神奇的實驗作文[集錦15篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的神奇的實驗作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

神奇的實驗作文1

　　今天下午藍(lán)淳熙的爸爸帶了很多哥哥姐姐來我們班上做科學(xué)實驗，他們做了很多有趣的實驗，還讓我們看了很多神奇的.實驗視頻。其中有一個名叫“漂浮的實驗”，我覺得非常的神奇。

　　我們自己分組做實驗的時候，一個哥哥和一個姐姐來我們組和我們一起做科學(xué)實驗。第一個實驗是桌子上墊一張白紙，紙上放很多餐巾紙，然后用一個氣球去擦哥哥的頭發(fā)，氣球就能把餐巾紙吸起來了，我們一共用了兩個汽球吸紙巾。第二個實驗是拿一個紙杯，準(zhǔn)備了一張紙，把紙杯裝一點點水，把紙蓋在杯子上，然后把水杯倒過來，不能漏水喲！如果漏水了就吸不起那張紙了，我的實驗成功了，我很開心。大哥哥還給我們演示了敲水瓶，用七個玻璃瓶分別裝水，水的高度是依次增加的，哥哥用一根筷子依次去敲各個玻璃瓶，我們發(fā)現(xiàn)瓶子發(fā)現(xiàn)的聲音是“哆”、“來”、“咪”、“發(fā)”、“唆”、“拉”、“西” 七個音符的聲音。最后陳老師給我們和哥哥姐姐們還有藍(lán)爸爸一起拍了一張合影。

　　我覺得科學(xué)小實驗太神奇，長大了也想學(xué)科學(xué)。

神奇的實驗作文2

　　今天，我買到了一本叫《趣味科學(xué)實驗》這本書，我十分喜愛。便選中了其中一個實驗叫“白紙藏字”。

　　先準(zhǔn)備少量洗手液，16k大小的鉛畫紙，棉簽，臉盆，杯子。準(zhǔn)備好這些材料之后，便可以開始做這個有趣的實驗了。

　　將這一張先前準(zhǔn)備好的16k鉛畫紙平放在桌面上，要注意千萬不能沾水哦！這樣這個實驗就報廢了！所以一定要注意這個細(xì)節(jié)。

　　之后在杯子中滴上幾滴洗手液，然后用相同的溫水與倒在杯中的洗手液一起攪拌均勻，這樣就變成了泡沫水了。注意：必須要洗手液和溫水相等才可以，還要攪拌出泡沫才可以。

　　然后，用一旁的的棉簽沾一下泡沫水，在鉛畫紙上寫上自己喜歡的字，我寫的是“無字天書”。再曬干它讓這四個字藏在里面，誰也發(fā)現(xiàn)不了。

　　借用劉謙的一句話：“接下來，就是見證奇跡的時刻。我將鉛畫紙放在水中，神奇的是這四個藏在紙里的大字，竟然悄無聲息的出現(xiàn)了在我的眼前，真是不可思議�。�

　　我翻了一下書，知道了其中的奧妙：洗手液具有迅速吸收水分的`特點，所以用泡沫水所寫的字在水中就能清晰看見吸水的痕跡了。剛才的字跡也就出現(xiàn)了。

　　這真是一個有趣的實驗��！

神奇的實驗作文3

　　周五早上，譚老師要給我們做個有趣的小實驗。在做實驗前，老師準(zhǔn)備了一些實驗用品，有一火柴、一塊泡軟的肥皂、一把小刻刀、一個透明的塑料盆和一壺剛剛打好的開水。

