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引領(lǐng)的作文（精選25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的引領(lǐng)的作文，歡迎大家分享。
引領(lǐng)的作文 1
生活之路遙遙，每遇荊棘叢生之地，行道艱難，好似鐐銬加身。有人步履蹣跚，幾欲止步;有人帶著鐐銬跳舞，帶著對(duì)人生的信念與追求歡快前行。為何他們會(huì)如此歡快呢?因?yàn)槔硐朐谇啊＠硐胧顾麄儾晃房嚯y——理想引領(lǐng)生活的舞步。
莎士比亞說(shuō)：“有一類(lèi)卑微的工作是用艱苦卓絕的精神忍受著的，最低微的事情往往指向最崇高的目標(biāo)�！�
面朝黃土背朝天的生活令人生畏，何樂(lè)之有?而袁隆平卻說(shuō)：“我的工作讓我常曬太陽(yáng)，呼吸新鮮空氣，這使我有個(gè)好身體�！比绱艘粊�(lái)，在常人眼中的苦事竟是樂(lè)事。這源于他心中的理想：他希望“自己的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大”，從而進(jìn)一步解決全球的溫飽問(wèn)題。正是這崇高的理想，使他不畏工作上的辛勞，以苦為樂(lè)。我仿佛看到陽(yáng)光普照，清風(fēng)吹起金黃的稻浪，老人步伐歡快地前行——那是在艱苦的`工作崗位上的另一種舞蹈。
德萊塞說(shuō)：“理想是人生的太陽(yáng)。”
正因如此，奧斯特洛夫斯基才能在雙目失明、身體癱瘓的境況下仍感到幸福。他說(shuō)：“創(chuàng)作產(chǎn)生了無(wú)比驚人的快樂(lè)，而且我感覺(jué)出自己的手也在為我們大家共同建造的美麗的樓房——砌著磚塊。這樣，我個(gè)人的悲痛便被排除了。”是理想的太陽(yáng)，為他驅(qū)散心中的黑暗，讓他掙脫束縛，放飛思緒，自由徜徉。
高爾基說(shuō)：“當(dāng)大自然剝奪了人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給了他一根拐杖，這就是理想。”
誠(chéng)然，人類(lèi)的每一個(gè)進(jìn)步都離不開(kāi)理想的引領(lǐng)：從四肢爬行到直立行走，從茹毛飲血到火的使用，從刀耕火種到精耕細(xì)作，從人工苦力到機(jī)械生產(chǎn)，從天圓地方到登上月球，最后飛出宇宙。這期間，困難重重，險(xiǎn)阻萬(wàn)千，人類(lèi)徘徊過(guò)，彷徨過(guò)。然而，是什么讓人類(lèi)跌撞著突破重重阻礙，實(shí)現(xiàn)一次又一次的自我超越——是提高生存能力的理想，是提高生活質(zhì)量的理想，是提高生產(chǎn)力的理想!以理想為杖，或快或慢，人類(lèi)不畏艱難，以自己獨(dú)特的舞姿行進(jìn)。
張海迪說(shuō)：“每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆�！�
不懷揣理想的生命之船，沒(méi)有前進(jìn)的方向，稍有風(fēng)浪，便會(huì)自怨自艾，最終被歲月的巨浪淹沒(méi)。而揚(yáng)起理想風(fēng)帆的人雖未能一路順風(fēng)，但定不會(huì)怨天尤人。他們會(huì)乘風(fēng)破浪，于礁石間、狂浪里，奏響生命的歡歌。
理想是太陽(yáng)，驅(qū)散黑暗，引領(lǐng)著不迷茫亦輕快的舞步;理想是風(fēng)帆，指引航向，引領(lǐng)著執(zhí)著樂(lè)觀的生活的舞步。
生活路漫漫，幾處荊棘叢生地。無(wú)妨——理想在前，使人不畏苦難，甚至以苦為樂(lè)。
讓鐐銬鐵鏈當(dāng)當(dāng)作響地為舞姿伴奏;讓我們用理想引領(lǐng)生活的舞步，歡快前行。
引領(lǐng)的作文 2
古人用"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"來(lái)形容環(huán)境對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，在如今的教育中，班級(jí)環(huán)境所體現(xiàn)出的積極向上的快樂(lè)就是孩子快樂(lè)教育成功的展現(xiàn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，而班級(jí)環(huán)境就是班級(jí)文化的彰顯。優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級(jí)精神，以良好的文化氛圍感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
關(guān)于班級(jí)文化，曾聽(tīng)過(guò)有人這樣評(píng)判“班級(jí)文化只適用于小學(xué)，對(duì)于面臨著升學(xué)和成績(jī)的初中和高中來(lái)說(shuō)，還得要成績(jī)抓分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗粫?huì)對(duì)高中和初中學(xué)生的教育和成長(zhǎng)帶來(lái)任何的成果。”關(guān)于高中生活和初中生活，有人這樣說(shuō)“老師的臉上藏著深仇大恨，學(xué)生的臉上帶著苦仇似海，他們的生活就像人間地獄�！蔽乙苍�(jīng)這樣的認(rèn)為這些高階段的教育生活枯燥無(wú)味、遠(yuǎn)離快樂(lè)。但是，現(xiàn)在我卻看到了不一樣的高階段教育生活。上周，陪同我們學(xué)校的一位老師去參加一個(gè)演講評(píng)選，參賽的這些名師除了小學(xué)老師還有高中的、初中的，我原以為對(duì)于“分?jǐn)?shù)是天成績(jī)是地”的高中和初中來(lái)說(shuō)，他們表達(dá)和展現(xiàn)的都是自己升學(xué)率的輝煌和自身的榮譽(yù)的卓越，可是，當(dāng)我看到這些老師展現(xiàn)出來(lái)的竟然是繽紛多彩的班級(jí)文化和班級(jí)文化背后帶來(lái)的快樂(lè)生活和教育碩果，印象最深的是一位重點(diǎn)高中的`畢業(yè)班老師給學(xué)生設(shè)計(jì)班服、轉(zhuǎn)運(yùn)手鏈和每周在黑板上寫(xiě)上鞭策鼓勵(lì)的話語(yǔ)；一位初中老師給自己的班級(jí)不僅設(shè)計(jì)了班徽、班詩(shī)還有自己填詞套曲的班歌。從他們展現(xiàn)的一張張班級(jí)文化的圖片中，我看到了小學(xué)階段才應(yīng)有的教育生活，感受到他們的學(xué)習(xí)是幸福的成長(zhǎng)是快樂(lè)的。看著三類(lèi)不同教育階段的老師帶來(lái)相同的教育幸福，我領(lǐng)悟到班級(jí)文化所產(chǎn)生的無(wú)窮魅力不僅對(duì)孩子整個(gè)教育有著無(wú)限的作用，還照耀著孩子向上品格的塑造對(duì)孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)有著多么重要的作用。
作為一名小學(xué)老師，一直在新教育的指引下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，并用新教育的理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)的文化中快樂(lè)、輕松、幸福健康的成長(zhǎng)：晨誦、午讀、暮醒帶著自己和學(xué)生一路學(xué)習(xí)一路收獲，感受到自己和學(xué)生們的悄然無(wú)聲的精神成長(zhǎng)；節(jié)日共度、活動(dòng)安排讓孩子們用課本以外的知識(shí)充實(shí)積累自己；教室版面、班級(jí)布置更是讓孩子們?cè)诜潘蓽剀暗沫h(huán)境中感受到班級(jí)的凝聚力，這些多姿多彩的文化就像七彩陽(yáng)光一般照耀我每天開(kāi)心的面對(duì)自己的工作和孩子們每天快樂(lè)的面對(duì)自己的學(xué)習(xí)，沐浴在七彩光輝下的我和我的學(xué)生們每天豐富和成長(zhǎng)自己。
班級(jí)是孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)地方，班級(jí)文化不僅給學(xué)生知識(shí)，還給了他們身心發(fā)展、陶冶精神的環(huán)境。它是無(wú)聲的課堂，對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的形成、良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的影響，它是有聲的教育，承載著課堂教學(xué)不可替代的作用。它讓教室的每個(gè)角落都能說(shuō)話，讓教室的每個(gè)角落都能微笑。班級(jí)文化擔(dān)當(dāng)著成長(zhǎng)育人，催人進(jìn)步的作用，使小小的教室充滿(mǎn)書(shū)香文化氣息和高尚品德氣息，成為孩子不斷進(jìn)取的動(dòng)力，引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)！
引領(lǐng)的作文 3
先是失業(yè)，然后是妻子離去，留下兒子讓他單獨(dú)撫養(yǎng)，接著因沒(méi)錢(qián)交房租父子倆被迫流落街頭……這是《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》這部電影里，男主人公克里斯的遭遇，生活似乎已經(jīng)把他逼到了懸崖邊，無(wú)路可走……
人生猶如上帝拋出的一枚彈珠，越是扔向低谷，越是擲地有聲，迎來(lái)反彈的回響；人生像一根彈簧，越被重力緊壓，越能進(jìn)發(fā)雄心壯志，爆發(fā)力更強(qiáng)。
克里斯就是這樣，重重挫折反而激起他的斗志，他要轟轟烈烈地重新再來(lái)，他要絕地反擊，創(chuàng)造自己的精彩人生！他在一家著名的股票公司里，一邊當(dāng)沒(méi)有薪水的實(shí)習(xí)生，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)股票交易知識(shí)，只有百分之五的成功希望，他仍不遺余力地利用業(yè)余時(shí)間推銷(xiāo)一種醫(yī)療儀器……克里斯憑著認(rèn)真努力的工作態(tài)度和誠(chéng)懇執(zhí)著的個(gè)性贏得了老板的賞識(shí)和客戶(hù)的認(rèn)可，跨越了生命中最艱難的階段，在沒(méi)日沒(méi)夜的奮斗中一步步贏得客戶(hù)與市場(chǎng)，憑借優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)進(jìn)入公司的高級(jí)管理層，最終成立了屬于自己的股票公司，成為百萬(wàn)富翁。在他的人生里，巨大的挫折不僅沒(méi)有毀滅他，還給他帶來(lái)了財(cái)富，更給他帶來(lái)了與兒子患難與共的真情。這份濃濃的親情讓他的人生更具意義，這些艱難的歲月讓他們父子的人生閃耀著幸福的光彩，我堅(jiān)信，在今后成功的日子里，他定會(huì)不忘初心。
這樣有挫折的人生才是使人清醒的、意義非凡的、精彩紛呈的。順境是我們都希望的，但一帆風(fēng)順很可能讓人不思進(jìn)取，貪圖安逸享受，唯有挫折使人保持清醒，奮勇上前，擁抱精彩人生。
