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濟(jì)南的冬天300字
濟(jì)南的冬天300字1
對(duì)于一個(gè)在靈丘住慣的人，早已看透冬季的千變?nèi)f化。像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是怪事，靈丘的冬天，風(fēng)聲是極大的；像我，冬天要是不下雪，便覺(jué)得是奇跡，靈丘的冬天，飄雪十分猛烈�？墒侨魶](méi)有狂風(fēng)暴雪，靈丘的`冬天，也不會(huì)是這么獨(dú)一無(wú)二吧！
靈丘的冬天冷得出奇，站在窗前，望著漫天大雪，仿佛就可以感受到冬天的冷。大片大片的雪花，猶如鵝毛一般，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。落在屋頂上，落在大街上，世界變成了一個(gè)銀色的世界。設(shè)若走在大街上，寒風(fēng)刺骨，起初必是冷的不能前行。但細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到風(fēng)在與你同行，在與你對(duì)唱，你的心便不再孤獨(dú)，感覺(jué)到一絲溫暖。
靈丘的冬天妙得出奇。雪化了，一眼望去，松樹(shù)上的綠更綠了，星星點(diǎn)點(diǎn)的雪屑，凝結(jié)成了小水珠。滿眼都是一個(gè)水亮亮的世界�？罩�，半空中，天上是那么清亮，猶如一塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花，美美的。
這就是靈丘的冬天！
濟(jì)南的冬天300字2
在我的印象中，冬天是充滿樂(lè)趣的，我最喜歡在一場(chǎng)鵝毛大雪以后，走在厚厚的雪上，腳下發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響，那種節(jié)奏是世界上最美妙的樂(lè)章。用舌頭“接”住雪花，讓雪花在嘴中慢慢融化，那種感覺(jué)，涼絲絲、濕潤(rùn)潤(rùn)、甜滋滋，爽到心里�？山衲陞s與往常不同。
今年的冬天，沒(méi)有了往常的大雪，沒(méi)有了孩子們玩雪的嬉笑聲，只下起了絲絲小雪，并沒(méi)有去年雪花的紛紛揚(yáng)揚(yáng)，讓人感到遺憾。記得去年，我們?nèi)＝M織玩雪，我們像一群瘋猴子一樣在操場(chǎng)上狂奔，狠狠地享受著雪的樂(lè)趣，女生們文雅地坐在一旁，安靜地堆雪人，做“冰雕”，男生們可沉不下這個(gè)心，隨手一抓地上的雪，捏成一個(gè)雪球，砸向他要找的目標(biāo)，如果砸到男生，他們兩個(gè)人就會(huì)呲牙咧嘴地“斗雪”，砸到女生，她們就會(huì)仍然做自己的`事情，好像這件事跟她們沒(méi)關(guān)系似的。漸漸，男生們平靜下心情來(lái)，我把自己當(dāng)成一個(gè)做炮彈的人員，從地上滾起雪球來(lái)，不一會(huì)，我就滾得比籃球還要大了，由于“戰(zhàn)爭(zhēng)”的需要，我不得不把自己的財(cái)寶貢獻(xiàn)給他們當(dāng)作子彈，我們玩的意猶未盡……
濟(jì)南的冬天300字3
教學(xué)目標(biāo)
１．知識(shí)目標(biāo)
①會(huì)讀“髻、鑲、藻、貯”等生字。
②理解和運(yùn)用“響晴、空靈、澄清”等詞語(yǔ)。
２．能力目標(biāo)
�、偈煜ふn文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)。
②學(xué)習(xí)通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)的方法。
�、蹖W(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的方法。
３．情感目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想 感情。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，說(shuō)起冬，尤其是北中國(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、千里冰封萬(wàn)里雪飄、天寒地栗的蕭條畫(huà)面。但在北中國(guó)的濟(jì)南冬天卻是另外一番景象，今天讓我們步入老舍先生的`《 濟(jì)南的冬天》，去品味那獨(dú)有的濟(jì)南冬韻。
二、展示教學(xué)目標(biāo)
�、偈煜ふn文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)。
�、趯W(xué)習(xí)通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)的方法。
③學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的方法。
�、荏w會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì) 祖國(guó)河山真摯的思想感情 。
濟(jì)南的冬天300字4
讀完老舍先生的《濟(jì)南之冬》，我感到非常感動(dòng)。我對(duì)濟(jì)南冬天的第一印象是，在老舍筆下，嚴(yán)冬變得像春天一樣溫暖。
老舍的冬天！它溫暖、美麗、舒適！
刺骨的寒風(fēng)、大雪和黃色的鄉(xiāng)村山城讓冬天失去了我所感覺(jué)到的美好世界。老舍作品中的冬天的確是“聲音清晰是的，它是常青樹(shù)。