　　實驗用品已經(jīng)準(zhǔn)備好了，有趣的小實驗就要開始嘍!譚老師先在左手拿著一根火柴，右手拿出了一把小刻刀，小心翼翼地在小火柴的“小尾巴”上部刻出了一條小縫兒，接著她放下手中的'刻刀，輕輕地拿起一塊泡軟的肥皂嵌入縫里面。然后，譚老拿起水壺小心地把水倒入了塑料盆里。最后，老師把小火柴慢慢地放入水盆中，她神秘地說:“奇跡就要出現(xiàn)了�！蔽曳浅Ｆ诖�，可是小火柴一動不動地。我想:“實驗會不會失敗啊?”這時，我抬頭一看，小火柴動起來了!它就象一條受驚的小魚，飛快地在水中游動著，又像一艘袖珍快艇，更象一個游泳健將迅速地向終點游去。

　　原來，肥皂被水溶化后產(chǎn)生大量的泡沫，溶解的泡沫有很大的壓力，當(dāng)肥皂的泡沫將水向后拖，就會帶動火柴缶前沖。

　　我想，這可真是一個有趣的小實驗呀!我長大以后一定要當(dāng)個一個科學(xué)家，把更多的小實驗和大家一起分享。

神奇的實驗作文4

　　你知道怎樣可以讓雞蛋變軟么？如果你想知道的話，就隨我一起去作文課上看看老師讓大家做的實驗吧！

　　老師給我們每個人準(zhǔn)備了一個雞蛋、一瓶白醋和一個透明的杯子。雞蛋橢圓橢圓的，像穿著一件肉色的衣裳。首先，我拿起透明杯傾斜一點點，把雞蛋放進(jìn)杯子里，雞蛋便像坐滑滑梯一樣滑到了杯底。只聽“咚”的一聲，我趕緊瞧了一眼，心里七上八下的，本以為它碎了，卻沒想到它完好無損，害我虛驚一場，我覺得它真是個調(diào)皮的“小家伙”。然后，我倒入了白醋，醋如同一條銀色的'小蛇奔向食物。過了一會兒，我湊近杯子聞了聞，一股酸酸的味道撲鼻而來。雞蛋沉在醋里，像小魚兒一樣不停地吐著泡泡。不一會兒，它就像穿了一件防水服，全身都被泡泡包圍著，那一個個小泡泡好似一顆顆晶瑩剔透的寶石。漸漸地，雞蛋掉了一層層皮，上上下下跳來跳去。我忍不住用手摸了摸它，發(fā)現(xiàn)它的鎧甲變軟了。之后，我就把它從杯中拿出清洗。清洗之后，不僅它的外殼變成了漸變色、好看極了，而且摸上去還十分柔軟。

　　這真是個神奇的實驗！

神奇的實驗作文5

　　今天，我看了一個科學(xué)小實驗的視頻。這個實驗是把一個普通的雞蛋變成銀色的雞蛋，我覺得太神奇了，所以我就做了這個實驗。

　　做實驗前，我先找來一個支架、一支蠟燭、一個玻璃杯、一個圓溜溜的雞蛋和一個打火器。所有的材料都準(zhǔn)備好了，我迫不及待地想開始做實驗了！

　　開始實驗，我先把支架平放在一個桌子上，用鐵絲在支架的中間繞城一個空心的三角形，用來固定好雞蛋。接著，我小心翼翼地拿起雞蛋，輕輕地把它放在支架上。我生怕雞蛋摔個跟頭，兩手在支架下面擋著。過了十秒鐘，雞蛋并沒有掉下來。我小心地拿著打火器點著蠟燭，再把蠟燭放在雞蛋下面，繞幾圈，直到雞蛋的'表面燒得黑乎乎為止。最后，我往玻璃杯里倒入四分之三的水，再把雞蛋放水里。這一刻，我大吃一驚！黑色的雞蛋竟然變成“銀子”。這個實驗太有趣了！

　　這個實驗的原理是：熏黑的雞蛋表面覆蓋了一層碳粉，光線在水中照射到雞蛋邊緣會發(fā)生反射，所以雞蛋變銀色。

神奇的實驗作文6

　　這是我第一次來到實驗室，我根本不知道它到底長什么樣，也不知道它到底是干什么的。

　　上了第一節(jié)課我們就整整齊齊地排著隊伍來到了一樓的實驗室。走進(jìn)去一看，里面排列著兩排很長很窄的桌子。我們組卻是倒數(shù)第一張桌子。桌子是綠色的.，上面有一個小水池，有三個水龍頭。有一個木頭做的架子，上面是放試管的。

