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漫畫老師

時(shí)間:2023-10-14 16:42:48 好文 我要投稿

漫畫老師

  漫畫老師 篇1

  在上學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師,有的會(huì)對(duì)你有一份嚴(yán)愛(ài);有的會(huì)對(duì)你充滿熱情和希望;而有的也會(huì)對(duì)你充滿憤怒……可是他,是那么的特殊,那么的開(kāi)朗,那么的嚴(yán)厲,但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。

漫畫老師

  足球場(chǎng)上的他

  他,是我的初中英語(yǔ)老師,個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球,每次學(xué)校去參加比賽,老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上,他穿著顯眼的明橘色的球衣,一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右的飛奔著,只見(jiàn)他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng),繞過(guò)了一個(gè)有一個(gè)的人,動(dòng)作很‘老成’,估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來(lái)的吧,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,他右腳向后,想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中,只聽(tīng)‘嘭’的一聲,球進(jìn)了,他高興地在草坪上狂奔,那時(shí)的.他在我的眼中是個(gè)孩子,很直接的,沒(méi)有修飾的,他在足球場(chǎng)上的身影使我記在心上,使我留戀。

  ‘討厭他’

  “為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語(yǔ)氣對(duì)他喊著。這幅場(chǎng)面依然留在我的腦海里:英語(yǔ)課上,我總是不知原因的被他叫起來(lái)站著,有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次,我終于忍受不住了心中的怒火,對(duì)他大吼大叫,他只是走到我身邊,輕輕地拍拍我,示意我跟他出去。在樓道里,他與我面對(duì)面地站著,他說(shuō)的一番話我還記在心中,他說(shuō):“我看到了你初三在英語(yǔ)方面的努力和進(jìn)步,也發(fā)現(xiàn)了你在英語(yǔ)方面的潛能,我想你總不希望自己,依舊活在平淡英語(yǔ)成績(jī)的排名中吧?你要相信自己,你很優(yōu)秀。”還記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了,他讓我站著是怕我跟別人說(shuō)話,怕我睡著,害怕我不聽(tīng)講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他,后悔了之前對(duì)他的討厭。

  再一次的相聚

  9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他,他心在依舊是11班的班主任,但是物是人非,他又在帶新一批的初一英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。我問(wèn)他,他還讓沒(méi)讓同學(xué)在課上站著,他搖搖頭,對(duì)我說(shuō),我只讓你站著呀!邊說(shuō)邊一臉的壞笑。其實(shí),我知道他是對(duì)我好的,他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,還告訴我了一些學(xué)好高中英語(yǔ)的方法。我和他在辦公室里,聊高中的老師,聊高中的學(xué)習(xí),還聊高中所處的環(huán)境,他會(huì)耐心的聽(tīng),并以我們這代人的視角,來(lái)寬慰我們。那一刻,我和我的朋友都敞開(kāi)心扉,心中也有著很開(kāi)心,很興奮的心情。

  他是我們的英語(yǔ)何老師,他的微笑和那句“你要相信自己,你很優(yōu)秀!边@一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中,感激他,懷念他,不會(huì)忘卻的還是他——何老師

  漫畫老師 篇2

  我們的數(shù)學(xué)老師姓肖,當(dāng)著他的面的時(shí)候,我們要么叫他肖老師,要么叫他數(shù)學(xué)老師。可偏偏有幾個(gè)人不愿意在私底下這么稱呼他,于是,就有人給他取了個(gè)外號(hào)——“老肖”。

  肖老師有一副十分偉岸的身材,一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻梁上。在一頭黑發(fā)之中,如銀光皎潔的一白發(fā)在黑魆魆的黑發(fā)之中顯得有些鶴立雞群,十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下,那模樣,著實(shí)像一個(gè)放蕩不羈的少年,可就在肖老師這樣的外表下,卻藏有著一顆仁慈而智慧的心。

  肖老師的特點(diǎn)很多,就以上課時(shí)為例,他講課時(shí)繪聲繪色,聲音非常洪亮,就像是不知疲倦的喇叭,經(jīng)久不息的在耳邊回蕩?v使是相隔一個(gè)班級(jí),那聲音也能鉆墻而出,傳入你的耳朵。肖老師也很幽默,在整個(gè)班級(jí)都處于死氣沉沉的情況下,他時(shí)不時(shí)會(huì)調(diào)侃一下,讓那些熱情度不高,死氣沉沉的同學(xué)瞬間熱情高漲,那精神抖擻的樣子,好似不會(huì)熄滅的火把。有些時(shí)候,他也認(rèn)為自己開(kāi)的玩笑好玩時(shí),他也會(huì)咧開(kāi)嘴和我們一起放聲大笑,當(dāng)時(shí)的那個(gè)模樣,簡(jiǎn)直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。

  我還記得有一次,我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)考的一塌糊涂。當(dāng)時(shí)老師面色陰沉,他左手拿著一沓紅彤彤的試卷右手拿著水杯,當(dāng)他踏入門檻的那一刻,整個(gè)班級(jí)的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛,威嚴(yán)的'站著,嘴巴緊閉,就連黑板都被肖老師面色黯淡無(wú)光。早晨那活力四射的太陽(yáng)在目睹到了教室里的一切都躲到了云彩的身后,整個(gè)天空瞬間暗了下去,而坐在教室里的我們,更像是被法律制裁了的犯人般注釋這老師。老師重重地放下水杯,“哐當(dāng)”一聲響徹全班,而我們的身子也都為之一顫。過(guò)了幾分鐘,肖老師開(kāi)始發(fā)表他“感言”了:“你們班的成績(jī)那叫一個(gè)“優(yōu)秀”全班的數(shù)學(xué)平均分“優(yōu)秀”到“不可思議”唉!”這個(gè)時(shí)候有一些自愧不如的同學(xué)緩緩低下了頭。發(fā)表完“感言”后老師開(kāi)始點(diǎn)名發(fā)試卷了:“余翔”“92分!”“黃鎧”“86分!”還沒(méi)等我喊“到”老師就提前報(bào)出了分?jǐn)?shù)。而我們也都知道老師的這些舉動(dòng)都是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的前奏。試卷發(fā)完后的兩分鐘,老師突然嘲諷道;“怎么?你們考的很優(yōu)秀?”我們搖了搖頭。老師此時(shí)很氣憤但也很無(wú)奈,為什么呢?因?yàn)樗荒芴嫖覀內(nèi)タ荚。果然不出所料,老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位,開(kāi)始對(duì)我們開(kāi)始了劈頭蓋臉的批評(píng),而“暴風(fēng)雨”也在此刻“下”了起來(lái)。老師一直將我們批評(píng)到了下課,在離去時(shí)還不忘感嘆一聲才離開(kāi)。

  我們的數(shù)學(xué)老師肖老師“老肖”轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)陪伴,教導(dǎo)了我們六個(gè)年頭了。在這最后一年里,大家都想以一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。在這最后一年里,我們也將不負(fù)肖老師的期望,以滿意的成績(jī)畢業(yè),絕不會(huì)讓他這六年里的教導(dǎo)與心血付諸東流!

