[優(yōu)秀]我的老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師作文1

　　她個(gè)子不算高，卻有著很強(qiáng)的震懾力；她嘴巴不大，卻能道出豐富的地理知識(shí)；她有著大大的眼睛，眼神中透出堅(jiān)強(qiáng)和嚴(yán)厲。她，就是我的班主任，牛老師。

　　七年級(jí)開學(xué)初，牛老師在我的印象里是個(gè)極其嚴(yán)厲的人。因?yàn)樾⌒〉倪t到，就會(huì)被她大批一頓；課上趴在桌子上小歇片刻，被她看到也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)數(shù)落；只是因?yàn)橥�記把水杯放到書箱里，我的水杯就“離我而去”。

　　可漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，在她嚴(yán)厲的背后也有溫柔可愛的一面。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒吃早飯，她就會(huì)把自己的零食分給她吃；有老師送給她一個(gè)冰糖葫蘆，她會(huì)給回判數(shù)學(xué)的同學(xué)一人一口；發(fā)現(xiàn)有同學(xué)沒帶飯卡，她毫不猶豫地把自己的飯卡借給他。

　　一個(gè)周五下午，牛老師把我和小諾叫到門口，板著臉問我們：“你們最近有沒有犯什么錯(cuò)誤？你們仔細(xì)想想�！蔽液托≈Z面面相覷，想了好半天，都沒想起自己到底犯了什么錯(cuò)誤。我豆大的汗珠滾落，心里想：我真的.沒有犯什么錯(cuò)誤呀？可老師都這么說了，肯定是有的，要不她怎么會(huì)這么嚴(yán)厲呀？正想著呢，小諾轉(zhuǎn)過頭來緊張地看我，好像在說：你能想到你犯了什么錯(cuò)誤嗎？我真的想不到呀！這時(shí)，她撲哧一下笑了出來，“沒犯錯(cuò)誤最好，看把你倆嚇的，我就想逗逗你們。”她拿出藏在身后的飲料，我和小諾又驚又喜，我們?nèi)齻�(gè)人哈哈大笑起來。原來她在用這種方式給我們倆運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)呀！

　　漸漸地，我似乎明白了：牛老師的嚴(yán)厲都是偽裝的，其實(shí)內(nèi)心是個(gè)柔軟可愛的少女。她每天要努力使自己嚴(yán)厲起來，這樣才能使同學(xué)們敬畏自己，聽自己的話。通過這樣的方式，她保護(hù)著我們，讓我們不要誤入歧途。原來，她的嚴(yán)厲是保護(hù)我們的厚盾，她的嚴(yán)厲，是引導(dǎo)我們走向成功大路的路燈，是幫助我們打開智慧大門的鑰匙。

　　牛老師，謝謝您，謝謝您因?yàn)槲覀兌�假裝本不屬于您的嚴(yán)厲！

我的老師作文2

　　四季,時(shí)間在流轉(zhuǎn),一秋又一秋,師生,綿綿之情,伴著四季不斷又不絕.——題記

　　七十分，對(duì)于我這個(gè)中等生來說，是前所未有的，凝神著“祖國江山一片紅”的試卷，我不禁深深地嘆了一口氣 。但回想起今天發(fā)生的事，讓我感到，我并沒有失去什么，反而得到了許多。

　　今天下午，我懷著一顆心驚膽戰(zhàn)的心與小徐同學(xué)走進(jìn)了語文梁老師的辦公室。雖然語文考試的成績還未公布于眾，但我倆還是迫不及待地想知道自己的成績。

　　語文梁老師正飛快地改著試卷，我輕聲對(duì)梁老師說：“梁老師，試卷改好了嗎？”

