關(guān)于師生矛盾的剖析
在這些年的班主任工作中，偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和任課老師或者其他老師有矛盾的情況。說實(shí)話，現(xiàn)在的學(xué)生在家養(yǎng)的嬌，簡直就是小霸王，自尊心強(qiáng)，很要面子，的確很難管理。但是，有一點(diǎn)我一直想不清楚，作為成年人的我們，學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)，為什么會(huì)和十幾歲的孩子發(fā)生矛盾呢？即使有矛盾的苗頭為什么要和學(xué)生較勁呢？
產(chǎn)生這個(gè)疑問我并不是偏向?qū)W生，而是站在老師的立場上，因?yàn)橐坏┟墚a(chǎn)生，受傷害、生悶氣、丟面子、喪失尊嚴(yán)的是我們自己。
剛參加工作時(shí)，我也和學(xué)生發(fā)生過幾次不痛快，當(dāng)時(shí)也是大發(fā)雷霆、火冒三丈、把學(xué)生罵得一無是處，事后仔細(xì)一想，學(xué)生的確有問題，但是更大的'問題在于我，那時(shí)候如果自己的課講得特別棒，學(xué)生會(huì)不聽嗎？如果教育學(xué)生時(shí)維護(hù)了他們的自尊，他們還會(huì)揭竿起義嗎？如果自己的方法得當(dāng)，學(xué)生還會(huì)不思悔改嗎？答案很簡單：學(xué)生有問題一點(diǎn)不假，但自己做的確實(shí)不夠好。
為什么在師生矛盾中，學(xué)生很委屈，他們發(fā)自內(nèi)心的呼喊：難道老師就沒有問題嗎？
某位同學(xué)在隨筆這樣寫到：老師我學(xué)英語的興趣是徹底沒有了，我昨天剛要學(xué)習(xí)英語，而今天寫的英語作業(yè)被撕掉了，而我卻是認(rèn)真寫的，老師說不好好寫的撕了，而我認(rèn)真寫的卻也被撕了，我要是不認(rèn)真寫的英語老師撕我的絕對(duì)毫無怨言，我想了一節(jié)課就是想不通，當(dāng)我被撕的作業(yè)本發(fā)下來時(shí)，我驚呆了，我做錯(cuò)什么了？我非常的生氣，老師請(qǐng)您告訴我該怎么辦？
我敢確定這位同學(xué)的作業(yè)肯定有些亂，甚至很亂，但我相信他的這次作業(yè)絕對(duì)是認(rèn)真寫的，他從內(nèi)心深處發(fā)出的質(zhì)疑透著無奈與憤怒。仔細(xì)思考后我做了如下回復(fù)：
“當(dāng)無法改變別人時(shí)，只有改變自己。
選擇放棄，毀的是自己；選擇奮起成就的也是自己。
老師只會(huì)在你人生的路上陪你一程，但和老師賭氣卻會(huì)毀了你一生。
你是個(gè)懂事的孩子，我相信你會(huì)做出正確的抉擇�！�
上面這件事看似很小，但處理不當(dāng)就會(huì)影響孩子的一生，如果沒有隨筆的交流，學(xué)生也沒有主動(dòng)向我敞開心扉，他就會(huì)憋在心里，他就會(huì)破罐子破摔，后果可想而知，孩子的心靈是脆弱的，我們應(yīng)該像呵護(hù)草葉上的露珠那樣呵護(hù)孩子的自尊心。
有位女生非常懂事，班級(jí)工作極度負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)也很主動(dòng)，某次被一位任課老師叫到辦公室上課鈴聲響起，老師說完最后幾句話后，孩子和另外幾位同學(xué)迅速往回跑，但是依然算作遲到，在班級(jí)外面站了整整一節(jié)課，這位平時(shí)非常老實(shí)的女生在教室外面唱歌，老師非常生氣，后來在處理這件事時(shí)，這位女生說她站在外面心里非常難受，唱歌只是作為一種宣泄，她想把自己的不滿發(fā)泄出來。雖然孩子的理由有點(diǎn)牽強(qiáng)，但是這件事的另一面也暴露著老師在管理上的欠妥之處。
當(dāng)一位女同學(xué)在體育測試中和某位不教她的體育老師發(fā)生不快以后，旁邊的老師趕緊讓她向老師道歉，而這位女生只是站在旁邊落淚，嘴里嘟囔著：誰叫她罵我呢！
學(xué)生嘴里所說的她指的肯定是“老師”，最終這位女同學(xué)并沒有向老師道歉。當(dāng)我把這件事向愛人談起時(shí)，不是從事教育行業(yè)的愛人卻說了一番老師應(yīng)該懂的話：“初三的學(xué)生到最后本來就難管理，逆反心理強(qiáng)，原來她非常怕的老師都有些不怕了，更何況不教她的老師呢！你們老師心是好的，為了學(xué)生著想，道理可以講，但為什么要罵學(xué)生嗎？而且還不是自己教的學(xué)生，為什么不講究點(diǎn)方法？”
是的，愛人說的一點(diǎn)不錯(cuò)，教育需要方法，不需要魯莽；教育需要理智，不需要沖動(dòng)。
學(xué)生和老師作為校園兩大主體，如果每日總是烽火不斷，那么我們的教育還有什么出路，我們的民族還有什么希望！
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