  漫畫老師 篇3

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  ——題記

  是誰(shuí),在我們?nèi)松牡缆飞宵c(diǎn)燃一盞最明亮的燈?是誰(shuí),在我們成長(zhǎng)的道路上平凡的做那引路人?是您,我們敬愛(ài)的老師!

  流水潺潺,溪石發(fā)亮;微風(fēng)輕吹,柳絮已飛;時(shí)光匆匆,心已成熟;諄諄教誨,言猶在耳……

  記得,剛升入初中時(shí),那一張張陌生的面孔,讓我感到十分孤獨(dú),是您,和煦陽(yáng)光般的笑容,讓我感到了太陽(yáng)光般的溫暖。

  您高高的個(gè)子,卻十分瘦,黝黑的皮膚,戴著一副黑色的'眼鏡,由于戴眼鏡的緣故,使眼鏡往里凹陷,濃濃的眉毛,雖然皮膚黑黑的,但是牙齒卻很白,總之一副和藹可親的模樣。

  他擔(dān)任我們的數(shù)學(xué)老師,又是我們的班主任,數(shù)學(xué)課本來(lái)就多,老師又教兩個(gè)班,又是班主任,每天非常累,但這些老師從來(lái)都只字不提,他就像我們的大哥哥一樣,關(guān)心著我們,愛(ài)護(hù)著我們。

  記得有一次,我在學(xué)校吃了午飯,然后回到班睡覺(jué),睡了一會(huì)兒,肚子十分難受,然后就上了廁所,我吐了,回到班里,老師讓我們幾個(gè)人到辦公室,因?yàn)槲覀兎噶隋e(cuò),我們到了辦公室,老師看到我萎靡不振的樣子問(wèn):“你怎么了?”

  旁邊的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)“我難受”老師讓我留下,其余人先走,我說(shuō)我沒(méi)事,就跟同學(xué)一起下樓了,下樓以后沒(méi)過(guò)多久,老師就給了我一盒藥,老師說(shuō)我肚子疼的時(shí)候就吃這個(gè),很管用的,我就吃了一片,吃了一片后,感覺(jué)好多了。

  他不會(huì)布置太多作業(yè)讓我們做,他說(shuō),我沒(méi)必要給你們布置太多作業(yè),你們要自己學(xué)。老師喜歡給我們講一些勵(lì)志的故事,讓我們從中學(xué)習(xí),遇到困難不要放棄,勇敢面對(duì)才是成功者應(yīng)具備的品質(zhì)。老師說(shuō)我們壓力太大,應(yīng)該多放松一下心情,不應(yīng)該以沉重的心情面對(duì)學(xué)習(xí),所以老師會(huì)抽出一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)展一些娛樂(lè)活動(dòng),讓我們放松心情,老是喜歡讓我們下五子棋,看誰(shuí)下的厲害,老師還給我們悟出了一個(gè)道理“人生有輸有贏,贏了不要驕傲,輸了吸取教訓(xùn),繼續(xù)努力,一定會(huì)成功”。

  每當(dāng)我們考完試,老師都會(huì)找一些考得不好的學(xué)生跟他們談心,它會(huì)教導(dǎo)你“考得不好沒(méi)關(guān)系,盡力就好”。他還會(huì)告訴你為什么這次考得不好,你最近學(xué)習(xí)不在狀態(tài),讓你好好調(diào)整一下自己,希望你下次考得更好。

  每當(dāng)我們過(guò)生日的時(shí)候,老師都會(huì)給我們送一點(diǎn)小禮物給我們說(shuō)生日快樂(lè),雖然禮物不算貴,但是我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有幾個(gè)老師能夠做到,有這樣的老師,也許是我們的榮幸。

  這個(gè)老師就是年僅26歲的葉振國(guó)老師,我們都叫他葉老師。

  您就是那紅燭,為我們先出所有的光和熱;您就是園丁,滿園春色是您日夜?jié)补啵荒褪悄腔鸱N,點(diǎn)燃我們心靈之光;您就是那春蠶,默默耕耘從無(wú)炫耀。老師,我們愛(ài)您,老師,謝謝您。

  漫畫老師 篇4

  與龔老師相識(shí)也不過(guò)半月之久,但他已經(jīng)成了我的新偶像。飯后茶余,一有空,就不免要嗑上幾句龔老師,才能過(guò)癮。敬佩一個(gè)人的時(shí)候,總想用一些文字來(lái)表達(dá)自己的仰慕之情。

  一、貪讀

  濃縮的都是精華,龔老師的個(gè)子并不高。他的眼睛微微陷入眼眶,目光深邃卻炯炯有神,且明亮,一副黑得發(fā)亮的眼鏡穩(wěn)坐在鼻梁上,可以說(shuō),一個(gè)飽讀詩(shī)書滿腹經(jīng)綸的靈魂,竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛里就能找到答案,收放自如,聲音時(shí)而豪邁,時(shí)而清脆;時(shí)而激昂,時(shí)而低沉。無(wú)論是朱自清的《春》,或是老舍《濟(jì)南的冬天》,甚至一本《海鷗喬納森》,老師都讀的爐火純青,好似廣播電臺(tái)的男中音,富有磁性,充滿魅力,教室里氤氳著美妙的讀書聲,如沐春風(fēng),如癡如醉。聲音戛然而止,良久,我們才緩過(guò)神來(lái),接著是掌聲雷鳴。而此時(shí)的老師就像一個(gè)害羞的孩子,臉上泛起一圈紅暈。我現(xiàn)在才體會(huì)到,一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的老師,在教語(yǔ)文的時(shí)候,我們是怎樣的一種享受啊!

