窗邊的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的窗邊的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

窗邊的作文1

　　每當(dāng)坐在飛機(jī)上向軒窗外望去時(shí)，發(fā)現(xiàn)天是那么的藍(lán)，云竟是那么的白，給人一種清爽的感覺(jué)，使人一下子清醒過(guò)來(lái)，回憶起許多往事。

　　可每當(dāng)這時(shí)，會(huì)有一個(gè)打黑點(diǎn)現(xiàn)入你眼前。一看，竟是一個(gè)大家族正成群結(jié)隊(duì)，自由度飛翔著。只是那只最小的小鳥還不怎么會(huì)飛。還好，在大哥哥的`幫助下，掌握了平穩(wěn)。

　　當(dāng)那時(shí)，我真想說(shuō)：“看啊，多么溫馨的家庭啊！”突然間，在我的腦海里面，沒(méi)有漂亮的美景，沒(méi)有香甜的飲料，也沒(méi)有美妙的旅程，只有爸爸手把手的教我騎自行車時(shí)那個(gè)讓我吃苦但又有收獲的場(chǎng)景。

　　星期天早上，我終于忍不住叫爸爸教我騎自行車。太陽(yáng)剛出來(lái)，是個(gè)極其好的天氣。我把自行車推到樓下，開始與自行車大作戰(zhàn)。

　　坐上去，我敢。因?yàn)槟_夠得著地�？墒亲屛因T，別說(shuō)我不敢，當(dāng)你第一次坐自行車時(shí)，你敢騎嗎？爸爸說(shuō)：“不要怕，眼睛朝前方看，自行車往左彎你就把方向往左轉(zhuǎn)，自行車往右彎你就把方向往右轉(zhuǎn)，很簡(jiǎn)單！再說(shuō)了，別人都敢，為什么你就不行呢？”

　　“對(duì)呀！別人都做到了，為什么我就做不到呢？”心里默默的鼓勵(lì)著自己。終于，我邁出了第一步，把倆腳架在踩墊上，用盡全身的力氣向前使去。自行車動(dòng)了，輪子滾了一圈，倆圈…….十圈。我繞著小區(qū)跑了一圈、一圈，整整一大圈�。∥覍W(xué)會(huì)了！我學(xué)會(huì)騎車了！這都是爸爸的那一句話，觸動(dòng)了我，使我發(fā)揮了自己的潛力，學(xué)會(huì)了騎車。

　　現(xiàn)在想起來(lái)，我真覺(jué)得當(dāng)初那個(gè)10歲的我是多么天真無(wú)知�。】赡莻�(gè)有趣的童年時(shí)光伴著我成長(zhǎng)，走到了現(xiàn)在，我應(yīng)該感謝它。

　　回到現(xiàn)在，看到那個(gè)溫馨的大家族，我不禁深深地體會(huì)到家庭的溫暖。有了人與人之間的信任，就會(huì)變得更加美好。

窗邊的作文2

　　《窗邊的小豆豆》是我在小學(xué)時(shí)老師推薦閱讀的一本書，記得那時(shí)開始讀的時(shí)候還挺不情愿的，到后來(lái)沉迷其中，被情節(jié)吸引，為書中人物的魅力折服。因此翻來(lái)覆去地看了好幾次，也買了不少這一系列的書。有時(shí)覺(jué)得仿佛是一本舞臺(tái)劇，“巴學(xué)院”便是這舞臺(tái)的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長(zhǎng)的演員相繼出場(chǎng)，在一個(gè)叫日本的國(guó)度上演；書中人物有時(shí)卻又像他們是我身邊的同學(xué)、長(zhǎng)輩，如此靠近。

　　印象最深的還是小豆豆與小林校長(zhǎng)的第一次見面。一年級(jí)的小豆豆，在原本正規(guī)但古板的學(xué)校里，她的一舉一動(dòng)都顯得太過(guò)出格——但也可以說(shuō)是她對(duì)天性的釋放，只是令人難以接受。于是上一年級(jí)不久就被退學(xué)而來(lái)到了巴學(xué)院。小豆豆是個(gè)樂(lè)觀天真的孩子，在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長(zhǎng)一刻不停地聊了四個(gè)小時(shí)。而面對(duì)小豆豆的滔滔不絕，小林校長(zhǎng)的臉上也總是掛著微笑，沒(méi)有絲毫厭倦。與校長(zhǎng)面對(duì)面并且沒(méi)有隔閡地聊著天，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象的。小林校長(zhǎng)這么說(shuō)，也做到了。我敬重小林校長(zhǎng)，原因不僅僅是因?yàn)樗�的說(shuō)到做到，更因?yàn)樗�能善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)并使這些品質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)。正是在這樣的環(huán)境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長(zhǎng)，在她長(zhǎng)大后，成為了舉世聞名的暢銷書作家。

　　試想一下，如果那時(shí)被退學(xué)的.小豆豆，沒(méi)有母親的呵護(hù)，也許就沒(méi)有后來(lái)被譯成多種文字的著作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運(yùn)的，她的天真，她的純潔，她的沒(méi)有心機(jī)，都得以保留。