　　老師走進(jìn)來開始上課，他先給我們講了大約二十分鐘的實驗操作原理。聽完老師講的所有內(nèi)容，我們開始做實驗。我拿起了一個試管，把里面吐上一點唾沫。我的同桌也拿了一個試管，沒有吐進(jìn)唾沫。有一位同學(xué)拿著燒杯，燒杯里面有淀粉。給我和同桌的試管里分別倒上了一點淀粉，然后老師走過來，用膠頭滴管給我們分別滴上一點碘酒。我們用大拇指蓋住試管口，上下的劇烈搖晃，讓它們?nèi)跒橐惑w。神奇的事情發(fā)生了：同桌的試管里面本來是白色的液體，顏色竟然發(fā)生了變化，變成了深藍(lán)色。而我的卻還是白色，依然沒有變化。

　　老師解釋說：“淀粉遇碘變藍(lán)色�！比缓笪覀冇肿隽艘粋�小小的實驗：放進(jìn)試管里一點饅頭，加進(jìn)一點淀粉，再倒入一點碘酒�？墒墙Y(jié)果出人意料竟然沒有變顏色。科學(xué)真是太神奇！它會引發(fā)我們的好奇心，去探索未知的科學(xué)領(lǐng)域。

神奇的實驗作文7

　　今天是星期六，我與幾個同學(xué)做了一個有趣的實驗，你們感興趣嗎？快來聽我講一講。

　　這個實驗是做熱氣球，做這個實驗需要準(zhǔn)備的材料是：一袋紅色的氣球，一個空礦泉桶。一個有開水的水壺。

　　先在袋子拿出一個紅通通的氣球，對準(zhǔn)礦泉水桶小心翼翼地套去，這時的氣球垂頭喪氣，然后，拿出裝滿開水的水壺，把礦泉水桶放入水壺中，氣球在這一瞬間變大了。這時，老師說：咋樣才能讓這個氣球變得更大呢？你看著我，我看著你，誰也不知道，老師拿起水壺把電源插上，壺里的.水立刻沸騰，氣球也跟著變大，老師拿出礦泉水桶，氣球里的氣沒了，氣球像生病了一樣，這時一個同學(xué)問：老師為什么氣球一會兒變大一會兒變小呢？老師說：水瓶子里的空氣碰到熱水開始膨脹，越脹越多，最后瓶子裝不下�？諝饩团艿綒馇蚶�，氣球自然會鼓起來。等到冷卻后，空氣漸漸縮小，氣球里沒了空氣就癟了。

　　這次實驗真有趣！也讓我感受到了科學(xué)的神奇和有趣。

神奇的實驗作文8

　　今天，老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，帶著神秘的語調(diào)說：“同學(xué)們，我們今天自己來做汽水�！痹捯魟偮�，同學(xué)們就議論紛紛，有的說：“我們自己做的能好喝嗎？”有點說：“怎么做呢？”還有同學(xué)說：“好！太好了，我最愛汽水了！”教室里頓時沸騰了起來。

　　做汽水要用到水、檸檬、蘇打和砂糖，只見老師先把水倒到杯子里，然后切開一個新鮮檸檬，把檸檬汁擠進(jìn)杯子里，再把蘇打輕輕地放進(jìn)水中。這時，老師激動地說：“同學(xué)們，見證奇跡的時候到了！”同學(xué)們一個個瞪大眼睛，仔細(xì)地盯著杯子里的`水，只見水里有一些小氣泡蹦到水面上，就像一個個調(diào)皮的小孩子往水面上跳。教室里頓時炸開了鍋，有的同學(xué)說：“什么味道��？”有的同學(xué)說：“真神奇呀！”還有同學(xué)說：“快點讓我嘗嘗！”老師讓同學(xué)們嘗了一口，有的覺得像雪碧味，有的覺得沒有味道，有的覺得很酸。老師又在里面加了一點砂糖，沒想到加了砂糖更難喝了。