  二、貪教

  從美妙的朗讀聲中回過(guò)神來(lái),繼續(xù)來(lái)探究龔老師的“寶藏”,其實(shí)我這個(gè)貪在這里用的不太好,畢竟龔老師承諾過(guò)不再拖課,但我不得不說(shuō),龔老師的課真的是一場(chǎng)大戲,往往是不知不覺(jué)中,可惡的下課鈴聲偏偏要不合時(shí)宜地響起,叫得人很不開(kāi)心,意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說(shuō)過(guò)物體間存在著萬(wàn)有引力,計(jì)算公式是F=GMm,那這樣算下來(lái),龔老師對(duì)于我們的引力豈不是微乎其微?但為什么,我們總感覺(jué)龔老師的吸引力是如此之大?我喜歡聽(tīng)龔老師的'課,不僅是因?yàn)辇徖蠋煹恼n有趣,更是因?yàn)槟芙邮盏皆S多“奇怪”的知識(shí)。他教我們寫詩(shī),教我們品鑒朗讀,教我們讀世界名著,教我們?nèi)绾螌懞米魑摹}徖蠋煹拇笳幸徽薪又徽,讓我們?duì)語(yǔ)文課充滿了期待。

  三、貪玩

  總以為語(yǔ)文老師都像朱自清一般溫文爾雅,但龔老師“靜如處子,動(dòng)如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師,最喜歡的是打羽毛球。每當(dāng)他提到羽毛球時(shí),就會(huì)情不自禁地嘴角上揚(yáng)37,露出一個(gè)“可愛(ài)”的笑容,然后眉飛色舞地談起自己的羽毛球技,再自豪地道來(lái)班級(jí)中一眾羽毛球高手被他虐的經(jīng)歷。但龔老師對(duì)羽毛球的熱愛(ài)不止停留在嘴皮子上,星期三的活動(dòng)課,他帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué),空降海南體育館,去觀摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線,看得我們眼花繚亂,更加折服于老師無(wú)與倫比的球技。

  細(xì)細(xì)品讀《三年光陰》,龔老師的形象更是躍然紙上,讓我對(duì)龔老師有了更全面的理解?磥(lái)龔老師的實(shí)力遠(yuǎn)不止此,接下來(lái),帶著一份恭敬的心,去期待一次次驚喜的發(fā)現(xiàn),去感受龔老師的一個(gè)個(gè)大招!

  漫畫老師 篇5

  我的主要工作是學(xué)習(xí),教過(guò)我的老師更是不勝枚舉,他們臉色各異卻都帶給我知識(shí)。其中李老師那黑黑的臉龐,卻使我時(shí)時(shí)憶起。

  李老師皮膚黑黑的,說(shuō)話總是柔聲細(xì)語(yǔ)的。若不是膚色之故,絕對(duì)可以稱上‘溫潤(rùn)如玉’的,這也是我對(duì)李老師的最初的印象!鞍Γ玫睦蠋,怎么就教我最討厭的數(shù)學(xué)呢!”那時(shí)我總是這樣想。

  由于我對(duì)數(shù)學(xué)的不感興趣,加之貪玩,考試時(shí)我的成績(jī)亮起了紅燈,這引起了李老師的注意,她肯定是不忍心平時(shí)的“乖乖女”成績(jī)這么不理想,便在副課時(shí)把我叫到辦公室給我單獨(dú)輔導(dǎo)。她用眼鏡平視著我,為我講解,盡管我還是重復(fù)錯(cuò)誤,但是在我臨走時(shí),她還是鼓勵(lì)我“其實(shí)你很聰明,一定要多用功啊!”

  我深深記住了這個(gè)皮膚黑黑的老師,為了不辜負(fù)老師深切的目光,不敢怠慢每一節(jié)數(shù)學(xué)課。漸漸的,我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幽默風(fēng)趣,她總是讓我們猜一些小謎題:“什么東西是放大鏡也放不大的?”我們東拉西扯出一堆答案,她卻總是笑著搖頭。最后,她像一個(gè)穩(wěn)操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”,當(dāng)我們嘰嘰喳喳的討論完答案,一節(jié)課的講義也就全懂了。

  我的眼鏡從小就不好使,老師細(xì)心地看到我每節(jié)課吃力的看著黑板,便把我直接從最后一排調(diào)到了教室第一排。在同學(xué)們羨慕的.眼光下,我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上,我感到責(zé)任落在我肩上:我不能辜負(fù)李老師對(duì)我的殷切希望,盡管我不喜歡數(shù)學(xué)!

  從那時(shí)起,我便主動(dòng)在老師批改作業(yè)時(shí)在她身邊做題。有一次,我正在做題,李老師看到我在寫題時(shí)總是斜著本子,執(zhí)筆時(shí)也撇著小指,就對(duì)我說(shuō):“你這樣的放式不對(duì),斜著對(duì)眼鏡不好!闭f(shuō)罷隨即把我本子擺正,然后后笑道,“看我,寫字時(shí)也總是翹著蘭花指,時(shí)間一長(zhǎng),就改不過(guò)來(lái)了!蔽乙残χ粗。

  夏季的風(fēng)毫無(wú)水分,而我的心卻是滋潤(rùn)的。在我和李老師的共同努力下,我的成績(jī)終于有了一些提高。雖然還在中游,但我已經(jīng)欣喜若狂。但李老師卻要和我告別,我上高年級(jí)了,她用回低年級(jí)用她的溫聲細(xì)語(yǔ)去培養(yǎng)下一批學(xué)生了。我,在這之后,只遇見(jiàn)過(guò)她一次,也只是打了聲招呼便急速離開(kāi)了。我知道,在李老師心中,對(duì)我所做的一切,都是出于她的責(zé)任心和善良的本心;而她帶給我這個(gè)學(xué)生的,卻是幫助,希望與溫暖。在我心中,李老師比藤野先生還偉大。

  時(shí)至今日,當(dāng)我與那些刁鉆的數(shù)學(xué)題搏斗時(shí),偶爾會(huì)神思漫游有所懈怠,可以想到那個(gè)黑黑皮膚的數(shù)學(xué)李老師,我不得不嘆息一聲,理清思路,繼續(xù)計(jì)算下去!

