無形的墻作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的無形的墻作文，歡迎閱讀與收藏。

無形的墻作文1

　　小時候我們許多小朋友都住在一個大屋里，我家的隔壁就是你家，你家的隔壁就是我家，在一起做游戲，捉迷藏，玩得開心�，F(xiàn)在家家戶戶都做了新房子，一家一戶都是獨(dú)立的。青磚墻、黃磚墻、水泥墻，灰色的、紅色的、白色的，一堵堵墻把你我的世界分隔成一個個小世界，我們每個人之間形成一道道隔膜。每個人都在屬于自己的空間里生活著，相安無爭，這一切似乎都是墻的功績。

　　可是，我卻憎恨墻。在孩子眼里，阻斷我們一起交往，一起玩耍，一起游戲的障礙物，就是這形形色色的墻。

　　小時候，我一聲吆喝，左鄰右舍許多小伙伴都出來玩耍。我們一起去離家不遠(yuǎn)的一塊長滿青草的空地上玩耍。在和煦的陽光下，我與小伙伴們唱著走調(diào)的歌謠，無拘無束地玩耍。那時，我們真的好快樂。

　　一天，一輛滿載泥土、磚塊的卡車駛進(jìn)我們的“樂園”，把我們這些“樂園”的“主人”通通轟走了。一個上午的喧囂之后，一堵紅磚墻便聳立在空地上。從此，我們每天只能在墻外玩耍了。

　　有一天，一個小伙伴不小心摔了一跤，頭磕在碎石塊上，滲出滴滴鮮紅的血，他哭了。大伙一起踢墻出氣。那堵墻呢？紋絲不動，每二條磚縫都像是它得勝后展開的笑紋一樣，而我們的'腳卻踢痛了。

　　第二天，我們不再去墻邊玩耍了。

　　我童年時有一個好朋友，他叫柳依梅，是我的鄰居。我們倆上學(xué)一起走，放學(xué)一起回，作業(yè)一起做，就連挨批評也分不開。我們兩家的大人一直都是和和睦睦相處的。哪知道，有一天，她媽跟我奶奶因為錯揀一個雞蛋的小事吵了起來，多年的鄰里之情頓時拋到九霄云外。第二天，一堵簡陋的墻便站在兩家共用的小院中間。

　　隨著墻的建成，我和好朋友之間也多了一個“禁令”：“不準(zhǔn)和墻那邊的人講話！”從此，我們倆不再講話了。每天總是一個人背著書包去上學(xué)，偶爾在門口碰見，也是匆匆地分開。頓時，我覺得有一堵又高又厚的冰墻隔在我與柳依梅之間，就是這堵又高又厚的“墻”使我與她之間的友誼破碎了。

　　一天，我在黑暗的夜里冥想：為什么人們喜歡拿自己的手建筑這么多的墻呢？為什么人與人之間會有這么多無形的“墻"呢？如果有一天，世上有形的墻和無形的墻都沒有了，我們相互之間心里的隔膜都沒有了，我們都能坦誠相對，該有多好啊！

　　又過了一段時間，柳依梅一家搬到新房子去了。隨后不久，我家也另起爐灶，新開地盤蓋了新房子。而且我們都分別轉(zhuǎn)到不同的學(xué)校去讀書。從此，我們倆連見面的機(jī)會都沒有了。

　　不知為什么，我還是很懷念我們在一起做作業(yè)、玩游戲、捉迷藏的歲月，那才是真正快樂的歲月。

　　有時候，我一個人站在野外，望著天邊出神地思考：那一堵堵有形的墻為什么卻變成你我之間心理上的無形的墻？

無形的墻作文2

　　都快半小時了，它仍在那里很努力地嘗試著，從這邊飛到那邊，又從那邊飛回這邊，“嗡嗡”的聲音不絕于耳。它搞不明白，為什么外面看似真切的世界，卻總是無法企及？它仍在努力著，只是無論如何也突破不了眼前這面叫做“玻璃”的“墻”。

　　望著窗臺上徒勞的蜜蜂，我真的很想告訴它：在它下面不遠(yuǎn)處，一扇窗戶正大開著。剛才和它一道飛進(jìn)來的蒼蠅，早已從那扇窗戶逃之夭夭了，但蜜蜂又怎聽得見呢？我搖了搖頭，把目光移到書桌上，繼續(xù)看我的《圍城》。

　　真的很佩服錢鐘書的才華，能把一部《圍城》寫得如此細(xì)膩傳神。讀著方鴻漸和孫柔嘉無休止的爭吵，我不禁感慨：難怪有人說：“婚姻是愛情的墳?zāi)埂�。這就像用四面鏤著窗花又罩著紗布的墻圍起來的世界，外面的人想進(jìn)來，里面的人想出去。讓人感到生活的諷刺。

　　其實生活中的墻又何止婚姻這一道？人生就如同走迷宮，看似有很多路讓我們選擇，但只要我們走上前去才發(fā)現(xiàn)原來很多路都是行不通的，一道道無形的墻把我們的路堵的死死。在經(jīng)歷了一番碰壁之后，我們又不得不按照既定的路線前進(jìn)。而當(dāng)我們想要突破墻的阻礙去另辟蹊徑時，往往就會被認(rèn)為是出格、叛逆。世俗的“墻”，開始越來越禁錮人們的生活了。

　　從小到大，我們就被告知，要做一個聽話的孩子。早在孩童時，我們就嘗到了“墻”的厲害。剛想對某一件感興趣的事物做下接觸，往往就會被父母嚴(yán)厲制止，這不能碰，那也不準(zhǔn)摸。大人們總以各種手段阻止我們探索的眼光。及至上學(xué)，我們又會被告知，哪些該做，哪些不該做。還記得以前看《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，最驚奇的發(fā)現(xiàn)就是，怎么大多數(shù)的條款開頭兩字總是——“不準(zhǔn)”。這也不準(zhǔn)，那也不行。它禁錮著孩童的行為，也扼殺了他們的`激情。

　　曾記得看過一篇文章，中國的孩子畫蘋果，老師就會告訴他們，輪廓應(yīng)該怎么畫，應(yīng)該在哪里上色，上什么色，哪里應(yīng)該大一點，哪里應(yīng)該畫深一點。一切都有定則。于是，中國孩子畫出的蘋果幾乎一個樣。而外國的小朋友畫蘋果時，老師只是發(fā)給畫筆和顏料，任其涂抹。于是，畫出的蘋果千姿百態(tài)，有的像雞蛋，有的像鴨梨，甚至還有方形的。只是他們都說：“這就是他們的心目中的蘋果”。

　　也許一篇文章并不能說明什么。但是太多繁瑣的規(guī)條，就像一堵堵無形的墻，它擋住了人們的眼光，禁錮著人們的思想，束縛著人們的行動。當(dāng)我們?nèi)諠u成為人們心目中的“乖孩子”時，我們發(fā)現(xiàn)，原來的生活激情已不復(fù)存在。一個民族的創(chuàng)造力，正被慢慢消蝕。

　　不忍心看到蜜蜂的徒勞，我為它打開了天窗，助它飛出“牢籠”。我佇立窗，望著它遠(yuǎn)去的身影，很久，很多……

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