　　我們的父母，哪個(gè)不希望自己的子女能夠無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)呢？可是，現(xiàn)在的我們需要去承擔(dān)責(zé)任，現(xiàn)在的我們開始顧慮面子，現(xiàn)在的我們開始勾心斗角，現(xiàn)在的我們太過(guò)壓抑，我們回不到過(guò)去的單純無(wú)慮，甚至可以說(shuō)有些復(fù)雜。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)受到傷害，在經(jīng)歷過(guò)挫折后我們卻不能夠樂(lè)觀地坦然面對(duì)，反而習(xí)慣保護(hù)自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的，沒(méi)有自己的個(gè)性、自己的主張。

　　雖然這么說(shuō)，我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風(fēng)順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂(lè)觀來(lái)解釋。而她的樂(lè)觀，正來(lái)源于她的父母、她的校長(zhǎng)。雖然這樣的教育制度對(duì)現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)還只是一種奢望，但是，樂(lè)觀，是每個(gè)人都觸手可得的。那么，就讓我們振作起來(lái)，不要在挫折傷害中沉淪，努力地讓自己的心變得純凈，用一顆堅(jiān)強(qiáng)、純潔的心靈去面對(duì)人生中一個(gè)又一個(gè)迎面而來(lái)的挫折吧！

窗邊的作文3

　　這學(xué)期寒假，我又重新讀了一遍《窗邊的小豆豆》，這是媽媽幾年前就給我買的一本書，當(dāng)時(shí)太小，有些內(nèi)容不太懂，讀了后印象也不是很深，今年，趁著寒假期間我又讀了一遍，讀完后感覺(jué)受益匪淺！

　　這本書是日本作家黑枊徹子，根據(jù)自己小時(shí)侯的一段親身經(jīng)歷寫的，記錄了她來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光也奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。文中的主人公叫小豆豆，因?yàn)樘詺獗黄韧藢W(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園——一個(gè)很特別的學(xué)校，這所學(xué)校和其它學(xué)校完全不同，每個(gè)孩子在里面都能很愉快的生活和學(xué)習(xí)，小豆豆特別喜歡這所神奇的學(xué)校，并在里面度過(guò)了一段非常快樂(lè)的時(shí)光。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。書中小 林宗作老師的教育方式也為現(xiàn)代教育的'發(fā)展注入了新的活力。

　　這本書中我印象最深的就是小豆豆，她活潑、可愛、善良、勇敢，想像力非常豐富，同時(shí)我也很羨慕小豆豆，因?yàn)樗�有一個(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念�！懊總�(gè)人出世的時(shí)候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”憑著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師��！多么希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校！

　　我希望現(xiàn)在的學(xué)校和老師都能學(xué)習(xí)小林先生對(duì)小孩子平等的態(tài)度和開放的教育方式，如果所有的校長(zhǎng)都能像小林先生一樣，那么孩子們的優(yōu)點(diǎn)和天性就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)和自卑心理就會(huì)不知不覺(jué)的被抹去，這樣我們的教育會(huì)更優(yōu)異，我們的明天也會(huì)更美好！

窗邊的作文4

　　當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向地面，我睜開惺忪的睡眼，總會(huì)望向那窗邊的一角；當(dāng)從作業(yè)的疲憊中掙脫，我也總會(huì)情不自禁地望向窗外，看看那絢爛的晚霞，期盼著讓暖陽(yáng)洗去一天的疲倦。窗外的四季就在日出與日落中變換交替，窗外的景色也是美不勝收，叫人如癡如醉。

　　春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，可愛美麗的春姑娘邁著輕快的步伐翩然而至。窗外的世界像是稚嫩的嬰孩，剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中醒來(lái)，迫不及待地?fù)Q上了最為得意的盛裝。我最喜愛的廣玉蘭也變了，她像一位害羞的小姑娘，亭亭玉立。有的花瓣只開了一半，有的早已舒展開雙臂，盡情地沐浴暖陽(yáng)。

　　夏天烈日炎炎，窗邊一角的新過(guò)客——夏伯伯讓我汗流浹背。在屋里向外望去，遠(yuǎn)處公園里滿池塘的荷花正開得恣意。荷葉密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)，像個(gè)調(diào)色盤。看！荷花有白的、粉的，有的只有花骨朵兒，有的全展開了，露出嫩綠的小蓮蓬，微風(fēng)拂過(guò)，調(diào)皮地對(duì)行人點(diǎn)點(diǎn)頭�？粗鴿M池婀娜多姿的荷花，嗅著空氣中沁人心脾的芬芳，我似乎能體會(huì)到周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的別番韻味。

　　呼……呼……呼……你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？告訴你們吧！是秋姐姐氣喘吁吁地奔來(lái)了。只見秋姐姐手指輕輕一點(diǎn)，樹葉們就換上了黃色的風(fēng)衣。道路兩旁的銀杏樹上，金黃的葉子每片都像一把把小扇子，一陣風(fēng)拂過(guò)，銀杏葉搖擺著金黃的.身子給我們解除燥熱。

　　伴隨著嘩啦啦的樹葉落下，窗外的天總是陰沉沉的、灰蒙蒙的，太陽(yáng)好像怕冷似的直打寒戰(zhàn)，我的手腳也變得僵硬了許多。瑟瑟的寒風(fēng)吹起了雪花，大樹們掉光了頭發(fā)，只留下光禿禿的樹枝，薄薄的雪花蓋在樹枝上，就像給整棵樹添置了新的棉衣。冬季是萬(wàn)物蕭瑟，寒氣襲人的，總讓人盼望春的氣息�？墒嵌�天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