  漫畫老師 篇6

  人的一生可能有許多個(gè)老師,九年義務(wù)教育會(huì)讓你擁有小學(xué)老師、初中老師,再往后你可能還會(huì)擁有高中老師、大學(xué)老師、研究生導(dǎo)師等等,這些都是廣泛意義上的老師,但是老師的范疇絕不是這么簡(jiǎn)單,在我看來(lái),但凡教會(huì)了你一些什么,大到一些專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,小到為人處世、做人的道理,這些人都能夠被稱為老師。我今天想說(shuō)的我的老師,便是這些非傳統(tǒng)意義上的老師。

  靜靜是我舞蹈班的同學(xué),我是因?yàn)榘职謰寢屜胱屛页C正形體才來(lái)報(bào)的班,感覺(jué)上舞蹈課的每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)都是煎熬,撕腿壓胯下腰每一項(xiàng)都是難上加難,誰(shuí)讓我天生骨頭硬呢,再加上年紀(jì)也比同班其他同學(xué)大一些,骨頭已經(jīng)發(fā)育的比較完全了。靜靜是這個(gè)班上我唯一的同齡人,但我和她卻不是很熟,同樣都是這么大的年紀(jì),怎么人家就是比我柔軟呢,一字馬下腰簡(jiǎn)直不在話下,但我與她最大的不同,是我發(fā)現(xiàn),她在跳舞的時(shí)候眼睛實(shí)在發(fā)光的,表情也非常自然,老師常常在課上夸她。

  有一天我們又在同一個(gè)車站等車回家,盡管之前我們也都在這個(gè)車站等車,但也從沒(méi)搭過(guò)一次話,但這次我也不知道我是怎么了,鬼使神差的想去和她搭話,或許是她跳舞的樣子實(shí)在太耀眼了吧,我鼓起勇氣走向了她:“嗨!你記得我嗎?咱們一起上舞蹈課呀!”她給了我一個(gè)微笑:“嗯記得的.,我們好像差不多大!笨瓷先ミ@次搭話還算順利,是個(gè)良好的開(kāi)始,在這之后我們便一起上課一起回家了,她好像不似我想象的那么高冷,雖然文靜但也會(huì)開(kāi)一些小玩笑。和她熟悉起來(lái)之后我漸漸覺(jué)得舞蹈課也沒(méi)那么難熬,有了朋友的陪伴,時(shí)間總是過(guò)得快一些的。

  有一天上課,我撕腿的時(shí)候扯到了筋,下課之后我和靜靜在一起等車,我沒(méi)忍住抱怨道:“哎!我怎么就這么僵硬啊,真羨慕你,那么柔軟!”靜靜卻說(shuō):“我哪柔軟呀,我說(shuō)不定比你還僵硬呢,我這都是一天天練的!蔽覞M臉驚訝:“不會(huì)吧,我看你上課的時(shí)候做那些動(dòng)作都特別輕松,一點(diǎn)也不僵硬呀?”接著靜靜就開(kāi)始給我講述她的“心酸練習(xí)史”,原來(lái)他每天回家都會(huì)練習(xí)到很晚,有時(shí)候會(huì)警戒自己不練到滿意就不吃飯,她表面的這些“光鮮亮麗”都是背后一滴汗一滴淚堆砌而成的,但我看到她說(shuō)這些痛苦過(guò)程的時(shí)候,眼睛里還是泛著光的,我知道這是她熱愛(ài)的東西,她愿意為之付出所有努力,她也從中獲得了很多快樂(lè)。

  而我,也從她身上學(xué)到了很多,有夢(mèng)想的人是在發(fā)光發(fā)亮的,而她們?yōu)閴?mèng)想而努力奮斗的樣子,更是散發(fā)出金燦燦的光芒,我將來(lái)也想要成為這樣閃閃發(fā)光的人,而靜靜,她就是我在追夢(mèng)路上的啟蒙老師。

  漫畫老師 篇7

  隨著年齡的增長(zhǎng),在不知不覺(jué)中,我告別了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,步入初中的課堂。在新的學(xué)校,我認(rèn)識(shí)了許多新的同學(xué),也結(jié)識(shí)了一些新的老師。語(yǔ)文老師的博學(xué)多才讓我欽佩;生物老師的風(fēng)趣幽默讓我喜歡;英語(yǔ)老師的知識(shí)淵博讓我羨慕而對(duì)我?guī)椭畲蟮倪得數(shù)數(shù)學(xué)老師付老師。

  付老師個(gè)子不高,長(zhǎng)得瘦瘦的,頭發(fā)與肩齊長(zhǎng),戴著一副眼鏡,這使得本就很儒雅的她顯得更有學(xué)問(wèn)了。

  剛開(kāi)學(xué)不久,我們學(xué)了一節(jié)新課數(shù)軸。老師生動(dòng)形象地帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí),我聽(tīng)得很認(rèn)真,但知識(shí)點(diǎn)太多,還沒(méi)來(lái)得及消化,就到了練習(xí)的環(huán)節(jié)?粗诎迳系念},我的思路一片混亂,沉思了一會(huì)兒,好不容易在數(shù)軸上找到了幾個(gè)點(diǎn),可還有幾個(gè)分?jǐn)?shù),該怎么畫呀,我一頭霧水。就在我不知所措時(shí),老師偏偏叫我去黑板上板演。我一聽(tīng)更蒙了。全班那么多同學(xué),為什么偏偏叫我這個(gè)倒霉蛋呢?要是答不上來(lái),多叫同學(xué)們笑話呀!我只好硬著頭皮,一步一步走上講臺(tái)。我在心中默默地回憶老師剛剛講過(guò)的知識(shí)點(diǎn),又寫上了幾個(gè)數(shù),可還剩最后一個(gè)1/4,我無(wú)論如何也不知道在數(shù)軸上怎么表示了。這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)身后同學(xué)們的嗤笑聲,他們一定是在笑我有多笨。老天爺,你簡(jiǎn)直讓我無(wú)地自容,我恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去,急得要哭了。付老師似乎看出了我的窘態(tài),走上講臺(tái),一步一步的給我講解,經(jīng)過(guò)老師的耐心指導(dǎo),我終于明白在數(shù)軸上如何表示分?jǐn)?shù)了。之后一連幾天,老師只要講完課,便會(huì)讓我到黑板前板演,可我有時(shí)還是會(huì)出錯(cuò),而老師從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪我,反而鼓勵(lì)我:別緊張,這些天你的進(jìn)步很大,老師相信你會(huì)越來(lái)越好的。如今,在老師的'鼓勵(lì)下,我會(huì)的越來(lái)越多,我再也不怕去黑板板演了。

