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讓風箏飛翔作文
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的讓風箏飛翔作文，希望對大家有所幫助。
讓風箏飛翔作文1
偶然拾得一只已經(jīng)失去雙翅的蝴蝶風箏，是用薄薄的練習本上的紙做出來的，五顏六色的涂料已經(jīng)有些淡了，但還是能想起昔日它在空中飛翔的模樣。
于是想起了多年以前的小事情。那時家鄉(xiāng)碰上大旱，田里的莊稼都死光了。這時又恰巧遇上了歇業(yè)時節(jié)，爹娘沒了工作，也相當于家里沒有經(jīng)濟來源，好長一段時間都只是塞上一個小饃饃，喝些涼水，這樣一頓飯就算過了。左鄰右舍的情況也都差不多，大抵都是靠著長輩存下來的小錢緊張的過日子的。有些撐不下去的人最終還餓死了，而家人又沒有錢為他下葬，于是只能將尸體埋在黃土里，連火化都不行。
可小孩子依舊歡樂，拿些舊了的練習本上的紙來做一兩個小風箏，用稀釋了的黃土畫上些圖案，每每餓的肚子疼痛時，總會拿上風箏，即使沒有風也要跑著跑著放上去。大人們默默看在眼里，也不阻止。以前大抵都是會沒收的，如今也是知道孩子們也是為了忘卻饑餓。
我也不例外，經(jīng)常向同齡的孩子借個風箏來，歡天喜地的放著（那時家里的練習本都已被賣掉了，實在沒有紙來做風箏，遂去討來幾個，放著玩玩）。
一次，村里的小孩都約好了，下午吃完飯就去放風箏，到了時候，人稀稀落落的.都到了，可獨獨李子沒到。大家都有些擔心，跑到李子家里去找李子，結(jié)果才知道原來李子的爹過世了，可李子卻失蹤了。
李子的娘也不告訴我們李子去哪了，只是一副傷心欲絕的樣子，口里還直念著：“這么小的孩子，你打他作甚，即使是餓慌了，我們也不該趕他呀”。
大抵是因為李子的影響，小伙伴們都沒了防風箏的歡樂，各自回各自的家里了。
后來李子就一直沒回來，大旱過后，大家都漸漸忘了李子這個人，沉浸在下雨的歡樂中。
十年過去了，昔日的小伙伴都長大成人，有的成就了一番事業(yè)，有的靠著一份微薄的收入養(yǎng)家糊口。這時我又想起李子來，想起他那雙似乎永遠都充滿歡樂的大眼睛，想起他仗義的行徑。不自覺的就哭了。
其實我大抵也知道當年李子失蹤的個中緣由了。只是在嘆息一個年輕的生命的同時，也想起了李子已故的父親，如果他還在世，心情會如何？
讓風箏飛翔作文2
有人說：“夢想是羅盤，使迷失的艦船重新找到了方向。”也有人說：“夢想的門鈴，敲響成功的大門�！倍乙f的是：“夢想的蠟燭，雖然燭焰會隨風波動，但它永遠不會熄滅，永遠照亮我們前進的道路！”
在一片小山坡下，有一間小屋子，住著一對父子，他們倆相依為命。父親是一位農(nóng)民，僅靠種植一些農(nóng)作物還能勉強維持生計；兒子則是一個10歲的小男孩，但他心想埋藏著一個夢想——他想成為一名畫家。由于經(jīng)濟問題，他只能靠平時攢下來的一點錢去買最便宜的彩色筆。他愛畫畫，愛大自然，更愛把大自然的景色用彩色筆畫在紙上，想讓人們欣賞大自然的神奇秀麗，讓人們知道農(nóng)村生活可以跟城市生活相提并論
可是，父親并不支持兒子畫畫，但他無法動搖兒子畫畫的心，于是他做了一個風箏給兒子，來分散他的注意力。這天，兒子非常高興，正想和父親出門放風箏，可是突然下了一場小雨。望著窗外的一片小山坡，油菜花綠得耀眼，綠得透明，但雨珠淋滅了他的好心情，也破壞了山中的和諧。雨后。他拉著父親的手，踏著綠色的泥土，來到了這片山坡。小男孩準備好風箏，順著風勢，將拉著繩子的手放開，風箏高高地飛起，小男孩邊跑邊拉，可是剛過不久，線斷了；忙了許久，線接好了，小男孩按著同樣的方法，風箏再次起飛，這會兒，翅膀又斷了……
父親說；“風箏已經(jīng)壞了，它失去了飛行的能力，把它丟掉，我們回家吧！”
“不，風箏沒壞，讓我給它插上一對翅膀，它就能飛了。風箏是屬于藍天的，讓風箏飛翔……”小男孩用童稚的聲音笑著對父親說。
