上學(xué)去作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的上學(xué)去作文，歡迎大家分享。

上學(xué)去作文1

　　早晨，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，空氣新鮮。同學(xué)們 早早地就背著書包來到了學(xué)校。坐在自己的座位上認(rèn)認(rèn)真真地讀書。

　　有一天早晨我走在去學(xué)校的路上就聽到了同學(xué)們大聲讀書的聲音。于是，我趕快向前跑，像風(fēng)一樣快。一到學(xué)校，我就拿出課本來讀。邊讀邊思考。慢慢地，學(xué)校的聲音越來越大。好像小動(dòng)物們開聯(lián)歡會(huì)一樣，熱鬧極了。同學(xué)們懂得一日之際在于晨、一日之際在于春的意思，珍惜早晨寶貴的時(shí)間。到了7點(diǎn)鐘，就正是開始上課。老師拿著課本走近教室，或許老師在遠(yuǎn)處就聽到了同學(xué)們大聲讀書的聲音了。老師走到教室里高興地說了一聲“同學(xué)們好！”。我們趕緊站起來很整齊地說了一聲“老師好！”。老師趕快讓我們坐下，老師的話還沒說完，同學(xué)們就又拿起書本專心致致地讀起了書。老師露出了美麗的笑容。 每天早晨我們學(xué)校就是這樣的。我想：如果每一節(jié)課都像早晨那該多好呀！就時(shí)常可以聽到同學(xué)們大聲讀書的聲音。

　　校園的早晨是美麗的。當(dāng)月亮婆婆躲藏起來時(shí)，新的一天開始了。在校園里，小草抬起它那可愛的小臉；樹木張開了它那健壯的`身軀；柳樹用風(fēng)梳子梳著頭發(fā)；花兒盡情地把自己的美麗和香味帶給每一個(gè)人：再加上小朋友們的活潑、生機(jī)。給早晨的校園添上璀璨的一筆。

　　清晨，校園沉浸在一層白霧里，乳白色的濃霧把校園團(tuán)團(tuán)包圍，整個(gè)校園十分寂靜。只有兩座教學(xué)大樓和天井里的花草樹木在浮動(dòng)的濃霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，真如仙境一般。

　　太陽(yáng)出來了，同學(xué)們也陸續(xù)地來到學(xué)校，校園里便立刻充滿了生機(jī)。看，蝴蝶在歡樂地飛翔，聽，鳥兒在盡情歌唱，還有小朋友們朗朗的讀書聲和愉快的笑聲，頓時(shí)，整個(gè)校園都被快樂圍繞。同學(xué)們?cè)谠绯繙睾偷年?yáng)光下做早操，呼吸著早晨特有的新鮮空氣，個(gè)個(gè)精神飽滿，動(dòng)作敏捷整齊，是早晨校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。

　　“一日之計(jì)在于晨”早晨是美麗的，也是短暫的，我一定要珍惜早晨，把握早晨。

上學(xué)去作文2

　　有個(gè)孩子叫小寶，成天想偷懶。他早上總是睡懶覺，一到上課時(shí)間便懶洋洋地趴在桌子上，腦子都懶得動(dòng)一動(dòng)，晚上回到家里也不做家庭作業(yè)。

　　一天早上，太陽(yáng)都升起來了，升得老高老高，陽(yáng)光照進(jìn)他的房間，慢慢地照到他的小床上了。小寶伸了個(gè)懶腰，翻了個(gè)身，繼續(xù)呼呼大睡。

　　窗外陽(yáng)光明媚，花兒開了，鳥兒唱著動(dòng)聽的晨曲。有不少孩子都背著書包唱著上學(xué)歌，蹦蹦跳跳地去上學(xué)了。小寶的小書包十分著急地喊他去上學(xué)：“小主人，快上學(xué)去吧！”小寶皺了皺眉頭，繼續(xù)睡。小寶的小鬧鐘看在眼里急在心上，它扯著嗓子大聲地催：“叮零零零，叮零零零，快上學(xué)去吧！”小寶裝作沒聽見，懶洋洋地，呆呆地望著天花板。小寶想：今天我裝病吧！反正老師又不知道我到底有沒有病嘛！于是，他用被子蒙在頭上，繼續(xù)睡懶覺。

　　小寶迷迷糊糊地睡在暖暖的'被窩里，忽然聽見了竊竊私語(yǔ)聲。哦——原來是自己的身體器官在開會(huì)。眼睛高興地說：“哈哈，太好了！我要把窗戶關(guān)上，永遠(yuǎn)地休息！”耳朵興奮地說：“嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)！我要把門鎖起來整年整年地睡覺！”“啊哈，真棒！”鼻子歡呼道，“我最愛放長(zhǎng)假了，哦耶！”“總算解放了！我永遠(yuǎn)不想再辛苦地走路了！"腳心花怒放。手也挺開心，"那么我也永遠(yuǎn)地不用再工作嘍！”大腦也來湊湊熱鬧：“這個(gè)主意好，不去上學(xué)我就不用開動(dòng)腦筋，學(xué)那么多那么難的知識(shí)了！”眼睛、耳朵、鼻子、腳、手和大腦爭(zhēng)先恐后地說懶話。