  付老師不僅教我們數(shù)學(xué),她還是我們的班主任,班級(jí)的事情處處都要關(guān)心。

  有幾天,班級(jí)的紀(jì)律很亂,老師很苦惱,對(duì)我們說(shuō)服教育了幾次,同學(xué)們收斂了一些,可老師一走開(kāi),就原形畢露。她苦思冥想了幾天,終于想出了一個(gè)好辦法,她將我們分成12個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)管理小組的幾名同學(xué),各小組之間再互相評(píng)比。沒(méi)想到,在我們組老師竟然選我當(dāng)組長(zhǎng),我大吃一驚。暗想:為什么會(huì)選我?我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀胁⒉惶茫瑒e人能聽(tīng)我的嗎?我能行嗎?老師似乎看出了我的疑惑,笑著說(shuō):我們的各小組要互相評(píng)比,無(wú)論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律,組長(zhǎng)要以身作則,看哪個(gè)小組最出色。聽(tīng)了老師的話,我更加努力學(xué)習(xí),并時(shí)刻以身作則,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,在小組中樹(shù)立了威信,朋友也越來(lái)越多。

  我的這些進(jìn)步和收獲都離不開(kāi)付老師的幫助。感謝老師,一生中有你的教誨,我終生難忘!

  漫畫老師 篇8

  從小到大,很多人成為我生命中的過(guò)客。但是,有一個(gè)人的身影依舊在我的記憶中盤旋,她就是我小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文老師。

  那一年,我們班來(lái)了一位新老師,她長(zhǎng)得非常漂亮,穿得很時(shí)尚,扎著一個(gè)馬尾,我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年,我是非常不愛(ài)寫作業(yè),老師布置的作業(yè),三次能有一次寫好的就不錯(cuò)了,所以當(dāng)時(shí)我在她心里是一個(gè)十足的“滑頭鬼”。

  有一次,孟老師在課堂上布置作業(yè),第二節(jié)課,必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想,我去,怎么又是背書,每天不是背書就是寫字的,你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容,天哪!真是要命呀!這么長(zhǎng)!或許只有哪一位“記憶大神”才能會(huì)背,管它呢,我才不背,我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢!

  第二節(jié)課剛上課,大部分同學(xué)都迅速地掏出語(yǔ)文書拼命地背,只有我和幾個(gè)“老滑頭”在愉快地聊天。這時(shí),孟老師不知什么時(shí)候,飄到我后面來(lái)。當(dāng)我察覺(jué)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字,她緊皺眉頭生氣地對(duì)我說(shuō):“我說(shuō)你呀,你不好好背書聊什么天?”于是,我無(wú)耐地低下頭默默地背書。

  下課鈴終于響了,我開(kāi)心地想:“終于解放了!”于是背著書包就往外跑,不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對(duì)我說(shuō):“你會(huì)背了嗎?就想逃?”我小聲地說(shuō):“還不全會(huì),好像只會(huì)一小段!彼鷼獾貙(duì)我說(shuō):“我問(wèn)你,好像是什么意思?你整天不寫好作業(yè),你不覺(jué)得丟人嗎?今天你給我上辦公室去!”我只好乖乖地去辦公室,到了辦公室,孟老師想嘗試一下“說(shuō)服教育”,便語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“陳新雨呀!你每天不寫作業(yè)有什么好的,老師還得找你,對(duì)吧?”她見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷,還露滿不在意的神情,便聲色俱厲地說(shuō):“從今以后,我不會(huì)再寬恕你,你每天都必須在我的`監(jiān)督下寫好作業(yè),聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?”我不禁想:完了!完了!該不會(huì)上演傳說(shuō)中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。

  從那次以后,孟老師上課時(shí)經(jīng)常提我回答問(wèn)題,讓我思想上一點(diǎn)也不敢開(kāi)小差。有時(shí)候回答對(duì)了,她還會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)。放學(xué)后,我每天都去她的辦公室寫作業(yè),語(yǔ)文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的心情比以前好了很多,見(jiàn)到老師也不那么害怕了,就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了,這也許就是沒(méi)有后顧之憂的緣故吧!后來(lái),我不滿足于把作業(yè)寫完,我還想寫一手漂亮的鉛筆字,于是我又讓媽媽幫我買來(lái)字貼臨摹,孟老師在班級(jí)夸獎(jiǎng)我是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。受到鼓勵(lì)的我,學(xué)得更帶勁了。日子一天天過(guò)去,我的語(yǔ)文成績(jī)提高了不少,在期末的時(shí)候,我得到了夢(mèng)寐以求的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。

  事隔多年,回首往事,我想對(duì)孟老師說(shuō):“謝謝您!您以前對(duì)我的關(guān)心和關(guān)愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教,才有今天優(yōu)秀的我,我想由衷地對(duì)您說(shuō):謝謝您!”。

  漫畫老師 篇9

  茫茫人海相識(shí)是緣,而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》,懷著對(duì)李老師由衷的敬仰我走進(jìn)了李老師的《把心靈獻(xiàn)給孩子》。洗手凈心,細(xì)細(xì)品讀,一個(gè)個(gè)熟悉的場(chǎng)景撲面而來(lái),書中的每一個(gè)小故事,都讓我身臨其境,親切感人,李老師日記的字里行間記載的全是細(xì)小繁瑣的平常事;他也從不追求華詞句的麗,但每一個(gè)故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進(jìn)。李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動(dòng)了我。李鎮(zhèn)西說(shuō)最好的老師要擁有一顆童心。保持童心,就是保持對(duì)邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的,兒童的嘴巴是很難說(shuō)一句假話的。保持童心,就是保持對(duì)事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對(duì)一切都感到新奇,什么都想試試。

  保持童心,就是保持對(duì)生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛(ài)好,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽(tīng),用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛(ài)。擁有一顆童心,才能拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,真正了解學(xué)生的心理所需所想,教育才會(huì)更好更有效。“愛(ài)心教育”是李鎮(zhèn)西不變的追求,愛(ài)學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。他說(shuō),為了報(bào)答童心,我盡量使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體。他說(shuō),每帶一個(gè)新班,我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處,每個(gè)學(xué)生生日那天,我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假,我都安排一次與學(xué)生的旅游:我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋,冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔;我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登,饑寒交迫地進(jìn)入……

