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淺談閱與讀作文
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的淺談閱與讀作文，希望能夠幫助到大家。
淺談閱與讀作文1
五千多年前，人類的老祖宗倉頡為了解決古人類結繩記事的繁瑣，日思夜想，仰望日月星辰，天際變換；俯察島嶼山川。一日忽見靈龜負書，在洛水浮現(xiàn)丹甲青文，宛若字跡，靈感跡發(fā)，于是創(chuàng)造了28個漢字，結束了，人類結繩記事的艱難歷程。雖然這僅僅是傳說，但是也從一方面體現(xiàn)出人類對文字的需求，以及文字的重要性。
經(jīng)歷了5000年之久的發(fā)展，在今天，文字已變得十分成熟的階段，所能表達的含義也多種多樣，。在信息化高速發(fā)展的今天，各種各樣的信息，更是以爆炸式的量呈現(xiàn)在人們眼前，而怎樣去閱讀以及該去閱讀什么就是現(xiàn)今人們該選擇的一件大事了。
首先是怎樣去閱讀，互聯(lián)網(wǎng)將地球連成了一個村，信息成量的輸入，而面對這些，我們應當有目標，有計劃的去閱讀。首先明確我們需要什么。過濾掉不相關信息，再者就是從相關信息中提取重點內(nèi)容、重點篇章去閱讀。然后就是自己在心里有一份大概的計劃，對不同地方分點閱讀，有必要可再細讀，這就算全部的`閱了吧？
怎樣去讀呢，我認為讀是一個細細品味的過程。面對一篇好文章，一部好作品，一本經(jīng)典名著，品味泡開的內(nèi)容用心去感受，這就是所謂的讀了。
信息的廣泛傳播中，不泛也會帶有一些引起青少年懵懂的心的東西，面對這些青少年應用理性的頭腦去判斷不要被之所迷惑。其次就是一些無意義的網(wǎng)絡小說以及網(wǎng)絡段子的，我只能說那些僅是平常消遣的讀物而已，并不能作為長久的精神食糧。青少年應更注重于精神上的修養(yǎng)，知識上的增長，技能上的提升等等，以滿足國家以及社會對我們的需求。
閱讀不僅僅是提升我們的過程，也是平靜我們的過程，沉浸在閱讀中，會使你感到樂趣，而明白閱讀方法，更會使你更上一層樓。
淺談閱與讀作文2
我們每個人的生命都是有限的，在這有限的時間里，再有才能的人也不可能做到在各個領域里都有巨大的成就，我們必須做出選擇。所以我認為，在學業(yè)之余，我們應把有限的精力用于培養(yǎng)特長。
為什么要培養(yǎng)特長呢？
第一、培養(yǎng)特長能給人以自信。一個有特長的人會了解自己的'優(yōu)點所在，對自己有更準確的認知。這樣的人對自己往往會比較自信，容易把握住各種通向成功的機會。中國達人秀里的菜花甜媽，雖然她只是個買菜的阿姨，但她有特長，有自信。菜花甜媽用她高超的唱功征服了評委，用她自信的歌聲打動了觀眾。特長給了她勇氣，給了她機遇，給了她自信，也給了她成功。
第二、培養(yǎng)特長能磨練人的毅力。特長不是一朝一夕就能學會的，特長往往需要長年累月、鍥而不舍地練習。在一點一滴的積累中，人的毅力就得到了提升。例如一些優(yōu)秀的運動員，他們不僅擁有過人的技術，還具有永不放棄的精神。正是這種精神能助他們戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
由此可見，培養(yǎng)特長對我們的成人是具有重要意義的。那么，我們應該培養(yǎng)什么樣的特長呢？
很多人想現(xiàn)在流行什么，我就去學什么。我不贊成這種盲目的跟風，這種跟風未必是選擇了自己喜歡的、適合自己的特長。這些人很有可能學到一半就失去興趣而半途而廢，而且這種特長并不是取得成就的唯一方法。三百六十行，行行出狀元，其他特長說不定更適合你。所以，我建議我們應選擇自己的愛好作為特長來培養(yǎng)。這樣的話就會有無窮的動力促使自己努力發(fā)展，而自己也不會感到厭倦，日積月累，久而久之，就一定會培養(yǎng)出很不錯的特長。
希望我的話會對大家有所幫助，我的演講完了，謝謝。
淺談閱與讀作文3
俗語說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這話言簡意賅地向我們說明了一個深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時的作文教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗�；谶@樣的實際，我探究通過加強課外閱讀，讓學生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。具體做法是：重視營造讀書環(huán)境和氛圍。
美國心理學家布魯納曾經(jīng)說過：“對學生最好的刺激乃是所學材料的興趣”�？梢�，激發(fā)學生的閱讀興趣至關重要。對此，我主要通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。 首先，我通過引導收件關于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導，學生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個熱愛讀書的名人名言。學生收集名言后，我還組織學生交流，并選擇代表性的張貼在班級墻上。其次是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設一種濃厚的書香氛圍和書林境界，讓學生產(chǎn)生一種追求讀書的.神圣感。其次，利用家長會，由學生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的方法和經(jīng)驗。實實在在的人和事，打動家長，讓他們自覺的為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等。父母帶頭讀書、讀報，
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