小數(shù)字大道理作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的小數(shù)字大道理作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小數(shù)字大道理作文1

　　0.01，一個(gè)再為不過平常的數(shù)字，可這個(gè)數(shù)字背后卻隱藏了奇妙的大道理。

　　周四下午第二節(jié)綜合實(shí)踐課，許老師鄭重其事地說著：“同學(xué)們，把書收下去，什么也不要留�！薄鞍�？”我們大家都詫異極了，這不是語文課么？難道不用語文書嗎？許老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)算式：1的365次方=？”這簡(jiǎn)單，“1”同學(xué)們異口同聲地回答道。這時(shí)老師又寫了一個(gè)算式：“（1+0.01）365次方=？”，“1”“4”“20”……大家都七嘴八舌的猜著。老師搖搖頭，微笑著揭示了答案是：“38”，接著又問：“那（1-0.01）365次方是多少？”大家沉默了，沒想到結(jié)果居然是0。剛看到這個(gè)結(jié)果的時(shí)候，我對(duì)她的答案表示懷疑，0.01的差距在365次方后怎么可能差那么多？！當(dāng)我偷偷拿起心里計(jì)算器驗(yàn)證后，還是被它的結(jié)果震驚到了，進(jìn)步0.01的結(jié)果是退步0。01的1000多倍！微不足道的差距在日積月累后相差竟如此之大！蔣老師看著我們語重心長(zhǎng)地說：“來，同學(xué)們，看了這個(gè)算式，你們有何感想？”同學(xué)們激烈的討論著，這時(shí)我們班的小才女姜同學(xué)有條不紊地說道：“許老師，我知道，公式中的1表示每一天的努力程度，365次方表示一年的365天，其大意為：如果每天不思進(jìn)取原地踏步，一年后你依然停留在原地止步不前，結(jié)果還是1；如果每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，經(jīng)過一年的積累后會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，結(jié)果為38；如果每天退步一點(diǎn)點(diǎn)，一年后你會(huì)被別人甩的很遠(yuǎn)，結(jié)果僅為0。”聽著姜同學(xué)合理的解釋同學(xué)們給予了熱烈的掌聲。

　　是啊，古人云“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！鼻Ю镏�程，都是一步一個(gè)腳印走出來的`；汪洋大海，是靠一條條小流匯聚而成，在學(xué)習(xí)生活中我們也應(yīng)該這樣，如果你每天在學(xué)習(xí)中都努力0.01，也許在別人看來僅僅是多了那么一點(diǎn)點(diǎn)而已，甚至可以忽略，但堅(jiān)持一段時(shí)間后你就已經(jīng)超越原來的自己了。比如就說我，以前四年級(jí)的時(shí)候我雖然數(shù)學(xué)上課聽講很認(rèn)真，學(xué)習(xí)很努力，但考試一考下來就是一個(gè)“喇叭花”。我十分困惑究竟問題出在哪？是學(xué)習(xí)不努力還是方法不正確？在老師和父母的幫助下，自我認(rèn)真總結(jié)，那時(shí)的我除了課堂上加倍認(rèn)真聽講，仔細(xì)做題外。課外的我再補(bǔ)充做一些自己易搞混的題，不懂就問，絕不帶疑問過夜。經(jīng)過多方面努力成績(jī)終于有所提高，學(xué)期末也打了一個(gè)漂亮仗，也沒有辜負(fù)老師對(duì)我的期望，自己對(duì)自己一學(xué)期的學(xué)習(xí)也交上了一份滿意的答卷。

　　不起眼的數(shù)字時(shí)刻告訴我要保持一個(gè)0.01的心態(tài)，每天都讓自己努力一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，看不到變化不重要，重要的是每天都在堅(jiān)持，都在進(jìn)步，相信用不了久，定會(huì)超越自己有所改變！

小數(shù)字大道理作文2

　　今天的綜合實(shí)踐課，我們班的語文老師居然充當(dāng)了一次“臨時(shí)數(shù)學(xué)老師”，上了一節(jié)特殊的“數(shù)學(xué)課”。

　　我們都很好奇，語文老師怎么給我們上數(shù)學(xué)課。誰知老師什么都沒說，“刷刷刷”在黑板上寫下了三個(gè)算式：第一個(gè)是1的365次方等于多少，第二個(gè)是1加0。01的和的365次方約等于多少，第三個(gè)是1減0。01的差的365次方約等于多少。老師先讓我們回答第一道算式，這很簡(jiǎn)單，同學(xué)們異口同聲回答道：“1”。老師笑笑沒說什么，接著讓我們猜第二道算式的答案。大家這下可犯難了，答案究竟是多少呢？同學(xué)們有的.猜約等于1，有的人猜5，有的人猜8，還有的猜10……一個(gè)又一個(gè)答案都被否定了。這時(shí)，老師發(fā)話了：“都猜得太小了！”終于，華成凱站了起來說：“是不是38呢？”老師面帶微笑地說：“答對(duì)了，就是約等于38�！弊詈笠粋�(gè)算式，你們猜猜答案是多少？有了上次的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們又開始興奮起來，一個(gè)個(gè)都搶著回答。有的猜30，有的猜25，還有的猜15……猜了許久，一個(gè)答案都不對(duì)，最后老師見我們垂頭喪氣的樣子，只好笑著公布了答案：“0”�？粗�黑板上大大的“0”字，同學(xué)們都驚訝得瞪大了眼睛，嘴里還在小聲嘀咕：“怎么可能是0呢？這和38也相差太大了�！�

　　看我們?cè)谙旅嬗懻搨�(gè)不停，老師一改剛才笑瞇瞇的樣子，一臉嚴(yán)肅地問我們：“同學(xué)們，從這三個(gè)算式身上，你們發(fā)現(xiàn)了什么或是有什么啟示呢？”看著這三個(gè)算式，大家都沉默不語，似乎在思考著老師的問題。過了一會(huì)，只見丁昊舉手回答道：“我從365這個(gè)數(shù)字上想到了一年有365天，那第一個(gè)算式不就代表那些每天一點(diǎn)變化也沒有的人嘛，一年過去了，他們還是原地踏步，沒有絲毫進(jìn)步！第二個(gè)算式中的加0。01就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的人，這進(jìn)步雖然很小，但累計(jì)下來就是大大的變化。第三個(gè)算式中減0。01就是每天退步一點(diǎn)點(diǎn)的人，看似變化不大，但過了一年后將一無所獲�！倍￡坏脑拕傉f完，教室里就響起了雷鳴般的掌聲，老師也向他投去贊許的目光。

　　我在心里不禁感嘆道：這微小的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)過365次方后，卻有了翻天覆地的變化。一年一年過去了，原地踏步的人、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的人、每天退步一點(diǎn)點(diǎn)的人將有很大的差距，差距就是這樣產(chǎn)生的。在我今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要做那種每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的人。不僅要完成老師布置的各科作業(yè)，還要多閱讀課外書，多實(shí)踐，從生活中學(xué)到知識(shí)，多做閱讀，提升閱讀的能力，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，生活將更加精彩！

　　古人語：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”說的就是這個(gè)道理。小小的數(shù)字中蘊(yùn)含著大大的道理，一堂特殊的“數(shù)學(xué)課”卻包含著我們老師的良苦用心��！我想在六年級(jí)這關(guān)鍵的一年里，我們定會(huì)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)大家！

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