　　不管時(shí)間如何流逝，唯一不變的就是我家的窗邊一角。我愛我家窗外的四季，我愛那各有千秋的四季！

窗邊的作文5

　　寒假里，我看了由日本最偉大的女性黑柳徹子寫的、日本有史以來(lái)銷量最大的一本書《窗邊的小豆豆》，這本書33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)。這本書記錄了黑柳徹子，也就是小豆豆，她被退學(xué)后在新學(xué)校------巴學(xué)園的一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。在巴學(xué)園里發(fā)生了許多普通學(xué)校不能發(fā)生的事情：他們上課的教室是電車、他們上課時(shí)老師先把所有科目的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，自己喜歡那科就先學(xué)那科、他們還請(qǐng)農(nóng)民“旱田先生”教大家種莊稼、學(xué)完習(xí)后可以在校外散步、盒飯是“山的味道、海的味道”、他們學(xué)校有游泳池，同學(xué)們可以光著身子游泳、他們運(yùn)動(dòng)會(huì)上的獎(jiǎng)品是蔬菜、他們那里假期中可以在一起露營(yíng)、還可以由7個(gè)同學(xué)扮妖怪，試大家的膽量，還有我最喜歡的是溫泉旅行。

　　暑假快要結(jié)束的時(shí)候，巴學(xué)園的孩子們終于盼來(lái)了暑假的主要節(jié)目------溫泉旅行。溫泉位于靜岡縣的伊豆半島有一個(gè)叫“土肥”的地方，那兒從海里涌起一股溫泉，孩子們可以在海里游泳再洗溫泉浴。大海里的溫泉與眾不同，因?yàn)榫烤鼓抢锸菧厝�那里是海水并沒(méi)有清楚的分界線，也不能用什么東西把溫泉圍起來(lái)。有人說(shuō)：“這里就是溫泉了。”孩子們就一窩蜂的跳進(jìn)溫泉，熱乎乎的溫泉水正好淹到脖子那里，水熱熱的，像洗澡一樣，舒服極了！讀到此處，我多想跟巴學(xué)園的孩子一起泡一泡溫泉呀！如果我在那個(gè)溫泉池邊，我會(huì)先向空中一跳，在空中來(lái)個(gè)360°大旋轉(zhuǎn)，然后展開雙臂，以大鵬展翅的姿勢(shì)落入水中；仰泳、蛙泳、蝶泳、自由泳各種姿勢(shì)來(lái)個(gè)遍，痛快淋漓的享受水中的美好時(shí)光，即使皮膚被水泡的皺巴巴的也毫不在乎。在這里，孩子們真正接觸到實(shí)際生活。比如：大家要輪流去蔬菜店或魚店買做晚飯的菜、有的孩子在樹林里迷路了、有的孩子在海里游出很遠(yuǎn)游不回來(lái)了讓大家非常擔(dān)心、有的孩子還被落在海邊的玻璃渣割破了腳，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候孩子們都會(huì)積極思考該怎么辦。這些活動(dòng)都是我們普通學(xué)校的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的、我們又無(wú)比向往的'，我多么想成為巴學(xué)園的一員呀！

　　另外，這本書是黑柳徹子的親身經(jīng)歷寫成的，都是她上一年級(jí)時(shí)候發(fā)生的事情，她把每件有趣的事情都記錄下來(lái)匯成了這本書，要是我把我小時(shí)候發(fā)生的有趣的事也記錄下來(lái)，是不是也能寫成一本《窗邊的小玉玉》這樣的書呢？我也期待我的新書的出版。

窗邊的作文6

　　在我遷移到窗子下邊前，我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上課原來(lái)可以如此有味道。

　　在換座位以前，我坐在中間的第四組。我們教室的“風(fēng)水”很不好一左有居民樓，右有食堂，天然的太陽(yáng)光線被幾經(jīng)遮擋之后投到我們教室里的就所剩無(wú)幾了，只能靠日光燈沒(méi)日沒(méi)夜地亮著才能正常上課。但是學(xué)校小氣巴拉，經(jīng)常不給教室供電，于是我們班只能晴天當(dāng)陰天，陰天當(dāng)傍晚地過(guò)。光線不僅影響上課的質(zhì)量，也影響上課的心情。此時(shí)此景，我不是去約周公就有些氣短了，于是乎趴在桌上常嘆：悲哀！此等無(wú)天無(wú)日之生活，安能度一年哉？嗚呼！

　　后來(lái)啊，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我終于帶著我可愛的布滿文身的課桌來(lái)到窗子下，于是乎，整個(gè)桌子被照得明亮，我的心情也變得開朗多了。居民樓雪白的墻壁無(wú)私地將光線反射到我桌面上來(lái)，使人物和場(chǎng)景仿佛煥然一新，從此我的心情自然好了許多，周公對(duì)我也敬而遠(yuǎn)之了。

　　偶爾，在題海里大肆揮霍腦細(xì)胞，戰(zhàn)爭(zhēng)終止時(shí)，便習(xí)慣把窗子打開，讓涼涼的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，吹走我的疲憊，整理狼藉的'大腦。抑或上課百無(wú)聊賴，望望窗外，雖然大部分視野是被居民樓的墻壁占據(jù)了，但一抬頭還可以看到“一線天”，還有一片山區(qū)。天空明媚著，山也明媚著。綠色的山丘之間坐落著幾棟安靜的小木屋，讓人一下子從紅磚的束縛回到農(nóng)村自然氣息的包圍圈中，心驟然也就干凈了，哪還有周公立足的余地，哪里還會(huì)呼吸困難啊！