　　看著不斷冒氣的水泡，我疑惑不解。這時，老師給我們帶來了科學(xué)的解答。原來，檸檬水里的酸性物質(zhì)和蘇打發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，就會形成碳酸，它會釋放出二氧化碳，所以才會不停的冒泡。

　　這節(jié)課，我不僅知道了怎么做汽水，還知道了科學(xué)小道理，也啟發(fā)了我以后要善于觀察才能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

神奇的實驗作文9

　　今天在課上老師給我們做了一個小實驗，名字叫《神奇的滅火器原理》。

　　這次實驗材料有：兩個空杯子，一小袋棉簽，一片玻璃板，一個打火機(jī)，一杯小蘇打，還有一杯白醋。

　　老師先把小蘇打倒在空杯子里，然后用打火機(jī)把一根棉簽點燃，接著把點燃的棉簽慢慢的靠近小蘇打，可是火苗不但沒有熄滅，反而變得更旺了，似乎在說：“你能把我怎么樣?”第一次小實驗失敗了。

　　第二次實驗開始了，老師將白醋倒入另一個空杯子里，然后又點燃一根棉簽，慢慢地靠近白醋，可是白醋也沒有把火苗滅掉，火苗似乎更得意了。這兩次實驗都沒有成功，我懷疑老師在騙我們。

　　我想如果把小蘇打和白醋混在一起又會變成什么樣子呢?這時老師把白醋倒入盛有小蘇打的杯子中，然后立刻將玻璃片蓋在杯口上。只見這時杯子里突然冒出來一些白色的泡沫，片刻后像潮水一樣退了下去，一陣刺鼻的酸味撲面而來，發(fā)出“嗤嗤”的`聲音，杯子里面的液體像噴泉一樣噴出來一些氣體，老師又點燃一根棉簽，小心地把杯口上的玻璃片拿開，把點燃的棉簽放入杯中，棉簽立刻就熄滅了，這個滅火的小實驗成功了，同學(xué)們都覺得太神奇了。

　　通過老師講解，這個實驗的原理原來是白醋和小蘇打反應(yīng)后生成了二氧化碳，二氧化碳把火苗撲滅了。這節(jié)課特別生動有趣，我希望以后的每節(jié)課都是這樣的。

神奇的實驗作文10

　　你們玩過有趣的氣球嗎？你們想知道不用吹氣球就能吹起來嗎？那我就告訴你們吧！

　　首先準(zhǔn)備制作吹氣球的材料和工具。一個新氣球、塑料瓶、小蘇打、白醋、小彩紙，這些材料和工具都準(zhǔn)備就緒，就可以開始了。

　　先用小彩紙卷成圓錐形，再用膠布貼著，這樣就成了一個小漏斗，然后把漏斗放在氣球口上，把小蘇打倒進(jìn)去二分之一，接著，再把白醋倒進(jìn)塑料瓶里二分之一，把氣球倒過來扣在瓶口上，最后松開手把小蘇打和白醋和在一起，這時，我想氣球里空空的，不可能會被吹起來吧，可出乎意料的事發(fā)生了，氣球竟然慢慢地鼓起來了，然后越來越大。我驚訝得張大了嘴巴，我撓了撓頭，想：“這是怎么回事呢？”我趕快去問爸爸和媽媽，原來是小蘇打和白醋和在一起惹的'禍，因為兩種東西合在一起會產(chǎn)生一種氣體，這種氣體被氣球和瓶子困住，所以它越來越大，最后把氣球吹了起來。哦，這個實驗真有趣！

　　這個實驗不僅讓我懂得了一些知識，還給我?guī)�來了樂趣。平時我們大家應(yīng)該多多觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。

