵說：“小朋友們真了不起!不僅會在課堂上識字，還會在課下識字，在生活中識字。”在老師的適時、適度的鼓勵下，更多的孩子會用這些方法在課下識字，在生活中識字。低段教學(xué)中學(xué)生能盡量盡快的多識字，就能提前閱讀，為中高段的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
瞧，一年級孩子學(xué)識字那認(rèn)真的盡頭！
亮點二.高年級的綜合實踐活動課，教師很注重引導(dǎo)學(xué)生去動手搜集、分類和整理資料，課堂上可一看出孩子們具備這樣的能力，牛珍珍老師執(zhí)教的《詩海拾貝》一課，在小組交流展示環(huán)節(jié)中，第一小組展示的是寫景的詩有三十多首，第二小組是寫月的詩，第三小組展示的是抒情的詩，第四小組戰(zhàn)士的是寫雪的詩……這個環(huán)節(jié)中每個小組都給大家推薦了一首詩并闡述推薦的理由。孩子們的誦讀有滋有味、有模有樣。課堂上只要老師注重引導(dǎo)，引導(dǎo)得法，學(xué)生的潛能會得到充分發(fā)揮，學(xué)生的才能會得到充分施展，學(xué)生的能力會得到充分鍛煉。
通過優(yōu)質(zhì)課評比活動，有效地提高了我校教師的教學(xué)水平，提升了我校教師的課堂教學(xué)技能，促進了教師的專業(yè)成長。
我們相約本周四校本教研活動主題是：“反思優(yōu)質(zhì)課 感悟優(yōu)質(zhì)課”老師們反思自己的課堂教學(xué)，感悟同伴們的課堂教學(xué)，是促進專業(yè)成長的一條重要途徑。期待著我們的老師精心的準(zhǔn)備，精彩的表現(xiàn)，達到預(yù)期的效果。
瞧，綜合實踐活動課上孩子那高興勁！
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