難忘那道目光作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的難忘那道目光作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘那道目光作文1

　　她剛搬到那兒住下的當(dāng)晚，就看到過(guò)它。

　　一只成年的貓，黑白相間的毛色，全身毛發(fā)錯(cuò)落，略顯邋遢。

　　她經(jīng)常聽(tīng)到貓?jiān)谖萃饨袉�，不急不慢，像是自語(yǔ)。

　　她和它偶爾對(duì)視，在黑暗里，它沖著她叫，她沖著它笑。

　　它跟隨她的腳步，始終保持一個(gè)不遠(yuǎn)不近的距離。

　　她轉(zhuǎn)身張望，它便豎直耳朵，眼神警覺(jué)，略顯慌亂地叫喚。

　　她脫口而出，輕聲叫著小黑。她對(duì)它說(shuō)話(huà)，哄著它，想要抱它。

　　它第一次走進(jìn)她的房子，幽幽叫喚，四處張望。

　　她也輕輕地叫著它，聲音里帶著喜悅和寵愛(ài)。

　　她聽(tīng)到門(mén)外貓?jiān)诮�，慌忙開(kāi)門(mén)，剎時(shí)與它四目相對(duì)。

　　就像是她所等待的人終于敲響了她的房門(mén)。

　　她倒了一些水，盛在半截易拉罐里，放在房子中央，等待它走進(jìn)來(lái)。

　　它卻蜷縮在門(mén)框處，不走進(jìn)不離去。

　　她便任憑房門(mén)敞開(kāi)，自顧自地坐在床邊看書(shū)，屋內(nèi)陰冷了一上午。

　　她像寵溺一個(gè)孩子一樣寵溺一只貓。

　　她開(kāi)始預(yù)謀誘拐那只貓成為自己一個(gè)人的朋友。

　　它并不是真的懼怕她，甚至對(duì)她有所好奇。

　　它在失去自由與得到寵愛(ài)之間一步一徘徊。

　　她們誰(shuí)也不愿失去自由，誰(shuí)都想得到一些寵愛(ài)。

　　她們是同類(lèi)，卻彼此不自知。

　　所以，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，她們之間的距離一定是不遠(yuǎn)不近的。

　　點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)關(guān)于貓與人的故事，充滿(mǎn)了寓言的味道。緊張與喜悅，試探與好奇……她們誰(shuí)也不愿失去自由，誰(shuí)都想得到一些寵愛(ài)。文中的貓是一種象征。在現(xiàn)實(shí)生活中，人和人之間的.距離既近又遠(yuǎn)。人們渴望溫暖，但又害怕受傷害，渴望自由，但又向往關(guān)愛(ài)。如文中的貓，在失去自由與得到寵愛(ài)之間一步一徘徊。希望有一天，每一個(gè)人都能敞開(kāi)心扉，給身邊的人一個(gè)溫暖的擁抱。

難忘那道目光作文2

　　又到了語(yǔ)文公開(kāi)課。上課前十多分鐘，老師就精心打扮好來(lái)到教室，她用那洪亮的聲音說(shuō)：”多舉手��！答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”然后她就轉(zhuǎn)過(guò)身去在黑板上用標(biāo)準(zhǔn)的正楷清晰地寫(xiě)下了這節(jié)課的標(biāo)題。

　　站在一旁的班主任也說(shuō)：“舉手了可以加五分�！拔议_(kāi)始緊張不安，等一下要不要舉手呢？我焦慮地翻動(dòng)著書(shū)本，眼神慌亂的掃過(guò)書(shū)本。叮鈴鈴上課了，條件反射使我立刻把書(shū)本關(guān)上放至左上角，雙手平放在桌面。“上課”，“起立”，“老師好”，同學(xué)們，齊刷刷的站起來(lái)，這一連貫性的動(dòng)作成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。后排來(lái)聽(tīng)課的老師也陸陸續(xù)續(xù)坐下

　　老師開(kāi)始講課了，同學(xué)們炯炯的眼神都望向老師，仿佛要把黑板盯穿。要寫(xiě)練習(xí)了，同學(xué)們都埋下頭刷刷地開(kāi)始寫(xiě)，而我卻因?yàn)榫o張導(dǎo)致腦子里一片空白。我知道，寫(xiě)完后就要分享自己寫(xiě)的內(nèi)容了，我半天才憋出一句話(huà)來(lái)，別的同學(xué)都已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)了。沒(méi)想到老師竟然沒(méi)有讓我們舉手，而是同桌交換，互相學(xué)習(xí)。我覺(jué)得我寫(xiě)的很差，不好意思給別人看，所以我就沒(méi)有交換。

　　到了下一組練習(xí)，同學(xué)們都騷動(dòng)了起來(lái)，我望著窗外刺眼的陽(yáng)光，不禁皺起眉頭，蟲(chóng)子好像都在嘲笑我，我開(kāi)始煩躁起來(lái)，但是看到同學(xué)們都在飛快地寫(xiě)，仿佛又說(shuō)不完的話(huà)，我只好裝模作樣的低下了頭，準(zhǔn)備舉手了，同學(xué)們都蓄勢(shì)待發(fā)，一個(gè)個(gè)都快站起來(lái)了似的。而我卻默念別點(diǎn)到我，別點(diǎn)到我。最終如我所愿，我終于松了一口氣。

　　接下來(lái)是一道非常簡(jiǎn)單的題目，我想了一會(huì)兒，心里已經(jīng)有了自己的答案，突然和老師對(duì)視了，我的眼神立馬閃躲開(kāi)來(lái)，但那溫柔而堅(jiān)定的目光讓我十分熟悉，就好像在告訴我：“你可以的”，不知從哪里吹來(lái)一陣涼爽的`風(fēng)，把我那仿佛千斤重的手托了起來(lái)。老師看了一圈，看到了少見(jiàn)舉手的我，馬上叫了我的名字，這時(shí)，緊張感撲面而來(lái)，我慢慢地把腳伸出過(guò)道，搖搖晃晃的站了起來(lái)。

　　我小聲的說(shuō)出了自己的答案，可惜還是錯(cuò)了，老師幫我圓了回來(lái)，看著她那溫暖的眼神我不再害怕，她那清澈的眼睛像海水流過(guò)我的指尖，平息了我不安的心情，這和那次自習(xí)課上鼓勵(lì)我的眼神是那樣的相似，雖然這次打錯(cuò)了，但是我突破了自己。

　　那道堅(jiān)定的目光深刻在我心里，是它讓我相信我自己，突破了自己。

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