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關(guān)于見證的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于見證的作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于見證的作文1
叩問長城時，你可聽見戰(zhàn)馬長嘶，篳篥哀鳴？叩問敦煌時，你可聽見畫壁的哭泣聲，棄城的吶喊聲？站在每一座墻前，都有不同的思緒�；蚋袀蛳矏�，或無奈，或惆悵……
羅馬城的中心，有一座世上最小的國家——梵蒂岡。以龐大輝煌的教堂而聞名于世。在踏入這座神圣殿堂前，你必須先穿過雄偉的萊奧內(nèi)圍墻。八月的艷陽灑在白色的石柱上，約有五米高的十幾墩高墻高不可攀，可真讓人有種步入天堂之感。在這圍墻面前，我找不到外婆的故事，聞不到家鄉(xiāng)的茶香，因?yàn)椋襾碜詵|方，而梵蒂岡坐落于西方。穿過柱子的表層，我看到的是教皇的威嚴(yán)與神圣，以神來束縛人類的時代的歷史，就像刻在這柱子上的雕像，栩栩如生，歷歷在目，讓人忘不了人類在探索真理與自由的途中，曾是那樣地愚昧，被神明牽牽絆絆。圍墻是一種抵擋。最開始抵擋的是搶劫，后來抵擋的這時歲月。墻外那古老而輝煌的羅馬，如今只剩下幾塊殘骸，而墻內(nèi)的梵蒂岡依然燦爛。也許因?yàn)榱_馬是物質(zhì)的帝國，而梵蒂岡是精神的府邸。我撫摸這古墻，聽到了他深沉的呼吸。墻可以守護(hù)城，卻抵不過歲月的滄桑萬變——
蔚彼如蘭的.古代藝術(shù)，風(fēng)流榮耀的中華舊夢，長風(fēng)吹云的歷史畫卷。可是遇到了一名無知的道士，再遇上了腐朽的政權(quán)及貪婪的西方掠奪者——敦煌——中華民族文化的燦爛輝煌就此倒下。在莫高窟里，那墻上精美絕倫的“飛天舞”讓人過目難忘。墻，早已是干裂的，混雜塵土的霉味，就如發(fā)黃的老照片。可是，面對這座墻時，我不敢奢望有任何照片可以讓我見一見彼時敦煌的燦爛。再回首，也不過時徒增感傷。敦煌的墻，你在哭泣嗎？你在哀嘆嗎？又一次地在墻的面前，我看到了歷史萬變的力量……
無論是龐貝古城的廢墟，是徽州院子的高墻，是以色列哀怨的“哭墻”，還是聞名世界的萬里長城之墻。每一座墻都有自己的故事。
在墻的面前，我們看到的不是死了千年的標(biāo)本，而是活了千年的生命，歷史的見證！聆聽它們，仿佛有古人的聲音在我的靈魂深處響起……
關(guān)于見證的作文2
今天是他們展示的日子。坐在觀眾席上，看著那一張張熟悉的面龐。六年前，他們都還是一個個稚氣未脫的孩子，剛走進(jìn)小學(xué)校園的他們像我現(xiàn)在的學(xué)生一樣的純真可愛。
主持人是當(dāng)年的班長，一個活潑、陽光的男孩。他拿著話筒，落落大方地主持著整節(jié)閱讀考級課。我不知道，他是從什么時候成長為小小男子漢。
第一小組上臺匯報(bào)了，小組長是佳晨，曾經(jīng)的她乖巧卻略帶膽怯。今天的她那樣的從容，聲音略帶低沉，微笑是那樣的自信。她投入地朗讀著《簡.愛》中的片段，深情的朗讀在低沉的音樂聲中極具感染力，旁邊的老師忍不住贊嘆：“這朗讀多么像電影中的配樂！”自信的揚(yáng)、可愛的.靜、靦腆的雨，一一訴說著自己閱讀中的感悟，每一張面龐都沉靜而自信，每一種聲音都美好而動聽。
第二小組上臺了，組長是我曾經(jīng)最喜愛的明暄，她婉轉(zhuǎn)的聲音依然如黃鶯初啼。剛一開場，又引得身邊的同事贊美：“這么優(yōu)秀，早就該上場了！”今天的她依然是最優(yōu)秀的，她的語調(diào)活潑而輕盈，她的表情輕松而自在。精彩片段賞析時，纏綿的音樂響起，她動情的朗誦幾乎讓我落淚。然而，朗誦結(jié)束，她剛才悲痛的情緒又立刻轉(zhuǎn)為活潑、輕松。孩子，我還沉浸在你制造憂傷中，你怎么能轉(zhuǎn)換得如此輕松自如？當(dāng)年，我曾經(jīng)指導(dǎo)她參加詩歌朗誦比賽，在她四年級時參加演講比賽還曾經(jīng)來找我為她設(shè)計(jì)動作。而今天，聆聽了她的朗讀，我自愧不如，她已經(jīng)能當(dāng)我的老師﹍﹍
一別四年，他們早已成長。當(dāng)年的小小樹苗今天已經(jīng)綠蔭一片。見證你們的優(yōu)秀，我，百感交集！
關(guān)于見證的作文3
大 千世界，無奇不有。紙做的船也不怕火燒，這可是真的哦!