  每一次,我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情,同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的,也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給他的,它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的`科研精神值得我學(xué)習(xí),有一年,他主動(dòng)要求學(xué)校將全年級(jí)名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個(gè)班,由他擔(dān)任班主任和語(yǔ)文老師,和科任老師一起進(jìn)行轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教改試驗(yàn)。他把所有時(shí)間用于對(duì)這些“后進(jìn)生”的琢磨研究,感受他們的精神世界,甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個(gè)班,便確立一個(gè)教育科研課題,同時(shí),便和學(xué)生一起用童心寫教育的詩(shī)篇。20年來(lái),他不但完成了一個(gè)又一個(gè)教育科研課題研究,而且和學(xué)生一起編寫了一本又一本的班級(jí)史冊(cè)。把每一個(gè)學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象。

  這就是我們的李老師,作為一名普通的人民教師,卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師,他讓我懂得:教育不僅是大智,更是大愛(ài)。我會(huì)感念著李老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的啟迪和引領(lǐng)。

  漫畫老師 篇10

  “怎么辦?你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的!

  “這個(gè),我再想辦法試試吧。”說(shuō)著楊正又跑開(kāi)了。

  事情是這樣,午休的時(shí)候他不小心撞了下,我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班車庫(kù)的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著在15班和5班車庫(kù)前,想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車棚上好好的躺著,我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候,對(duì)我說(shuō),要不去找鄭老師幫幫忙,我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著車從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái),我想想也的確沒(méi)辦法了,就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應(yīng)的很干脆,然后就走到5班車庫(kù)前面,他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的位置等等情況。接著鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想,爬上去這倒是是個(gè)好辦法,可是畢竟車棚也很高,危險(xiǎn)不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好,楊正扶住凳子,鄭老師爬上去,然后再踩到18班的窗臺(tái)上,我遞上拖把。我祈禱長(zhǎng)度夠勾到鑰匙。果然,鄭老師把鑰匙勾到了地上,然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里,他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn),早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了,然而我還記得他額角的.汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門騎著車遠(yuǎn)去。楊正笑著說(shuō),哈哈鄭老師幫我解決一大難題啊,我走了哦!

  獨(dú)自回到車庫(kù),沒(méi)有說(shuō)話,我只是呆呆地看著那串鑰匙,紫色的鑰匙圈,一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星;蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系,老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)、幫助。

  腦子里有時(shí)會(huì)忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì)有的景象,一年了,確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得,我要一直記得。剛進(jìn)立達(dá)的時(shí)候第一次期初考試,鄭老師就監(jiān)考我們語(yǔ)文了,考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢(shì)不怎么正確。應(yīng)該時(shí)很難想象的,初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢(shì)。初一上學(xué)期一次單元測(cè)驗(yàn)我考的很差,在辦公室里謄分?jǐn)?shù)的時(shí)候,輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識(shí)到了這錯(cuò)誤的原因,至少我要感謝這沒(méi)有嚴(yán)厲罵聲的批評(píng)。

  每次語(yǔ)文課上的“扯淡”,總是能從課文里延伸出很多知識(shí),各方面都有,很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里,他耐心地在網(wǎng)絡(luò)上給我解釋《古文觀止》里不理解的字詞,并在我寫的讀后感后加上了評(píng)論。

  那些深埋在心底的東西,就請(qǐng)讓我一直記得永遠(yuǎn)不要忘記吧。哪怕是抱怨,我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排演講,人家班沒(méi)有這不公平,然而要知道的是我們現(xiàn)在已經(jīng)擁有隨時(shí)走上講臺(tái)不停大聲說(shuō)話的勇氣和能力。

  若說(shuō)天使的魔法,是在溫暖中變得慈祥,那么老師的魔法,是在我們心中變得溫暖。

  謝謝,親愛(ài)的鄭老師。謝謝,為我們做的一切。

  那曾經(jīng)埋下心底的祝福,已經(jīng)萌芽并且在成長(zhǎng)了。

  漫畫老師 篇11

  從我上初中開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)初中和小學(xué)有很大的區(qū)別。讓我首先意識(shí)到這是我的英語(yǔ)老師——江老師。

  20xx年的那個(gè)暑假,我非常興奮。因?yàn)榻衲晗奶,我要上初中。我一直在?tīng)鄉(xiāng)親們談?wù)撝袑W(xué)里的新事物。好奇心的種子已長(zhǎng)成參天大樹(shù),F(xiàn)在我終于有機(jī)會(huì)親眼看到了。我怎么能不興奮呢?然而,當(dāng)我去上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí),我卻感到“凄涼”。

  第一節(jié)英語(yǔ)課,老師給了我們一個(gè)“下馬威”。從那一刻起,我就知道這個(gè)老師是個(gè)“殘酷的角色”!但后來(lái)相處之后,我發(fā)現(xiàn),這不僅是“殘忍”,而且是可怕的!我們假設(shè)班上有一些淘氣的學(xué)生。許多老師幫不了他們。但一旦他們遇到了英語(yǔ)老師,當(dāng)他們遇到一只貓時(shí),他們都像老鼠一樣膽小。他們禁不住飛走了。然而,就因?yàn)槔蠋煹摹翱植馈,班委?huì)有了一個(gè)很好的管理班子的辦法——只要有人不遵守紀(jì)律:只要你在英語(yǔ)課上做同樣的事情,我就不在乎你,你怎么喜歡!但是你應(yīng)該知道這句話是我們班七個(gè)點(diǎn)球中的第一個(gè)!不管是誰(shuí),都會(huì)敬畏很久。

  所以,我們班的英語(yǔ)老師是個(gè)“原子彈”一般的人物,大家都怕!但漸漸地我發(fā)現(xiàn),江的嚴(yán)厲其實(shí)是一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  公正的老師。英語(yǔ)老師是個(gè)很嚴(yán)格的人。不允許學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。雖然這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)不人道,但我認(rèn)為只要他教過(guò)的學(xué)生都必須承認(rèn)他是一位偉大的老師。上面提到的知識(shí)點(diǎn)幾乎都有,有的特別強(qiáng)調(diào),不管是考試還是平時(shí)要寫的作業(yè)。所以如果你犯了低級(jí)錯(cuò)誤,你只能忍受憤怒!但姜老師和其他老師最大的不同是他很公平。不管是好學(xué)生還是壞學(xué)生,如果你犯了不該犯的錯(cuò)誤,你都會(huì)挨罵!在某些情況下,成績(jī)好的學(xué)生甚至?xí)涣R得更糟。

  當(dāng)我第一次被罵的時(shí)候,眼淚不停地在我的.眼睛里翻滾,我對(duì)老師感覺(jué)不好,甚至拒絕了他。但后來(lái),我覺(jué)得很好!只有知道自己的缺點(diǎn),才能更快地進(jìn)步!

