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讀“明”作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的讀“明”作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀“明”作文1
依稀記得，在還沒(méi)上小學(xué)前，我已經(jīng)開(kāi)始接觸許多簡(jiǎn)單的漢字，如人、大、手之類的基本漢字，可印象最深的還是“明”字，因?yàn)槲颐看尾皇前选叭铡闭f(shuō)成“明”，便是把“月”說(shuō)成“明”。后來(lái)，就有人告訴了我一個(gè)簡(jiǎn)單的記憶方法，“日，月——明”。從此，這個(gè)有趣的漢字便在我的腦海里扎下了根，慢慢成長(zhǎng)了起來(lái)，而且一直默默地召喚我深入地研讀這個(gè)特別的“明”字。
日，月，明。日，是王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的圓日。讀明，讓我看到了塞上荒涼的大漠，看到了滾滾長(zhǎng)河中的估計(jì)圓日。日，是王安石的“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升”中的朝陽(yáng)。讀明，讓我看到了高峻的飛來(lái)山上成千上萬(wàn)的古塔，看到善變?nèi)饺缴茈y過(guò)期的紅日。日，是馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”中的殘陽(yáng)。讀明，讓我看到了和諧靜謐的江南古鎮(zhèn)的`小橋、流水、人家，看到了落寞的斷腸人流落天涯被殘陽(yáng)的映照的長(zhǎng)長(zhǎng)背影。
日，月，明。月，是李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”中的明月。讀明，讓我看到了窗前那位才華橫溢的詩(shī)人，看到了窗外那輪與詩(shī)人歡快對(duì)飲的明月。月，是辛棄疾的“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”中的朗月，讀明，讓我看到了枝頭驚飛的鳥(niǎo)鵲，聞到了朗月下陣陣稻花的飄香。月，是李煜的“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如勾”中的彎月，讀明，讓我看到了樓前愁眉深鎖的后主，感受到了落魄君王憂國(guó)憂民的情懷。
日，月，明。明是初生的太陽(yáng)燃燒起的點(diǎn)點(diǎn)光亮，是皎潔的月亮灑落的縷縷幽光，更是文學(xué)大師們引領(lǐng)思想前行的孔明燈。
日，月，明。明是螢火蟲(chóng)竭力放出的微光，是蠟燭流淚閃出的火花，更是指引我們暢游文學(xué)海洋的航標(biāo)燈。
日，月，明。明是遨游在學(xué)海的莘莘學(xué)子的美夢(mèng)，是追求和奮斗者的明燈，是探索和開(kāi)拓者的希望，更是國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的未來(lái)。
讀明，讓我看到了多彩的日，多情的月，我堅(jiān)信，這個(gè)如此特別的漢字，定會(huì)繼續(xù)散發(fā)著它獨(dú)有的文字魅力，吸引著無(wú)數(shù)求知者的目光，鼓舞著千萬(wàn)學(xué)者繼續(xù)攀登知識(shí)的高峰。
讀“明”作文2
在《三國(guó)演義》中，諸葛亮被描寫(xiě)成一個(gè)十分聰明的人，但也是從《三國(guó)演義》中，我發(fā)現(xiàn)了其實(shí)，諸葛亮并不聰明。
第一，諸葛亮，作為蜀國(guó)執(zhí)掌大權(quán)的宰相，他事無(wú)巨細(xì)，都要親自過(guò)問(wèn)，這看上去很令人欽佩，但無(wú)意中卻限制了人才的發(fā)展。經(jīng)如任免一個(gè)縣官的小事，諸葛亮也要親自處理。難怪，司馬懿會(huì)說(shuō)：“孔明食少事煩，其能久乎？”后來(lái)，諸葛亮死后，蜀國(guó)人才青黃不接，才造成了“蜀中無(wú)大將，廖化當(dāng)先鋒”的局面。
第二， 諸葛亮的'不聰明還反映在他不能招賢納才，蜀國(guó)君臣平庸。“蜀中無(wú)大將，廖化作先鋒”，便是一個(gè)證明；劉備死后，在諸葛亮執(zhí)掌大權(quán)期間，雖招了一個(gè)姜維，卻也未能保住蜀國(guó)的江山，可見(jiàn)其才氣平平。