　　小寶一聽，著了慌。他一翻身就爬起來：“好！好！好！你們都別再吵了！我一定做一個(gè)好孩子，再也不偷懶了！”

上學(xué)去作文3

　　周日下午三點(diǎn)鐘，又到返校的時(shí)候了。

　　離出發(fā)還有幾分鐘，爸爸已提前下樓去車庫(kù)開車了，把我最沉的行李箱拎了下去。我趕緊收拾書本等零碎的東西。

　　媽媽不放心地問：“作業(yè)都帶齊了嗎？帶不全我可不給你送�！�

　　“都齊了。放心吧！”我愉快地回答，“我可不敢勞您大駕。”

　　“牛奶了呢？”她左手捂著腰，右手摁著沙發(fā)扶手吃力地站起來，慢慢走到我的背包前，低頭查看。

　　“拿了。放到那個(gè)行李箱里了。再說，就算不拿學(xué)校餐廳里也有。”

　　“再帶些草莓吧！”“不用，放不住�！�

　　“讓你拿的外套放進(jìn)去了嗎？”

　　“哎呀，我的媽，我是去上學(xué)，又不是走了就不回來了……”說實(shí)話，我有些不耐煩了，覺得她就像唐僧念緊箍咒似的。

　　“不許這么說話！”她立刻板起臉來了。

　　“我這是開玩笑呢�！蔽亿s緊陪著笑臉——老媽可是惹不起的。

　　“以后不許開這樣的玩笑！”她越發(fā)嚴(yán)厲了，瞪眼訓(xùn)我，“不吉利的'話，不準(zhǔn)說。記住了嗎？”

　　就在這尷尬的時(shí)刻，媽媽的手機(jī)響了，是爸爸讓我趕緊下樓去。我逃似的跑向了樓梯，留她在身后繼續(xù)囑咐：“慢點(diǎn)啊，來得及！”

　　離她越遠(yuǎn)，我越覺得愧疚。我想：人都說童言無(wú)忌，但母親卻小心謹(jǐn)慎，容不得半點(diǎn)擔(dān)憂。

　　路上，爸爸也開啟了緊箍咒模式：“在學(xué)校要認(rèn)真聽講，多在英語(yǔ)上下功夫……”

　　他是什么時(shí)候開始如此變化的？連和我說話的聲音都變得格外隨和。是不是我最近的玩鬧讓他擔(dān)憂了？還是我一直糊涂對(duì)愛渾然不知？亦或是年齡的增長(zhǎng)讓他們都變得更加嘮叨？應(yīng)該，都有吧！想到這些，我更加自責(zé)起來。我想，如果我做好自己份內(nèi)的事，免去不必要的擔(dān)憂，就該是他們最希望的了吧。

　　下車時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)家到學(xué)校的路，是那么短。

　　思念，在瞬間奔流。

上學(xué)去作文4

　　我有幸學(xué)習(xí)了嚴(yán)英老師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻《大衛(wèi)上學(xué)去》，受益匪淺。

　　繪本故事《大衛(wèi)上學(xué)去》主要講述了一個(gè)“熊孩子——大衛(wèi)”的搗蛋的有趣故事。講述了大衛(wèi)在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活時(shí)發(fā)生的一系列事情，塑造了一個(gè)活潑調(diào)皮又不失可愛的大衛(wèi)形象。首先，嚴(yán)老師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖中的動(dòng)作、環(huán)境等信息，搜尋有價(jià)值的信息，孩子們觀察得很關(guān)注，找的很仔細(xì)；接著引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子通過觀察圖片，自己“讀故事”，孩子們積極投入地參與到了活動(dòng)中去，各抒己見；再者，嚴(yán)老師讓孩子自己梳理發(fā)生在大衛(wèi)身上的事情。讓孩子分別找出大衛(wèi)讓老師生氣的事情和老師為什么表?yè)P(yáng)了大衛(wèi)；最后，還請(qǐng)孩子動(dòng)手操作，畫一畫老師會(huì)表?yè)P(yáng)大衛(wèi)的一些事情。

　　在嚴(yán)老師教學(xué)的《大衛(wèi)上學(xué)去》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，教師注重師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)。教師與孩子的融洽合作顯而易見。整個(gè)活動(dòng)，教師教態(tài)親切自然，非常投入，她既作為一個(gè)引導(dǎo)者，又是一個(gè)合作者。能帶著孩子一起去探索，對(duì)于能力弱一點(diǎn)的孩子她又是一個(gè)支持者，給予孩子肯定和指導(dǎo)。孩子學(xué)得輕松快樂。

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的教育活動(dòng)教學(xué)氛圍是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。教育活動(dòng)上師幼合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛濃烈。教師給幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，讓幼兒張揚(yáng)自己的.個(gè)性。幼兒們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師幼間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了幼兒的學(xué)習(xí)深度和廣度。嚴(yán)教師尊重幼兒的意見，讓幼兒真正感到平等和親切，師幼間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的教育活動(dòng)氛圍才能逐步形成。

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