　　那是一節(jié)極無(wú)聊的課堂，天暗著，連老師都有些昏昏欲睡。我身邊的窗戶被路過(guò)的調(diào)皮的風(fēng)打開，仿佛盛意邀請(qǐng)我目睹窗外的風(fēng)采二盛意不可推卻，于是扭頭把視線移到窗外。對(duì)面的窗戶就像另一個(gè)世界的門，可我總跨不過(guò)面前這道柵欄—廣沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我的體格不符合跨過(guò)這道柵欄的標(biāo)準(zhǔn)，更何況三尺講臺(tái)上還有老師對(duì)我虎視眈眈呢。但我看到了小小的陽(yáng)臺(tái)外還被可親可敬的愛勞動(dòng)愛綠色的鄰居種上幾棵小白菜，脫離了大地的滋養(yǎng)，慘黃慘綠的葉子，讓我想到了一句歌詞“小白菜啊地里黃啊，三歲兩歲沒(méi)了娘……”同樣聯(lián)想到的是遠(yuǎn)在天邊近在眼前的同學(xué)們，想必大部分也正像這小白菜一樣萎蔫著吧。不一會(huì)兒又有拿著玩具槍的小屁孩們走過(guò)，他們手中的玩具槍發(fā)出噼里啪啦的聲音吸引了我的注意力，他們的童真完全擺在他們驕傲和滿足的臉上了——呵呵，誰(shuí)小時(shí)候不是這樣呢？只見他們來(lái)到我窗前，指著我后面正埋頭大睡的學(xué)長(zhǎng)，猶見寶物，興奮地大喊：“那不是豪哥嗎？！豪哥！豪哥……學(xué)長(zhǎng)終于被叫醒，抬起頭用迷茫而又憤怒的眼神環(huán)視周圍：“哪個(gè)吵我睡覺(jué)！”……

　　窗外，是廣闊的天空，供我被禁錮的心靈飛翔。

　　點(diǎn)評(píng)

　　這是學(xué)生的一篇習(xí)作，真實(shí)再現(xiàn)了久處教室里面而突然移到窗邊的獨(dú)特感悟，語(yǔ)言幽默詼諧，生活氣息濃厚，島顯出一顆在學(xué)海中被禁錮而又想飛的心。

窗邊的作文7

　　閑來(lái)之時(shí)，捧起了《窗邊的小豆豆》這本書，看了好些天了，也沒(méi)把這本書看完，也許是沒(méi)時(shí)間，也許是因?yàn)槔锩娴墓适绿珓?dòng)人，舍不得一下子看完，總覺(jué)得要細(xì)嚼慢咽，讀得通透一些。

　　黑柳徹子簡(jiǎn)直是剖開了孩子的內(nèi)心世界，到達(dá)靈魂深處。她總能用樸素的語(yǔ)言，寫出幾千幾萬(wàn)孩子的心聲，表現(xiàn)出來(lái)的感情也非常細(xì)膩，很打動(dòng)讀者的心。讀它，我有眼眶時(shí)常有淚水在打轉(zhuǎn)，或者是滴落下來(lái)的經(jīng)歷；也有隨著小豆豆的歡樂(lè)而心情愉悅的經(jīng)歷。我能感受到小豆豆因泰明上不了她的小樹參觀，而急得眼淚直往下流的那種焦灼，那種難過(guò)；也能感受到她到巴學(xué)園上學(xué)的'那種快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。

　　今天看的篇目是“一生的愿望”，看到題目時(shí)我就想小豆豆還這么小的怎么就產(chǎn)生了‘一生的愿望’呢？她這個(gè)一生的愿望又是什么呢？無(wú)疑，讀這篇文章前我的心情是愉悅的，讀完的時(shí)候呢，心情仿佛像經(jīng)歷了過(guò)山車。我在文章中找到了小豆豆‘一生的愿望’了，竟然是求她父母給她買只那種小小的黃色的毛絨絨的剛出生不久的雞仔。許是她第一次接觸這些可愛的小生命，一看到它們，并聽到它們“嘰嘰喳喳”，小豆豆就被吸引住了，爸媽說(shuō)什么她都不肯走，此時(shí)她說(shuō)買一只小雞是她‘一生的愿望’。最后，她如愿以償了，爸媽給她買了兩只小雞，還給她們安置了家。此時(shí)，我能感受到小豆豆是非常開心的，把自己當(dāng)成了它們的‘媽媽’，每天給它們喂食，和它們玩耍。但是結(jié)果正如她爸媽說(shuō)的那樣，小雞活不久，在第四、第五天相繼去世了。這時(shí)，我的心沉了下來(lái)，因?yàn)槲抑�道小豆豆肯定�?huì)哭，果不其然，往下看的時(shí)候，小豆豆非常傷心，一直哭一直哭，讓我想象到一個(gè)畫面“一個(gè)小女孩哭，淚流滿面的，淚淚流成了小河”，這是她第一次嘗到‘離別’的滋味。我的心情也經(jīng)歷了：愉悅、好奇——驚訝——開心——悲傷，像不像過(guò)山車？如果是讀，你的心情是如何的？