神奇的實驗作文11

　　如果我問：“火能在水下燃燒嗎？”你一定會毫不猶豫地回答：“不能！”但是今天我在七星子文學(xué)社看到了這神奇的一幕：火在水下燃燒。你們是不是很好奇呀？

　　今天上課，老師沒有拿著書或是作業(yè)本，而是拿著很多奇怪的東西走進(jìn)教室，有蠟燭、打火機(jī)和玻璃杯子等。這可勾起了我的好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對我們說：“今天我們要做一個有趣的實驗：蠟燭水下燃燒。”

　　老師先把蠟燭點燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。

　　開始，水距離燭火還有一段距離，我一點也不擔(dān)心燭火會被水熄滅，可是看著蠟燭越燃越短，燭火越來越靠近水面，我有些擔(dān)心燭火會熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了，當(dāng)蠟燭頂端和水面齊平的.時候，蠟燭竟然沒有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。

　　這是為什么呢？老師領(lǐng)著我們仔細(xì)觀察，我這才發(fā)現(xiàn)：原來蠟油在燭火周圍凝結(jié)成了一層薄薄的保護(hù)膜，像一個小小碗，把燭火和水隔開了，所以燭火不會熄滅。但是當(dāng)蠟燭繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生的蠟油越來越多，并且沒有辦法流出去，而燈芯越來越小，火苗越來越弱，最后被蠟油澆滅了。

　　通過這個神奇的實驗，有些事情不能只聽別人說，需要親自做做才知道答案。

神奇的實驗作文12

　　今天，老師給我們做了一個神奇的實驗，同學(xué)們都非常興奮。

　　這個實驗要一張硬紙板，一只玻璃杯和一瓶水。同學(xué)們都很疑惑，紙板真的能被杯子吸住嗎？

　　我們做實驗前，李老師先給我們做了一遍。只見李老師先把水瓶拿起來擰開瓶蓋，把水緩緩地倒進(jìn)玻璃杯，李老師把杯子舉起來問我們：“誰能告訴我們杯子里有什么？”大家大聲地說：“水！”李老師笑著說：“還有一樣，誰知道？”前排閔雨軒說：“空氣！”老師把贊許的目光投給她！對啊，我怎么沒想到呢！

　　接著把老師硬紙板放在玻璃杯口，然后用手掌用力地壓，突然將杯子倒過來！呀！真的和我想的一樣，吸住了！

　　輪到我們自己試了，我和楊思文一組。他非常認(rèn)真，紙板放上去后拼命地壓紙板，杯子反過來了，紙板牢牢地吸在杯口，我們成功了。

　　再看李雨涵她們那一組見大家都成功了，忙也開始操作。孫鈺卓倒好水，用手掌捂著杯口，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)時才發(fā)現(xiàn)紙板竟然還在李雨涵手里拿著呢！逗的'大家哈哈大笑。

　　其他組的同學(xué)進(jìn)展的比較順利，李仁杰他們組第二次實驗卻失敗，因為太心急，紙板沒壓好，里面的水全倒了出來，弄的滿地都是水，兩人忙著擦桌子！

　　實驗結(jié)束了，真是一個神奇的實驗，同時我也明白了做事不能太心急！

神奇的實驗作文13

　　今天，我興致勃勃地來到作文班，老師帶領(lǐng)我們做了一個實驗。

　　首先，老師拿出一個長長的玻璃杯，已經(jīng)裝滿了較多的水，但老師生怕水少了，又加了一點水，水滿得快要溢出來了。我心想：為什么要加這么多水呢？接著，只見老師拿出一張薄薄的白紙，小心翼翼地蓋在了杯口。我想：這是要干嗎呢？然后，老師輕輕地按了幾下白紙，抬頭神秘的對我們說：“你們看好了，奇跡要發(fā)生了！”說完，老師用手托著白紙迅速把杯子倒過來。同學(xué)們一片驚呼！我想：天啦！紙會掉下來的.呀！只見老師慢慢地把托在之上的手拿開，我們屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯口，等著奇跡的發(fā)生……果然，奇跡真的發(fā)生了——白紙片沒有掉下來！水也沒有流出來！我心想：老師難道是在變魔術(shù)嗎？大家一片歡呼。

