刻骨銘心的一課作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的刻骨銘心的一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

刻骨銘心的一課作文1

　　今天，我來到了弟弟家，看到那坐在電腦前小小的身影，我突然想起以前的我：我原來很愛玩電腦，電腦有如我的親人般，可是，如此酷愛玩電腦的我，卻戒掉了這個壞毛病。

　　那一天是10月24日，我至今記得清晰。一早，爸爸急匆匆的起床，叮囑我：要先完成作業(yè)，剩下的時間自己安排。吃晚飯后，我一頭奔進屋子，撲到電腦前，迅速打開電腦，渴望般的盯著電腦屏幕。

　　正當我玩的入迷時，只聽一絲聲響，我并沒有理會，繼續(xù)目不轉睛的盯著電腦，手指不停地動著�？墒�，沒來由的兩巴掌不容分說的打在了我的臉上，好痛，好痛！我抬頭看到了爸爸的那一張怒發(fā)沖冠的樣子，也沒敢吭聲兒。“我不是讓你先寫完作業(yè)在玩電腦嗎？你怎么不聽我話呢！”爸爸呵斥道�！拔液湍銒寢屨�天干活掙錢，供你上學，你卻拿著在家的血汗錢不干正事兒！”說完，我沒有說話兒，爸爸也沒有說話兒，而我則是在暗暗抹著眼淚，爸爸不論干什么事都討厭我們小孩子哭�！昂⒆樱�你要知道，現(xiàn)在的社會什么也不缺，就缺知識人士，所以你學習不是為任何人，是為你自己。不然最后的結果你也應該知道。你們必須好好學習，以后成為一個對社會有用的'人才，不然的話，那不就得繼續(xù)干我們這行了嗎？”

　　我點了點頭。明白了做家長的良苦用心在哪里，他們都是為了自己的孩子長大以后可以成才，可是孩子們不聽，家長們著急，同學們，你們愿意你們的家長為你們著急嗎？

刻骨銘心的一課作文2

　　今天放學，我一到家就做作業(yè)。

　　老師要求我們首先做數(shù)學，可是一想到還要打草稿呢，就感到沒勁。于是我就用心算，但很費勁。這時我想起用計算器，那樣既省時又省力。我正要伸手去拿，又想到：這個單元要求掌握的是筆算而不是用計算器算。于是，我又把手收了回來，但轉念又想：反正我用計算器就這一次，沒什么大不了的。這回我猛地拿起計算器，認真算了起來。

　　我把作業(yè)全部做完后，就拿給爸爸簽字。爸爸一檢查，發(fā)現(xiàn)了一個問題：一般這么難的計算題加上打草稿的時間應超過一小時，今天怎么這樣快就做完了，而且還全對？她是不是偷懶？于是，爸爸問我：“你今天語文作業(yè)多嗎？”“很多嗯！”我回答道。爸爸就奇怪了，“你是不是撒謊了？”“沒有，我----我沒撒謊�！闭f時，我額頭上滲出了冷汗，心想：糟糕，可能爸爸猜到了我的做法�！澳悄媚愕牟莞褰o我看！”爸爸說道。

　　回到房間，我本來想趕草稿，但我不想再騙下去了。于是，我只好向爸爸坦白。爸爸聽后很憤怒：“做人就要誠實，不可弄虛作假，更不能撒謊！像你這樣就能學好嗎？絕對不會！那樣只能使自己的計算能力變差，學期考試你打算怎么辦？還拿著計算器算嗎？”爸爸說完話，又給我講了一遍《狼來了》的`故事。聽完，我臉紅了，慚愧地低下了頭，認識到了自己的錯誤。

　　爸爸給我上了刻骨銘心的一課 。事后，我很后悔，后悔自己知道那樣做是錯的卻還要那樣做，后悔欺騙了爸爸，更欺騙了自己。

刻骨銘心的一課作文3

　　這個五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術節(jié)的事了，我們班自然也不能落下。

　　舞臺是表演者展現(xiàn)才能的`地方，而我的舞臺是這塊木板。體育課上，操場上滿是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團團轉。底色已經涂好，我們卻為展板下該畫些什么起了爭執(zhí)，“要不在下面畫一只鹿好了�！痹捯魟偮�，佳就表示很同意，此時譞又發(fā)表了她的意見：“還是畫人好吧�！蔽矣行┆q豫了，兩種意見，我該聽哪個？佳又提議：“還是鹿好看吧。”譞的嗓門變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個性生輝，這和鹿有什么關系呢？如果你們非要畫鹿，那就這畫人，那畫鹿�！�

　　鹿還是人？我們對此產生了分歧。佳和我依然堅持畫鹿，而譞卻認為畫人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質疑聲聲：“這是人，那是鹿這個畫面不和諧吧！”“那就畫一群鹿，一只太單調了�！弊X一臉無奈地嚷嚷著。我覺得不妥，便直言不諱：“那得花多長時間，咱們時間有限的，太麻煩了�！奔芽纯词直磉�有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒干，所有人都沮喪極了，白白浪費了一節(jié)課。最后，我們問了棟，他說畫鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過了一星期，我們的展板在經歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當當?shù)囊坏泉�，這正是所有人的團結之心換來的。

　　生活中，我的所聞、所感、所見皆是人生的一課，而這一課，便教會我“團結即力量”，令我刻骨銘心。

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