　　梁老師微微抬起頭，沖我們笑笑，和藹可親地說道：“你們快把自己的試卷找出來吧！我把你們先改出來�！焙�！梁老師真神了，連我們肚子里在想什么都能一字不漏的說出來。

　　小徐最先找出了自己的試卷，老師拿起紅筆“揮舞”起來�！班�，84分還不錯(cuò)�！崩蠋熜χ�說，小徐也莞爾一笑。

　　緊接著是我的試卷，嘩一改，選擇題就扣了整整12分，后面又長龍般的緊挨著許許多多的“*”，我的臉?biāo)⒌木透杏X到滾燙滾燙的。一張卷子下來，扣了整整三十分。

　　我本以為梁老師會(huì)狠狠地把我批評(píng)一頓。 我感到很不知所措，呆若木雞的站著。

　　梁老師并沒有批評(píng)我，她笑瞇瞇地對(duì)我說：“考得不是很理想，沒關(guān)系，下次接著努力！”接著，她幫我把錯(cuò)的題目都一一分析了一次,如:什么地方不該錯(cuò);什么地方要去讀背,文言文的翻譯要逐字逐句的翻譯……整個(gè)過程中，梁老師一直是笑瞇瞇地，耐心地與我討論問題。一下子，我覺得我與梁老師之間的距離接近了不少，此刻，我覺得我們不再是師生關(guān)系，而是好友關(guān)系。

　　梁老師的每一句話我都聽得很仔細(xì)。雖然在這五、六分鐘里，梁老師只是大致幫我分析了試卷，但我覺得，這其實(shí)是對(duì)我莫大的'支持，說明老師也是看重我的，這讓我又得到了自信。

　　雖然，這次考試不怎么樣，但在與梁老師的分析中，我看到了一個(gè)盡心盡職的好老師，她的一言一行都鼓勵(lì)著我，我就是喜歡這樣的語文老師……

我的老師作文3

　　我的老師姓韓，矮個(gè)子，可是天生一副牛脾氣，訓(xùn)起人來可頭頭是道。甲子形的臉，上面長著一雙目光嚴(yán)厲的眼睛，還戴著百度高的眼鏡，下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧！

　　韓老師和其他老師的教學(xué)方法不一樣：首先，她是對(duì)差生特別關(guān)心，如果有一道題不會(huì)，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了；其次，韓老師每次上課都要把她準(zhǔn)備的內(nèi)容教完，才會(huì)讓我們下課，即使都上第二節(jié)課了，她也不會(huì)皺一下眉頭，眨一下眼睛的；最后，韓老師不像其他老師對(duì)學(xué)生那樣放松，有誰沒交作業(yè)，就必須主動(dòng)去辦公室說原因，不能讓組長或課代表捎話，并且還要對(duì)那個(gè)學(xué)生做一下思想工作，才肯放過他。

　　韓老師對(duì)我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對(duì)我們沒轍；我們稍微聽話點(diǎn)，韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在，我們就會(huì)在一炷香的時(shí)間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢？我們就得挨板子。真是“師命難為”��！誰讓我們是一幫皮猴子呢！

　　韓老師不許我們填“同學(xué)錄”；也不許我們送賀卡；到教師節(jié)，不許我們送花。不許這，不許那，只把我們看作溫室里的'鮮花。腦子好有什么用，考滿分有什么用，只是暗無天日的混過了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)。也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”，送賀卡，在教師節(jié)送鮮花，我們就不可以！我一直在尋找這個(gè)問題的答案，可沒有人能回答我。

　　在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任張老師吧！這么年青。正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢？

我的老師作文4

　　整個(gè)教室里充斥著喧鬧，有的聊天，有的唱歌，有的玩手機(jī)，還有的再補(bǔ)上節(jié)課沒有寫完的作業(yè)。仿佛老師不存在一樣。我望著黑板，看著上面的數(shù)字公式，眼前飄過的卻是昨晚玩的一場(chǎng)游戲�；甓疾恢�道飄到哪邊去了。

　　“這道題目對(duì)不對(duì)？”老師在問了第n個(gè)問題以后，依舊沒有一個(gè)同學(xué)能回答，全部都在講自己的話。“就沒有一個(gè)人聽講嗎？哪怕有一個(gè)人都好��！”老師終于忍不住，發(fā)起脾氣來，最后聲音都有些嗚咽。