　　《窗邊的小豆豆》 簡(jiǎn)直是大多數(shù)孩子的心聲，孩子讀她的時(shí)候應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生很多共鳴吧！ 讀這本書的時(shí)候，我的代入感是很強(qiáng)的，我時(shí)常想如果我是小豆豆，我去了巴學(xué)園上學(xué)，也會(huì)有這么多‘精彩’的事情發(fā)生嗎？我真的羨慕小豆豆，羨慕她有個(gè)尊重理解她的媽媽和校長(zhǎng)，羨慕她的生活環(huán)境（家庭和校園）。有時(shí)候我會(huì)想，也許每個(gè)人心中都有一顆“小豆豆”種子，但有人的種子開花結(jié)果了，有人的枯萎了。如是而已！

窗邊的作文8

　　們眼中，一定是無(wú)可救藥的吧。但是，長(zhǎng)大后，她卻成為了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

　　她就是黑柳徹子。在她的記憶中，是巴學(xué)園，改變了她的一生。

　　然而，巴學(xué)園對(duì)她來(lái)說(shuō)，真有那么神奇嗎？

　　這里的教室，是用電車做的，而且每個(gè)班只有10人，上課的形式也是與眾不同。老師一般采用自習(xí)形式，把所有科目的重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上，然后讓學(xué)生們挑自己喜歡的科目先學(xué)習(xí)。

　　這本書中，黑柳徹子的小名——小豆豆讓人感到格外親切。這本書是由小豆豆生活中的'一個(gè)個(gè)小故事連接而成的�？赐赀@本書后，給我印象最深刻的就是《放回原處》。主要講了小豆豆從小到大有這樣一個(gè)壞習(xí)慣：上完廁所后，總是喜歡往下看一看。就因?yàn)檫@個(gè)習(xí)慣，好幾頂麥稈草帽，百色蕾絲帽都成了犧牲品。這一次，小豆豆上完廁所往下看時(shí)，口袋里的錢包掉了下去，里面雖然沒(méi)有一分錢，但是這可是她的寶貝啊。小豆豆并不像其他女孩子一樣，沒(méi)有哭，也沒(méi)有放棄，而是用長(zhǎng)舀子把廁所掏口里的雜物掏出，再在雜物堆中，仔細(xì)尋找錢包。校長(zhǎng)路過(guò)了解情況后，也并沒(méi)有批評(píng)或幫助她，只是給予了她一份信任，只是讓她弄完以后把所有東西放回原處就可以了。

　　這里的校長(zhǎng)，就是小林宗作先生。他并沒(méi)有把小豆豆當(dāng)作是一個(gè)什么都不懂的孩子，而是把她當(dāng)作一位很有人格的人來(lái)尊重。他給了小豆豆足夠的信心，讓她自己去承擔(dān)事情的結(jié)果，讓她自己去感受！所以后來(lái)，小豆豆沒(méi)有了上完廁所后往下面看一看的壞習(xí)慣，還讓小豆豆感覺(jué)到勞動(dòng)是快樂(lè)的，校長(zhǎng)先生還真是花費(fèi)了一番苦心啊，這使我更佩服他了。

　　在生活中，我常向家長(zhǎng)嚷嚷著：為什么小時(shí)候你們不逼著我去學(xué)跳舞，學(xué)樂(lè)器呢？那是因?yàn)橄虢o你一個(gè)快樂(lè)的童年。他們振振有詞地說(shuō)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳，才上幼兒園，就要上興趣班了。別說(shuō)小學(xué)，初中了。而我的父母大人呢，不緊不慢，從不著急著幫我張羅。有一次，我實(shí)在忍不住去告訴他們：我想去讀英語(yǔ)興趣班。到了這個(gè)份上，他們依然是不緊不慢地說(shuō)：可以，只要你去找，我們負(fù)責(zé)出錢。后來(lái)，我才體諒到了他們的苦心：原來(lái)，他們怕我在原來(lái)作業(yè)多的基礎(chǔ)上再去上興趣班會(huì)被累壞。他們也像小林宗作先生一樣，體諒孩子，對(duì)孩子充滿愛。

　　每一個(gè)讀過(guò)《窗邊的小豆豆的人》都知道書封面上巴學(xué)園三個(gè)字下面有一排小字吧：關(guān)于成長(zhǎng)關(guān)于教育關(guān)于愛。希望有更多的人們來(lái)讀這本書，無(wú)論你是什么身份的人，看了這本書，都會(huì)在一次心靈的洗滌中得到啟迪。

窗邊的作文9

　　一個(gè)可以打開的小木窗，窗戶向外敞開著，迎接著外面散發(fā)出的陣陣花香，窗門在風(fēng)中來(lái)回?cái)[動(dòng)著……

　　一個(gè)明媚的春天，陽(yáng)光微笑著，透過(guò)樹葉的間隙，照過(guò)小木窗……

　　窗邊有一棵梧桐樹，樹下是一番歡鬧的喜悅：知了們飛向樹干，慢悠悠的向上爬攀著，瓢蟲在草間飛舞著，尋找著自己憧憬的夢(mèng)，它們給予了花兒美夢(mèng)，讓草間的綠增添了幾分絢麗…..