濟(jì)南的山就像一位慈祥的母親擁抱著濟(jì)南。她把自己編織成一個(gè)搖籃來(lái)哄人們安靜地睡覺(jué)。當(dāng)人們看到這座山時(shí)，他們的心情很輕松。濟(jì)南的小雪更迷人。已經(jīng)美麗的小山被銀色的小雪所環(huán)繞。更加美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬季樹(shù)木沒(méi)有枯黃，而是“常青樹(shù)。是的。濟(jì)南的冬天多美啊！
據(jù)我所知，冬天讓人冷得發(fā)抖。濟(jì)南的冬天非常暖和。老舍的`文章讓人感受到冬天的溫暖，也許老舍先生感受到了濟(jì)南的冬天！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天，比萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)生機(jī)勃勃的春天還要美麗。美麗讓人如癡如醉。濟(jì)南的冬天有如此巨大的魅力，它能使人著迷于冬天，甚至不太迷戀春天！
濟(jì)南的冬天300字5
冬天，向來(lái)給人寒冷，凋零的感覺(jué)，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛(ài)，沒(méi)有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故鄉(xiāng)，正因如此，他會(huì)對(duì)濟(jì)南流連忘返，對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深。
我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而可愛(ài)地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無(wú)限的遐想，冬天，小山光禿禿的，開(kāi)春了，那一座座小山變得綠油油的，生機(jī)盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì)看著小山變綠，多么有趣，多么值得期待呀！
我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開(kāi)了花的臉蛋呢。
我喜歡那冒著熱氣，碧綠碧蕭的綠萍；我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的.河水，我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫(huà)，我喜歡這冬天的濟(jì)南！
濟(jì)南的冬天300字6
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)8。
2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的`作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)8》。
2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一．學(xué)習(xí)導(dǎo)入
當(dāng)“冬天”一詞進(jìn)入你的腦海時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
山東“濟(jì)南”的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍去領(lǐng)略“濟(jì)南的冬天”。
二．簡(jiǎn)介作者、作品
現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等。本文寫(xiě)于1931年春。
三．整體感知
濟(jì)南的冬天300字7
冬天的濟(jì)南，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯。樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。走在上面發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲音。
我和爸爸趁著這雪景，去了大明湖，里面的雪很多，游玩的人沒(méi)有因?yàn)檫@天氣而減少。有很多人堆了雪人，爸爸還發(fā)現(xiàn)了非常好玩的東西，就是一只松鼠。不過(guò)可不是真的，是用雪做的'，把它堆到了樹(shù)上，真有趣啊！
然后我們又去了趵突泉，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽(tīng)到了三股泉的聲音，在遠(yuǎn)處看，泉水旁邊像是西游記里面的仙境一樣，冒著熱氣。我還發(fā)現(xiàn)那里房子上還有很多冰棱爸爸說(shuō)他小的時(shí)候，都會(huì)把它打下來(lái)，當(dāng)冰棍吃。我也很想試試，但爸爸不同意。我很傷心，為什么我不能吃?爸爸說(shuō)：“這個(gè)冰棱是雪融化，天一冷形成的。夾雜著空氣中的灰塵太臟了�！彪m然沒(méi)吃到這冰凌，但這一個(gè)個(gè)的冰凌，給公園增添了不少樂(lè)趣。爸爸讓我回家，可我還不想回呢，我還想再玩一會(huì)。
��！這就是濟(jì)南的冬天。
濟(jì)南的冬天300字8
秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了。
星期五，我走在上學(xué)的路上，看見(jiàn)草叢里有一層薄薄的雪。有的樹(shù)上的.葉子已經(jīng)落光了，變成了光禿禿的大樹(shù)。我看到這樣的景色，就知道濟(jì)南的冬天來(lái)了。
天氣變冷了，人們都穿上了厚厚的棉襖、棉鞋，還戴上棉帽和手套。地上結(jié)了厚厚的冰塊，我告訴你們，千萬(wàn)不要用腳跺冰，因?yàn)楸榱耍锩嬗泻芏嗪芏嗟乃�，你�?huì)把鞋子弄濕，這樣你的腳會(huì)很不舒服。