那天在老師家上課，可過了好一會兒，老師卻拿出了瓶子、蠟燭、打火機(jī)、紙船和一盆水。我們也不知到老師的葫蘆里賣的到底是什么藥，便紛紛議論起來。有的說:〝老師會不會是要燒船吧。〞〝那還用說，肯定是啦。〞同學(xué)們搶著說。
老師走在講臺桌前，說：〝今天我為大家表演一個魔術(shù)。〞他又拿起一個折好的'紙船說：〝同學(xué)們，如果我把這漲紙船用火燒會怎樣?〞〝會燒掉。〞我站起來說。〝不會燒掉。〞一個同學(xué)說。老師點(diǎn)燃了蠟燭，把紙船放在了火燒，不一會兒就化為灰燼了，老師又說﹕〝現(xiàn)在我要讓這船怎么也燒不掉，你們信嗎?〞我聽完后心想:這不可能吧?除非往船中加水。辛雨辰也說:〝除非往船中加水。〞老師拿了張和前一張相同材料的紙船說：〝現(xiàn)在就是見證奇跡的時候到了。〞
我們個個全神貫注，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。只見老師往船中加了水，放在了熊熊大火中，我們都沖了上去，看看老師有沒有�；ㄕ小Ｎ覀兛匆娎蠋煵]有�；ㄕ�，只是拿著船在火中輕輕移動著。我們都很吃驚，心想:這不可能吧。
過了一會兒，老師把火吹滅了，問:〝誰知到這是怎么回事?〞我們 個個丈二和尚摸不著頭腦，只有辛雨辰舉手回答，老師點(diǎn)名讓他回答。辛雨辰回答:〝這就像南北極，北極是水，南極是火，中間是船，北極和南極互不相干，水火也就不相融了。〞我們個個抓耳撓腮，半信半疑。老師解釋說:〝火是有燃點(diǎn)的，紙船上沒裝水，火的熱量就直接傳到了船上，紙船就如同火燒赤壁，一會兒就灰飛煙滅了。但在船中加了水后，水就把熱量給吸收了，水熱了紙卻安然無恙。〞我們這才恍然大悟。
你瞧，這魔術(shù)并不是那么神奇嗎?