  事實(shí)上,我認(rèn)為正是因?yàn)槲覀兊挠⒄Z(yǔ)老師要求很高,壓力很大,我們才被迫繼續(xù)前進(jìn),不敢懈怠,才取得了中考第五名的好成績(jī)。

  江老師不僅是一位公道嚴(yán)格的老師,而且是一位有愛(ài)心的老師。每當(dāng)班上有學(xué)生有不舒服的癥狀,他總是很好地照顧他們。我記得有一次二班的一個(gè)學(xué)生突然身體不正常,想去醫(yī)院。作為二班的班主任,蔣老師立即把他送到醫(yī)院照顧。后來(lái),我也從朋友那里得知,江先生在住院期間帶著學(xué)生和買禮物來(lái)看他。盡力而為真令人感動(dòng)。

  總的來(lái)說(shuō),我的老師是一個(gè)愛(ài)嚴(yán)格的優(yōu)秀老師。因?yàn)閻?ài),我們才嚴(yán)格。謝謝你,老師!

  漫畫老師 篇12

  在我們放棄時(shí),她給我們點(diǎn)燃希望;在我們迷途時(shí),她給我們指引道路;在我們退縮時(shí),她給我們鼓起勇氣;在我們失敗時(shí),她給我們溫暖鼓勵(lì)……她如夜色里的燈塔,為我們指引著奮斗的方向,引領(lǐng)我們駛向理想的彼岸!這個(gè)人就是她——我們可敬的葉老師!

  葉老師是我們班的班主任,也是位語(yǔ)文老師。她一頭卷發(fā)常常隨意地盤在腦后,有著一雙炯炯有神的大眼睛,似乎總能看穿我們的小心思,臉上總掛著親切的笑容。她身材苗條,舉止穩(wěn)重、優(yōu)雅,很少見(jiàn)她對(duì)同學(xué)們發(fā)火。

  “叮鈴鈴……”上課鈴響起來(lái)了,這是一節(jié)我期待的作文課。葉老師拿著厚厚的教科書滿面春風(fēng)地走上講臺(tái),微笑著說(shuō):“今天我們來(lái)侃侃童年趣事!”接著,葉老師繪聲繪色地講起了她小時(shí)候誤把酸醋當(dāng)可樂(lè)喝的糗事,惹得大家哈哈大笑。有了葉老師的啟發(fā),同學(xué)們很快拿起筆各自寫起來(lái):有的奮筆疾書,有的文思泉涌,有的筆走如飛……而我卻只字未動(dòng)。葉老師在同學(xué)之間來(lái)回走著,腳步很輕很輕,生怕打亂了同學(xué)們的思路。她那張瘦削的臉上一雙明亮的眼睛掃視著我們,目光還是那么溫柔、祥和。剎那間,一股暖流注入我的心房,我心頭一熱,思路頓時(shí)打開(kāi)了……

  別看我這個(gè)人平時(shí)大大咧咧的,其實(shí)我的內(nèi)心很不自信,課堂上,舉起手回答問(wèn)題,那曾經(jīng)是我最難做到的一件事。但是,葉老師不斷地鼓勵(lì)我,真誠(chéng)地相信我,使我戰(zhàn)勝了膽小,敢于一次次站起來(lái),面對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己的想法。

  今天,老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,而后滿臉期待地說(shuō)道:“誰(shuí)能回答?”我看了一下書,剛想要舉手,只見(jiàn)周圍的同學(xué)們有的在冥思苦想,有的在擺弄鉛筆,有的若有所思,但就是不見(jiàn)有人舉手。我不由自主地悄悄地收回了手。這時(shí),葉老師笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,放松,不要害怕,勇敢點(diǎn)!”這句話好像給了我力量,我微微地舉起了手,可我大腦中的惡魔說(shuō):“不要舉,大家都不吭聲,你答錯(cuò)了多丟人。e沒(méi)事找事!”于是我又怯怯地放了手。葉老師沒(méi)有生氣,依然笑著說(shuō):“即使答錯(cuò)又何妨,答錯(cuò)了總比膽小好,沒(méi)關(guān)系,要相信自己,超越自己,做最勇敢的'真實(shí)的自己!”看著老師親切的笑臉,我頭腦中響起了這個(gè)聲音:“證明自己,不要輕而易舉地錯(cuò)過(guò)!”剎那間,有股力量使我舉起了千斤重的手,葉老師一邊鼓掌一邊說(shuō):“這就是自信的表現(xiàn)!”我慢慢地站了起來(lái),用自信又清晰,略帶一點(diǎn)兒顫抖的聲音,回答了這個(gè)問(wèn)題。話音剛落,掌聲頓時(shí)就響了起來(lái),葉老師向我投來(lái)贊許的目光。我長(zhǎng)吁一口氣,想道:要不是葉老師的鼓勵(lì),我真的要變成一個(gè)膽小的人啦!

  葉老師像一把傘,為我們遮風(fēng)擋雨;像一根頂天柱,為我們撐起一片知識(shí)的天空;像春天的雨露甘霖,滋潤(rùn)著我們幼小的心靈;像冬天的陽(yáng)光,為我們送來(lái)一束溫暖;更像一架永不生銹的播種機(jī),不斷地在學(xué)生們的心靈播下理想的種子……

  漫畫老師 篇13

  今天我想悄悄告訴你們,我有一個(gè)特別的老師,那就是我們的副校長(zhǎng)。他有一個(gè)大大的聚財(cái)鼻,鼻子上方有一雙小小的眼睛,那雙眼睛小得也真是絕了,假如不是戴著那副眼鏡,都不知道他是瞪眼還是閉眼。但是他最有標(biāo)志性的地方就是他滿臉的絡(luò)腮胡,尤其是在嘴巴下方,看上去密密麻麻的,只有參加一些正式活動(dòng)的時(shí)候,他才會(huì)把胡子處理掉,整個(gè)人看上去就年輕、清爽多了。我在想,假如他一直留著他的絡(luò)腮胡,那么等他老了以后,會(huì)不會(huì)像奶奶家掛歷上,手拿蟠桃的.老壽星一樣,胡子又白又長(zhǎng)的一大把呢?