　　那只是窗邊的一景，而在窗的另一邊，一個(gè)沒(méi)人注意的潮濕陰暗的地方，蜷縮著一個(gè)小男孩，一雙驚恐的眼睛，寫滿了許多駭人的表情……

　　也許是強(qiáng)盜搶劫了他們的家園；也許是戰(zhàn)爭(zhēng)擊碎了他的夢(mèng)，他那童年永難泯滅的夢(mèng)；或者是父母的吵架聲嚇壞了他……

　　他就坐在離小木窗不遠(yuǎn)的一個(gè)垃圾堆旁，包圍著他的，也許只有那一堆堆的垃圾，陪伴著他做兒時(shí)的夢(mèng)…

　　這個(gè)孩子衣著破爛，幾乎衣不蔽體，骨瘦如柴，他靠在一個(gè)黑色的垃圾袋上，瘦弱的身體不停地抽動(dòng)著，嘴中時(shí)不時(shí)地嘀咕幾句，眼睛漲紅，看樣子有些欲哭無(wú)淚，渴求上帝能給他帶來(lái)和平。

　　孩子正是在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中爬出來(lái)的，那場(chǎng)大火將孩子的家，親人都燒去了，隨之燒去的是孩子的記憶；留下的，只有這窗邊的風(fēng)景……

　　對(duì)于這個(gè)落魄的孩子來(lái)說(shuō)，他與樹和昆蟲不同，他有思想，他會(huì)永遠(yuǎn)記住那被熊熊大火燒的所剩無(wú)幾的場(chǎng)景，無(wú)論眼前的.風(fēng)景再輝煌，再繁華，也不可能取代思想中可怕的火光。

　　孩子的一切，小木窗也同樣經(jīng)歷過(guò)，自己滿身傷痕，他悄悄的關(guān)上了，因?yàn)殛?yáng)光照樣燦爛，照樣普照大地。

　　木窗的背后，沒(méi)有溫馨的家。也沒(méi)有龐大的家族，更沒(méi)有美麗的鮮花，所剩的，只有殘?jiān)珨啾?——小木窗，也在一段殘壁上嵌著，靜靜地觀看窗邊的一切……

　　木窗的前面，梧桐樹下，一片喧囂……墻角處一株柔弱但又頑強(qiáng)的小草破土而出，小男孩的眼眸在一瞬間閃過(guò)了灼人的光彩！

窗邊的作文10

　　昨天我看完了日本自傳小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，收獲不小。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：主人翁小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(zhǎng)先生對(duì)待他們友好,教育他們?cè)S多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨(dú)特,善于因材施教,極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。

　　有許多能培養(yǎng)人好的品行和品性的游戲。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，于是小豆豆們獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，小豆豆在這里茁壯成長(zhǎng)著，并奠定了她一生的.基礎(chǔ)。故事主角小豆豆即作者黑柳徹子,這是她上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。

　　她后來(lái)成為了日本著名的作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。

　　通過(guò)這個(gè)故事，讓我知道了感恩的力量。小豆豆，也就是作者黑柳徹子，從一個(gè)小淘氣，逐漸變成好孩子，最后成為著名作家，獲得巨大成功，這種巨大變化都來(lái)源于心靈的感恩賜予的力量。中國(guó)有句古話：人之初，性本善。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)受到不良因素影響，會(huì)產(chǎn)生壞習(xí)慣和壞脾氣。此時(shí)如果沒(méi)有好的引導(dǎo)和愛護(hù)，他就不能向好的方向成長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)尊重每個(gè)小孩，使小孩充滿自信，小林校長(zhǎng)愛護(hù)培養(yǎng)小豆豆，讓小豆豆獲得發(fā)自心靈的感恩。這種感恩讓小豆豆自覺(jué)產(chǎn)生了向上的無(wú)窮力量，克服了許多困難和挫折，不斷茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

　　今天，我們也都認(rèn)識(shí)到：

　　學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩；常懷感恩之心，我們才有了今天的幸福和喜悅。感恩，使我們認(rèn)識(shí)到父母和老師，為我們無(wú)私付出很多，我們才能幸福的生活和學(xué)習(xí)，有了感恩，我們才能自覺(jué)地去努力學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)困難，不斷全面提高自己能力，克服缺點(diǎn)和不足，才能茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，長(zhǎng)大才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　同學(xué)們，讓我們永懷感恩之心！自強(qiáng)自立！

窗邊的作文11

　　在這個(gè)歡快、有趣的暑假中，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。主人公小豆豆天真善良、活潑好動(dòng)，還因頑皮淘氣，小學(xué)一年級(jí)就被學(xué)校開除了。后來(lái)媽媽把她送到了一所開放、自由、沒(méi)有束縛的巴學(xué)園，在這里，她學(xué)到了上課要安靜、認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)打掃、在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等良好習(xí)慣，正是有了這樣的態(tài)度，才使小豆豆像變了個(gè)人似的，在別人眼里怪怪的那個(gè)“小豆豆”逐漸變成大家都能接愛的好孩子。

　　這本書讓我感慨多多：小豆豆遇到了一位有創(chuàng)意、尊重學(xué)生、而且很有耐心的小林校長(zhǎng)。他的教風(fēng)很獨(dú)特，他沒(méi)有逼著孩子死讀書本，而是讓孩子們挑自己喜歡的科目學(xué)，讓孩子做一切自已想做的事，充分發(fā)揮孩子們腦袋瓜里的那些異想天開的想象力，過(guò)著無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫的兒童生活！小林校長(zhǎng)很尊重孩子的好奇心和自尊心，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)心每一個(gè)孩子：他第一次和豆豆相見，竟然靜靜傾聽豆豆念叨4個(gè)多小時(shí)的“長(zhǎng)篇大論”，有一次豆豆的錢包掉到茅坑里，小林校長(zhǎng)看到“臟物”堆積成山，卻只說(shuō)一句：“把它們給運(yùn)走就行”！他還專門為侏儒高橋設(shè)立各種各樣的比賽項(xiàng)目，在運(yùn)運(yùn)會(huì)上高橋總是第一名，不允許嘲笑和歧視身患小兒麻痹癥的泰明，不讓他有一種自卑感。課后經(jīng)常帶豆豆他們?nèi)ニ聫R或田野去看蝴蝶，放飛自己；節(jié)假日期間經(jīng)常組織露營(yíng)、野炊、茶話會(huì)等許多有趣的活動(dòng)，讓孩子盡情享受童年樂(lè)趣……我為有小林校長(zhǎng)這樣的老師感到無(wú)比崇拜！真的，他的.教學(xué)模式真讓我向往！