參加《中國(guó)好聲音》的貝貝，一曲充滿(mǎn)氣勢(shì)的《存在》征服了很多觀眾。她沒(méi)在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)院深造過(guò)，得不到良好的訓(xùn)練，為了生計(jì)奔波勞累。貧窮和求學(xué)的艱苦也許是貝貝最大的難題，但困境讓她懂得了珍惜，并激發(fā)了她戰(zhàn)勝自我的勇氣。她熱愛(ài)音樂(lè)，盡管困難重重、生計(jì)艱難，卻從未放棄對(duì)音樂(lè)的夢(mèng)想與追求；來(lái)到“好聲音”的舞臺(tái)后，她比其他受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)員付出了更多的努力，因?yàn)樗肋@是難得的機(jī)會(huì)，最終她震撼全場(chǎng)，贏得了大眾的支持和贊賞，獲得汪峰組冠軍。正是這些挫折激發(fā)了她的斗志，激勵(lì)她提升自己的音樂(lè)造詣，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓生命之花結(jié)出甜美的果實(shí)�；蛟S，觀眾對(duì)她的支持和贊賞更多的是因?yàn)樗鎸?duì)挫折時(shí)不屈不撓的'“反彈”與抗?fàn)幇桑?/p>
霍金，身患絕癥、身體癱瘓，可他開(kāi)動(dòng)大腦，對(duì)宇宙進(jìn)行了最深入的思考，寫(xiě)下了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，被譽(yù)為繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家之一；廖智，在地震中失去雙腿，卻從而認(rèn)識(shí)到更多人生的意義，變得更有信念和毅力，成為著名的舞蹈家；海倫·凱勒，在一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的世界里，成長(zhǎng)為著名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家；劉偉，“無(wú)臂鋼琴師”的精彩表演，讓他提升了自己的人生價(jià)值，把不可能變成可能……在很多人身上，挫折造就了他們的與眾不同，帶給人們深深的震撼。
挫折，可能會(huì)讓你感到失落無(wú)助；可挫折，又更能掀起你內(nèi)心的波濤，讓你奮斗不止。正是有了挫折的阻撓，才更加激發(fā)你沖破黑暗的欲望，挫折引領(lǐng)精彩人生，挫折讓你爆發(fā)出最大的潛能，使你成為黑夜中最美麗的煙火。
引領(lǐng)的作文 4
有一種動(dòng)作，總是能讓你打心眼里喜歡上它，它叫舞蹈。
時(shí)光追溯到幼兒園時(shí)的我——“爸爸爸爸，到底什么時(shí)候帶我去學(xué)跳舞��？”我趴在床上，很認(rèn)真地盯著爸爸的雙眼，都不帶眨眼的。爸爸笑了，很溫柔，很溫暖，慈愛(ài)的眼，說(shuō)明著他并沒(méi)有說(shuō)假話：“你看你，今天已經(jīng)是第三遍問(wèn)我了，等明天太陽(yáng)升起來(lái)，我就帶你去，好不好？”我撅了撅嘴，不滿(mǎn)的說(shuō)：“平時(shí)你說(shuō)明天，一下子就到了，為什么今天過(guò)的這么久還沒(méi)到啊。是不是太陽(yáng)不想讓我去學(xué)跳舞呀……”爸爸突然繃起了臉，彈了我的腦門(mén)一下，說(shuō)到：“現(xiàn)在已經(jīng)北京時(shí)間晚上八點(diǎn)，你再不去睡覺(jué)，明天太陽(yáng)就不讓你起床，不讓你去跳舞了�！蔽衣�(tīng)了，立馬蓋好被子閉上眼睛準(zhǔn)備睡覺(jué)。爸爸見(jiàn)我這般，笑著說(shuō)：“那你明天早點(diǎn)起來(lái)記得叫我和媽媽哦�！薄班培�！”我卯足了勁地點(diǎn)著頭。
盯著黑了的天花板，我想著，跳舞老師是不是都是很漂亮很溫柔呢？不知道和我一起學(xué)跳舞的還會(huì)有誰(shuí)呢？明天一定要好好和他們一起快樂(lè)地學(xué)！困意漸漸包圍了我，在明天的.期盼下慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……
不知過(guò)了多久，我刷的一下坐了起來(lái)，迷迷糊糊地揉揉眼，不知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，也不知道應(yīng)該做什么。對(duì)了！跳舞！我猛然間清醒了，可是看了看還在睡著的爸爸媽媽?zhuān)鄲赖淖チ俗ツX袋，要不要叫醒他們呢？我悄悄爬到床邊，“噠噠”地跑向窗戶(hù)，扯了窗簾一角，瞅了瞅外面的天。黑夜仿佛一個(gè)巨大的空洞，吸住了一閃一閃想要逃離的星星。怎么辦，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，我泄氣地坐在地毯上面，心里嘀咕著：如果現(xiàn)在再去睡覺(jué)，會(huì)不會(huì)錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)升起啊，那不就晚了嗎？對(duì)啊，鬧鐘！拿起爸爸的手機(jī)，認(rèn)真地把鬧鐘往前調(diào)了幾個(gè)小時(shí)�！按蠊Ω娉桑 蔽倚臐M(mǎn)意足地爬回床上睡覺(jué)了。
“叮叮�！濒[鐘的聲音響徹天，吵醒了我們一家人。我很困的爬了起來(lái)，媽媽就開(kāi)始說(shuō)爸爸了：“鬧鐘調(diào)那么早干什么！才四點(diǎn)鐘，還要不要睡覺(jué)了！”爸爸看了我一眼，安撫著媽媽?zhuān)骸霸偎瘯?huì)兒，時(shí)間調(diào)早了�！蔽液孟衤�(tīng)見(jiàn)媽媽嘟囔了幾句，但抗不過(guò)困意，倒頭又睡了。
美好的一天，總是陽(yáng)光明媚的。到了該去跳舞的時(shí)間了，爸爸載著我停到了街邊，指向了一座似古廟非古廟的屋子，很高，仿佛與云肩并肩。爸爸牽著我，一步一步地走著，我時(shí)不時(shí)望向那房。我走著臺(tái)階，知道正在向它邁進(jìn)；我望向他，又覺(jué)得遙遠(yuǎn)非常。
見(jiàn)老師的后續(xù)，已經(jīng)忘的差不多了，但我卻記得，舞房旁早餐店里賣(mài)的肉包子很好吃，小販擺攤賣(mài)的紅珠串很好看，坐門(mén)口打牌的老爺爺老太太們都很好相處。不記得我流過(guò)的多少汗，摔過(guò)的多少跤，不記得獲過(guò)的多少獎(jiǎng)，不記得為了演出奔波了多少個(gè)地方，但我仍然記得，初遇舞蹈的那份幸福與憧憬，希望我每一天都帶著這樣的美好心情迎接每一份新的開(kāi)始與結(jié)束。
因?yàn)槲璧�，我遇到了�?jiān)持，嘗到了苦與甜，懂得了對(duì)一份事情的熱衷，明白喜歡并熱愛(ài)做一件事的滋味。感謝舞蹈，讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。
引領(lǐng)的作文 5
總喜歡在雨天，聽(tīng)著窗外的雨聲。看那些打在玻璃上又瞬間破碎的雨珠。像極了歲月里無(wú)聲無(wú)息的淚，像柔軟的棉絮一樣，堵在血管里，終于有一天會(huì)生出一根刺，戳穿這無(wú)盡的歲月。終究會(huì)在某個(gè)黃昏擦干淚水。
歲月靜好，我也漸漸從那個(gè)無(wú)知甚至愚笨的孩提時(shí)代，隨著那一地又一地枯黃的梧桐樹(shù)葉一起來(lái)到了熱血的青春時(shí)光。我還依稀記得，依稀記得，我人生的第一本書(shū)。雖然它很渺小，像萬(wàn)千塵埃中最小的一顆，但卻有著它閃耀的地方。
那年的那個(gè)季節(jié)，雨很頻繁的下。沖刷著所有污穢，凈化這污濁的心。
我拿著郭敬明的那本《悲傷逆流成河》坐在窗邊，伴著淅淅瀝瀝的小雨翻開(kāi)了這本結(jié)局注定是悲傷的書(shū)。老北京的弄堂里生活著的易瑤用自己疼痛的經(jīng)歷向那個(gè)從來(lái)沒(méi)有信任過(guò)她的，沒(méi)有愛(ài)過(guò)她的世界撞擊著。最終以死換來(lái)了自己的清白。
從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡讀類(lèi)似于這些疼痛的小說(shuō)我記不清了，雖然它不是什么世界名著，也沒(méi)有多么深?yuàn)W的道理。它只是以一種獨(dú)特的方式告所我:這個(gè)世界很大，大到看不見(jiàn)邊際，這個(gè)世界變化的很快，快到在你抵達(dá)彼岸花盛開(kāi)的地方的時(shí)候也沒(méi)有留下一點(diǎn)痕跡。唯一能讓你感受到的，只有你用自己的成長(zhǎng)一次又一次撞擊著這個(gè)世界。在感受著撕心的'痛的時(shí)候懂得無(wú)論如何不要失去信心。
我曾經(jīng)想著，日子就這樣平平淡淡的過(guò)去也很好，可是時(shí)間不會(huì)善待每一個(gè)靈魂，如果放棄了，結(jié)局注定是挫骨揚(yáng)灰。讀過(guò)了一本又一本的書(shū)，看過(guò)了一個(gè)又一個(gè)主人公的或哭或笑抑或是瘋狂才發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)痛苦而又悲傷。
那天早晨很冷，風(fēng)忘記了回家的路，一直吹，吹亂了我的目光。不久，門(mén)外的嘈雜的聲音又再次透過(guò)門(mén)縫滲透進(jìn)房間。“我這么辛苦是為了誰(shuí)，不就是為了你們的日子更幸福么?”“是!只有你一個(gè)人苦，別人都不苦，別人就理所應(yīng)當(dāng)!”心里涌起的難受全都變成了鼻尖的酸楚。我顫抖著拿起耳機(jī)，再次翻開(kāi)了《悲傷逆流成河》，正好翻到易瑤母親悄無(wú)聲息的死去時(shí)，忽然覺(jué)得臉癢癢的伸手一抹是一片潮濕。我輕輕打開(kāi)了房間的門(mén)：“爸爸媽媽?zhuān)銈儾灰沉恕灰沉恕視?huì)乖乖的……”像是六七歲的孩子一樣，失去了最心愛(ài)的東西哭訴著。
是《悲傷逆流成河》教會(huì)我要珍惜和爸爸媽媽相處的每一分每一秒，那些他們口中的抱怨的斥責(zé)全部源于內(nèi)心的愛(ài)。不能等到有一天他們到達(dá)彼岸花盛開(kāi)的地方時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的所作所為是多么可笑。在能夠和他們朝夕相處的時(shí)光下好好珍惜，不要留有遺憾……
是《悲傷逆流成河》教會(huì)我無(wú)論這個(gè)世界如何對(duì)待你都不要失去對(duì)它的信心。如果沒(méi)有人愛(ài)你，也要好好愛(ài)自己。要用一種樂(lè)觀的心情去面對(duì)生活給你的每一次挫折。要笑著拍去膝蓋上的灰，對(duì)絆倒自己的那塊石頭說(shuō)一聲“謝謝�！睙o(wú)論這個(gè)世界給你的是冷漠還是什么都要滿(mǎn)懷期待的面對(duì)每個(gè)明天。要相信如果自己足夠努力就不會(huì)被這個(gè)世界辜負(fù)。
當(dāng)我心里亂糟糟的時(shí)候，總會(huì)捧起一本書(shū)。把自己當(dāng)作其中的某一個(gè)主人公，去感受她(他)在悲慘命運(yùn)的日子里，一次又一次被挫折擊倒而一次又一次用自己的拳頭去敲擊命運(yùn)的胸膛。然后告訴自己:你不能放棄，今天雖然不盡人意，但你要對(duì)明天抱有希望，去對(duì)每一個(gè)明天負(fù)責(zé)。
可能生來(lái)就喜歡看這些讓人揪心的成長(zhǎng)故事，就像血管里的血小板一樣，不可分離。
引領(lǐng)的作文 6
1971年，我不到8歲，在四川省西昌市川興鎮(zhèn)焦家小學(xué)（原西昌縣川興公社焦家小學(xué)）讀2年級(jí)。那時(shí)我還小，根本不知道學(xué)習(xí)的重要性，因而整天貪玩好耍，學(xué)習(xí)成績(jī)可謂一塌糊涂。我讀3冊(cè)的時(shí)候，語(yǔ)文15分，數(shù)學(xué)3分。我的父親看到我的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绱嗽愀�，氣的把胡子翹到天上，不停地?fù)u著頭說(shuō)：看來(lái)你不是讀書(shū)的料，如果下個(gè)學(xué)期還是這樣，就只好回家和我一起看馬吧。我知道，父親是生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)員，管理著生產(chǎn)隊(duì)的十幾匹馬，他對(duì)馬吆三喝四，看來(lái)是把我也當(dāng)成馬了。
