把習(xí)作寫(xiě)得具體生動(dòng)的方法

　　具體生動(dòng)是習(xí)作的基本要求之一，也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵所在。文章是以具體生動(dòng)的形象來(lái)感染讀者的。那么，怎樣才能寫(xiě)得具體生動(dòng)呢?

　　一、用總分法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　例如：

喜鵲的羽毛大部分黑而帶綠，只是背和腹部有白色羽毛，顯得樸素潔凈。喜鵲的體態(tài)輕盈，優(yōu)美，鳴聲清脆響亮，使人有喜悅的感覺(jué)。不論是在蕭瑟秋風(fēng)的樹(shù)下，還是在冬天野外的路旁，喜鵲迎面飛來(lái)，生機(jī)勃勃，歡欣活躍，令人感到振奮。因而，喜鵲受到人們的喜愛(ài)。(《喜鵲》)作者先從喜鵲的羽毛、體態(tài)、鳴聲、飛翔四個(gè)方面具體描述喜鵲的可愛(ài);再總述喜鵲受到人們的喜愛(ài)。

　　二、用比喻，比擬等修辭手法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　例如：

　　頭上的羽毛像橄欖的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。(《翠鳥(niǎo)》)這里，作者通過(guò)三個(gè)生動(dòng)形象的比喻，不僅突出了翠鳥(niǎo)外形鮮艷美麗的特點(diǎn)，而且還賦予了翠鳥(niǎo)一種人性的美。

　　三、用舉例的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　例如：

　　松鼠喜歡在樹(shù)林里跳來(lái)跳去十分機(jī)靈。只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹(shù)枝上去。(《松鼠》)松鼠十分機(jī)靈，究竟機(jī)靈到什么程度?作者用人們觸動(dòng)樹(shù)枝后，松鼠怎樣反應(yīng)這一事例具體說(shuō)明。

　　四、用描摹的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　例如：

　　池邊還有小泉呢，有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)，碎了。看，又來(lái)一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有……這比那大泉還更有趣。(《趵突泉》)這里作者描摹了小泉的各種不同形態(tài)。具體寫(xiě)出了“小泉比大泉更有趣”的特點(diǎn)。

　　五、用比較的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　例如：

　　有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果;鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)才能生存、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。(《太陽(yáng)》)這里，作者通過(guò)有太陽(yáng)和沒(méi)有太陽(yáng)這正反兩個(gè)方面進(jìn)行比較，具體寫(xiě)出了太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。

　　六、用數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)。

　　例如：

　　其實(shí)還有比象大的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有三十二萬(wàn)多斤重，最小的也有四五千斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭八萬(wàn)多斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭有十幾頭肥豬那么重。(《鯨》)這里，作者通過(guò)鯨的重量、身長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確地突出了鯨的巨大。

　　除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動(dòng)，我們還應(yīng)注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細(xì)致，才能把觀察的景物具體生動(dòng)地表述出來(lái)。

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