第三，諸葛亮不僅不會(huì)招賢，還不會(huì)用人，首先是關(guān)羽。（一）戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)情意可言，倘若在赤壁之戰(zhàn)中華容道上把關(guān)羽、張飛或是把關(guān)羽、趙云兩人位置調(diào)換一下，這樣不是讓關(guān)羽還了當(dāng)年過(guò)五關(guān)斬六將時(shí)的不殺之恩，又可以活捉曹操，不是兩全其美么？但是諸葛亮并沒(méi)有這樣做。他錯(cuò)用關(guān)羽，結(jié)果放虎歸山，讓曹操有機(jī)會(huì)重整旗鼓，卷土重來(lái)。（二）派關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。關(guān)羽性格高傲，剛而自矜，有勇無(wú)謀。關(guān)羽失荊州，使諸葛亮在《隆中對(duì)》中兩路出兵北伐的計(jì)劃落空。其次是馬季。馬季幼熟讀兵法，好論軍計(jì)，甚為諸葛亮所器重。但劉備覺(jué)得馬謖言過(guò)其實(shí)，臨終時(shí)曾對(duì)諸葛亮說(shuō)：“馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用，君其察之？”諸葛亮卻不以為然，還經(jīng)常同他談?wù)摫�，有時(shí)通宵達(dá)旦。錯(cuò)用馬季，導(dǎo)致街亭失守，諸葛亮自己也差一點(diǎn)淪為司馬懿的階下之囚。
第四，不自量力和沒(méi)有自知之明是諸葛亮最不聰明的一個(gè)表現(xiàn)。明知道蜀魏實(shí)力相差巨大，況且，劉備死后，蜀國(guó)元?dú)獯髠５T葛亮還要六出祁山，進(jìn)攻魏國(guó)。雖說(shuō)此時(shí)吳蜀已經(jīng)言歸于好，但諸葛亮雖然說(shuō)是和東吳聯(lián)手，卻一意孤行，獨(dú)自行動(dòng)，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。倘若吳蜀聯(lián)盟，東西夾攻司馬懿，那么最終恐怕就不是三國(guó)歸晉了。如果說(shuō)一兩次的失敗是情有可原的話，那五六次的過(guò)失，只能說(shuō)是諸葛孔明的不智了。
雖然說(shuō)諸葛亮在一些戰(zhàn)役上取得了勝利，但畢竟在統(tǒng)籌全局或是在一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)上，他畢竟是錯(cuò)了……
讀“明”作文3
我捧著讀完的《知榮明恥樹(shù)新風(fēng)》一書(shū)，掩卷沉思�；匚稛o(wú)窮。
讀過(guò)這本書(shū)的人都會(huì)從中得到教益，知道從小要知榮明恥的道理。真正了解八榮八恥的含義。
從這本書(shū)中，我們知道了中華民族是一個(gè)有著五千年文明的民族，是一個(gè)有著良好傳統(tǒng)美德的民族。我們要嚴(yán)格遵守八榮八恥，從生活中的小事做起，做一個(gè)講文明懂禮儀的好孩子。由此，我聯(lián)想到了自己。
在家中，我簡(jiǎn)直是個(gè)“小公主”，從小爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽對(duì)我百般寵愛(ài)，我是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，什么家務(wù)事都不干，也體會(huì)不到父母的.辛勞。碰到不順自己心的事，有時(shí)還會(huì)發(fā)“臭脾氣”。讀了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)自己真是太不應(yīng)該了。父母那么辛苦地工作，還要在生活上關(guān)心我，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)我，心靈上愛(ài)護(hù)我，可是我卻不能體諒爸爸媽媽的辛苦，有時(shí)還要對(duì)他們發(fā)脾氣，這是多么讓他們感到傷心啊！