冬天下雪的時(shí)候，天上飄著雪花、地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小朋友可以堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
��！濟(jì)南的冬天真美呀！我愛(ài)濟(jì)南的冬天。
濟(jì)南的冬天300字9
你看過(guò)濟(jì)南的冬天嗎？如果沒(méi)有。就讓我今天好好的帶你去濟(jì)南參觀吧！如果你問(wèn)我，濟(jì)南的冬天和這里的冬天有什么不一樣，我會(huì)毫不猶豫的告訴你。那里更美，更稀奇的是，那里是響晴，如果你想知道更多，下面就讓我?guī)阕哌M(jìn)濟(jì)南的冬天吧！ 濟(jì)南，一個(gè)美麗而優(yōu)雅的地帶，對(duì)于那里的冬天，就甚是美麗。濟(jì)南的冬天沒(méi)有風(fēng)聲，可別覺(jué)得驚訝，那里的`冬天還是響晴的，可別認(rèn)為跟我們這邊一樣。在中國(guó)北邊，冬天有響晴的天氣，便是稀奇的。 冬天的刪，若是下點(diǎn)兒小雪，矮松可便在山上耀眼起來(lái)，越發(fā)青黑的矮松上要是幾朵雪在那兒，就仿佛是樹(shù)尖上頂著一髻兒白色的花，從遠(yuǎn)處看，整座山全白了。在山坡上，有些雪厚了點(diǎn)，地上的小草還探出了一點(diǎn)兒小腦袋，仿佛也對(duì)濟(jì)南這美麗的冬天感到好奇，也來(lái)瞧瞧。 這古老的濟(jì)南，城里是那么狹窄城外又那么寬敞，山上住著幾家村莊。瞧去，屋頂上展著幾朵白雪，又白又黑，仿佛有一副名人所畫(huà)的錦繡山圖，美極了！ 那中間一條河，不但不結(jié)冰，還在那緩緩流動(dòng)。隱隱約約看得見(jiàn)河里面綠的發(fā)亮的水藻，這就是濟(jì)南的冬天。 濟(jì)南的冬天，就是這么美麗、稀奇，讓人好奇。
濟(jì)南的冬天300字10
一、課題導(dǎo)入。
二、說(shuō)你對(duì)老舍和其作品了解多少？
1、老舍曾創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》，被授予“”稱(chēng)號(hào)。
2、下列作品是老舍創(chuàng)作的是（）
A《家》B《子夜》C《四世同堂》D《雷雨》
3、“虎妞”是老舍作品《》中的一個(gè)主要人物。
三、比
和大家一起分享自學(xué)中的收獲，好嗎？
要求：
1、小組交流
2、選出代表
3、綜合意見(jiàn)
4、發(fā)表看法
四、聽(tīng)
傾聽(tīng)課文錄音，在聽(tīng)的過(guò)程中用你喜歡的符號(hào)、線條劃出值得你關(guān)注的詞或句子，確定自己喜歡的`段落。
~~~~-------****……
五、試
選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀練習(xí)，自己邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
點(diǎn)評(píng)角度：
語(yǔ)速語(yǔ)氣
普通話停頓
重音
六、問(wèn)
就你喜歡的段落質(zhì)疑或設(shè)計(jì)問(wèn)題考考別人，趕快行動(dòng)！
七、談
談?wù)劚竟?jié)課你的收獲，好嗎？
八、做
你愿意圍繞所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)布置一些家庭作業(yè)嗎？注意：作業(yè)可不能太多呀！
濟(jì)南的冬天300字11
黎明時(shí)分，濟(jì)南城上空飄起了雪花。濃厚的云充塞著天空，阻擋了晨曦，沒(méi)有風(fēng)，細(xì)密的雪粒緩緩從天幕中降下。落在馬路邊上，將路邊的枯萎的小草悄無(wú)聲息的掩埋；落在護(hù)城河上，瞬間沒(méi)入泛著魚(yú)鱗波的河水中；落在整個(gè)濟(jì)南城里，把濟(jì)南裝飾的銀裝素裹，陽(yáng)光一照，頓時(shí)顯得五彩繽紛。
早晨，我打開(kāi)窗子，一股舒服的氣息鉆入我的鼻子里，心情變得十分愉快。“哇！下雪了，下雪了�！蔽移炔患按南胂氯タ囱┚�，這一場(chǎng)雪來(lái)的悄無(wú)聲息，像是一個(gè)棉被蓋住了整個(gè)濟(jì)南。
在這個(gè)境界里，千佛山顯得格外美麗。遠(yuǎn)望，皚皚白雪覆蓋著的主峰在，朝陽(yáng)下銀光閃爍，和周?chē)纳綆n相互輝映；近看，蒼翠的松柏銀裝素裹，一串串樹(shù)枝晶瑩透亮；腳下，一條玉帶般的小路蜿蜒上升。周?chē)察o極了，小路上還沒(méi)有一個(gè)腳印。我陶醉在這詩(shī)一般的意境中，竟不忍抬腳去踏破那潔白的`雪地。
趵突泉的景色也不錯(cuò)，三股水噴涌的氣勢(shì)一點(diǎn)沒(méi)被下雪所減弱，他們向三個(gè)頑皮的孩子在水中跳躍著。駐足觀望的人群反而更多了，爭(zhēng)相合影，都想在這夢(mèng)境般的境界里留下美好的紀(jì)念。
我愛(ài)濟(jì)南，我愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)他的冰雪聰明，愛(ài)他的潔白無(wú)瑕，你們喜歡濟(jì)南嗎？
濟(jì)南的冬天300字12
寒假里讀了《濟(jì)南的冬天》這本書(shū)后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
原先在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來(lái);原先在我眼中，死氣沉沉的冬天，變得生機(jī)勃勃;原先在我眼中，寂寞的冬天，變得令人神往。真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛(ài)之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美，真好，真愜意!