在過(guò)完一個(gè)普通的暑假后，帶著父親的威脅，我背著破爛的書(shū)包，又重新回到學(xué)校里。
我驚訝地發(fā)現(xiàn)，教我們的.語(yǔ)文老師換了。這是一位女老師，姓陳。她中等身材，扎著兩條粗黑的辮子，穿著一件印著碎花的白襯衫。陳老師告訴我們，她叫陳開(kāi)智。
就這樣，我在學(xué)校里繼續(xù)糟糟懂懂地瞎混日子。
有一天下午，該我們上體育課了�？墒翘旃蛔髅�，下著大雨。要知道，那時(shí)我們是十分喜歡上體育課的，倒不是說(shuō)我們有多么喜歡鍛煉身體，主要是因?yàn)樵谏象w育課的40分鐘里，我們可以信馬由韁，瘋玩風(fēng)耍。
上課鈴聲響了，我們無(wú)可奈何地走進(jìn)教室里。陳老師進(jìn)來(lái)了，亦做出無(wú)可奈何的表情說(shuō)：同學(xué)們，因?yàn)橄掠�，今天的體育課上不成了，我為大家讀一本小說(shuō)。她揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)，繼續(xù)說(shuō)，這本《閃閃的紅星》是李心田同志寫(xiě)的，潘冬子機(jī)智勇敢，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣哦！隨后，陳老師為我們聲情并茂地朗讀起來(lái)。隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，我們亦伴著主人公潘冬子的遭遇時(shí)而歡欣鼓舞，時(shí)而扼腕嘆息。我聽(tīng)到潘冬子潛入胡漢三的家中，意圖刺殺胡漢三時(shí)，心咚咚地狂跳不停。我在心中吶喊：潘冬子加油、加油！殺死胡漢三。
叮鈴鈴，下課鈴聲不合時(shí)宜地響起了。陳老師也從小說(shuō)世界中走出來(lái)。她緩緩地合上書(shū)說(shuō)：同學(xué)們，潘冬子真的了不起，大家要向他學(xué)習(xí)喲。
可是，我的心還沉浸在《閃閃的紅星》的故事情節(jié)中，拔不出來(lái)。我尾隨著陳老師來(lái)到教師辦公室。我忐忑不安地問(wèn)：陳老師，潘冬子后來(lái)怎樣了呢，他殺死胡漢三了嗎？
陳老師沒(méi)有正面回答我。她微笑著說(shuō)：要想知道結(jié)果，你就得好好學(xué)習(xí)。老師說(shuō)話算話，只要你期末老師就把這本書(shū)送給你。
說(shuō)真的，這也許就是個(gè)動(dòng)力。從此，我真的努力學(xué)習(xí)了，期末語(yǔ)文成績(jī)嗖的一聲，飆到83分。陳老師也沒(méi)有食言，真的把《閃閃的紅星》送給我。
以后，我一有空就在昏黃的煤油燈下反復(fù)讀這本書(shū)。在陳老師的引導(dǎo)下，在《閃閃的紅星》照耀下，我迷戀上文學(xué)并茁壯成長(zhǎng)。如今，我已年過(guò)半百，是一個(gè)光榮的人民教師。業(yè)余時(shí)間，我筆耕不綴，在全國(guó)多家報(bào)刊、網(wǎng)站發(fā)表小說(shuō)、散文、隨筆、教育教學(xué)論文300余篇30余萬(wàn)字。我所教的學(xué)生，很多人也對(duì)寫(xiě)作興趣盎然，至今已有100余人次的習(xí)作發(fā)表在全國(guó)多家報(bào)刊、網(wǎng)站上。
很快就是第30個(gè)教師節(jié)。我要感謝許許多多陳老師們，是他們懷揣教書(shū)育人之念，堅(jiān)守在平凡而偉大的教學(xué)崗位上，用誠(chéng)摯的“紅星”引領(lǐng)如我等頑劣學(xué)童在人生之路上前進(jìn)。
引領(lǐng)的作文 7
在很小的時(shí)候，我們就常常豪情萬(wàn)丈地談?wù)撟约旱睦硐肓�。�?mèng)想著長(zhǎng)大以后做一個(gè)不平凡的人，成就一番不平凡的事業(yè)。隨著時(shí)間的推移，那種純樸的理想之情在不知不覺(jué)間變成了對(duì)夢(mèng)想的追求。
在追求夢(mèng)想的路上，我們不斷成長(zhǎng)。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。
“老師，我什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫(huà)曾給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后能做一名畫(huà)家。
“我是一名光榮的少先隊(duì)員啦”在小學(xué)的操場(chǎng)上，曾回蕩著我激動(dòng)的笑聲。那時(shí)，我盼望著長(zhǎng)大后能從事神圣的職業(yè)，向往著正義，想要救死扶傷，做一名白衣天使。
那些年，我愛(ài)上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從中總結(jié)出知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，填充我頭腦的空白。我同時(shí)收獲了友誼，尋找到了滾滾紅塵中的'另一個(gè)自己。我感謝我的朋友們，他們使我的思想原野永不荒蕪，春華秋實(shí)年年歲歲。我還迷戀上了書(shū)籍，那美輪美奐的文字，字字珠璣的篇章，似明燈，在沉沉夜幄中點(diǎn)亮我的心智。
在學(xué)習(xí)生活中，我也經(jīng)歷了挫折與失敗，成績(jī)不理想，辦事出差錯(cuò)，開(kāi)始自己便對(duì)這些只會(huì)懦弱的哭泣，但慢慢地，我學(xué)會(huì)把痛苦壓到心中，用生活賦予我的痛苦滌蕩自己的靈魂，在這個(gè)過(guò)程中，我變得成熟，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。但寸寸光陰如握不住的流沙，轉(zhuǎn)瞬從指間滑落，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我?guī)е簧岬那閼旬厴I(yè)了。但這六年中我完完全全的蛻變了，這段時(shí)間我所學(xué)到和收獲的，將是人生中最寶貴的財(cái)富。
從步入中學(xué)校門(mén)的那一刻起，我看到一朵花在綻放。是的，那是青春。我感到自己沒(méi)有了以前的軟弱，我開(kāi)始對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著，雖然追夢(mèng)的途中有苦累，但我不會(huì)停止步伐，我會(huì)用堅(jiān)毅挑起繁重的擔(dān)子。在這里，我學(xué)到了更多，幼年時(shí)的疑問(wèn)也一一解答。我希望用朝氣涂抹這段年華，也許有人說(shuō)這是年少輕狂，可縱然輕狂又怎樣？我會(huì)用盡全力去拼搏，因?yàn)槲也幌肓粝逻z憾。青春在怒放，我要用努力與汗水來(lái)詮釋這年華，為它而歌唱。
成長(zhǎng)的路對(duì)我來(lái)說(shuō)還很長(zhǎng)，而且這條路上還會(huì)埋伏一些令人意想不到的驚喜或苦難。但無(wú)論如何，我會(huì)懷揣著自己的夢(mèng)想走下去，永遠(yuǎn)堅(jiān)毅勇敢地走下去……
把夢(mèng)想掛在心靈的風(fēng)帆，是因?yàn)樯胁荒軟](méi)有夢(mèng)；把夢(mèng)想藏在心靈的一隅，是因?yàn)樯囊饬x就是要破譯夢(mèng)的密碼。總有一天，我相信我會(huì)真正地成長(zhǎng)，在追夢(mèng)的路上成長(zhǎng)，真正地翱翔。那波瀾壯闊的夢(mèng)想，已然彼岸花開(kāi)。讓我們的世界擁有最美的色彩，讓我們的夢(mèng)想激情綻放！
想象自己如巴爾扎克筆下的青年般對(duì)巴黎說(shuō)聲：“我來(lái)了！”那是對(duì)夢(mèng)想強(qiáng)烈的希冀，那是青春的萌動(dòng)與執(zhí)著。成長(zhǎng)路上，那窗外的果樹(shù)已長(zhǎng)高，花兒越顯絢爛，丑小鴨已變成了白天鵝，毛毛蟲(chóng)正在破繭成蝶，而你，是否還在追夢(mèng)呢？
引領(lǐng)的作文 8
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事的溪流奔騰著，跳躍著，還不時(shí)地露出潔白的牙齒�？吹剿鼈兡情_(kāi)心的樣子，我也不由地想起了引領(lǐng)我成長(zhǎng)的故事。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師叫龔漪。她在我心里的形象是嚴(yán)厲的，我?guī)缀鯖](méi)見(jiàn)她笑過(guò)。不過(guò)，這并不影響我喜歡她。
龔老師，在我認(rèn)識(shí)的老師中有些獨(dú)特，因?yàn)樗幸活^酒紅色的干凈利落的短發(fā)，可以讓人一眼就看到。她還有一雙似杏核的眼睛，有一道深綠偏黑的眼線。眼睛下面有一個(gè)堅(jiān)挺的鼻子和一張似播種機(jī)的嘴巴。
我的龔老師是我的第二個(gè)母親。當(dāng)我從青澀懵懂的黃毛丫頭變成成熟感性的大女孩，龔老師是我在這六年時(shí)間的引領(lǐng)者。她拉著我一步一個(gè)腳印走向了畢業(yè)。這六年里，我與老師有許多牽絆。
一次，我們班選了幾個(gè)作文在同學(xué)里面出類(lèi)拔萃的人參加一個(gè)演講比賽，一共選了八個(gè)同學(xué)，我也很有幸的被選入了。
可當(dāng)我們把作文拿去時(shí)，老師跟我們說(shuō)只有兩個(gè)名額。原本蠻有底的我心“咻”的一下提了起來(lái)�？烧媸切疫\(yùn)之神眷顧我，我竟“闖五關(guān)斬六將”，留了下來(lái)，另一個(gè)是我的好閨蜜。就在我和她對(duì)視傳達(dá)“好幸運(yùn)”時(shí)，老師看著我們說(shuō)：“我們班的希望就寄托在你們身上，一定要取得第一!”聽(tīng)了老師的話，我頓時(shí)覺(jué)得一陣頭暈眼花，似乎是天塌了下來(lái)。
不敢辜負(fù)老師的期望的`我只得拼命練：體育課練;課間練;回家練。爸爸媽媽也成為了我大顯身手的評(píng)委。
3天過(guò)后，比賽如期而至。在候場(chǎng)區(qū)，我緊張地看著臺(tái)上的參賽者精彩的表演，看著臺(tái)上的人換了又換，我仿佛只能聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳。終于，那個(gè)時(shí)刻到了，我走上演講臺(tái)，深呼吸，激動(dòng)的心情難以平靜。忽然，我看到一雙親切溫柔的眼睛，是龔老師!注視著那雙眼睛，我心里油然升起了勇氣，在那鼓勵(lì)的目光下，我響起了第一句話。
演講比賽結(jié)束評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，我榮獲五年級(jí)組第一名。想去尋找龔老師時(shí)，卻是無(wú)用�；氐浇淌遥遗d沖沖地去老師辦公室找老師時(shí)，她正在寫(xiě)教案。我用興奮而急切的聲音通知了這個(gè)好消息�？衫蠋煹姆磻�(yīng)還是淡淡的，只是說(shuō)：“我相信你的實(shí)力，這個(gè)第一名是你實(shí)至名歸�！钡蚁嘈牛铱吹搅她徖蠋熌俏⑽P(yáng)起的嘴角。
諸如此類(lèi)的事情還有很多，多到說(shuō)也說(shuō)不完，可以趕上《一千零一夜》。在這么多事里，是對(duì)我成長(zhǎng)的記錄，每一分每一秒都是我蛻變的過(guò)程。
我愿化作一縷春風(fēng)，兩滴夏雨，三片秋葉，四朵梅花，編織成五顏六色的彩帶，系上七彩八飄的禮盒，永久久的真誠(chéng)，送上十全十美的祝福。老師您辛苦了!感謝在我這場(chǎng)青春盛宴了，是您引領(lǐng)我成長(zhǎng)。
引領(lǐng)的作文 9
天上的那些璀璨的明星是否在你遭到挫折時(shí)，為你鼓起心中的勇氣；是否在你感到迷茫時(shí)，為你指引前行的方向；是否在你身處黑暗時(shí)，為你點(diǎn)亮希望的光芒。
