[必備]跳躍的音符作文3篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的跳躍的音符作文，希望對大家有所幫助。

跳躍的音符作文1

　　心愿，是我的小小秘密，我的心愿是跳躍的音符。

　　我的心愿是當一名音樂家。自從上小學三年級起，我就已經(jīng)對唱歌情有獨鐘了。在六一兒童節(jié)的文藝匯演上，我和幾個同學表演的《司馬光砸缸》獲得了二等獎，這是我第一次上場表演，別提有多開心了。

　　平時，每當我打開電腦的時候，總會第一時間打開“酷狗”聽聽歌。聽歌的時候都不由自主地動起來，就連我的腳都被那迷人的歌聲吸引住，竟情不自禁地打起拍子，弄得地板“哐哐”響。有時候我還被爸媽說教，被同學們嘲笑，被說教時，我會安靜一會兒，可過不了一會兒，還是一副老樣子。為什么會這樣？我也不清楚。

　　記得有一次在餐館吃飯，突然電視里傳來了周杰倫的《稻香》，我的手突然不聽使喚似的，立刻放下了筷子，腳和手便打起了拍子，嘴巴便唱了起來：“在這個世界，如果你有太多的抱怨，跌倒了，就不敢繼續(xù)往前走了……”我這一唱弄得全餐廳的人都在注視著我。我暗暗自喜：可能是我唱得太好聽了吧！爸爸媽媽的臉突然間都拉長了，都叫我不要再唱了。我也只好停下來，心里的蛔蟲還不停地溜來溜去，不停打著拍子。吃完早餐，我就像沒有吃似的.，吃了什么，什么味道全然不知。一直都還在回味著剛剛周杰倫那首歌，在回家的路上還差一點兒就撞上路邊的大樹了。要是撞上了，頭一定會多了一個大包……

　　我想，如果有一天我能當上了一名音樂家，我準能想唱就唱，除了會竭盡全力唱好每一首歌，讓全世界的人都能聽到我美妙的歌聲，讓聽我唱歌的人心里都洋溢著幸福……

　　這就是我的心愿，小小的秘密，我的心愿是跳躍的音符。

跳躍的音符作文2

　　音符，只有經(jīng)過風雨的歷練，只有得到汗水的滋潤，才會破蛹成蝶，蝶兒滿天。 ——題記

　　練鋼琴是辛苦的，但不練，又會使自己不能成為鋼琴能手。以前的我，總在認真練與不認真練之間徘徊，直到那次表演之后。

　　一次鋼琴課上，老師忽然對正看著窗外小鳥發(fā)呆的我說：“琴行要舉辦一次表演，你就選一首你熟悉的曲子彈吧。”我心不在焉地說：“就……就土耳其進行曲吧�！闭f完，我把手指放到琴鍵上，試著彈了一下。我發(fā)現(xiàn)，我的手對這首曲子早已生疏，這首曲子跳躍式的節(jié)奏被我一彈，成了一種“咚咚”的砸琴聲。老師有些失望地說：“回家好好練，別到時候出丑啊。下課吧�！蔽揖趩实氐拖骂^走出教室，心想又得狂練了。

　　烈日當頭，討厭的麻雀又叫了起來，“嘰嘰喳喳”的真煩人。我真想對著天空大叫一聲：“就連你們也要譏笑我嗎？唉……回家又得苦練了。

　　回到家，我拿出鋼琴書，一遍又一遍地練起來�？墒窃骄氃�?jīng)]趣，感覺黑白的琴鍵就像永遠也走不完的階梯，我討厭極了，煩躁極了……忽然，看見了一束透過窗戶，照在琴鍵上的`陽光，我的腦海里浮現(xiàn)出一句話：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？于是，我靜下心來，開始認真努力起來。那一刻，我仿佛看到了老師期待的眼神，仿佛看到了媽媽會心的微笑，仿佛聽到了一曲曲優(yōu)美的鋼琴曲……

　　漸漸的，我的手指越來越靈活，旋律約來越好聽，我已經(jīng)完全領(lǐng)悟到了曲子的感情。

　　終于到了表演的日子，我深吸一口氣，坐上琴凳，靈泉般的樂曲從黑白琴鍵之間流淌出來，我也仿佛融入了音樂之中，變成了樂曲中的音符，歡快的跳躍著。當我的彈奏結(jié)束后，現(xiàn)場響起了一陣陣雷鳴般的響聲，�。∥医K于成功了，我的音符終于在汗水的滋潤下，變成了彩色的旋律，在我的頭上，宛若有一道音符化成的彩虹。

跳躍的音符作文3

　　“啪！啪！啪！……”一陣清脆而急促的聲音傳來，近了，近了，只見操場上長龍似的隊伍在五線譜似的長繩中自由穿梭。

　　我緊跟著隊伍慢慢向前移動，“啪！啪！啪！”聲音越來越大，史偉一躍，我立即也跳了進去，縱身一躍，迅速出繩，又緊接在隊伍后面。我們一個連一個，像一根長長的`鏈條，一環(huán)扣一環(huán)，在繩中流動。一根根長繩五線譜似的此起彼伏，我們就是譜中的音符：瘦的好似符桿，纖瘦而尖銳；胖的好似符頭，粗大而低沉；個高的好似重點符號，高挑而高亢；斷了繩的好似休止符號，空缺而停頓，只有各式各樣的音符才能奏出一首完美而優(yōu)雅的曲子。我望著繩，仿佛與外界隔絕了聯(lián)系，只有“啪啪”聲在耳邊回蕩。來了，來了，我仿佛聽見李老師著急地喊：“跟緊！跟緊！”近了，近了，李老師用手將我們擁攏，我們以最快的速度一個接一個，一連串的“音符”跳躍了進去，那么流暢順利。不好！王淼的身體不停前后搖晃，“啪！”空繩了，她又連忙跳進“五線譜”，這個休止符號來得有點遲。只見裁判員面無表情，專注望繩，嘴微張微合，“300，301，302……311，312。”哨聲響，我們連忙湊上前去：“多少個？多少個？”“312個！”“312個，年級第一！”“耶！”激動的歡呼聲乍起，沖破了賽時的寧靜。李老師笑得臉上起了皺，雙手高高舉起，天真得像個小孩。被同學們團團圍住的馮老師兩眼瞇成縫，大門牙外露，不停點頭。黃琳拍拍馮老師，笑瞇瞇地說：“作業(yè)喲，作業(yè)喲。”馮老師手一揮，干脆答道：“今天沒作業(yè)！”“耶！”又一陣歡呼，同學們散開，開心地飛奔……

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