　　為什么白紙片沒有掉下來呢？為什么水沒有流出來呢？我們百思不得其解。最后，老師告訴我們：“這是大氣壓力的原因！”杯子里裝滿了水，就沒有客氣了，而杯子外面是有空氣的，這些空氣是有壓力的，也就是大氣壓。大氣壓不斷地把紙往上推，相當(dāng)于用力把白紙片往上頂著，所以白紙就不會掉下來，也就把杯里的水密封在杯子里不會流出來。

　　這真是有意義的一節(jié)課，我們不僅觀看到了一次神奇的實驗，還學(xué)到了關(guān)于大氣壓的知識�？墒�，歡樂的時光總是過得很快，我多么希望能有機(jī)會做更多類似的實驗啊！

神奇的實驗作文14

　　今天，葉老師拿出一個杯子、一鍋水和兩張干凈的面巾紙，準(zhǔn)備做一個實驗。

　　葉老師先把兩張面巾紙揉成一團(tuán)，放進(jìn)杯底不讓它掉出來。然后葉老師故作神秘地問我們：“如果我把杯口朝下放進(jìn)水里，你們覺得面巾紙會不會濕？”楊崇菊不假思索地說：“會濕�！蔽液团爽摤摬患s而同地說：“不會濕�！比缓笕~老師把杯子口朝下放進(jìn)水里，我們眼睜睜地看著水沒過了紙。葉老師說：“見證奇跡的`時候到了，讓我們拭目以待吧！”當(dāng)老師把杯子拿出來的時候，我們迫不及待地問老師面巾紙濕了沒。葉老師拿來一雙筷子把面巾紙夾出來，之后讓我們摸一摸。摸了之后，讓我們感到非常驚訝，居然沒濕。

　　這個實驗讓我體會到：其實我們身邊有許多奧秘，只要你認(rèn)真觀察就會發(fā)現(xiàn)。

神奇的實驗作文15

　　雙手抓不起，一刀劈不斷，洗衣和做飯，都要請他來，這是誰呢？對了，當(dāng)然是水！

　　今天，小花老師說要做一個有趣的實驗，做什么實驗？你等一下就知道了！小花老師拿出了好多硬幣、一個杯子、和一盆水。實驗開始了，大家都閉上了嘴巴，看著老師的一舉一動。生怕會少看了一些步驟……

　　老師把杯子裝滿水，然后讓我們?nèi)ツ盟�手上的硬幣，沿著杯子，輕輕地把硬幣投下去，看投幾個硬幣水才會濺出來。“還真不知道老師的葫蘆里賣的'是什么藥！這杯水，本來就是滿的，投一個硬幣，肯定就滿了吧！”大家聽了老師的話，都七嘴八舌的討論了起來。有人說兩個硬幣，有的說可以放5個硬幣。還有人說可以投10個硬幣，到底能投多少個呢？讓我們?nèi)プ鲆蛔�，看一看吧�?/p>

　　大家跑到老師那邊，各個拿著硬幣，輪流過來，直到大家都把12顆硬幣給用完了，水也沒流出來，我們只好又把自己的錢拿出來，又投了4個硬幣下去，水還是沒有滿出來，老師又拿了16個硬幣來，我們把硬幣依次投下去，“嘩嘩”水一下子從杯子里涌了出來，濺到了桌子上。

　　晚上我回家查了查資料，知道了其中的奧秘，原來水面上有一層膜，會讓水盡量聚攏在一起，所以把硬幣放在水里，水不輕易溢出來。啊，科學(xué)真有趣，而且又好玩，它時刻在我們身邊。

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