現(xiàn)如今追星已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象，已經(jīng)成為了一種時(shí)尚潮流，一進(jìn)成為了年輕人的標(biāo)志。追星這也許并不是一個(gè)錯(cuò)誤，每一位偶像都有這指的我們?nèi)W(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。
古代人所熟悉的“三蘇”哥哥才華橫溢。蘇軾曾說(shuō)過(guò)一自己的父親蘇洵為偶像，有得于他父親的熏陶，蘇軾才能寫(xiě)得出“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！边@樣的豪邁氣概；才能寫(xiě)出“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！边@樣的綿綿不盡的哀情。如果他沒(méi)有將他父親作為自己的偶像，從他身上不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他父親的閃光點(diǎn)，又怎能讓后人領(lǐng)略到他的豪放、灑脫、婉約、細(xì)膩的完整人生。
拳王泰森愛(ài)牢獄中服刑時(shí)得到了一套《毛澤東選集》，從那時(shí)起，他便將毛澤東視為自己的偶像，毫不掩飾的講自己對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。他甚至在他的右臂上紋上了毛澤東的頭像，他說(shuō)這是一種力量的象征。他曾一度地想到中國(guó)地區(qū)來(lái)比賽，正因?yàn)樗绨莸呐枷袷敲珴蓶|。他的經(jīng)紀(jì)人曾評(píng)價(jià)道：“毛主席雖然已經(jīng)離世，卻仍活在我們心中。他畢生所做的一切都為了中國(guó)人民，我非常榮幸能瞻仰這位偉大的'領(lǐng)袖�！闭且�?yàn)樗麑W(xué)到了偶像身上的閃光點(diǎn)，從而使他走向成功。
人們追星的目的很多，有的是為了欣賞他們精湛的才藝，學(xué)習(xí)他們高尚的品德。還有的人盲目追星，他們不惜一切代價(jià)為了與所崇拜的偶像見(jiàn)上一面，花費(fèi)了家中的積蓄，與家人的關(guān)系支離破碎，甚至還鬧的家破人亡。
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。明星并不是只有他們閃爍的光環(huán)�，F(xiàn)在許多明星吸毒被捕，有的明星醉酒駕車(chē)，還有的明星子女所謂的“星二代”違法犯罪，令家人的名譽(yù)一掃而空。這些不好的行為會(huì)影響到現(xiàn)在許多身心未成熟的新一代青年，他們會(huì)趨之若鶩地去模仿，不分是非黑白的追星，逐漸走向社會(huì)的歧途。
那么我們要如何追星呢？忙忙追星路途，到底哪一條才是正確之路？追星不能只處于愛(ài)慕虛榮和盲目從眾，要學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)點(diǎn)，以明星的優(yōu)秀品德、進(jìn)展的才華、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神為學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立起一個(gè)目標(biāo)并為之不懈奮斗。汲取明星的優(yōu)點(diǎn)，使自己成為茫茫沙漠中的一粒金子；成為渺渺大海中的一顆珍珠；成為漆黑夜空中的一顆明星。
獵豹將風(fēng)作為自己的偶像，從而成就了非它凡的速度；樹(shù)苗將大樹(shù)作為自己的偶像，從而成就了它成為參天大樹(shù)的決心。愿那夜空中最閃耀的“明星”為我們指引方向，引領(lǐng)我們前行。
引領(lǐng)的作文 10
人生就像一張白紙，開(kāi)始總是潔白如霜，可總有一雙五彩斑斕的雙手引領(lǐng)著我們，在白紙上涂下一抹抹色彩，亦或是悲傷，亦或是幸福。
我的啟蒙老師，引領(lǐng)著我在這白紙上留下了第一道屬于我的人生印記。
時(shí)光匆匆飛逝許多人的面孔我似是記不大清楚了，可那張臉，令我記憶猶新。粉嫩的臉上鑲嵌著一對(duì)銅鈴大的眼睛，一個(gè)高挺的鼻子，一張紅纓似的嘴——我的啟蒙老師，那時(shí)十分年輕，臉上總是掛著盈盈甜笑。第一眼見(jiàn)到她的時(shí)候，我就覺(jué)得，我一定是世界上最幸福的女孩。
老師總帶著一群孩子。她和別的老師不一樣，總是帶著我們?cè)诖笞匀恢猩险n。
老師的手，仿佛藏滿(mǎn)了無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)；老師的嘴，更是藏滿(mǎn)了無(wú)盡的神秘故事……
和往日一樣，老師帶著我們?nèi)チ松竭叄瑯?shù)林里的巖石樹(shù)干相互交織，密不可分。遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的山頂，不禁使幼小的我吸了一口涼氣。老師笑盈盈地說(shuō)：“今天我們就來(lái)山里尋找‘寶藏’好不好？”
“好！”大家異口同聲地喊道，一個(gè)個(gè)興奮地像小雞，頭一擺一擺的。我的心里也激動(dòng)地微微顫抖著，輕輕踏上了石階。
山里霧氣繚繞，幾乎看不清路，老師一邊扶著我們一個(gè)個(gè)上山一邊喊：“孩子們小心點(diǎn)！山頂上有很多屬于你們的‘寶藏’，最后一個(gè)孩子可能找不到咯！加油登上山頂吧�！�
年幼弱小的孩子們一個(gè)個(gè)生龍活虎，一蹦一跳地上了山路。我艱難地爬著，爬著，心里只有登上山頂?shù)南敕ā?/p>
山里的蟲(chóng)多，我那時(shí)膽子小，連只螞蟻都不敢踩，更別說(shuō)山林間那么多各異古怪的昆蟲(chóng)了。也自然，我成了隊(duì)伍中的最后一員。
才爬到半山腰，我就有點(diǎn)失落了：我肯定要成最后了，到時(shí)候大家都有寶藏，我就沒(méi)有了。這么想著，我開(kāi)始有點(diǎn)想放棄了，老師見(jiàn)了，就默默地跟在我身后爬著。
“怎么啦？是不是累了？我牽著你走吧�！崩蠋熞�(jiàn)我氣喘吁吁的樣子，關(guān)切地問(wèn)道。
“老師，我…是不是…沒(méi)有…寶，寶藏了？”我大口大口地喘著氣，迫切地向老師問(wèn)著。她笑了：“不，你一定會(huì)有的�！�
一句話，激勵(lì)了我。
一步…一步往上爬，老師的手始終沒(méi)有松開(kāi)過(guò)，暖暖的'，和我一起登向山頂。
時(shí)間一刻一刻流逝著，在距離山頂?shù)淖詈笠欢�，石頭與石頭之間形成了一個(gè)大裂縫，足足有兩掌寬，看下去就是深深的山谷。緊張、害怕一擁而上，我遲疑了。
別的孩子一個(gè)個(gè)都邁開(kāi)大步跨過(guò)去了，這對(duì)膽小的我簡(jiǎn)直比登天還難。老師在石縫對(duì)面看著我：“加油！你一定可以過(guò)來(lái)的！”
“加油——”大家都跟著叫了起來(lái)。一聲聲稚嫩的叫喚呼喚著我。
我…我不行的……可大家都在等著我，我該怎么辦……
猶豫之時(shí)，一雙手伸向了我。
抬頭一看，是老師：“相信你可以過(guò)來(lái)的！”遲疑片刻后，我鼓起勇氣一把抓住老師的大手，跨過(guò)了人生一道困難的旅程。
事情就這么過(guò)去了，可至今我還記得，唯獨(dú)我沒(méi)有拿到‘寶藏’，也許那時(shí)還會(huì)為這件事懊惱一陣吧。但從現(xiàn)在看來(lái)，這一步卻成了我那時(shí)最珍貴的禮物。不會(huì)忘記，老師那雙引領(lǐng)我邁出困難的手；不會(huì)忘記，那牽著我的暖手。它在我的白紙上留下了濃墨重彩的一筆。
難忘引領(lǐng)之手，拉向成功之路。
引領(lǐng)的作文 11
校訓(xùn)，是一所學(xué)校的靈魂。它體現(xiàn)了學(xué)校的鮮明個(gè)性，是學(xué)校人文精神的外在體現(xiàn)，是學(xué)校歷史與文化的深厚積淀。
“求知明理，以就懿德”是我們學(xué)校的校訓(xùn)�！扒笾北闶乔蟮弥R(shí)，探索知識(shí);“明理”便是明白道理;“以就懿德”便是可以成就美好的品德。
在學(xué)校里，我們要遵守紀(jì)律，尊重老師;在班級(jí)里，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同拼搏;在學(xué)習(xí)中，我們要勤奮好讀，溫故知新;在比賽上，要以“友誼第一，比賽第二”的原則去競(jìng)爭(zhēng)。
當(dāng)我來(lái)到這所中學(xué)時(shí)，教學(xué)樓上醒目的大字引起了我的注意——求知明理，以就懿德。探索知識(shí)，明白道理，可以成就美好的品德。這所多么有益的校訓(xùn)啊!從此，我便以它為座右銘，把它寫(xiě)在自己房間的墻壁上，以此來(lái)時(shí)時(shí)警戒自己，勤奮好學(xué)，以德待人。
在一次期中考后的周末，不知是因?yàn)榧抑袘猩⒌目諝飧腥玖宋�，還是內(nèi)心渴望悠閑的激動(dòng)，我突發(fā)想著來(lái)一次，也就一次，違背一下自己曾經(jīng)定下的日程表。但又想起堆積如山的作業(yè)，我心里好是矛盾。正當(dāng)我想選擇放松自己一天去玩的時(shí)候，我突然瞥見(jiàn)墻壁上的幾個(gè)大字——求知明理，以就懿德!我對(duì)自己之前的想法感到羞愧：為什么一決定下來(lái)的事，我卻不能堅(jiān)持下去呢?
不記得當(dāng)時(shí)的自己是有多懊悔，我只知道，從那一刻起，我斗志昂揚(yáng)，把作業(yè)全都完成了。
無(wú)獨(dú)有偶，現(xiàn)在初三的我，對(duì)于學(xué)習(xí)已有些厭倦。不知是因?yàn)閳?jiān)持兩年的奮斗，精神疲乏了，還是我前進(jìn)的動(dòng)力已快消失殆盡。我，常在課堂上走神，講話;在與同學(xué)討論時(shí)，少了一分討論的積極性;而面對(duì)老師，卻有點(diǎn)想避開(kāi)。我是怎么了?是時(shí)間?是成熟?把原本那個(gè)積極的'我給淹沒(méi)了?剛開(kāi)始，我還一直以為那只是因?yàn)槌砷L(zhǎng)，這是必然要經(jīng)歷的事。然而，當(dāng)我又一次清楚地看到校訓(xùn)時(shí)。我明白了：我只是在自欺欺人，這一切的一切，都是因?yàn)樽陨淼膽卸瑁炀土俗约含F(xiàn)在的頹喪樣。
這一切，都要感謝校訓(xùn)。是你，讓我懂得了求學(xué)中，要努力，要堅(jiān)持，要時(shí)時(shí)刻刻看清自己，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。
我的自覺(jué)，我的勤奮，我們得到的精神，都是從這個(gè)校園養(yǎng)起的，都是因?yàn)樾Ｓ?xùn)而擁有的。
秋風(fēng)颯爽，紅日當(dāng)空，在那個(gè)下午的校園，是如此的寂靜祥和。微風(fēng)輕拂，拂來(lái)花香，拂來(lái)草香。這時(shí)，斷斷續(xù)續(xù)的“唰唰”聲打破了寧?kù)o。原來(lái)是值日生來(lái)打掃啦。沒(méi)錯(cuò)，那是我們。我們?cè)趯W(xué)校組建了一隊(duì)“時(shí)時(shí)刻刻值日隊(duì)”。我們不管刮風(fēng)下雨，都會(huì)到各個(gè)地方檢查衛(wèi)生。在別人打掃衛(wèi)生時(shí)，我們會(huì)互幫互助，幫他一起掃地。不管任務(wù)輕重，我們都會(huì)相助。因此，我們受到了許多表?yè)P(yáng)。即使沒(méi)有物質(zhì)上的給予，但精神上的榮譽(yù)，鼓勵(lì)都讓我們感到奉獻(xiàn)精神是至高無(wú)上的。沒(méi)錯(cuò)，這都是因?yàn)樾Ｓ?xùn)的啟蒙，校訓(xùn)的激勵(lì)。
校訓(xùn)，是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的鮮明個(gè)性，更是鞭策我，伴我成長(zhǎng)的動(dòng)力!
