做國旗作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的做國旗作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做國旗作文1

　　“？”

　　"叮鈴鈴"，下課鈴響了。

　　"今天的課就上到這里，大家一定要把本課的重點記住了，下課！"

　　話音剛落，同學(xué)們都各做各的事去了，只有我仍在思考著一個問題——如果將實驗中的一種物質(zhì)換成另一種物質(zhì)，其效果是否不同呢？帶著疑惑，我追上了還未走遠的科學(xué)老師。

　　我向她提出了我的問題，她聽完后便笑著和我說："問得好，結(jié)論固然重要，但更重要的是得出結(jié)論的過程。我會給你要用到的材料，記住，真理是從實驗探究中得出來的。"

　　“。”

　　放學(xué)后，我取得了相關(guān)儀器和材料后，便不顧一切地跑回家中。回到家后我就把所有事情拋之腦后，迫不及待地開始了實驗。

　　我先稱得兩份等質(zhì)量的二氧化錳和高錳酸鉀分別裝入試管中，再量取兩份等體積的過氧化氫倒入先前的兩支試管中，并觀察實驗現(xiàn)象。

　　我在盛有二氧化錳的`試管中觀察到有許多氣泡從二氧化錳的表面冒出，而在盛有高錳酸鉀試管中也有大量氣泡從高錳酸鉀表面冒出。且在盛有高錳酸鉀的試管中，固體周圍的液體由無色變?yōu)榱俗霞t色。

　　實驗完畢后，我感到很興奮，但在興奮之余還有疑惑。興奮的是我的猜想在很大程度上被驗證是正確的。高錳酸鉀確實有加快過氧化氫分解速度的催化作用。疑惑的是，經(jīng)過實驗驗證，在盛有高錳酸鉀的試管中，剩余固體中的成分只有高錳酸鉀，但原質(zhì)量卻減少了。這使我百思不得其解。

　　“！”

　　第二天我將剩余的材料還給科學(xué)老師，并和她說了我的實驗現(xiàn)象和我的疑惑，后來科學(xué)老師在課堂上當眾表揚了我，并建議同學(xué)們向我學(xué)習，說完后講臺下響起了熱烈的掌聲，這讓我心里洋溢自豪的情感。下課后，老師和我講解原理并鼓勵我繼續(xù)堅持下去。得到表揚和鼓勵，我心里特別開心！

　　通過我的嘗試，"？"變成了"。"，并且獲得了“！”，這讓我明白成長就是在不斷的嘗試中不斷前進著的。

做國旗作文2

　　一天下，我和童錦臣一起玩。玩著玩著，我提議：“我們來做一面國旗吧。”童錦臣說：“好呀。”

　　我們在草地上找到了一根兩米多長青色的竹竿和一塊白色的，軟軟的泡沫板。我們先把白色的，軟軟的泡午沫板豎著放在桌子上，先折一小部分，再反過來折一小部分再把竹竿插進泡沫板里，再把泡沫板往下拉。之后，我們正再用水彩筆涂一顆大大的'金黃色的五角星和四個小小的金黃色的五角星，可是，還沒涂到四個黃色的五角星水彩筆就用完了，我們用滴管吸了水，再把吸進滴管里的水滴在水彩筆里，不過很快就又用完了。

　　我們就用顏料涂。我們用金黃色的顏料涂五角星，再用深紅色的顏料涂剩下的地方。雖然我們一開始涂的不均勻，但是不一會兒我們涂的均勻多了。后來，我有點累了，可是又不想休息，怕涂不完，怎么辦呢？我想到了一個好辦法：我先把我們沒涂過的地方分成六份畫出來，每人涂好了一塊，就去休息一下，再換另一個人涂。我把這個好辦法告訴童錦臣，他爽快地答應(yīng)了。這樣，過了一會兒，中國的國旗就做好了。

　　我們舉著自己做好的國旗在小區(qū)里走著，口里還喊著社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧“。這時候，爸爸看見了，他表揚我們說：“你們好能干、好懂事、好有愛國之心呀��！”我們玩的可高興了！

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