父親的.嘴唇微微顫抖，目不轉(zhuǎn)睛地看著兒子的一舉一動。望著風箏一次又一次地從高空跌倒下來，父親的眼睛像斷了線的細珠，不停的往下來。終于，風箏飛上了藍天。父親依稀地望見，在高高飛起的風箏旁邊，懸掛這一道彩虹，像一座色橋，仿佛登上去，就到了天堂。從那以后，父親再也不反對兒子畫畫，反而給他買了許多彩色筆。許多年后，兒子成為了一名偉大的畫家……
雨后出晴，陽光一到，彩虹也隨之而來！對于大自然來講，夢想是一片天地，讓雄鷹翱翔；夢想是一片草原，讓駿馬馳騁；夢想是一片大海，讓魚兒暢游。
沒有夢想的人，他的生活如荒冷的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有夢想的人，他的生活如斷線的風箏，飄飄擺擺，沒有歸宿！同學們，切勿讓我們的心中的風箏斷了線，讓我們一起在同一片藍天下，讓風箏飛翔！
讓風箏飛翔作文3
依然是坐在窗前，還是握著那支去年媽媽送我的鋼筆，眼前依舊是成堆的作業(yè)。不知從什么時候開始，這成了我全部的世界�？晌矣憛掃@個世界！
忽的一陣涼爽的風吹來，捋了捋遮眼的頭發(fā)，抬眼望去，天空中有許多風箏。樓下的孩子正高興的扯著線，努力著讓自己的風箏飛的更高。他們笑得好開心。我竟不知春天開了。
可是那又怎樣，我只能拉上窗簾，繼續(xù)埋頭苦讀。
媽媽來了，端著一杯水，說：“女兒，來，喝杯水在寫�！彼难劾锍錆M希望。那是“望女成鳳”…
爸爸來了，拿著一支風箏，說：“女兒整天悶在家里，都快悶壞了，走，去外面放風箏吧�！�
我猛地抬頭，露出了微笑。看見媽媽不高興，失望的低下頭�！昂冒��！眿寢屨f，“但不要玩太久。”
“好。”我飛快的奔下樓。
跑到草地，孩子們都不見了！留下的是滿眼蒼綠…
手里扯著線，望向天空，那是一只看不出來是什么品種的鳥。它似乎也對這片天空感到很陌生，羞羞澀澀的，在半空中搖搖欲墜，我在思索…
忽然感到手中的線緊了，捋了捋被風吹亂的頭發(fā)。看見風箏正努力的向上飛，他揮舞著翅膀，一群鳥從他身邊飛過。
“敲他那樣，哈哈，你怎樣都飛不起來的！”一只說。
他似乎受到很大的刺激，瘋狂地煽動著翅膀，我越來越拉不住他。忽然一個念頭飛過我的腦海：就讓他飛吧，還給他的自由…
嗖的一聲，風箏脫離了束縛，奔向天空，他那么高興，在天空自由的翱翔。像一只剛學會飛的雛鷹。“呵呵！”我笑出了聲，真替他高興，如果我是他，多好啊…
我快樂的追著他，腳下的草兒柔柔的親吻著我的腳，涼涼的風暖暖的撫摸我的`臉頰，似乎我也脫離了那個世界，走向自由的天堂。呵呵…
忽然！發(fā)絲遮住了我的視線，我停下來，有種不好的預感。緩緩撥開發(fā)絲，風箏不見了！我驚慌的四處尋找，望見那群鳥。它們唧唧喳喳說：“我都說了，它永遠都飛不起來的�？矗前�！”
他在樹上！被樹枝緊緊地繞著，他努力地想擺脫它，掙扎，再掙扎。可，都無濟于事。他望著我，不知是什么表情，或許那是怨恨和后悔。
我呆呆的望著他，沒有表情。我在思索，我，是不是那支風箏…
似乎爸媽也是在我身上栓了一根隱形的線，它束縛我的自由，逼迫我去學習。我也試著要擺脫它，可是看著爸媽辛苦的工作，殷切的希望。我不忍心，只能慢慢地去適應(yīng)它，可是我的心里始終都在排斥它，就像那只風箏，鳥兒的一句話就激怒了他。我還“好心”的說要給他“自由”？最后的結(jié)局是--他永遠都回不了家。
或許我對這個世界還不了解，可是真的希望爸媽別把我關(guān)得太緊了，15歲的花季需要快樂。
讓風箏飛翔作文4
“放風箏嘍！”隨著李老師的話音，我們像小鳥一樣迫不及待地沖出車門。
今天，我校六年級師生乘車來到新市政府對面的一片綠地放風箏。哇！放風箏的同學真多呀！那一只只風箏有的像一條龍，拖著一條彩色的尾巴，扭動著；有的像一只漂亮的花蝴蝶在空中展開斑斕的翅膀……各種各樣，千姿百態(tài)。