引領(lǐng)的作文 12
共讀《夜鶯林的秘密》，我們發(fā)現(xiàn)亨麗埃塔是一個(gè)很好的閱讀者。從她身上，我們解讀了一些閱讀的密碼。
亨麗埃塔的愛(ài)閱讀，可以追溯到她的母親小時(shí)候?yàn)樗鲎x書(shū)�！靶r(shí)候媽媽給我讀了很多書(shū)”，由此可見(jiàn)，亨麗埃塔的愛(ài)閱讀是因?yàn)閶寢尀樗ハ铝艘活w閱讀的種子。當(dāng)這顆種子生根發(fā)芽，成為大樹(shù)的時(shí)候，反過(guò)來(lái)回報(bào)滋養(yǎng)她的大地�！艾F(xiàn)在該我讀給她聽(tīng)了”，亨麗埃塔與沉睡中的媽媽主要的交流方式就是給媽媽讀書(shū)。而這樣的行為，得到了媽媽的回應(yīng)�？梢哉f(shuō)，閱讀讓她們母女倆緊緊地依偎在一起。
亨麗埃塔愛(ài)閱讀，因?yàn)樗幸粋�(gè)很好的閱讀環(huán)境。除了媽媽給她讀書(shū)，爸爸也給她講故事�！敖裢砭筒恢v故事了，”爸爸說(shuō)，沒(méi)有回頭，“亨利，你長(zhǎng)大了，童話故事也不適合你了�！彪m然這是一個(gè)糟糕的消息，但由此可以看出爸爸在亨利小時(shí)候也是經(jīng)常給亨利講故事，甚者每天晚上都講。以至于某個(gè)晚上不講了，需要做特殊的'說(shuō)明。
爸爸媽媽以外，哥哥羅伯特也是影響她閱讀的一個(gè)重要因素。哥哥羅伯特喜歡閱讀，會(huì)帶著她閱讀，而且，哥哥會(huì)不斷地送書(shū)給亨麗埃塔，讓她不知不覺(jué)中愛(ài)上閱讀。幾乎每年的生日，亨麗埃塔都可以收到書(shū)本。那是她越來(lái)越喜歡的生日禮物。
亨麗埃塔家的保姆——簡(jiǎn)妮阿姨也是一個(gè)愛(ài)閱讀的人。當(dāng)亨麗埃塔走進(jìn)簡(jiǎn)妮阿姨的房間時(shí)，很快就發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)妮阿姨房間里的書(shū)。
亨麗埃塔到希望之家后交到的第一個(gè)朋友——莫莎也愛(ài)看書(shū)，而且是書(shū)給了莫莎生活的勇氣。莫莎不停地跟亨麗埃塔談書(shū)，引導(dǎo)亨麗埃塔思考。
亨麗埃塔愛(ài)書(shū)愛(ài)閱讀，這是毋庸置疑的。書(shū)中講到了很多亨麗埃塔讀書(shū)的事情，我們也可以從中有所發(fā)現(xiàn)。
亨麗埃塔睡不著的時(shí)候，她就會(huì)整理她的書(shū)。她分門(mén)別類(lèi)整理她的圖書(shū)，心就會(huì)漸漸安靜下來(lái)。亨麗埃塔悲傷的時(shí)候會(huì)去閱讀，從書(shū)中汲取力量。這樣一來(lái)，她就會(huì)變得平靜。亨麗埃塔會(huì)在閑暇的時(shí)候，用大把大把的時(shí)間閱讀�！霸诨▓@巨大的梧桐樹(shù)的樹(shù)蔭下，我會(huì)鋪上毯子花上幾個(gè)小時(shí)看書(shū)。”由此可見(jiàn)，閱讀成了亨麗埃塔的一種生活方式，也是一種讓亨麗埃塔喜歡和尋找到心靈力量的生活方式。
亨麗埃塔會(huì)不停地閱讀新的書(shū)籍，也會(huì)反復(fù)閱讀自己喜歡的書(shū)籍�！拔野淹槐緯�(shū)讀了一遍又一遍，比如《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》，還有其他的童話書(shū)。這些書(shū)都是我童年時(shí)看的書(shū)，我知道每本書(shū)的結(jié)局，這讓我覺(jué)得既熟悉又有安全感。”書(shū)本帶有魔力，讓亨麗埃塔一次一次走近，也讓亨麗埃塔獲得某種力量。不僅如此，書(shū)本已經(jīng)深入到了亨麗埃塔的思想和靈魂。無(wú)論遇到什么事情，亨麗埃塔都可以想到某本書(shū)里的相似的情形。這樣的聯(lián)想，讓亨麗埃塔變得勇敢，變得強(qiáng)大。
做一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，像亨利一樣，你會(huì)得到很多。
引領(lǐng)的作文 13
每次觀看電視節(jié)目，我都能看到公益廣告中不斷宣傳的那些時(shí)代楷模。聽(tīng)著他們不平凡的事跡，我的內(nèi)心久久不能平靜。
袁隆平爺爺，為了研究高產(chǎn)的雜交水稻品種，仍然頂著炎炎烈日，奔波在田間地頭。幾十年來(lái)，他和他的團(tuán)隊(duì)不斷刷新著中國(guó)水稻的高產(chǎn)紀(jì)錄——他研究的水稻品種畝產(chǎn)量早已突破1000公斤。
已經(jīng)離世的南仁東爺爺，他主持修建了500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，號(hào)稱(chēng)“中國(guó)天眼”。南仁東曾在日本國(guó)立天文臺(tái)擔(dān)任客座教授，享受世界級(jí)別的科研條件和薪水，可他為了祖國(guó)的天文事業(yè)，卻堅(jiān)定地說(shuō)：“我得回國(guó)�！�24年，他心無(wú)旁騖，在崇山峻嶺間尋找建造天文望遠(yuǎn)鏡的適宜場(chǎng)所并主持修建。建成后僅處于調(diào)試期的“天眼”就已經(jīng)一口氣發(fā)現(xiàn)多顆脈沖星，成為國(guó)際矚目的宇宙觀測(cè)“利器”�？墒�，在成功之際，由于勞累過(guò)度，他像蠟燭一樣燃盡了生命，為科學(xué)夢(mèng)想而獻(xiàn)身。
還有，大學(xué)教師鐘揚(yáng)，跋涉在青藏高原上，帶領(lǐng)學(xué)生采集植物的種子，填補(bǔ)了世界種質(zhì)資源庫(kù)沒(méi)有西藏種子的空白；張富清，一名革命老軍人——戰(zhàn)斗英雄，在戰(zhàn)場(chǎng)上立功無(wú)數(shù)�？墒菓�(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他收藏好軍功章，默默回鄉(xiāng)。他隱姓埋名幾十年，克服種種艱辛，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們發(fā)家致富，使大家過(guò)上了富裕的生活……
新中國(guó)的建立，是無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，付出了巨大的犧牲才建立起來(lái)的；新中國(guó)逐步走向富強(qiáng)，也是許多腳踏實(shí)地、不重名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的先輩們辛勤勞動(dòng)干出來(lái)的。而我們這些正享受幸福生活的年輕一代，要向電視上的那些楷模、生活中的那些先鋒模范學(xué)習(xí)，他們就是我思想積極進(jìn)步的路標(biāo)。
我是一名中學(xué)生，做不了驚天動(dòng)地的大事，但我可以從身邊的小事做起。于是，在學(xué)校我主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)、積極參加班務(wù)活動(dòng)，為老師、為集體做一些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)上也多次進(jìn)入年級(jí)的前三名；假期和業(yè)余時(shí)間，我報(bào)名參加志愿者活動(dòng)，義務(wù)參加小區(qū)的衛(wèi)生保潔活動(dòng)、垃圾分類(lèi)活動(dòng)……
在活動(dòng)中，有時(shí)我也會(huì)受到一些人的誤解，受到一些人的`冷嘲熱諷，我也打過(guò)退堂鼓，但是我一想到那些既陌生又熟悉的楷模人物，眼前就會(huì)不自覺(jué)地浮現(xiàn)出他們辛勤工作、默默奉獻(xiàn)的場(chǎng)景。于是，我為自己的內(nèi)心動(dòng)搖感到羞愧，同時(shí)也更堅(jiān)定了向那些模范人物學(xué)習(xí)的信念。
隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)參加了很多次志愿者活動(dòng)。在活動(dòng)中，我的思想在不斷成熟，動(dòng)手技能也得到了很大的提高，當(dāng)然，我也得到了很多表?yè)P(yáng)和贊許。我想，那些時(shí)代楷模不僅是我的榜樣，也應(yīng)該成為全社會(huì)共同學(xué)習(xí)的榜樣！只要大家心中有榜樣，并付諸實(shí)際行動(dòng)，我們的國(guó)家才會(huì)更加富強(qiáng)。
引領(lǐng)的作文 14
人生最大的美德就是幫助別人，給他人帶來(lái)快樂(lè)，幫助別人自己身心也會(huì)覺(jué)得愉快。 但事實(shí)上我們身邊又有多少這樣的人呢？在一萬(wàn)個(gè)人當(dāng)中對(duì)多也只有一個(gè)這樣的人，如果我們都像那一個(gè)人那樣的話，世界該多么美好、和諧？ 清潔工人是一個(gè)普普通通的職業(yè)，很多人瞧不起他們，但他們呢，不管風(fēng)吹雨打還是烈日炎炎，他們都堅(jiān)守在自己的崗位上，忠于職守。 礦工工人，在馬路邊干活，馬路上車(chē)來(lái)車(chē)往。他看見(jiàn)一個(gè)站在路中央，對(duì)面正有車(chē)來(lái)，孩子隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，著名礦工毫不猶豫地沖到了孩子身邊，抱起孩子，讓孩子脫離了危險(xiǎn)，但旁邊的人看了都罵他“神經(jīng)病”，那名礦工并不在乎這些，也沒(méi)在乎自己的生命安全，只想著那孩子安不安全，要不要緊，在我們現(xiàn)代撤回里，有些人只顧著自己的利益，從來(lái)不顧及別人的感受。
聽(tīng)了這兩個(gè)小故事，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這兩位偉大的人，幫助別人我們要從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。 這兩天我也做了幾件小事，聽(tīng)聽(tīng)吧！一天我和媽媽坐公交車(chē)去外婆家，在車(chē)上我看到了一位腿腳有點(diǎn)不好的.老奶奶，老奶奶一瘸一拐地上了車(chē)，看見(jiàn)車(chē)上沒(méi)位子了，就扶著柱子站在一個(gè)角落，我喊了聲：“老奶奶，老奶奶，”老奶奶向后回看了一下，她沒(méi)發(fā)現(xiàn)我，我想老奶奶走去，走到老奶奶的身邊，小聲地對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，上我那坐去吧！”老奶奶先沒(méi)答應(yīng)，她看我一直站在她身邊，答應(yīng)了我，我扶著她向座位走去，漸漸的我似乎覺(jué)得和老奶奶很多緣，我們?cè)谲?chē)子上談了起來(lái)，我們還很開(kāi)心。不知不覺(jué)到了外婆家，我和老奶奶說(shuō)再見(jiàn)，老奶奶向我揮揮手，我似乎對(duì)他還有些舍不得，下了車(chē)，媽媽表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我很懂事長(zhǎng)大了。