　　對(duì)于豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是個(gè)充滿歡樂(lè)的校園，是她成長(zhǎng)的好地方，也是她童年最快樂(lè)的時(shí)光，在小林校長(zhǎng)的親切關(guān)愛和鼓勵(lì)下，改正了自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，好孩子！

　　此時(shí)此刻，從豆豆身上，不由想到現(xiàn)在的自己，在學(xué)校偶爾會(huì)調(diào)皮搗蛋、在家也會(huì)跟媽媽斗斗嘴、吵吵架！但這不是永久的，只是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲，我堅(jiān)信在老師教育和呵護(hù)下，爸媽關(guān)心和鼓勵(lì)下，我定會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，象小豆豆那樣，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，變得更好！人一生下來(lái)，不一定是完美的，總要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能茁壯成長(zhǎng)！“功夫不負(fù)有心人”，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！

　　巴學(xué)園，一個(gè)有創(chuàng)新又有趣的校園，一個(gè)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信，一個(gè)充滿平等和愛心的校園，我真心向往有這樣的校園�。�

　　《窗邊的小豆豆》這本書很好看，有空的時(shí)候，你也來(lái)看看吧,定會(huì)讓你受益匪淺哦！

窗邊的作文12

　　《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，這本書記錄了她來(lái)到新學(xué)校后一段真實(shí)的時(shí)光，這段時(shí)光打下了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　小豆豆的媽媽，她是一個(gè)非常細(xì)心、寬容、善解人意的媽媽。在小豆豆被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，媽媽并沒(méi)告訴小豆豆并責(zé)怪她，她不想小豆豆因退學(xué)這件事在心里留下自卑的情結(jié)。小豆豆的媽媽就算做飯，也非常用心，把盒飯做出了山的味道、海的味道。

　　巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生（本名為金子宗作）是一個(gè)熱愛教育、喜歡小孩子的人。他是這本書中我最喜歡的人物，他總有許多有趣的主意，如：第一節(jié)課上自己喜歡的課；教室是電車；在禮堂里“露營(yíng)”……我最喜歡的他的特點(diǎn)，就是讓那些身體有障礙的'孩子恢復(fù)自尊心，去掉自卑心理。小林宗作先生盡了他能做到的種種努力。每當(dāng)小林宗作先生看到小豆豆后就會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！币苍S正是這句話決定了小豆豆的一生。在最后巴學(xué)園被飛機(jī)毀掉了，但他還想再辦一所學(xué)校，可見他對(duì)孩子們的愛，以及他對(duì)教育的熱情，但令人悲傷的是小林宗作先生在新學(xué)校還沒(méi)辦成之前走了，去了那美麗的天堂，看著孩子們健康成長(zhǎng)。我時(shí)常在想：如果小林宗作先生還健在的話，會(huì)再創(chuàng)辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？會(huì)不會(huì)把電車教室改成更有創(chuàng)意、更有趣的教室呢？會(huì)不會(huì)有一首像樣的校歌呢？

　　小豆豆是個(gè)有趣、天真爛漫的孩子。她身上有很多好孩子的優(yōu)點(diǎn)，她對(duì)大家都很友善，特別是當(dāng)有朋友因身體缺陷，被外校的孩子欺負(fù)時(shí)，小豆豆拼命保護(hù)朋友……當(dāng)然小豆豆也有不少缺點(diǎn)，當(dāng)她看到奇怪的事情時(shí)，為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師大吃一驚的事來(lái)。

　　我很喜歡這本書，希望自已能像小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。讓我們一起尋找自己的巴校園吧！

窗邊的作文13

　　書中的小豆豆是一個(gè)不懂規(guī)矩的孩子，因?yàn)樘詺庠谝荒昙?jí)時(shí)就被退學(xué)了，所以才來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些意想不到的奇怪事情。究竟是什么樣的校長(zhǎng)能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至惡作��？帶著好奇與困惑，我耐著性子（“耐著性子”換成“迫不及待”更能反應(yīng)出急迫的心情。）往下看，終于找到了答案。

　　這樣一所特殊的學(xué)校，它的“主人” ——小林校長(zhǎng)的確很特別。他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重孩子，很有耐心，連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠。我不由得對(duì)他肅然起敬！他還專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排了運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓高橋君覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的念頭消失，歡樂(lè)和笑聲留在心田……正是這些打動(dòng)了小豆豆的`心靈，她最終選擇了做一個(gè)好學(xué)生。（前文中所說(shuō)的“找到了答案”，那么這答案是什么？要有一個(gè)明確的交代呼應(yīng)一下。）