　　在我們班上同學(xué)的印象里，數(shù)學(xué)老師一直都是一個(gè)很溫和的人。她上數(shù)學(xué)課雖然不是那么風(fēng)趣，但無論我們上課聽不聽講，即使沒有一個(gè)人在聽，老師每一道題目都會(huì)認(rèn)真的講解。盡心盡力的話好每一張圖在黑板上。上課的時(shí)候，老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)著紀(jì)律讓我們安靜。但是，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身時(shí)，一切照舊。最后，連老師都無可奈何了。

　　是我們自己全部都放棄了自己。數(shù)學(xué)老師看向我們，“哎……”她嘆了嘆口氣，出去了。背影是那么的滄桑。突然感覺我們做的好過分。 我知道，我們班是差班。我們每一次考試及格的人幾乎都不會(huì)超過兩個(gè)手指頭。本來老師可以丟棄我們這個(gè)班，可您沒有，依舊在盡心盡力的教。每一次考差都會(huì)微笑著鼓勵(lì)我們。讓我們找出原因。每一次的數(shù)學(xué)作業(yè)，老師認(rèn)真的批改完后，會(huì)發(fā)下來認(rèn)真的講解�？蓞s不知道我們當(dāng)中有多少個(gè)人把作業(yè)隨意丟棄，拿來抄襲。老師曾說過不管怎么樣，我們都要加油，我們不比別的班差。哪怕我們班上只有一個(gè)人在聽……可是現(xiàn)在，我們還是傷透了老師的心。

　　時(shí)間真快呀，走了一撥老師，又來了另外一波。只有數(shù)學(xué)老師在堅(jiān)守著，沒有放棄，沒有拋棄�？粗鴶�(shù)學(xué)老師上課講課望著我們，卻發(fā)現(xiàn)我們一個(gè)個(gè)的.都在往后講話，那眼神里包含著多少的無奈，心酸。作為學(xué)生的我們，又有幾個(gè)人能理解呢？

　　老師啊，您歇會(huì)兒吧！休息一會(huì)兒吧！晚上，您書房的燈光還在亮著，您還在為明天怎么教我們而苦惱著。 您還在為明天的備課而忙碌著�？晌蚁胝f，太累了……老師，或許您也可以選擇放棄？

我的老師作文5

　　在我的印象中，對(duì)幼兒園發(fā)生的事幾乎忘得一干二盡了，畢竟是六年前的事了，可是有一件事到現(xiàn)在，仍令我記憶猶新。

　　記得那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，那天下了很大的一場(chǎng)雪，外面白茫茫的一片，小朋友們都爭(zhēng)先恐后的向操場(chǎng)跑去，而我……而我卻不能出去，因?yàn)槲业昧肆餍行愿忻�，不能出門，你要知道，我是多盼望下一場(chǎng)大雪后打雪球、堆雪人……我再三向李老師申請(qǐng)，可李老師還是不答應(yīng)。我喪氣的回到教室。

　　到了中午，李老師端著水拿著藥片，喊我：“金陽，該吃藥了�！泵刻斓搅酥形纾�我必須吃一片強(qiáng)力速效片。這個(gè)藥片很大，而且很苦，在加上我跟李老師慪氣，所以我望著李老師手里的藥片不肯吃下。李老師好像看出了我的心思，對(duì)我說：“金陽，你光跟老師慪氣，不吃藥，病不好，不就更不能出去玩了嗎？”說完，老師拿起藥片匆匆的走了。大約過了十分鐘，老師拿著一個(gè)碗走進(jìn)教室，對(duì)我說：“金陽，我把藥磨成粉了，快吃了吧！”我拿起藥片到進(jìn)嘴里，又喝了幾口水，此時(shí)我感覺嘴里到處都是苦味，李老師又拿出一個(gè)蘋果，說：“快把蘋果吃了吧，吃完就好了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的吃起來。吃完了，我躺到床上，不知不覺的`就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知過了多長時(shí)間，我睜開睡眼，看見李老師坐在我床邊，對(duì)我輕輕的說：“在睡一會(huì)吧！，你發(fā)燒了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)感覺到李老師在輕輕的拍我。