還有一件事，就是周末我和朋友一起出去玩，當(dāng)我們玩的正高興時(shí)。突然聽(tīng)到有個(gè)小朋友在哭，我們向哭聲的方向跑去，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一個(gè)小男孩在哭，我們?cè)儐?wèn)了事情的前因后果，原來(lái)事情是這樣的，小朋友因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，被媽媽罵了一頓，就哭著跑了出來(lái)，但跑出來(lái)，他誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，很害怕所以就哭了。我看到他，就仿佛看到了小時(shí)候的自己，在被父母罵時(shí)，自己是多么無(wú)助，多么害怕。我們跟小朋友說(shuō)：“帶他回家，媽媽會(huì)擔(dān)心他的�！钡趺床换丶�，我們就給他說(shuō)了我們小時(shí)候的事，小朋友聽(tīng)了，都笑我們了，我們還和小朋友說(shuō)了當(dāng)父母的苦衷，他們的心里都希望我們好，小朋友也似乎懂得了這個(gè)道理，他帶我們回了他家，到了他家，我們把經(jīng)過(guò)都告訴了他的媽媽。她的媽媽很感謝我們，他媽媽也明白了小暴力是解決不了問(wèn)題的。 在這兩件事中，我給奶奶讓座、給小朋友帶來(lái)快樂(lè)，也讓小朋友的媽媽明白了正確的方法。我發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。在生活中這樣的事有很多很多，我們不能只顧著自己的利益，也要考慮別人的感受，同時(shí)我們也要關(guān)愛(ài)他人，讓我們的世界變得美好、和諧。
引領(lǐng)的作文 15
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生三名候選人。分別是創(chuàng)新科技的小李；愛(ài)崗敬業(yè)的老王，還有捕捉時(shí)間美景的小劉。若讓我來(lái)選出最后的冠軍，我想我會(huì)選擇小李。
可能有人認(rèn)為能將一項(xiàng)絕治伴隨自己一生的老王更值得得獎(jiǎng)。也有人會(huì)認(rèn)為在浮躁的世界中仍能憑著愛(ài)好去跋山涉水地捕捉美景的小李，更應(yīng)是冠軍。不可否認(rèn)，每位人物都有自己閃閃發(fā)光的亮點(diǎn)、品質(zhì)，但我認(rèn)為，創(chuàng)新、科技，才是當(dāng)代更迫切需要的。
小李率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿的團(tuán)隊(duì)，大家自然會(huì)羨慕他，敬佩他。畢竟，當(dāng)代中國(guó)與美國(guó)等大國(guó)相比，科技人才真的是少之又少。而小李為什么能成功呢？我想一顆熱愛(ài)科學(xué)，投身科學(xué)的心是必不可少的`，專(zhuān)注于科學(xué)、說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難如登天。在這急躁、功利的世界高速運(yùn)轉(zhuǎn)下，想專(zhuān)心科研必須有淡然的心態(tài)，不為外界所動(dòng)，然而，能做到這一點(diǎn)的人卻屈指可數(shù)。
其次，想要在科學(xué)領(lǐng)域取得成功必須有百折不撓的精神，不懼失敗的精神。放眼觀去，哪位成功者不是經(jīng)歷一次又一次的失�。磕膫�(gè)結(jié)論不是一次又一次地演算而得來(lái)的？然而僅觀當(dāng)下，有多少人因?yàn)楹ε率《蝗L試？有多少人在失敗后選擇放棄？如此這般怎么取得成功？
當(dāng)然，個(gè)人的知識(shí)程度與努力好學(xué)是小李成功的另一保障，等學(xué)敏思、矢志創(chuàng)新為他解開(kāi)生命科學(xué)之迷擱上推下披棘折棘，他的不懈努力終會(huì)在他的探索之路上給他前進(jìn)的動(dòng)力。
小李致力于創(chuàng)新科技，那為什么要提倡科技創(chuàng)新呢？社會(huì)是在不斷發(fā)展的，從過(guò)去的蒸汽機(jī)到現(xiàn)在的電腦，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越有領(lǐng)導(dǎo)趨勢(shì)�？萍紟Ыo我們的是莫大的便利，我們通過(guò)科技可以達(dá)到許多古代設(shè)想的愿望，如遨游太空，千里傳音等，可見(jiàn)，科技已成為一種潮流。
然而我國(guó)這些年雖有較大的發(fā)展，但在科學(xué)技術(shù)這一領(lǐng)域還是落后于其它大國(guó)，每年的諾貝爾獎(jiǎng)都極少掛在中國(guó)身上，國(guó)人只能望之而不可及。我選擇小李為冠軍的原因不僅是我敬佩他的才學(xué)，他的勤奮，更多的是我想借助這個(gè)活動(dòng)的影響力去激勵(lì)那些熱愛(ài)科學(xué)的人，讓他們有一個(gè)榜樣，給他們一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力！
科技，已逐漸融入我們的生活，它正引導(dǎo)著一股時(shí)尚潮流，而我也希望有更多的人能專(zhuān)心科研，為國(guó)家的科技事業(yè)獻(xiàn)出一點(diǎn)力量，提高我國(guó)的科技水平！
引領(lǐng)的作文 16
說(shuō)實(shí)話，我的媽媽是一個(gè)讓人很難下定義的人。我沒(méi)法用具體的諸如“溫柔”或是“嚴(yán)格”之類(lèi)的字眼形容她。她雖不至于像是豐子愷筆下那樣“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”的母親，但至少，在幼時(shí)的我眼中，媽媽是一個(gè)讓我捉摸不透的人。
我仍然記得小時(shí)候媽媽坐在我的床頭給我讀書(shū)的場(chǎng)景。別的孩子聽(tīng)到的睡前故事大多是童話，我的卻是唐詩(shī)宋詞，偶爾還會(huì)聽(tīng)到幾篇古文。吟詩(shī)誦文的聲音抑揚(yáng)頓挫又不失柔和，于是幼小的我便在昏黃的燈影下，聽(tīng)著媽媽念誦詩(shī)詞文章的'聲音睡去，夢(mèng)里是桃李春風(fēng)，明月星河。
再后來(lái)年歲漸長(zhǎng)，舉止中不由帶上了少年人的心浮氣躁。每每想不出題目時(shí)，便憤而擲筆，轉(zhuǎn)而擠去媽媽那里蹭電視看。她倒也不惱，只是關(guān)了電視順手拿起茶幾上的書(shū)，我只得悻悻離開(kāi)。次數(shù)一多我便不愿去她那自討沒(méi)趣，無(wú)事可做的我為了不陷入尷尬，只能拿起筆繼續(xù)學(xué)習(xí)，后來(lái)諸如此類(lèi)的事便再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。如今想來(lái)不禁令人莞爾一笑，感嘆母親大人的高明。
不知何時(shí)起，每當(dāng)我結(jié)束學(xué)習(xí)打開(kāi)書(shū)房的門(mén)時(shí)，門(mén)上總會(huì)出現(xiàn)一張寫(xiě)著詩(shī)詞文章的便簽。有時(shí)是“天生我材必有用”，有時(shí)是“為學(xué)之道，必本于思”。又一日挑燈夜戰(zhàn)，我推開(kāi)書(shū)房的窗，欲呼吸幾口新鮮空氣清醒一下昏沉的頭腦，卻望見(jiàn)仍未熄燈的客廳。映在米色窗簾上的輪廓影影綽綽，是媽媽。我急忙縮回了腦袋，怕被她看見(jiàn)。腳步聲漸漸靠近，在書(shū)房的門(mén)前停頓片刻又逐漸遠(yuǎn)去。我起身打開(kāi)房門(mén)，便簽上是“故天將降大任于斯人也……”萬(wàn)籟有聲，而滿(mǎn)室寂寂，眼前的字似乎有些模糊起來(lái)。我將它揭了下來(lái)，寫(xiě)上“凱風(fēng)自南，吹彼棘薪”，又悄悄貼在了媽媽臥室的門(mén)上，我相信，媽媽一定能夠看懂我的感謝……
時(shí)間是一只藏在黑暗中的溫柔的手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。時(shí)至今日，如果有人問(wèn)起我的媽媽是個(gè)怎樣的人，我仍只能老老實(shí)實(shí)地說(shuō)我不知道，盡管她于我而言已經(jīng)不再像小時(shí)候那樣難以捉摸。
就這樣我在媽媽的愛(ài)中慢慢長(zhǎng)大了。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一句話：親情總是天空中風(fēng)箏下一根隱形的線，默默地牽住風(fēng)箏，于風(fēng)箏卻不自知。而我就像那天空中的風(fēng)箏，無(wú)論未來(lái)的我飛得有多高，我想，那根風(fēng)箏線總還是在媽媽手里的。
引領(lǐng)的作文 17
每當(dāng)我的叔叔出海打漁，我便會(huì)在他的背后凝望著他。他傴僂的身子里總有一種男人的魅力，使他從不回頭。他帶船出海，他也帶我走向成熟的彼岸。
我的叔叔長(zhǎng)得并不好看，豆粒大的眼珠，下陷的鼻梁，有時(shí)他那額頭會(huì)如太陽(yáng)般閃出道道金光，但更多時(shí)候如苦瓜一般布滿(mǎn)溝壑。身體肌肉發(fā)達(dá)，但總彎著腰，像在地上找什么東西。每次我問(wèn)他為什么，他總是笑而不語(yǔ)。他笑的時(shí)候全身肌肉跟著一起抖動(dòng)，海鹽味也跟著一起飄溢出來(lái)，聞多了便會(huì)感到反胃。
當(dāng)我父母把我寄托到他家時(shí)，我對(duì)他并沒(méi)有什么好感，但他卻對(duì)我贊賞有加。他常常拍著我的背對(duì)別人說(shuō)：
“這孩子以后一定大器有成��！”
他引領(lǐng)我識(shí)字，帶領(lǐng)我運(yùn)動(dòng)，甚至有時(shí)帶我出海打漁。我望著他瀟灑地起帆、收錨、收桅……羨慕從我全身的毛孔流了出來(lái)。我不由自主地向前一步又一步，想一覽他的無(wú)盡風(fēng)光……
突然，他虎軀一震，連忙轉(zhuǎn)頭沖過(guò)來(lái)把我推回船艙。此時(shí)我才注意到他身后有一片無(wú)邊無(wú)際的黑云正以千軍萬(wàn)馬之勢(shì)向我們的船襲來(lái)，原本蔚藍(lán)的.天與海被這墨水染黑，云下的海浪蓄勢(shì)待發(fā)，如猛虎遇到獵物一般興奮。我被這景象嚇到說(shuō)不出話，平時(shí)活躍的淚腺此時(shí)也不知道為何罷了工。
叔叔在將我送回船艙后便開(kāi)始了他的本職工作。他豆大的眼珠連同那褶皺的額頭突然間射出萬(wàn)丈光芒，那光芒似乎刺透了黑暗，扼殺了沉寂。他大聲嘶吼著，卻又不失理性；他指揮全船，卻又不手忙腳亂；他急速地轉(zhuǎn)著方向舵，卻又不迷失防線。力量從平時(shí)沉默寡言的叔叔內(nèi)心中迸發(fā)出來(lái)，刺透了一切。在他面前，一切懦弱的行為仿佛都成了對(duì)他的侮辱。
他成了全船的引領(lǐng)者，也成了我的引領(lǐng)者。他引領(lǐng)全船逃出暴風(fēng)雨，也引領(lǐng)我走出幼稚與懦弱。
不知過(guò)了多久，船漸漸停止了顛簸。我從船艙走出，望向那海上的明月。它雖然看起來(lái)弱小，但無(wú)論多么大的災(zāi)難都傷不到它一毫，它只是高高在上的俯視我們。遠(yuǎn)處燈塔照亮了海面，波光粼粼的海面托著船。破碎的光胡亂地落在叔叔身上。他臥在甲板上，飲著月光，大聲唱著號(hào)子，成了燈塔。
引領(lǐng)的作文 18
也不知道是不是小的時(shí)候，父親送了我一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓我打開(kāi)了對(duì)星空好奇的世界。
看著那一張張神秘而又陌生的行星，那無(wú)邊無(wú)際，深邃黑暗的宇宙，讓這位小孩第一次感到那么的好奇而興趣，眼中收進(jìn)了幾百顆，幾千顆，幾萬(wàn)顆的螢語(yǔ)燦星。夢(mèng)中，是它；抬頭仰望星空，是它。那時(shí)我很天真，多么想用自己的雙臂去擁抱每一顆行星，拾起每一個(gè)行星扔向那觸不可及無(wú)邊無(wú)際的星空。
當(dāng)我開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大，所有小時(shí)候的美好夢(mèng)想早已慢慢走向成熟。對(duì)星空的那些美好的美好的幻想鄉(xiāng)漸漸的從腦子里抹去那些記憶，堆加起的是那些什么雜七雜八的瑣事和煩心。來(lái)自前輩的不滿(mǎn)，責(zé)罵；來(lái)自后輩的嘲諷，譏笑；來(lái)自對(duì)他人的看待，了解；而來(lái)自對(duì)社會(huì)的適應(yīng)生存的森林法則。真的，很少人不都似乎忘記了自己，也包括我。