我也拿出了自己的風箏，看著這只笑盈盈的福娃妮妮風箏，我不禁想起上午做風箏的場景，一位來自風箏博物館的年輕老師站在講臺上，在她身旁是一大堆風箏“骨架”，她為我們悉心講解了做風箏的方法，并總結(jié)出了三個基本要領(lǐng)：1、骨架要貼牢。2、涂色要均勻。3、尾巴粘貼的位置要適中�？墒�，我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著風箏，生怕風箏被外星人搶走，呵呵。終于發(fā)風箏了，我都顧不上傳風箏給其他同學馬上取出風箏的“面”并拿出準備好的蠟筆小心翼翼地開始上色，不一會兒，我就涂好了。接著，我又貼好骨架，穿好引線，可我并沒有給風箏貼尾巴，因為我想看看沒有尾巴的風箏會不會飛……這時，周靜怡在李老師的幫助下風箏放得好高，和那條足足有兩百多米長的龍風箏放得差不多高。咦？那個黑點是什么？仔細一看，原來是只六角板鷂，細細聽“嗚嗚”的聲音多有節(jié)奏！我也學著李老師的模樣：用一只手先將風箏托起，另一只手慢慢放線，并快速地向前跑動，風箏迎風而飛，越飛越高，我可高興了。
我的風箏沒有尾巴所以總是在天上轉(zhuǎn)圈，好不容易安定下來，一陣風吹過，又來了一個鯉魚跳龍門，這一跳可鬧大了，我的風箏和周靜怡風箏搞到了一起，不好，又有一只風箏也來“湊熱鬧”可真是火上澆油��！我急了，一個勁地往下扯，可是怎么扯風箏們都不愿意分開，反而線越搞越亂，風漸漸的小了，風箏們才好不容易降落下來，我看見那搞得有麻花般大小的`結(jié)，愣住了，那位男同學不管三七二十一“咔咔”硬是把那線咬斷了，我也不管了，猛地一扯，呵！完好無損的線居然從結(jié)中抽出，我欣喜若狂，并吸取教訓找了一塊人比叫少的地方重新開始放風箏，我的風箏在天空中飛翔，我的心有也坐上了風箏，我仿佛看見了各種各樣的風箏在我身邊，那只巨大的板鷂，我伸手就可以摸到，我似乎能看清上面每一個小板栗哨子……
一陣大風吹來，我的風箏一頭栽了下來，這時李老師走來，語重心長地對我說：風箏不能沒有尾巴，因為風箏的尾巴可以起到平衡和穩(wěn)定作用，所以一定要貼尾巴的。說罷，我和李老師一起精心修復我的風箏，不一會兒，我的風箏又可以重返藍天了。
今天，風箏與我心飛翔在藍天，明天，南通與風箏騰飛在世紀！
讓風箏飛翔作文5
天，一改平時皎潔無比的蔚藍色，慘白的可憐。窗外，絲絹般的雨淅淅瀝瀝地下著——是上帝的眼淚！
我好像一只被牢籠束縛著的小鳥，望著窗外，渴望自由�；叵肫鹱蛲淼囊荒弧謰尫裾J了我的能力，說看小說耽誤學習，還硬拿我跟別人家的孩子比，真是受不了！這幾天的我很寂寞，表面上我還是很開心，但是，又有誰真正了解我內(nèi)心的寂寞呢……
我平生第一次感覺到難以言喻的疲倦，東奔西走一天，說的話句句是公務(wù)式的一絲不茍。人累，心更累。現(xiàn)在的我又在想些什么呢？又在做些什么呢？突然非常惦念那熟悉已久的淡粉的教學樓、藍藍的天。為什么……
我不是沒有任何興趣的人，所以也沒有太多時間去享受孤獨。我喜歡拿起筆說說做學生的苦樂，喜歡語言文學毫無定式的隨意揮灑之美；喜歡創(chuàng)作小說中揚溢的青春，喜歡塑造一個個充滿活力的.形象，當然也喜歡握著鼠標在網(wǎng)上游蕩。
雨終于停了，可是天仍舊一片慘白。我終于決定出去走走，去看看那心里想的淡粉蔚藍。又到了十字路口，我真不知是否該去那里，懦弱的我還是選擇了逃避，我不想看到那即將分別的學校,于是，我向右走去，我決定看看那久違的河水。
獨自面對無邊的寂靜，我真的很迷惘，但是寂靜不等于清閑，想到每天都有許多不得不面對的未知，我真的不知道我活著除了對付問號還該干什么。那是一種奇特的感覺，仿佛自己患了失憶癥，不知道打哪里來又要到哪里去……
來到河邊，本以為可以一個人獨自享受這無邊的寂靜，誰想竟然有人放風箏。那風箏是老鷹式的，它高高地盤旋在天空中，它擁有有力的羽翼，是它支撐著它飛向遠方。放風箏的老人一手持著線，一手擎著風箏，周圍的綠樹紅花把他映得充滿朝氣，在他奔跑的姿勢中，似乎能找到孩童的影子。然而我卻象斷了線的風箏，麻木的隨風漂蕩。
我突然很想象母親小時候那樣可以不被什么所封閉，母親，是啊，我想到了母親，她也是那盡職的放飛者，收緊了牽著風箏的繩索。風箏多么想愈飛愈高，那似乎會讓她擁有天空所帶來的自由……
微風徐徐送來一陣陣花草的清香，令人心曠神怡。老人坐在草地上，停止了放風箏—那是因為連著風箏的線斷了。風箏隨風飄揚，它似乎真的擁有了天空所帶來的自由，卻也必須面對因之而生的惘然……
有人說：“活著很像放飛一只只風箏”。這話一點也沒錯……
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