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《和時(shí)間賽跑》聽(tīng)課反思
《和時(shí)間賽跑》聽(tīng)課反思1
由于今年實(shí)習(xí)生來(lái)的較晚，我們的課也是進(jìn)行到第二單元結(jié)束的時(shí)候，沒(méi)有什么時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課，所以他們上課的時(shí)間就推后了一些，為了讓他們盡快進(jìn)入上課狀態(tài)，本人就上了一節(jié)試聽(tīng)課《17可貴的沉默》，自我感覺(jué)不錯(cuò)，學(xué)生課堂發(fā)言積極，一節(jié)課下來(lái)，全班都能做到發(fā)言，我感到很欣慰。受到了實(shí)習(xí)生的一致好評(píng)，這也是對(duì)我的一種鼓勵(lì)吧。
學(xué)�？扉_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，最近忙于選運(yùn)動(dòng)員，所以沒(méi)有及時(shí)的撰寫(xiě)聽(tīng)課反思。今天終于可以靜下心來(lái)謝謝自己的聽(tīng)課感受了。本周三聽(tīng)了實(shí)習(xí)生韓杰英老師執(zhí)教的《和時(shí)間賽跑》一課，總的說(shuō)課堂氣氛不錯(cuò)。學(xué)生表現(xiàn)積極，都能做到發(fā)言，有較高的學(xué)習(xí)熱情，這是出乎我的意料之外的。學(xué)生的這種表現(xiàn)，與老師有著很大的關(guān)系。韓老師個(gè)性活潑，反應(yīng)快，說(shuō)話有親和力，善于鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在認(rèn)讀生字的時(shí)候，我們平時(shí)都是開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，今天陳老師就改成了開(kāi)高鐵認(rèn)讀生字，學(xué)生的那種熱情勁別提有多高了，而且在讀的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試，一排比一排聲音高，一排比一排讀得好。學(xué)生的熱情被激發(fā)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效率怎么能不提高呢?這也是值得我今后學(xué)習(xí)的地方。
韓老師能認(rèn)真的準(zhǔn)備教案，態(tài)度端正，教態(tài)大方自然，對(duì)于課堂發(fā)生的`偶然事件能靈活處理，應(yīng)變能力強(qiáng)。指導(dǎo)識(shí)記生字扎實(shí)，方法靈活多樣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，能在課文的講解中讓學(xué)生明白本課的道理，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。由于是第一次登上講臺(tái)講課，不可避免有些緊張，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，今后還要加強(qiáng)對(duì)教案的掌握，對(duì)課文的朗讀還要運(yùn)用多種形式，加深對(duì)文本的理解。
《和時(shí)間賽跑》聽(tīng)課反思2
有幸聽(tīng)了吉春亞老師的《和時(shí)間賽跑》一課，真是有如沐浴著春光般舒暢，令人受益匪淺。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。吉老師那詩(shī)一般的語(yǔ)言猶如涓涓細(xì)流流入孩子們的心田，也流入了在座各位老師的心田。
孩子們！
多么親切、暖人的稱(chēng)呼呀！學(xué)生平日里聽(tīng)?wèi)T了一聲聲平淡無(wú)味的同學(xué)們，聽(tīng)到這飽含愛(ài)的孩子們，還有誰(shuí)會(huì)不感到高興呢？還有誰(shuí)會(huì)不積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去呢？
能找到嗎？找到以后老師再來(lái)叫你，好嗎？
多么耐心的等待！當(dāng)老師提出問(wèn)題而學(xué)生沒(méi)能馬上正確回答出來(lái)的時(shí)候，我們大多數(shù)老師會(huì)顯得很急躁，特別是在公開(kāi)課上，面對(duì)眾多的聽(tīng)課老師，執(zhí)教者會(huì)因此而感到面子上過(guò)不去，要么埋怨學(xué)生啟而不發(fā)，要么埋怨自己?jiǎn)l(fā)不到位。而吉老師呢？從她的臉上，絲毫看不出一點(diǎn)急躁、埋怨的樣子，反而顯得那樣從容自若。因?yàn)樗溃n堂上學(xué)生回答不出問(wèn)題是很正常的，這就更需要我們老師多一份耐心一步步引領(lǐng)學(xué)生揭開(kāi)云霧見(jiàn)青天。
這位爸爸朗讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。這位爸爸朗讀時(shí)帶有一絲哀傷。
這樣的'朗讀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最棒的。吉老師鼓勵(lì)學(xué)生朗讀時(shí)要讀出自己的理解，不求千篇一律，唯有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，才能不抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力，才能切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。
你不僅把這段話背出來(lái)了，還背出感情來(lái)了。
背誦，是一種重要的語(yǔ)文能力。在熟讀理解的基礎(chǔ)上，將一些美文佳句背誦出來(lái)，有利于豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。有了豐厚的儲(chǔ)蓄，到用時(shí)只須信手拈來(lái)。但平時(shí)，我們很多老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)要求學(xué)生讀得有感情，可一到背誦時(shí)，便把感情全拋了。吉老師很注重讓學(xué)生背出感情來(lái)。一句你不僅把這段話背出來(lái)了，還背出感情來(lái)了，不但肯定了那一位學(xué)生，更暗示了全班同學(xué)，背書(shū)就要背出感情來(lái)。這樣一箭雙雕的評(píng)價(jià)，我們多用點(diǎn)又何妨呢？
課堂上最美的是瑯瑯的書(shū)聲。你的朗讀不僅燦爛了自己，也照亮了大家！
這樣的贊美，誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)不喜歡呢？我們的課堂上，就要多一些這樣的鼓勵(lì)和贊美，少一些不必要的批評(píng)和責(zé)罵，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信，讓自信照亮每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路。
吉老師美妙精彩的語(yǔ)言還有很多，值得我們細(xì)細(xì)地品味、揣摩、借鑒。
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