記得有一天，在網(wǎng)上看到了一個(gè)“星空直播”，然后我無(wú)意的點(diǎn)了進(jìn)去，我本以為和其他的直播間一樣都是那么的吵鬧，但他是安靜的，只是眼前是一片星空很黑，彈幕也很少，其中有一句彈幕，不知道為什么，戳傷了我的心：“耐心等待著美好的出現(xiàn)，我們都是星空的拾荒者…”
“是啊，耐心等待…是不是很久都沒(méi)有這么鎮(zhèn)定平靜下來(lái)？”我反問(wèn)自己。忽然我腦海里的一瞬間，那本《十萬(wàn)個(gè)為什么》突然出現(xiàn)在我的眼前，我隨手拿起它，只是粗略地翻了一番里面的內(nèi)容，也不知道是不是巧合，看到了我小時(shí)候在書(shū)上寫(xiě)過(guò)的.一句話：“星空，你好，我來(lái)了。”我不知道為什么那一次，完全卸下了虛偽的面妝，所有的身心全都松懈下來(lái)，我哭了，哭得不省人事，不是因?yàn)閼涯钔辏且驗(yàn)樾r(shí)候的星空真的挺美。
那時(shí)，我也成為了一名拾荒者，等待著美好的出現(xiàn)。等著等著，在這深邃黑暗的星空里他出現(xiàn)了，他是漫天行流的青色火焰，旋轉(zhuǎn)著星子，緩緩明亮起了星空，哦，這美麗的極光啊。我也不知道為什么這次在如此需求的深邃黑暗星空，等待著那一剎那美麗的出現(xiàn)，難道這就是星空的秘密嗎？
夢(mèng)里，我再一次陷入了無(wú)窮無(wú)盡的星空當(dāng)中，我成為了這星空最渺小的那一個(gè)拾荒者，讓我開(kāi)始慢慢的品味著這美麗的奧秘，帶領(lǐng)著我在星空中不斷探索遨游，回歸純真，讓我懂得什么是真正的我。
引領(lǐng)的作文 19
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
“茍有恒，何必三更眠五更起，最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒�！�
自古至今，凡大成者，無(wú)不有“恒”，凡成事，無(wú)不用“恒”。
明代文學(xué)家宋濂，自幼嗜學(xué)，如饑似渴，無(wú)奈家境貧困，便令人難以設(shè)想地“假借”而“自筆錄”，不舍晝夜，筆耕不輟；從師游學(xué)，縱使天寒地凍，衣衫不堪，求知的欲望勝過(guò)了肉體的摧殘；同一片屋檐下，攀比榮華成風(fēng)成氣，而絲毫無(wú)羨慕之意，屹然而自成體系，潛心于學(xué)，以精神充實(shí)碾壓物質(zhì)豐裕。終有一朝，立侍九重天，承天子之寵，集萬(wàn)眾之矚 ，窮布衣?lián)u身一變?yōu)榇笕�，青史一跡，受之無(wú)愧；后生之尊，理所當(dāng)然。宋濂的成功，是在荊棘的磨礪下、山腰上奇芳異草的吸引下，以及一顆永葆生命之光的恒心引領(lǐng)下，沖破了枷鎖、清除了藩籬、戳穿了屏障；才得以一覽眾山小，凜然而孤傲。
無(wú)獨(dú)有偶，我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家屠呦呦在簡(jiǎn)陋條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新，克服重重艱難險(xiǎn)阻，歷時(shí)23年終于研制了“升級(jí)版”雙氫青蒿素。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得了一項(xiàng)新成就，為治瘧這一世界性問(wèn)題的解決，貢獻(xiàn)了中國(guó)力量與中國(guó)智慧。
既然持之以恒如此重要，那么應(yīng)怎樣行動(dòng)，才叫“持之以恒呢”？
持之以恒，要注重平日積累，不要臨時(shí)抱佛腳，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的，技能絕不是一朝一夕便可練就的。俗話說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。一定不能打沒(méi)有把握的戰(zhàn)爭(zhēng)。不怕天不應(yīng)、地不靈；就怕是賠了夫人又折兵。日積月累才能成大事，腳踏實(shí)地才能鑄輝煌。
持之以恒，要堅(jiān)持不懈，不要一曝十寒。一時(shí)興起，乘興而行事，三分鐘熱度，只是一場(chǎng)沒(méi)有回報(bào)的“下注”。敬愛(ài)的“張老師”曾教導(dǎo)她的.學(xué)生們：“堅(jiān)持努力，收獲會(huì)更大�！眻�(jiān)持，便是給夢(mèng)的種子源源不斷地輸送水和無(wú)機(jī)鹽，結(jié)出的果皮和種皮都是芬芳與甘甜。古語(yǔ)云：“千里之行，始于足下�！闭缢裕俳穆�，懶得邁開(kāi)腿腳，便迷離了前途；有時(shí)邁出的一小步，醞釀著后來(lái)的一大步。
莽莽紅塵，風(fēng)起云涌。唯持之以恒者進(jìn)，唯持之以恒者勝，唯持之以恒者強(qiáng)。
引領(lǐng)的作文 20
讀書(shū)能使一個(gè)人的思想更有深度，更有內(nèi)涵，更有價(jià)值。我愛(ài)讀書(shū)，讀一本好書(shū)，就像欣賞一幅意境優(yōu)美的山水圖畫(huà)，令人賞心悅目；讀一本好書(shū)，就像品味一杯醇厚無(wú)比的龍井茶，令人心曠神怡，回味無(wú)窮；讀一本好書(shū)，就像游覽一座充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的花園，令人沉醉其中，流連忘返。
讀魯迅的《吶喊》，我讀懂了“狂人”的恐懼，讀懂了孔乙己的悲哀，讀懂了閏土的淪桑變化，讀懂了阿Q的無(wú)知可笑；讀出了風(fēng)雨如晦的年代里救國(guó)志士聲嘶力竭的吶喊；讀出了一代文豪“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的錚錚傲骨和百轉(zhuǎn)柔情。
讀沈從文的《邊城》，恍如做夢(mèng)一般經(jīng)歷了一個(gè)如夢(mèng)的美麗故事：天真可愛(ài)，猶如一頭小獸物一樣的翠翠，英俊能干，歌聲如夜鶯般動(dòng)聽(tīng)的`儺送二老，還有那誠(chéng)實(shí)、憨厚的天寶大老，樸實(shí)和藹的老船夫，一同在一個(gè)名為“鳳凰”的邊城里演繹了一段充滿(mǎn)鄉(xiāng)土風(fēng)情的愛(ài)情故事。讀《邊城》，讀出了舊時(shí)代青年男女的相愛(ài)與無(wú)奈。
讀莎士比亞的《哈姆萊特》，體味丹麥王子的悲痛與仇恨，愛(ài)情與親情，恐懼與勇氣；從王子哈姆萊特的悲劇中，我不僅讀出了封建國(guó)度權(quán)力的紛爭(zhēng)，更感受了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的悲哀。
讀海明威的《老人與海》，讀出了大海英雄——桑地亞奇的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讀出了老人“英雄”可以被毀滅，但不能被打敗的信條，讀出了作者精心塑造這一形象的良苦用心：告訴我們困難是用來(lái)打敗的，而不是逃避或投降的。讀《老人與海》，我讀懂了勇敢的含義和英雄的內(nèi)涵。
讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我讀懂了保爾鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志；讀史鐵生《秋天的懷念》，我懂了母愛(ài)的無(wú)私與偉大；讀曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，我懂了黛玉悲苦的愛(ài)情；讀吳承恩的《西游記》，我懂了唐僧師徒取經(jīng)的一路艱辛；讀羅貫中《三國(guó)演義》，我懂了關(guān)羽豪壯的英雄氣概；讀施耐庵的《水滸傳》，我懂了林沖怒上梁山的悲憤和無(wú)奈；讀列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》，我懂了兩個(gè)靈魂的升華與復(fù)活……
我愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀好書(shū)，好書(shū)是我形影不離的良師益友，是她們不斷引領(lǐng)我成長(zhǎng)！
引領(lǐng)的作文 21
黑，悄無(wú)聲息地到來(lái)，看不見(jiàn)，摸不著，它把一切籠罩，迷迷糊糊下，我找不到出路，不知所措，多虧您，照亮我的世界。
黑，其實(shí)并不可怕，可怕的是你沒(méi)有那束光。她是我小學(xué)的老師。還記得一年級(jí)時(shí)，瘦弱而不敢多話的我，望著別人歡笑打鬧，我也只能無(wú)動(dòng)于衷。我的煩惱，我的孤獨(dú)，化作一縷清風(fēng)，飄進(jìn)她的心里。她來(lái)開(kāi)導(dǎo)我，并且讓別的小朋友與我同玩。我雖開(kāi)心，臉上不曾有一絲笑容，她注視我，我也望著她，最后她給了我一絲微笑，兩個(gè)淺淺的小梨渦出現(xiàn)，牙齒白凈得很。她的眼中有關(guān)心，有驕傲，笑得很美很溫暖。我也笑了，平生第一次笑，我不知道這種內(nèi)心的情感是什么，但很奇秘。
之后，我擁有很多的朋友，性格也很開(kāi)朗。她總是教導(dǎo)我們?cè)趺醋鋈�，生活上所有的困難，只要經(jīng)過(guò)她手，都不是問(wèn)題。我們都很依賴(lài)她，就像袋鼠寶寶離不開(kāi)袋鼠媽媽?zhuān)龑?duì)我們的關(guān)心如同母愛(ài)溫柔細(xì)膩，她的話語(yǔ)是一陣春雨澆灌著土地上的小草，呵護(hù)它們長(zhǎng)大。她的.笑容似那一陣清風(fēng)拂過(guò)，慢慢撫摸著我們幼小的心靈；她的眼神，似那一束光芒，照亮了我們?cè)竞诎档纳�；她的關(guān)心似太陽(yáng)，瞬間照亮整個(gè)世界，我們大家都依賴(lài)她。
她實(shí)在太親切了，我們所有的事都聽(tīng)她的，仿佛她做的每件事都有道理，都為我們好。轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間到了，鬧鐘在響，公雞在鳴叫，手機(jī)屏幕上告訴你，時(shí)間到了！我們即將畢業(yè)，告別這學(xué)校，告別這教室，告別這個(gè)老師。時(shí)間似魔鬼，不采納，不接受我們的建議，逃去了逝去了；時(shí)間似河流，流啊流，最后到達(dá)終點(diǎn)。我們逐漸長(zhǎng)大，她逐漸衰老，頭上的白發(fā)與臉上的皺紋，不知何時(shí)找上了她。
我們要離開(kāi)她了，但她的引導(dǎo)總會(huì)化作那一縷清風(fēng)，也飄進(jìn)了我們的心上，留下深深的痕跡，讓我們銘記。船到了，她走了，我們要繼續(xù)旅游，但在旅游時(shí)，總不忘她的教誨與關(guān)心。
我們揮手離別，她卻站在大門(mén)的附近，我們背對(duì)著離開(kāi)，愈走愈遠(yuǎn)，但不知怎的，我們看見(jiàn)了她在拐角處凝望，她的教誨在轉(zhuǎn)角處深深刻印。
所謂師生一場(chǎng)是為了我讓我們更好的成長(zhǎng)，更好的相遇，關(guān)于她的一切，并在我們的心上帶著她，一起前行，不知疲倦，不忘她曾是我們的老師，曾是我們的朋友。
清風(fēng)再次拂過(guò)，這次卻是在她與我們的心中……
引領(lǐng)的作文 22
歲月的風(fēng)鈴搖啊搖，不知不覺(jué)已搖過(guò)了十三個(gè)春秋。在這十三年中，是自然引領(lǐng)我成長(zhǎng)的。
母親說(shuō)我是自然的孩子，從小就熱愛(ài)自然親近自然，每逢郊游前夕，我都會(huì)興奮得難以入眠。
的確，印象中，奶奶家的后院便是我童年的“根據(jù)地”。我在那里種花栽樹(shù)，與昆蟲(chóng)游戲，幾乎與那里的一切融為一體。