關(guān)于見證的作文4
多少個夜風(fēng)徐徐的晚，我卻快步奔跑在這臺階，只為快些回宿舍。那些懵懂的歲月，只是一個勁的不知如何打發(fā)時間，于是乎忘乎所以的泡網(wǎng)吧，肆無忌憚的消耗時間，奔跑只為趕在宿舍關(guān)門前回窩。爬墻也是種英雄所為。哈哈我的大學(xué)我的臺階，你還記得我踩在上面的韻律嗎？或許你已然忘懷，因?yàn)樽咴谏厦娴哪_印實(shí)在是太多了。
可是，你知道嗎？我卻怎樣都無法讓這韻律消失在我歲月的任何時刻，它都那樣的鏗鏘，那就是我的青春音符。關(guān)于青春我所能說的并不多，沒有轟轟烈烈的干過諸如游行等等熱血昂揚(yáng)的事，也未曾有過蕩徹回腸的青春戀歌，我的青春里最激蕩的也就是這無謂的奔跑。說無謂是相對于所謂，因了和平的年代我不可能參加多么熱血的事，最熱血沸騰的時刻也無非童年時代戴上紅領(lǐng)巾的'那一刻。在我戴紅領(lǐng)巾的時代紅領(lǐng)巾還不是普及物，所以我曾十分的激動過，也深信少先隊(duì)員就是將來黨的接班人，盡管我并不明白什么才是黨。
后來無論少先隊(duì)、共青團(tuán)都成了一種普及物，只要你是小學(xué)生或中學(xué)生你就是他們中的一種，所以所謂自然而然的成了無謂了，這樣的年代里我除了讀書以外也就剩下無謂的奔跑，奔跑的時候我也許想著，等一下如何向老師解釋又一次的遲到，也可能想著十點(diǎn)是否能準(zhǔn)時想母親報(bào)道，除此之外也許還有諸如今晚的電視劇劇情、明天早餐吃什么、星期天我還帶不帶書回家。青春就這樣無謂的過了，卻又似乎有所謂的意義價值，無論怎樣只剩了一聲聲鏗鏘的奔跑聲。
在青春的時候我曾無數(shù)次的無謂奔跑，可是他們卻見證了我所謂的青春。
關(guān)于見證的作文5
他與父親之間從來沒有過太多的話語，他甚至從未喊過他的父親一聲“爸”。母親在生他的時候因?yàn)殡y產(chǎn)而去世了，父親是一個老實(shí)巴交的農(nóng)民，不懂得怎樣教育孩子，只知道對孩子好就足夠了。
一次美術(shù)課，老師要求同學(xué)們畫一張全家福，他竟呆呆地望著那一張紙望了一節(jié)課，老師也并不管他，因?yàn)樗某煽儾⒉焕硐�。他也沒有太多的朋友，上學(xué)放學(xué)也是獨(dú)來獨(dú)往，孤獨(dú)的走在那鄉(xiāng)間小道上。
一次，他聽同學(xué)說鎮(zhèn)上新開了一家網(wǎng)吧，而且很便宜，又很隱蔽。“網(wǎng)吧是什么？”他心里充滿了疑惑，但他還是不敢踏進(jìn)網(wǎng)吧的大門。不久，許多同學(xué)都談?wù)撈鹆怂麄兺孢^的游戲并炫耀著他們的赫赫戰(zhàn)功。他心動了，他決定要看看什么是網(wǎng)吧！
一進(jìn)入網(wǎng)吧的`大門，他驚呆了，屏幕上那激烈的戰(zhàn)斗使他的心都提到了嗓子眼。他摸遍了所有的口袋，只找到了五角錢，卻依然不肯離開。這時，網(wǎng)吧老板笑咪咪的迎了過來，說：“小伙子，第一次來吧！我教你玩�！薄翱晌覜]錢”他說。“沒錢站在這里做什么，打擾我生意，給我滾！”網(wǎng)吧老板惡狠狠地扔下這一句話轉(zhuǎn)身走開了。
此刻，他心痛極了，他從未聽到過這樣狠毒的話語。他跑出網(wǎng)吧大門，瘋狂的向遠(yuǎn)處跑去。他希望跑得越遠(yuǎn)越好，離開這冰冷的故土。
傍晚，天空中飄起了雨點(diǎn)，沒有人知道一個少年為何在雨中奔跑。他絕望了，這個世界已對他來說毫無意義，毫無牽掛了。
不，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一個身影，那是父親，父親的身影此刻是那么龐大，他深深的撲入了父親的懷抱中，失聲痛哭起來。此刻，他發(fā)誓，他一定要要好好學(xué)習(xí)。
他跟父親回家了，父子倆沒有撐傘，沒有說一句話。但是，他又重新燃起了希望之火。這個世界，還有值得他依靠的父親。
他終究沒有考入高中，但他在頹廢的初中生活中卻上了最寶貴的一課。
關(guān)于見證的作文6