　　就這樣，我在老師的精心照料下，病一天天的好了。老師看著我，滿意的笑了。

　　還有一次，陳雨欣在玩滑滑梯的時(shí)候，不小心摔了下來，李老師趕快把陳雨欣送到了醫(yī)院，還利用課余時(shí)間抽空到醫(yī)院去陪陳雨欣聊天，給陳雨講故事。

　　李老師就是這樣一個(gè)盡職盡責(zé)的老師。她幾乎把一生都奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生。如今，李老師的白發(fā)爬滿了頭，在這里我衷心的祝愿老師永遠(yuǎn)年輕、健康、快樂。

我的老師作文6

　　老師，這個(gè)詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴(yán)厲的劉”。對(duì)，我要寫的就是嚴(yán)厲的劉老師。

　　他的學(xué)生大多數(shù)都會(huì)說：“講的好，講出了我們的心聲�！倍�我卻認(rèn)為，劉老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會(huì)發(fā)現(xiàn)陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻(xiàn)出了自己的青春。

　　老師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，他為了提高我們班同學(xué)的`作文水平，特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。

　　我是一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)做班干部失職，有時(shí)因?yàn)槟瑢懖粫?huì)默，有時(shí)上課講話等等，老師經(jīng)常找我去談話。有一次，老師叫我在下午收反問句，陳述句的作業(yè)紙，當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覜]留心聽課，所以——下午，老師突然問“作業(yè)紙呢？”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時(shí)間，陳老師說出了一句這樣的話：“黃俊豪撤職。”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。

　　放學(xué)了，劉老師把我叫到辦公室。老師對(duì)我說：“最近，你的學(xué)習(xí)成績一落千丈，不是因?yàn)槟愕哪X子生銹，更不是因?yàn)槟愕闹巧痰陀趧e人，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一．老師要求收的作業(yè)遲交，二．老師要求的事情沒有完成，三．上課不專心�，F(xiàn)在我給你最后一次機(jī)會(huì)。語文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個(gè)字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇�；厝グ桑　�

　　聽了那段話，心理熱血沸騰。劉老師，真是比老師還要神圣的老師。我一定不辜負(fù)你的期望，以最好的禮物——最優(yōu)秀的成績獻(xiàn)給你。

我的老師作文7

　　如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚(yáng)她……她就是我最敬愛的陳老師。

　　陳老師不高不矮的個(gè)兒，不胖不瘦的身材，常常穿著樸實(shí)而大方的衣著，炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴，像一架永補(bǔ)生銹的播種機(jī)，把知識(shí)的種子播撒進(jìn)我們的心田。

　　她講課風(fēng)趣而幽默。

　　“叮零零，叮零零”上課鈴聲響了，這又是一節(jié)語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺(tái)，繪聲繪色地講起課來�！巴瑢W(xué)們知道嗎？有位同學(xué)寫作文時(shí)，這樣描寫他爸爸？爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪……”還沒有等陳老師講完，教室里已經(jīng)哄堂大笑起來。原來，這是一個(gè)同學(xué)寫作文時(shí)用詞不恰當(dāng)鬧楚的笑話。老師繼續(xù)講課，同學(xué)們又繼續(xù)津津有味地聽課。

　　這時(shí)，我開了個(gè)小差，趁老師不注意時(shí)偷偷把早已準(zhǔn)備好的《童話故事》拿出來�？纯闯美蠋�，她好像一點(diǎn)沒有察覺似的，在繼續(xù)的.講課，我暗自洋洋得意起來。可不一會(huì)兒，趁老師準(zhǔn)備抽同學(xué)起來回答問題了，這時(shí)我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會(huì)抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，陳老師千萬不要抽我……