依稀記得一個(gè)悶熱的下午，我從學(xué)校歸來(lái)便一頭扎進(jìn)后院生悶氣，原來(lái)是我考試失利了，十分懊悔和沮喪。這時(shí)，我看見(jiàn)墻角有一團(tuán)白色的東西，便好奇地湊了過(guò)去。哦，原來(lái)是一個(gè)蜘蛛網(wǎng)——一只大腹便便的蜘蛛正費(fèi)力地挪動(dòng)它的短腿織著網(wǎng)。我看見(jiàn)它滑稽的模樣，忍俊不禁，心里起了個(gè)小小的'邪惡念頭，伸手將網(wǎng)捅破了。那蜘蛛笨重地摔在地上，被裹在它自己織的網(wǎng)里，我不禁開(kāi)懷大笑。我以為那蜘蛛會(huì)放棄的，沒(méi)想到它費(fèi)了九牛二虎之力從網(wǎng)中鉆了出來(lái)，抖擻抖擻精神，又迅速爬到墻上，開(kāi)始忙忙碌碌，重修舊業(yè)。我對(duì)此十分驚訝：一只小蟲(chóng)竟如此頑強(qiáng)。在好奇心的驅(qū)使下，我再一次捅破了那初具雛形的網(wǎng)，心想：這下你該死心了吧。
誰(shuí)知那蜘蛛又一次向失敗邁出了不屈的斷腿——它又開(kāi)始織網(wǎng)了！我被它面對(duì)失敗的從容和頑強(qiáng)深深震撼了，便不敢再打擾它，而是懷著一種崇敬的心理瞻仰著它完成的那偉大而艱巨的工程。
漸漸地，我陷入了瞑想：一只小蟲(chóng)子在巨大的打擊下所體現(xiàn)出來(lái)的從容、頑強(qiáng)，不正值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)嗎？我僅因一次考試失利就氣餒，不就太懦弱了嗎？
于是我重整旗鼓，回房努力學(xué)習(xí)，終于在后一次的考試中取得了優(yōu)異成績(jī)！我從心底感謝那蜘蛛。
我從自然中學(xué)到的遠(yuǎn)不止這些。我從春蠶身上悟到奉獻(xiàn)的偉大，生命的可貴；我從落紅中感到無(wú)私的真諦；我從野草身上懂得頑強(qiáng)的意義；我從雄鷹身上學(xué)到飛得高，望得遠(yuǎn)的道理……
自然引領(lǐng)我成長(zhǎng)！她如母親般撫摸我，如甘霖般滋潤(rùn)我，如雨傘般保護(hù)我，如老師般教導(dǎo)我……十三年，我與自然為伴，以天地為友，不斷成長(zhǎng)，開(kāi)拓視野。我要感謝自然！自然就是我，我就是自然！
引領(lǐng)的作文 23
窗外是青灰色的天，隱隱的微光亮了一片湖水。遠(yuǎn)處的云還在夢(mèng)鄉(xiāng)，襯著窗框，安分地裝點(diǎn)著這卷橫幅山水。近處，野貓打了個(gè)哈欠，懶洋洋地。并沒(méi)有多少睡意，我便披衣坐起，徑自來(lái)到書(shū)架前。我不怎么想去揣摩那些經(jīng)典的人物，只想打發(fā)一下時(shí)光。眼睛便不由地被角落塵封的《繁星春水》吸引了，清晨的清寂，配幾句小詩(shī)，剛剛好。
我隨意地翻開(kāi)一頁(yè)，淡淡一瞥，會(huì)心一笑。“最沉默的一剎那頃，是提筆之后，下筆之前”，這是你閑暇之余悟于心記于紙的小哲理。真是道出了我的心聲吶。懷著一顆好奇心，揣著一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)你盛名的久仰，我繼續(xù)往下翻著。
“冠冕？是暫時(shí)的光輝，是永久的束縛�！庇悬c(diǎn)小遺憾，沒(méi)有早些讀到你的詩(shī)。遙想當(dāng)年，不過(guò)在一個(gè)小小的比賽中，贏得了三等獎(jiǎng)的最后一名，我便驕傲地如立在屋頂唱曉的公雞，俯視著蕓蕓眾生，有幾分舍我其誰(shuí)的氣勢(shì)。消息驚動(dòng)了七大姑八大姨，那年回家過(guò)年的時(shí)候，還紛紛要求我演奏一曲。我斷斷續(xù)續(xù)地吹，葫蘆絲支支吾吾地響。當(dāng)時(shí)我只感覺(jué)有一把火燒上臉頰，表情不出所料是夏日漫天的火燒云。如今想來(lái)，若是當(dāng)年便知你的詩(shī)，由你做我的擺渡人，怕是不會(huì)出現(xiàn)如此尷尬的局面。現(xiàn)在萬(wàn)幸我能在您的引領(lǐng)下，徹悟了對(duì)名的淡然，不再為一時(shí)的光輝畫(huà)地為牢將自己束縛了。
低調(diào)的同時(shí)，您也告訴我：“弱小的草呵！驕傲些罷，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界。”春風(fēng)吹又生的草，無(wú)處不在、默默奉獻(xiàn)的草，他們隱于市，藏于山，濱于海，最是平凡，卻也最不平凡。他們忠之屬也。像草一樣的他們，不一定是朝九晚五的“白骨精”，不一定是人人阿諛?lè)畛械膶?duì)象，但他們是樹(shù)的根，樹(shù)無(wú)根必亡，他們是大廈的.地基，大廈無(wú)地基不立。他們是有資格驕傲的！你的詩(shī)為我的未來(lái)點(diǎn)起了一盞明亮的燈，這是對(duì)敬業(yè)最妥當(dāng)?shù)脑忈�。我在你的引領(lǐng)下，踏上堅(jiān)持不懈、斗志滿(mǎn)滿(mǎn)、默默奉獻(xiàn)的人生之路。
耳邊鳥(niǎo)鳴聲聲，吵成一鍋滾水，是春天那忍不住的聲音。太陽(yáng)的一縷光芒從房子的空隙里鉆出，落到了你的詩(shī)上。太陽(yáng)升起來(lái)了，照亮了三次元的大地。星星升起來(lái)了，籠罩了一池悠悠碧波。而照亮我的人生之路的，是你的絢爛光芒。
引領(lǐng)的作文 24
時(shí)光飛逝，歲月的變遷。那句掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，卻一直激勵(lì)著我勇往直前。她一直引領(lǐng)著我的青春，時(shí)時(shí)告誡我：無(wú)奮斗，不青春！
剛上初中時(shí)，自恃聰明的我一點(diǎn)都沒(méi)重視初中的學(xué)習(xí)，整天除了貪玩，就是貪玩……
過(guò)了許些日子，我迎來(lái)了初中第一戰(zhàn)——單元檢測(cè)。果不其然，試卷上滿(mǎn)是紅叉。每一個(gè)紅叉，如一把把銳劍，刺痛我身。整整一天，我的頭頂都是烏云籠罩。回到家我便哭喪著臉，躺在床上。不經(jīng)意間向床前望去，墻面上一幅卷軸躍入了我眼簾。卷軸上面寫(xiě)著六個(gè)端正的大字：“無(wú)奮斗，不青春�！蔽易⒁曋@六個(gè)字，心中涌起一種莫名的滋味。
夜已深，星空平靜如鏡面，宛如世界上的一切都睡下了，我睜著眼睛盯著這六個(gè)字，心情也如夜空般平靜下來(lái)了。我開(kāi)始細(xì)細(xì)品讀這句話，她為何而在？意義是什么？
當(dāng)然是奮斗了，不知為何，一個(gè)聲音傳出：那是誰(shuí)？那是另一個(gè)自己，一個(gè)常在內(nèi)心深處真正的自己。我明白后，又繼續(xù)向她討教，我該如何奮斗？這都取決于你自己，只有你自己知道答案。我本想追問(wèn)她，可她的聲音又消失了，我轉(zhuǎn)也望向掛在墻上的那句話，笑了笑，默念道：“我應(yīng)該明白了”。
于是，我不再吊兒郎當(dāng)。不再沉迷網(wǎng)絡(luò)，我開(kāi)始努力了！人生只有一次，無(wú)奮斗，無(wú)青春。上課時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)發(fā)言；下課時(shí)四處請(qǐng)教，解決疑惑；放假時(shí)整理錯(cuò)題，補(bǔ)充練習(xí)……我不分晝夜，酷暑寒冬，風(fēng)吹雨打，都只執(zhí)著與學(xué)習(xí)。每當(dāng)我想放棄時(shí)，想想那標(biāo)語(yǔ)，力量便涌上心頭，在日積月累的鍛煉下，在期末考試時(shí)，厚積薄發(fā)，哈，我終于考到了高分！
從此，我的`青春路上，這句標(biāo)語(yǔ)與我如影隨行。失意時(shí)，這句標(biāo)語(yǔ)給我激勵(lì)；得意時(shí)，這句標(biāo)語(yǔ)給我警醒；懈怠時(shí)，這句標(biāo)語(yǔ)給我力量……
無(wú)奮斗，有再高天賦也無(wú)濟(jì)于事。無(wú)奮斗，有再長(zhǎng)時(shí)間，也是浪費(fèi)。無(wú)奮斗，用萬(wàn)種方法也是失敗。這也許就是“無(wú)奮斗，不青春”的涵義了吧。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我明白，學(xué)習(xí)不是輕而易舉的事，不是一蹴而就的，需要勇往直前，持之以恒。這個(gè)標(biāo)語(yǔ)，潛移默化著我引領(lǐng)著我的青春，走向輝煌的道路！
引領(lǐng)的作文 25
“日子庸懶地過(guò)著，有時(shí)會(huì)感覺(jué)到青春在荒廢，卻找不出如何教他完滿(mǎn)和充實(shí)的辦法�！边@句話成為了我現(xiàn)在最真實(shí)的寫(xiě)照。秋日的下午去新華書(shū)店，與其說(shuō)是汲取知識(shí)，不如說(shuō)是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間。
地下書(shū)城安靜至極，只聞濃郁的書(shū)香，只聽(tīng)紙張與紙張摩擦的聲音。我穿棱在一排排書(shū)架當(dāng)中，漫無(wú)目的，倒像個(gè)閑人。都市小說(shuō)欄前，一名女清潔工正翻閱著一本小說(shuō)，身體微傾，好像恨不得一頭栽到小說(shuō)里去。中國(guó)歷史欄前一位戴著玻璃厚眼鏡的學(xué)者正擇著一厚厚的史書(shū)，站在書(shū)架前仔細(xì)閱讀著，不時(shí)地推一推鼻梁上的眼鏡。最熱鬧的就要屬校園文學(xué)那一排書(shū)架了，學(xué)生們或站或坐，或倚在書(shū)架邊，閱讀著此刻屬于自己的那些文字。只有現(xiàn)代文學(xué)書(shū)架前冷冷清清，被冷落了很久，我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離去，卻發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)背影。
瘦弱的身子，微駝的背，滿(mǎn)頭華發(fā)的他獨(dú)自一人待在這現(xiàn)代文學(xué)書(shū)架前。他手里拎著一個(gè)方便袋，這就是我對(duì)這個(gè)背影的最初印象。只見(jiàn)老人緩緩漫步在這書(shū)架前，猶豫不決，舉手投足中盡顯滄桑，我心里不禁滋生出幾分憐憫之意。
他似乎在尋找什么，一番搜尋之后，他停下了腳步，他找到了他要找的東西，他將手伸向了排得緊密的書(shū)籍中的一本，將拇指和食指壓在書(shū)的上端，稍微往后翻，一只手拿起書(shū)的側(cè)端小心一抽，那是本多厚的書(shū)��！我不禁感嘆。老人蹲下身子，靠在書(shū)架上邊，從方便袋里那出了一支筆和一沓泛黃的紙，翻開(kāi)書(shū)。“難道，他要……”我很納悶。老人將紙翻開(kāi)，我看清了那是工廠用來(lái)登記情況的表格。他將紙反過(guò)來(lái)，壓平，老人瘦弱的'手里握著那支破舊的筆，一筆一劃將那書(shū)上的知識(shí)轉(zhuǎn)移到那本子上來(lái)，那本夾在老人腿上的文學(xué)書(shū)，也需過(guò)一半了，可以看出，他堅(jiān)持了多少天�。〖埳献舟E工整清晰，但這一個(gè)個(gè)筆畫(huà)，都透露著老人的執(zhí)著和堅(jiān)定。他的目光在紙與書(shū)之間徘徊，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旁邊的我。“讀書(shū)是最美的恣態(tài)�！辈还芾先说耐獗矶嗝礈嫔�，他書(shū)的樣子，真的很美。
老人的精神引領(lǐng)著我，讓我明白青春并不長(zhǎng)，不能揮霍，亦不能荒廢，充實(shí)地過(guò)好每一天，努力執(zhí)著地追求著自己的夢(mèng)想，永不言棄。因?yàn)�，時(shí)光有限。
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