他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的.白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，美極了!老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)夢(mèng)想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深?lèi)?ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮�，使本�?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)，能使人迷戀冬天，甚至可是分去迷戀春天!
濟(jì)南的冬天300字13
冬，本應(yīng)是寒風(fēng)凜凜，一片白雪皚皚的�？墒牵仙峁P下的冬天，卻是溫晴的。
印象中的冬天，應(yīng)是如黃升寫(xiě)的那般，“冰雪襟懷，琉璃世界，夜氣清如許”。但，濟(jì)南卻不是這般的。它沒(méi)有“千里冰封”，亦沒(méi)有“萬(wàn)里雪飄”。它的冬天，是安逸的。它有可愛(ài)的小山照顧著，自然是如春般溫暖的。
即使是下雪，濟(jì)南也不會(huì)有“天將暮，雪亂舞”之景，唯有那若“柳絮因風(fēng)起”的細(xì)雪紛紛。帶著涼意，悄悄地蒞臨，它以獨(dú)特的方式，給小山，給天邊，繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的，雖沒(méi)有“大雪壓青松”，可依然“青松挺且直”。樹(shù)尖兒上，頑皮的'雪花化作了一頂白帽，點(diǎn)綴著矮松。遠(yuǎn)處的山坡，依稀可見(jiàn)微黃的夕陽(yáng)映著透著粉紅的細(xì)雪，而村莊的房屋，迎著殘霞，揮手告別。
濟(jì)南的冬天便是如此，沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩(shī)意。
濟(jì)南的冬天300字14
《濟(jì)南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切的描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物，著重突出了濟(jì)南氣候的'溫和、山青水綠、美麗如畫(huà)的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，品味語(yǔ)言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子，理解內(nèi)容、領(lǐng)悟主旨、體會(huì)情感是本篇文章在教學(xué)中需重點(diǎn)注意的內(nèi)容。
為了能更快更好地理解文章內(nèi)容、體會(huì)情感，教師的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是對(duì)課文的品讀，而品讀又包括初讀以及精讀兩部分內(nèi)容。在初讀課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文反復(fù)的朗讀，去感悟、體驗(yàn)語(yǔ)言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵；通過(guò)讀，去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。在精讀課文時(shí)，學(xué)生結(jié)合自己的理解談自己對(duì)課文印象深刻的地方，從而加深對(duì)課文的理解。
濟(jì)南的冬天300字15
愛(ài)家，愛(ài)濟(jì)南
我趴在桌子上想，誰(shuí)不愛(ài)家呢？那誰(shuí)又不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？我想現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有多少人不環(huán)保、不節(jié)能呢？我們能為家和家鄉(xiāng)的環(huán)保做點(diǎn)什么事呢？我想建造節(jié)能環(huán)保的房屋……
建造房屋的材料是用太陽(yáng)能吸收片與水泥混合，這樣它就能吸收熱量了，春、夏、秋、冬的太陽(yáng)熱量都被它吸收，經(jīng)過(guò)一個(gè)能量轉(zhuǎn)化器把這些熱量轉(zhuǎn)化為能量?jī)?chǔ)存起來(lái)。夏天炎熱的時(shí)候，它釋放出冷氣；而冬天寒冷時(shí)它又能吹出暖暖的風(fēng)；所有的電燈、電器等等的電能都可以由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而成，而且沒(méi)有停電的尷尬，因?yàn)槟芰渴茄h(huán)的，也可以說(shuō)是“用不完”的。房屋的地面是用軟軟的樹(shù)葉加工而成，這樣既沒(méi)有對(duì)人體產(chǎn)生有害氣體的擔(dān)憂，又節(jié)省了樹(shù)木的使用，還達(dá)到了舒適性和實(shí)用性的`要求……
想啊想啊，我越想越美，啊！要是我能住在這樣的房屋里面該是多么愜意呀！到那時(shí)候，濟(jì)南再也不會(huì)因?yàn)槎烊∨忻爸跓煹臒焽枇�，那么�?jì)南的天一定會(huì)更藍(lán)，泉水一定會(huì)更美！我一定要好好學(xué)習(xí)，用自己的雙手去創(chuàng)造美好濟(jì)南的明天！
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