　　下課了，陳老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發(fā)現(xiàn)了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？……來到辦公室，我無奈地說了聲“報(bào)告�！崩蠋熥屛疫M(jìn)去，坐在她旁邊，語重心長地對(duì)我說：“上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時(shí)，它就會(huì)騙你一世�！蔽衣犃死蠋煹脑挘�羞愧地說道：“陳老師，我以后再也不這樣了�！�

　　陳老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻(xiàn)給她的學(xué)生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學(xué)們送到知識(shí)的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。

　　��！老師您真好，我發(fā)自內(nèi)心的向您說一聲：“謝謝�！�

我的老師作文8

　　我心目中的最好的老師，不需要有多么優(yōu)秀，只要讓我覺得她容易靠近，沒有畏懼的感覺就可以了。我六年級(jí)時(shí)的班主任張艷紅老師就是這樣一個(gè)人。

　　張艷紅老師并不年輕，但卻有一顆年輕的心；她并不會(huì)說好聽的話，但卻總會(huì)說一些幽默的話，逗我們開心。于我們同學(xué)們來說，張艷紅老師不是一位老師，而是我們的朋友，很好很好的朋友。

　　記得剛升六年級(jí)的.時(shí)候，我上課很害怕回答問題，并不是我不會(huì)回答問題，而是我害怕回答錯(cuò)了。其實(shí)我心里知道回答錯(cuò)了沒什么關(guān)系，但心里總是害怕的。自從張艷紅老師教了我們后，老師常常為同學(xué)們不回答問題，上課不舉手的事情跟同學(xué)們懇談。老師的每一次談話都讓我為之而動(dòng)容，她的語氣和話語都讓我的心一次又一次地融化了，就算我有一塊鋼鐵似得心，那也被老師一次又一次的談話給捂熱了。那我應(yīng)該馬上給掉這個(gè)壞毛病，讓這位好老師對(duì)我有個(gè)好印象。

　　經(jīng)過長時(shí)間的努力，我終于改掉了不敢發(fā)言的壞毛病，只不過有點(diǎn)不足的是，我只在張艷紅老師的課上才積極發(fā)言，別的老師的課，我還是有點(diǎn)不想發(fā)言。

　　在一點(diǎn)一滴的日子里，我真的覺得他不是我的老師，，而是我們大家的朋友，讓我們有一種道不出的溫暖。

　　其實(shí)這位老師更像是一位哲學(xué)家，因?yàn)槠綍r(shí)沒事的時(shí)候，老師常會(huì)給我們講一些道理，有時(shí)講得同學(xué)們都好感動(dòng)。我仍記得老師常給我們說的道理。有些話，真的觸動(dòng)了大家的內(nèi)心：“作為一個(gè)人，學(xué)習(xí)不是最重要的，首先學(xué)會(huì)做人，若果你連一個(gè)人都不會(huì)做，都做不好的話，還學(xué)習(xí)什么，如果你連一個(gè)人都不會(huì)做的話，學(xué)習(xí)再好有什么用�！�

　　在我心中，她如母親般溫柔，用她那顆暖暖的心，來溫暖我的心扉。她改變了我，使我在人生的道路上，更加堅(jiān)定不移的朝著目標(biāo)前進(jìn)，是她，教會(huì)我：一撇一捺的真諦！