記得有一次，我參加鋼琴六級(jí)考試，考試前，媽媽每天下班后不顧一天的工作辛苦，堅(jiān)持陪我練琴，耐心糾正我的每一個(gè)缺點(diǎn)，而我往往是練累了，就覺(jué)得不耐煩，老師要求每天練琴一小時(shí)，我“偷工減料”練半小時(shí)，老師要求每個(gè)曲子練四遍，我只練一遍，還心想：錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)又有什么關(guān)系，結(jié)果遭到老師嚴(yán)厲批評(píng)。這時(shí)，我看到媽媽心里很難過(guò)，知道是自己錯(cuò)了。
還記得有一次暑假里，我為了看到一本心愛(ài)的小說(shuō)書(shū)，不顧當(dāng)時(shí)38°C的高溫天氣，等著爸爸下班回家，腳還沒(méi)有跨進(jìn)門(mén)，便硬拖著他往書(shū)城趕，結(jié)果，當(dāng)我如愿以償?shù)嘏踔鴷?shū)喜滋滋的看時(shí)，爸爸卻累得差點(diǎn)中暑�，F(xiàn)在回想起這些事，我覺(jué)得自己做得很不應(yīng)該。
從今天起，我一定要努力改掉自己身上的缺點(diǎn)，向小東艷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的好習(xí)慣，熱愛(ài)生活，關(guān)心集體，珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活。尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，爭(zhēng)做講文明懂禮貌的好學(xué)生，保持我們民族的良好傳統(tǒng)美德。
讓我們?cè)僮x一遍《知榮明恥樹(shù)新風(fēng)》這本書(shū)吧！讓傳統(tǒng)美德不斷發(fā)揚(yáng)光大，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
讀“明”作文4
書(shū)，是一位無(wú)聲的老師，常常通過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)告訴我關(guān)于人生的是與非；書(shū)，是一片知識(shí)的海洋，任由我在空間去探索、去發(fā)現(xiàn)；書(shū)，是我成長(zhǎng)道路上的指路標(biāo)，告訴我如何走到正確的道路上，不會(huì)走上錯(cuò)路；書(shū)，是一條通往寶庫(kù)的小路，打開(kāi)了書(shū)，就好像是走進(jìn)了知識(shí)的寶庫(kù)，讓我去看看這豐富的“財(cái)富”，書(shū)是……
暑假期間，我在書(shū)香和歡樂(lè)中讀了一個(gè)故事——《聰明反被聰明誤》。文中主要寫(xiě)了：小兔、小豬、小狐貍分別開(kāi)了店，雖然每天都是生意紅火，可是還不能使它們富裕起來(lái)，于是，它們便八仙過(guò)�！黠@神通，使自己能讓店里的人更多。小兔更加努力地在菜地里干活，小狐貍在酒里兌上了水，小豬在小狐貍的“花言巧語(yǔ)”下，賣(mài)魚(yú)時(shí)缺斤少兩，專賣(mài)壞的魚(yú)。
漸漸的，大家都跑到小兔的店里去買(mǎi)菜，而小豬和小狐貍的店也自然是很冷清。在它們的店瀕臨倒閉時(shí)，小兔好心勸了它們倆，后來(lái)，小豬聽(tīng)了小兔的勸告，在魚(yú)店快關(guān)門(mén)的時(shí)改變了自己的`做法，而小狐貍卻不以為然，加的水更多了，結(jié)果沒(méi)有人再來(lái)買(mǎi)酒了。
幾年之后，它們又在菜市場(chǎng)碰面了，這時(shí)，小兔成了菜市場(chǎng)的總管，小豬還是魚(yú)店的老板，而小狐貍卻被關(guān)住了，整天學(xué)習(xí)法律，學(xué)習(xí)如何才能經(jīng)營(yíng)守法。
讀完故事，我明白了如何做人的道理：不管你是什么人，做的是什么樣的工作，都必須腳踏實(shí)地地工作，做好一步一個(gè)腳印，不做虧心事，無(wú)論做什么事，都要守信用，做一個(gè)有誠(chéng)信、有道德的好人，做了錯(cuò)事就要改正，知錯(cuò)能改。雖然最后故事里小狐貍說(shuō)：“我真后悔沒(méi)有聽(tīng)小兔的勸告，真是搬起石頭砸自己的腳呀！”深受教訓(xùn)，為時(shí)往矣。當(dāng)今社會(huì)，有著許多像小狐貍一樣的人，我真希望他（她）們能認(rèn)清形勢(shì)，誠(chéng)信做人，不斷地提高自己，做一個(gè)新時(shí)期受人尊重的好公民。
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