上帝住在他的水晶宮里，（我的意思是下雨了）他享受著那的風(fēng)光，一點(diǎn)都沒考慮我們學(xué)生的感受。
今天我們初二的學(xué)生要到郊外去野炊，下雨我們就會在學(xué)校上課。我們好久都沒出過城了，聽說要野炊興奮的不得了。大家都想：總算可以出這個籠子了。有的同學(xué)一晚沒睡，我也好不了多少。可誰又知……哎！大家都只好背著沉重的書包上學(xué)。我似乎覺得書包好沉，我想奇跡的出現(xiàn)，哪怕是陰天也好呀！只要雨停，可好久也沒有。
我們上課時，幾乎都望在窗外，祈求雨停。于是上帝我們可憐，沒有下雨了！我們高興的去向老師回報(bào)。老師見我們沒心思上課就同意了。
我們到家把東西拿后，就到學(xué)校集合起程。那很遠(yuǎn)，我們完全是走去的'，但心我們里依然高興。到了目的地后，我開始忙活兒。生火、炒菜、煮飯……這一切以前從沒。最后我們總算可以“開動”了。我們這一組還好有我，要不然連火都沒有。我們吃飽喝足后，準(zhǔn)備走了。
可誰又知天有不測風(fēng)云，上帝覺得我們把換境搞壞了，又開始懲罰我們了！他把水漲高了，淹了路，我們無路可走了。老師和幾個同學(xué)下河擺石頭，讓我們其他的同學(xué)踩著過去。這時我的心真不是滋味，我覺得我沒有幫上忙，我的力氣太小了，我根本搬不起大石頭，我只好站在一旁。
終于我作出了決定，是的，直接過河。水冰冷，凍的我腿麻木了，而我的心卻燃燒了起來。水的溫度沒有阻止我過河，我依然繼續(xù)走，繼續(xù)走……
有同學(xué)也和我一樣。到了水最急的地方了，幾個男同學(xué)早已站在了幾個大石頭上，拉我們女同學(xué)過河。他們?nèi)矶紳裢噶�，我看見他們，我又被深深的感動了，我感到集體的溫暖。我在這個班這么久，還從沒有感覺過這么強(qiáng)烈的集體溫暖。從沒，也許是我有一顆冰冷的心。而今天它又有了溫暖，不，它燃燒著……
我想唯一能見證我們同學(xué)友誼和我們與班主任老師的師生之情的就是那流淌的河水和那美麗的瀑布，我永遠(yuǎn)不會忘記今天的，我要把它永遠(yuǎn)珍藏在我心中的。永遠(yuǎn)……
關(guān)于見證的作文7
酒入豪腸，七分嘯成劍氣，三分釀成月光，繡口一吐就是半個盛唐。
——余光中《尋李白》
夏雨轟隆，一道閃電劃破天幕，劈開一個盛唐在我眼前……此刻，夜雨未落。
尚年少的你有登天之志，一身素銀長衫，滿腔傲世之情，才高八斗，狂放不羈。你發(fā)現(xiàn)了長安，你知道那是朝廷，是無數(shù)士子大展鴻圖的“圣地”。
雷聲漸大，淅淅瀝瀝的雨開始從太虛滑落，落在窗外的劍蘭葉子上，雨珠暗淡無光。
又聽到你的腳步，從清晰到漫幻，又從漫幻到清晰，你迷失在長安街頭。罷了，文人相輕的長安畢竟不是一個清高而狂傲的詩人的久留之地——再說，長安也留不得你。你又可以自命“楚狂人”、“風(fēng)歌而笑孔丘”了，君子如蘭啊！
“嘩——”雨終于傾盆而下，劍蘭葉子上的雨珠變得透明，拂曉將至，珠子開始反射出華光……
你又被召回長安，你回去了，帶著得意與風(fēng)光——盡管你的生花妙筆即將寫出裝點(diǎn)盛世粉飾太平的吟風(fēng)卉月的文章。但——誰又能及在長生殿前，楊玉環(huán)研墨，高力士托靴，你臥而揮就《青平調(diào)》的那份千古風(fēng)流？
在我眼前，又出現(xiàn)了劍蘭上的雨珠。夏雨漸小，珠子在劍蘭上揮發(fā)出極致光彩，晶瑩而閃亮的光刺入沖動的'心扉，我驚喜，但……那顆水珠，正慢慢地從修長的葉子上向下落去。
還是長安，你回道望他，他也正以一個王者的姿態(tài)傲然注視著你，夕陽下，城墻上空寒鴉數(shù)點(diǎn)。你終于明白了，被逐出長安，錯的永遠(yuǎn)是你。
我大喊：“不——”而水珠卻以盛到極致且開始衰敗的美凝至葉尖，而后墜落于地。
畫面消失了，最后，謫仙投身于采石磯。
摔碎的水珠成了一地銀輝，靜靜地反射著無數(shù)朝陽，震懾人心——我心寒矣！
一滴雨水可以見證整個世界，而李白，見證了整個歌舞升平的盛世大唐，在這清朗的黎明，我為你見證。
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