　　這位老師是我小學(xué)中最喜歡的一位老師，她永遠(yuǎn)在我的心中。

我的老師作文9

　　記得從小學(xué)升到初中時(shí)，我來到了這所我所熟悉的學(xué)�！�—大光華（因?yàn)槿�年�?jí)的時(shí)候我曾在這里就讀過）。可是班級(jí)里的同學(xué)和老師是陌生的。因?yàn)槲疑闲�學(xué)時(shí)受過公立老師的打罵，因而我十分畏懼公立的老師，當(dāng)我聽說我的班主任，林老師是從公立學(xué)校來的，我的心里本能的就有一種畏懼。由于在小學(xué)時(shí)我的.班主任一直像個(gè)媽媽一樣的關(guān)照我，用我完全能夠接受的方法教育著我，我已經(jīng)適應(yīng)了“董滟榮的教育方式”可是上初中不到一個(gè)月的時(shí)間里，我適應(yīng)不了新的老師的教育方式，一度產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)感，在一個(gè)時(shí)期里，我的神經(jīng)簡直要崩潰了，后來經(jīng)過媽媽和林老師的耐心開導(dǎo)。我漸漸地開始適應(yīng)林老師的教學(xué)方式并且深深的喜歡上了林老師，通過一年的朝夕相處，我現(xiàn)在非常喜歡這個(gè)班級(jí)，非常喜歡我的班主任，是林老師讓我學(xué)會(huì)了在不同的環(huán)境中成長，是林老師讓我知道了在不同的年齡里，不同的環(huán)境下要接受不同老師的教育風(fēng)格，在初一暑假放假前，聽到從校長說初二可能要分班，我這一個(gè)假期里就在忐忐忑忑的擔(dān)心著，會(huì)不會(huì)沒有分到林老師的班里？我跟媽媽說，如果沒有分到林老師的班里，就讓媽媽幫我，讓我分到林老師的班里。因?yàn)樵谶@一年的學(xué)習(xí)生活里使我深深愛上了我的老師——林海英，林老師您的直率，您上課時(shí)那幽默的話語，您的平易近人，深深的感染著我，使我漸漸的喜歡上了您，老師，我在這一生中，我不會(huì)忘了兩個(gè)人，一個(gè)是我的小學(xué)恩師，另一個(gè)就是您，老師，在這里，我想祝您，教師節(jié)快樂，老師您辛苦了！

我的老師作文10

　　從小到大，教過我的老師有許多，有的隨著記憶的流逝已經(jīng)淡忘了，但有一位老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘，他就是我的班主任劉學(xué)強(qiáng)。

　　我的老師長著小小的眼睛，戴著眼鏡，眼睛上面長著彎彎的眉毛，厚嘴唇，高鼻梁，個(gè)子不高。他見人總是面帶笑容，使人一看就知道他是一位和藹可親的老師。

　　老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。

　　記得在一年前我剛到劉老師這個(gè)班時(shí)，一次考試，我才考了５３分，老師一看我的成績不行，天天讓我吃完晚飯后到學(xué)校來補(bǔ)課，一補(bǔ)就補(bǔ)到六七點(diǎn)，第二天老師還要早起，晚上還要在燈下批改作業(yè)。()在老師的幫助下我的成績漸漸趕上來了，我能考７０分了，可老師還繼續(xù)給我補(bǔ)，一般簡單的題我都會(huì)了，就有一些難題我還不會(huì)，他又給我補(bǔ)奧賽書上的題，補(bǔ)了一斷時(shí)間，我的奧賽也會(huì)了很多，最后一考試，我考了９０多分，有時(shí)還考９８分，最后我每次都打第一名，我高興極了。

　　老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在生活上也很照顧我們。

　　一次我的`手摔壞了，他騎著摩托車到我家來看我，看看我能不能上學(xué)，手好沒好，我媽說沒事了，上吧，可是老師看了看仍腫著的手說：“在家再養(yǎng)幾天吧，”我媽說：“不用沒事了。”第二天我上學(xué)了，老師不讓同學(xué)和我鬧，怕碰壞我的手，在班級(jí)里我只能聽卻不能寫，聽了幾天我的手好了，能寫了，教師看著我把幾天來的作業(yè)和所落下的課程補(bǔ)上了。期末考試到了，我考了第五名，老師為了鼓勵(lì)我還給我發(fā)了獎(jiǎng)品。

　　上個(gè)星期，校長來我班聽課，剛聽一半，突然徐曉吉同學(xué)的肚子疼了起來，老師放下手里的筆領(lǐng)著徐曉吉去看醫(yī)生，老師怕他得了闌尾炎，所以一邊把徐曉吉的父母找來，一邊領(lǐng)他去看病，老師走的時(shí)候還給我們布置了作業(yè)讓我們寫，等到徐曉吉的父母來了老師才放心。

　　老師為我們付出的太多了，我們一定要努力學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績來回報(bào)老師。

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