　　小豆豆多么幸福啊，能遇到這么棒的校長(zhǎng)�？墒牵�平時(shí)我們所受的規(guī)矩太多了。我們常常因?yàn)樽隽隋e(cuò)事受到懲罰，卻找不到辯解的機(jī)會(huì)。更加沒(méi)有一個(gè)人（這樣說(shuō)太絕對(duì)了。）像小林校長(zhǎng)那樣，微笑著面對(duì)我們，讓我們自己學(xué)會(huì)處理事情。

　　巴學(xué)園，多么令人向往的地方！在那里，沒(méi)有“不許”、“不能”、 “必須”、“一定”等詞語(yǔ)，沒(méi)有那些條條框框的規(guī)矩；沒(méi)有等級(jí)距離；更沒(méi)有什么學(xué)習(xí)壓力……可是，它卻會(huì)更讓我們愛上學(xué)習(xí)，懂得道理，并學(xué)會(huì)尊重別人。（從這里分個(gè)段，更能突出主題，體現(xiàn)“豹尾”的力量。）哦，我也想去巴學(xué)園！想去聆聽小林校長(zhǎng)的教誨，想去享受他的“縱容”！

窗邊的作文14

　　在我臥室里的書架上，幾乎擺滿了各種各樣的書，有童話故事類的，有名人故事類的……，在這浩瀚的書海里，也有我最愛的一本書，它就是最吸引我、最讓我感動(dòng)的《窗邊的小豆豆》。

　　這本書的作者是日本著名作家黒柳徹子，她就是書中那淘氣的小女孩－小豆豆。這本書記錄了她來(lái)到新學(xué)校后的`一段真實(shí)時(shí)光，這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

　　這一本《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。她因?yàn)樘詺忸B皮而被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)，后來(lái)隨著媽媽來(lái)到了與其他學(xué)校截然不同的巴學(xué)園，教學(xué)樓不是建筑而是由一輛輛廢棄的電車構(gòu)成，而教師里的座位也可以由學(xué)生自由選擇，校長(zhǎng)是一位和藹可親、平易近人的小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)初見小豆豆時(shí)，就非常喜歡她活潑開朗的性格，并與她成為了好朋友，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，她從一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個(gè)能讓大家都可以接受的好孩子。

　　這便是我最喜歡這本《窗邊的小豆豆》最簡(jiǎn)單、最能表達(dá)我對(duì)這本書喜愛之情的理由，它把小豆豆描繪得天真無(wú)邪、淘氣可愛，使千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者都喜歡她，對(duì)這本書愛不釋手。

　　這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最具有影響的作品之一。

　　《窗邊的小豆豆》使我受益匪淺，讓我看到了小豆豆樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)交朋友的渴望，對(duì)朋友的珍惜，也使我的感觸頗為深刻，有時(shí)我看到感人的一篇時(shí)，也會(huì)情不自禁地掉兩滴眼淚，與書中的人同樂(lè)同悲。

　　高爾基先生曾說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯�！笔前�！我們應(yīng)多讀書，為中華之崛起而讀書。

窗邊的作文15

　　從前有一個(gè)家庭，家庭里有兩個(gè)孩子，姐姐拉拉，弟弟迪西。姐姐很聽話，弟弟呢，跟姐姐相反，他很調(diào)皮。因?yàn)榈艿芴�調(diào)皮了，所以他基本沒(méi)什么朋友。他是孤單的。

　　突然有一天，迪西突發(fā)奇想，他想在窗戶上種一顆綠豆苗，鄰居李婆婆不是有綠豆嗎？迪西馬上一溜煙地跑了出去，馬上又回來(lái)了，他的手中多了一粒綠豆。

　　迪西馬上就來(lái)到了二樓比較靠近陽(yáng)臺(tái)的`窗戶，“就這個(gè)吧!”他自言自語(yǔ)道。

　　首先放一些土壤，然后把綠豆埋起來(lái)，澆上一些水。好了，大功告成！等著 綠 豆 發(fā) 芽吧！迪西興奮地想。

　　每天早上，迪西總是第一個(gè)起床。因?yàn)槌錆M好奇心的他想看看綠豆有沒(méi)有發(fā)芽。

　　第一天，沒(méi)有，第二天，沒(méi)有，第三天……

　　直到第五天，光禿禿的土上終于有一點(diǎn)綠色，還是迪西早起時(shí)發(fā)現(xiàn)的，迪西高興極了，他一邊跑一邊叫，把爸爸媽媽都吵醒了。媽媽不耐煩地說(shuō)：“一大清早的，吵什么！”接著媽媽又回房間睡覺(jué)了，爸爸無(wú)奈的說(shuō)：“哎 ，你這孩子�！本o接著爸爸也回房間呼呼大睡了。

　　又過(guò)了一天，不知是怎么回事，綠豆在一夜之間長(zhǎng)大了，這也是迪西發(fā)現(xiàn)的。他好奇地繞著綠豆苗的葉子，突然就聽見有人在說(shuō)：“別繞了，別繞了！好癢啊�！�

　　迪西向周圍看了看，可是并沒(méi)有其他人��！這就奇怪了，那到底是誰(shuí)��！這時(shí)旁邊的綠豆苗說(shuō)話了：“你好，我叫豆豆�！�

　　迪西驚呆了。綠豆苗怎么……會(huì)說(shuō)話？

　　“別怕，我是一顆魔法豆豆�！�

　　原來(lái)如此。很快他們兩個(gè)成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

　　從此，迪西不在孤單了。

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