  哈哈,你以為他是我們的副校長(zhǎng),他就一定會(huì)很兇嗎?其實(shí)不是的,他在給我們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,課堂氣氛可幽默了。有一次馮澤涵沒(méi)有完成作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)了,他客客氣氣地把馮請(qǐng)到了講臺(tái)上,又讓他坐下,用滑稽的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):馮老師,你有什么不滿意的盡管說(shuō)一聲馮老師把全班同學(xué)引得哈哈大笑,班級(jí)氣氛一點(diǎn)兒也不尷尬,馮為此也乖乖地完成了作業(yè)。

  副校長(zhǎng)蔣老師還是一個(gè)情商超高的人。有一次我們學(xué)校和社會(huì)各界人士一起參加《我和我的祖國(guó)》小片拍攝。拍攝了好幾次,其中一個(gè)廣場(chǎng)舞阿姨有點(diǎn)不耐煩了,質(zhì)問(wèn)道:到底什么時(shí)候結(jié)束呀?我手都舉酸了,別看國(guó)旗不大,舉得高高的還要換動(dòng),一直這個(gè)動(dòng)作要什么時(shí)候才能完事蔣老師伸出一只手,高高舉起一個(gè)大拇指,大聲回答:因?yàn)槲姨矚g你舉旗了,你舉得最好了,我還沒(méi)看夠,再看一次就夠了!在場(chǎng)所有的男女老少都哈哈大笑,那位阿姨也笑得合不攏嘴,又開(kāi)心地合作了一次。

  這就是我們的蔣老師,一位高大、幽默、又高情商的校長(zhǎng)老師。

  漫畫老師 篇14

  我第一次見(jiàn)吳老師時(shí),他的頭發(fā)黝黑帥氣,兩年過(guò)去了,他額頭上方的一撮頭發(fā)竟有些許白光。每次看到這些白發(fā),我都會(huì)想著一句話:謝謝你,我的吳老師。

  爸爸媽媽為了我更好地學(xué)習(xí),在我升八年級(jí)的時(shí)候,把我轉(zhuǎn)到了這所名校。剛到我們班的時(shí)候,我表現(xiàn)得老老實(shí)實(shí),認(rèn)真地聽(tīng)課,按時(shí)完成作業(yè),不講話、不調(diào)皮,一副好學(xué)生的樣子。吳老師經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)我,可是我自己知道,那都是假象,因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)集體很陌生。一個(gè)星期過(guò)后,我與“左鄰右舍”熟悉了,上課講話,瘋鬧,甚至影響了個(gè)別的課堂秩序。吳老師知道后,以為是別人影響了我,便把我調(diào)離這個(gè)“是非之地”。

  吳老師以為把我和他們調(diào)開(kāi)以后,我就會(huì)變得和剛開(kāi)始一樣好。可是沒(méi)過(guò)三天,我又在這塊“風(fēng)水寶地”肆意妄為,吳老師知道了我才是問(wèn)題的關(guān)鍵!暗叫〗淌胰,我們談?wù)劇!眳抢蠋焽?yán)肅地把我?guī)У搅诵〗淌摇?/p>

  那次談話后,我依舊我行我素,屢教不改。第一次考試我的成績(jī)?cè)谌鄩|底,吳老師不再像之前把我?guī)У叫〗淌艺勗捔耍侵苯影盐医械搅宿k公室。

  我坐上那把“思想啟蒙椅”,我就感覺(jué)到吳老師是那樣的沉重,那樣的嚴(yán)肅,但我的內(nèi)心并不害怕,想想不就是老師常用的套路套話嗎,有什么稀奇的?墒菂抢蠋煹牡谝痪湓挶阕屛掖蛳诉@個(gè)念頭。“我以為你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,我才破格收了你。沒(méi)想到你竟然是這樣的學(xué)生!眳抢蠋熗nD了一下,然后嚴(yán)肅地問(wèn)我:“我聽(tīng)你家長(zhǎng)說(shuō)你在以前的學(xué)校是班上的前三名,但你現(xiàn)在成了我們班上的倒數(shù),你干脆回去算了!

  聽(tīng)了吳老師的這句話,我一下子緊張起來(lái),我可不好意思回去了,一緊張,汗水和淚水一起涌了出來(lái),瞬間順著我的臉頰滑落到嘴角,我的味覺(jué)觸碰到了,真苦。

  “你這樣不學(xué)習(xí)對(duì)你自己有什么好處?你已經(jīng)是中學(xué)生了,你不是為老師學(xué)的,也不是為你的`父母學(xué)的,你學(xué)習(xí)是為了你自己將來(lái)有自由選擇的能力……”吳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我說(shuō)了將近半個(gè)小時(shí),每一句話都撞開(kāi)我心里的屏障,直擊我的內(nèi)心。

  “你是留在班級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)還是回到以前的學(xué)校去?”吳老師最后問(wèn)道。我不加思索地鄭重承諾:“我要留在班級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)!”吳老師欣慰地笑了,他的笑容給了我莫大的鼓勵(lì)。從辦公室出來(lái),我感覺(jué)太陽(yáng)更暖了,陽(yáng)光雖然照在我的身上,但我感覺(jué)是照在我的心里。

  從那天起,我像變了一個(gè)人,我努力跟上各科老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度,吳老師更是為我操碎了心。兩年即將過(guò)去,當(dāng)我的成績(jī)逐漸有了起色后,吳老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“我這些白發(fā)很有價(jià)值哦!蔽姨ь^仔細(xì)打量,我發(fā)現(xiàn)吳老師前額上真的有了一撮白發(fā),我的心里酸酸的,我情不自禁地說(shuō):“吳老師,您辛苦了,謝謝您!”

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