黑板上的作業(yè)作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的黑板上的作業(yè)作文 ，歡迎閱讀與收藏。

黑板上的作業(yè)作文 1

　　到了布置作業(yè)的時(shí)間，老師走來寫上今天的作業(yè)，寫完就走了，就在這時(shí)，班級里的一位調(diào)皮的同學(xué)把老師布置的背書作業(yè)擦了一點(diǎn)，那時(shí)我還不知道作業(yè)被人改了，我正好把被人擦掉的背書作業(yè)抄進(jìn)了書里。

　　回到了家里，我開始“對付”老師布置的背書，背書是我的天敵，一提到背書我就頭痛，好不容易完成了背書，才把精力投入到別的作業(yè)。

　　第二天，回到了班級里，我給我們這組檢查作業(yè)的組長檢查，當(dāng)檢查到背書這個(gè)作業(yè)時(shí)，我把課文背給組長聽，組長聽了后，用著奇異的目光盯著我說：“你背到哪里去了？到底有沒有抄作業(yè)？”（我們都是先拿出作業(yè)檢查，后拿出抄作業(yè)的本子簽字），我把目光轉(zhuǎn)向了黑板，怎么作業(yè)和我抄的'不一樣，難道我看錯(cuò)了？我剛想說出“我抄了”三個(gè)字，話到嘴邊就拼命地收回去，我呆呆地望著黑板上的作業(yè)，愣在那兒，回過神來，我發(fā)現(xiàn)組長飛奔去向老師告狀，我只好等待被老師的批評……

　　這個(gè)調(diào)皮的家伙可真是把我害苦了。

黑板上的作業(yè)作文 2

　　黑板上的假作業(yè)？你也許會(huì)產(chǎn)生一些疑問！咦，誰敢在黑板上寫假作業(yè)？如果被發(fā)現(xiàn)，那就完蛋了吧！可惜，我們班常常發(fā)生呢！

　　早上，全校同學(xué)都去參加大課間了，可直到回到教室時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)中午的英語作業(yè)原本需要完成的.“61”頁，突然變成了“62—65”頁了！這然大家疑惑不解！可第三天英語老師改完作業(yè)后，居然作業(yè)本有將近三分之二的同學(xué)做錯(cuò)了，而且有好多都是學(xué)習(xí)委員呢！

　　第三天的英語課上，老師大發(fā)雷霆，大喊：“你們?yōu)槭裁磿?huì)抄錯(cuò)作業(yè)！難道你們以前作業(yè)都沒抄嗎，啊！那好，我就讓你們抄個(gè)夠！”于是老師向?qū)戝e(cuò)作業(yè)者“頒發(fā)”了巨額任務(wù)！

　　課間，一位被罰的班干部說：“同學(xué)們，我們不應(yīng)該被冤枉，我們要自己去尋找結(jié)果！”于是，同學(xué)便開始尋找“真兇”了

　　其實(shí)，被罰的人很多，唯獨(dú)只有幾個(gè)人，就是小c。小d。和小z！那么“兇手”就是其中一位幸免的一人，因?yàn)槟_受傷沒有去大課間，所以，中間的時(shí)間他有可能“作案”，接下來，作業(yè)就變了！哈哈，我知道是誰了！

　　于是，我們在課上向老師告了狀！最后，小z只好認(rèn)罪了！

　　后來，班主任出了一個(gè)公告：除任課老師以外，其學(xué)生不得擅自修改黑板上的作業(yè)，如有違抗，輕者抄書，重者處分，外加跑步！

黑板上的作業(yè)作文 3

　　音樂課下課，我們班的跑步no·1盧柏豪就像踏了風(fēng)火輪一樣直沖進(jìn)教室，我們以為他有急事，所以也不以為然。

　　回到教室，我看到黑板上寫著五個(gè)大字——你們都是豬，又看到語文作業(yè)的.方格里寫著“13課《夜鶯的歌聲》全文背誦，抄二次”。我們一臉茫然，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)教到15課了，為什么會(huì)有這個(gè)作業(yè)呢？而且這篇課文可有滿滿四大頁呀！再看看那龍飛鳳舞的字跡，一點(diǎn)都沒有老師的風(fēng)采，可有些同學(xué)居然相信了，就開始抄了，我去找老師，老師竟然回家了�！氨R柏豪，一定是他干的！”我想：他肯定獨(dú)自抄了語文作業(yè)，又去辦公室看老師不在，就把作業(yè)改了，人也像隱身了一樣，神不知鬼不覺地溜走了。

　　第二天，他被我們圍攻了，可是他居然有臉狡辯，上語文課時(shí)他還跟老師打小報(bào)告呢！我們不約而同地反駁道：“他把我們的作業(yè)擦了，讓我們作業(yè)沒寫，還讓我們抄課文！”老師知道真相后，就讓盧柏豪去辦公室喝茶了，那些抄了課文的人還余怒未消，大聲叫道：“那我們不是白抄啦！這怎么辦？”“那我讓他也抄三次好吧！”老師說。頓時(shí)全班炸開了鍋，一片歡呼。

　　這次假作業(yè)事件一直讓我記憶猶新。

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