(熱)記一次精彩的辯論會(huì)作文5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的記一次精彩的辯論會(huì)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記一次精彩的辯論會(huì)作文1
在這個(gè)星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們?cè)诩沂占馁Y料開(kāi)了一個(gè)精彩的辯論會(huì)。
首先，語(yǔ)文老師選了十幾個(gè)優(yōu)秀的人進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)，我們正方對(duì)著后面的`黑板，而反方正對(duì)著我們正方。我們正方有十三個(gè)人，而反方卻只有五個(gè)人，這時(shí)，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開(kāi)始，一開(kāi)始沒(méi)人發(fā)言，后來(lái)反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢(shì)慢慢變強(qiáng)大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷是有益的，如果開(kāi)卷沒(méi)有益，那我們天天起早的來(lái)上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動(dòng)了反方。這時(shí)反方來(lái)了一個(gè)大大的防御盾，她說(shuō)：“那有一些人看不健康的書(shū)籍也難到有益嗎？”這時(shí)我們捉住反方的弱點(diǎn)，說(shuō)：“他們看比健康的書(shū)籍是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)選擇，這不怪他們�！�
接下來(lái)我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來(lái)了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過(guò)每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。
我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動(dòng)到此結(jié)束了。
記一次精彩的辯論會(huì)作文2
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！币灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！贬槍�(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
“鈴—”清脆的鈴聲促使著我們走進(jìn)教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動(dòng)地等待老師宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。
我們北半球的為反方：開(kāi)卷未必有益（其實(shí)我也是這樣認(rèn)為的'）。
辯論會(huì)正式拉開(kāi)了序幕，還沒(méi)等老師把話說(shuō)完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！闭降脑捯粑绰洌曳降鸟R志野“騰”地從椅子上站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)道：“好書(shū)可以讓人學(xué)到知識(shí)，但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事�！�
“那我們可以只看一些健康的書(shū)，難道對(duì)我們無(wú)益嗎？”
正方一下子打破了“你一言，我一語(yǔ)”的氛圍，頓時(shí)教室一片寂靜。而對(duì)方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來(lái)，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請(qǐng)正方辯友為我們制定一個(gè)有益于未必有益的界限？”
“鈴—”下課鈴無(wú)情地打響了，雖然雙方?jīng)]有分出勝負(fù)，但這次精彩又激烈的辯論會(huì)使我受益匪淺，我希望以后可以多開(kāi)幾次這樣的辯論會(huì)。
記一次精彩的辯論會(huì)作文3
星期五的第一節(jié)課，我們班的教室里熱鬧非凡，因?yàn)橐粓?chǎng)激烈的辯論會(huì)正在進(jìn)行著。
“鈴——”上課了，老師微笑著走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)大字“開(kāi)卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說(shuō)：“今天，我們班舉行一場(chǎng)辯論會(huì)！”大家聽(tīng)老師說(shuō)完，高興地準(zhǔn)備著辯論會(huì)。老師當(dāng)裁判，將我們分成正方和反方，正方的`觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。反方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。
辯論賽正式開(kāi)始，我方先說(shuō)：“開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’�！眲⑾蛞舱f(shuō)：“‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’�！狈捶接终f(shuō)：“古人云，開(kāi)卷有益，這一點(diǎn)我們不否認(rèn)，但是有些書(shū)籍中增加了許多不健康的內(nèi)容，讓青少年深受其害。”我們正方也不甘示弱，說(shuō)道；“開(kāi)卷有益，因?yàn)槎嘧x書(shū)可以積累好詞好句，運(yùn)用到自己的作文中，能增強(qiáng)文章的可讀性呢！”辯論會(huì)激烈地進(jìn)行著，你一言，我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
最后，我們雙方打成了平手，經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，使我們明白了：書(shū)有好也有壞，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
記一次精彩的辯論會(huì)作文4
星期二下午的班會(huì)課，老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是開(kāi)卷有益還是開(kāi)卷無(wú)意。一、二組是正方，觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點(diǎn)是開(kāi)卷無(wú)益。
辯論會(huì)開(kāi)始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說(shuō)：“開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀冏x書(shū)才有知識(shí)�！狈捶酵瑢W(xué)卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書(shū)對(duì)我們無(wú)益，反而對(duì)我們有害�！闭酵竞头捶綌橙藢�(duì)抗，他們步步緊逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因?yàn)槲以诎嗌鲜恰坝欣砟苁帧�，我不慌不忙地站起�?lái)說(shuō)：“我們可以請(qǐng)書(shū)店老板來(lái)鑒定�！蔽阃┎桓适救�，站起來(lái)說(shuō)：“如果書(shū)店老板一看這本書(shū)貴，就說(shuō)這本書(shū)好怎么辦？”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時(shí)，老師讓他坐下，讓正方同學(xué)說(shuō)，“可以請(qǐng)教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師一聲令下：“辯論會(huì)到此結(jié)束！”全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：“我覺(jué)得正方的.理由都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，如：高爾基說(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來(lái)。
最后我得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：只要大家團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利！
記一次精彩的辯論會(huì)作文5
語(yǔ)文課上，開(kāi)展了一次精彩的`辯論會(huì)，辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”2、3組當(dāng)正方，1、4組當(dāng)反方，我屬反方，。還沒(méi)開(kāi)始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。
隨老師一聲令下，雙方就開(kāi)辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言，他來(lái)了個(gè)下馬威：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@可把我們難住了，沒(méi)想到他有這手。這時(shí)，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書(shū)中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又說(shuō)：“多讀書(shū)才能分辯好壞�！鳖D時(shí)，我們啞口無(wú)言。我可有點(diǎn)坐不住了，要給他點(diǎn)顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個(gè)辯手輪番“進(jìn)攻”但都無(wú)濟(jì)于事。正當(dāng)我們束手無(wú)策時(shí)，李思說(shuō)了句：“生活中不僅要讀萬(wàn)卷書(shū)，還要行萬(wàn)里路來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)�！闭竭�想反駁，但被老師叫停了，因?yàn)橄抡n了。這次辯論會(huì)讓我知道書(shū)有好有壞，要選則地閱讀。
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