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（優(yōu)）一加一等于幾作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的一加一等于幾作文，歡迎大家分享。
一加一等于幾作文1
前幾日，小表妹心血來潮，掰著手指問我：“姐姐，姐姐，1加1等于幾呀？”我竟一時愣得說不出話來�；蛟S當我只是比她大一點的小小孩時，我會毫不猶豫地說：“1加1當然等于2啦！”但現(xiàn)在，我卻不敢這么說。
確實，從數(shù)學的角度，也就是按照歌德巴赫的猜想，1加1應該等于2，但也只是應該而已。因為如果我們從不同的角度想，1加1并不等于2。比如，我的一個癡迷于化學的朋友會說：“1加1等于1，因為它們合在一起就生成了一種新物質。來來來，我試驗給你看�！倍鵁嶂杂谖锢淼呐笥褧笈e反對的旗幟說：“1加1等于1/2，因為一個定滑輪加一個動滑輪，就省了一半的力�！毕矚g喜歡漢語的'朋友又會說：“1加1等于田，這可是明擺著的事實。”當然，還有其他朋友會說：“根據(jù)二進制，1加1都等于10。”
對于他們給出的不同答案，我都不敢否定，因為他們說的都有道理。正如莎士比亞說過，一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。每個人都有權利對同一事物提出自己的不同看法，這一點，相信喜歡看《紅樓夢》的朋友應該深有體會，他們眼中的林黛玉就是各有姿態(tài)的。亦正所謂，仁者見仁，智者見智。
所以，當別人的看法與我們不同時，先別急著生氣，冷靜下來聽聽別人獨特的見解，并試著尊重別人與自己不同的看法。就算看法不同，也并不影響不同卻同樣有道理的看法的共存。因為并不是所有的人都有著同樣深度心和腦袋，思考的方向不同，結果自然也就不同。談到這里，我又想起了以前學過的一篇名為《畫楊桃》的課文，相信各位并不陌生，個中的道理便是如此。而號稱‘東坡居士’的蘇軾在《題西林壁》中也有寫道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這樣的詩句。這樣看來，他也認識到了事物百態(tài)，并且還是一個能尊重不同，接受不同，體會不同的人。
現(xiàn)在，讓我們回到最初的這個‘1加1等于幾’的問題上，我們是否已經(jīng)有了自己的思考呢？而當我們有了自己獨特的思考后，又是否能接受其他看法呢？這才是我們應該學習的。
1加1等于幾？你說等于幾？
一加一等于幾作文2
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”動物學院的上課鈴被敲響了。這節(jié)課是學院里的同學第一次上數(shù)學課，同學們既好奇，又期待，想：數(shù)學究竟是什么？數(shù)學課究竟是學什么的呢？教數(shù)學的烏龜老師面帶微笑慢慢地走上講臺，說：“同學們好！”然后用粉筆在黑板上寫出了一道數(shù)學題：“1+1=？”，然后請同學回答這個問題。
小猴子跳跳很快地舉起了手，老師請他回答。跳跳拿起一支白花花的粉筆，在黑板上寫：“1+1=1”。老師推了推眼鏡，問：“跳跳，你為什么寫這個答案呢？”跳跳不假思索地說：“因為一滴水和一滴水加起來還是一滴水，所以我的答案是‘1’�！�
老師微笑著把跳跳的答案擦去，說：“還有什么答案嗎？”小兔子乖乖高高地舉起了手，老師請她回答。她在黑板上寫：“1+1=3”，然后耷拉著耳朵，說：“一加一等于三，因為男人和女人成一對夫妻后，不久就生出來一個寶寶，一共三個人�！�
烏龜老師推了推眼鏡，又請了小豬笨笨回答。小豬笨笨無精打采地走上講臺，一邊寫一邊用粗獷的`聲音說：“因為‘1’和‘1’并列起來是‘11’，所以我的答案是‘11’�！�
烏龜老師的臉色變得嚴肅起來，他不再請同學回答問題了。他讓同學們投票，同學認為誰說的對，就投給誰。
課室里靜悄悄的，當同學們都在沉默時，突然，小花貓咪咪站起來，對老師疑惑地說：“我昨天預習了書本，書上說‘1+1=2’！”
烏龜老師聽了，點點頭，說：“嗯�！比缓笏旧现v臺，看著同學們的眼睛，又平靜地說：“其實，每個事物都有多面性，就像一加一等于幾一樣，同學們看法不同，得出的答案也不一樣。我們看事物不能僅僅從一個角度去看，要多方面去看，這樣才能更全面地認識一樣事物。
教室里鴉雀無聲，同學們恍然大悟。
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