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理解“理解”作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的理解“理解”作文，歡迎閱讀與收藏。
理解“理解”作文1
我無法理解媽媽為什么從小就逼我去上那些乏味的補(bǔ)習(xí)課；我無法理解媽媽不允許我像別的愛干凈一樣的女孩一樣每天洗頭；我無法理解媽媽不讓我喝冰飲。我更不能理解，她那天晚上的聲音為什么顫抖……
"我真的不想留在這個落后的地方，將來我一定要離開這里，走向北京，上海那些大城市！"我信誓旦旦的說。
"你這是什么話��？什么叫‘落后’？"媽媽馬上反駁道。
"還不落后嗎？你看這里的工作簡直不用靠腦子的……"
"你現(xiàn)在是誰�。磕銘{什么說出這種狂妄的話��？這里是生你養(yǎng)你的土地！你怎么能這樣說你的故鄉(xiāng)？"媽媽不滿的說。
"你那是‘目光短淺’！你壓根就沒有看到世界有多大！當(dāng)別人在想到底要去哈佛還是麻省，我們卻還為是否能考上大學(xué)而憂心忡忡！我之所以有這樣的想法，就是想創(chuàng)造一個新的未來，想自己的后代不要輸在起跑線上。"我大聲吼道。
我希望改變現(xiàn)狀，我渴望新的.生活環(huán)境，我渴望每天與不同的人交往，我渴望充滿挑戰(zhàn)的日子。作為一個成績平平又沒有突出特長的女孩，我不論在別人眼中是如何的好高騖遠(yuǎn)，趨炎附勢，但我無法理解媽媽為什么不與我站在同一陣線！我很需要媽媽的支持，很想她為我加油鼓勁，因為她從來就是充當(dāng)這樣的角色�；叵肫饛那�，無論我的成績掉進(jìn)了多深的谷底，她都會用她獨(dú)特的方式來讓我有力量爬起來，她是像一個永遠(yuǎn)與我站在同一陣線的伙伴。甚至在我中考前三次失敗的模擬考后，她都會說‘反正又不是最后一次，怕什么’來激勵我，最終我也帶著她這一份支持走進(jìn)中考考場并取得成功，考上了理想的高中，為什么這次卻例外？
"我要走出這里，走去這個��！我要到大城市，我要改變！"我堅定地說。
我看見媽媽垂下了眼臉，我看見媽媽的瘦小的身體微微顫抖。突然，她抬起頭，一巴掌拍到桌子上說"好�。∧恪摺阕詈米叩奖本�，走到新疆，走到歐洲……我……"
"對！沒錯！我正有此打算！謝謝你的支持！"沒等媽媽把話說完，我站起來走進(jìn)房間。其實(shí)，她還是那個理解我的通情達(dá)理的媽媽。她顫抖的聲音，我現(xiàn)在知道，她在努力壓制些什么。
理解與不理解，根本不是對立著的反義詞，而是媽媽給我的全部的愛……
理解“理解”作文2
人們總愛抱怨自己不被人理解而感到孤獨(dú)，其實(shí)，也沒什么好抱怨的，若人人都想不開，那還談什么人生啊。
然后，我看到了三個故事
人類在創(chuàng)始期，天下只有一種語言。他們在東方遷移時，決定再巴比倫草原定居下來，說：“來吧！我們在這兒燒制磚頭！”他們就燒制磚頭，又說要建一座城，城里要有高塔，聳入云霄，以揚(yáng)之美名，以免人們分散到別的地方！上帝下來了，說：“人類聯(lián)合成一個民族，講一種語言，以免他們隨心所欲，想做什么就做什么。”于是，他把人類語言變亂，使他們無法溝通，分散到世界各地，人類的高塔始終沒有建成。
這是《圣經(jīng)》里著名的故事，巴別塔就是變亂之塔。
上帝也是愚蠢的，他以為變亂了人類的語言就可以使人類彼此不能溝通理解，他也忘了，同一種語言的人也可以互不理解。
公元前399年，500個雅典公民要求對蘇格拉底的死進(jìn)行審判。雅典人民始終不理解蘇格拉底暴露雅典民主制的缺點(diǎn)。于是，藏有私心的雅典人和襟懷坦白的雅典人始終利用雅典的民主制處死了自己的同胞。
這個故事恰好從正面的論證了上一個故事，雅典的`公民們有誰理解了同時雅典公民的蘇格拉底？
1831年德國哲學(xué)家黑格爾在彌留之際時說：“只有一個人理解我�！钡R上，他又否定道：“就連這個人也不理解我！”
恩，即使理解了又能怎樣？人們理解的黑格爾是人們所理解的黑格爾，而不是他本人。呵，黑格爾的哲學(xué)不也被分成許多流派了嗎？而每一個流派都不可能脫離自身去理解真正的黑格爾。
所以，朋友們，請不要再對我抱怨著不被理解了！
即使能理解，那也只是理解一部分啊，并非完全。就拿自己來說吧，對納蘭的癡狂程度令人無語，省吃儉用地省了600元買了一套納蘭的書，我視若珍寶，而我的同學(xué)們，朋友們一個個都說我是神經(jīng)有問題。所以，我從來不奢求他們的理解，既然不能理解，我又何必多說。也許，當(dāng)他們有一天也非常執(zhí)戀某件事物時，就能理解我了，但到了那天，他們也只是理解這一部分罷了，也非完全。
從這方面看，每個人都是一個孤立的個體。然而，人們還是渴望被理解，所以，我們有了朋友，有了一個在某方面志同道合的人，可以消遣孤立的人，我們互相取暖，那是不是兩個人在一起就不會冷了呢？我淡然笑之。
世上的事物，只看我們對它的態(tài)度，很多事情，不必耿耿于懷，當(dāng)我們學(xué)會了低眉順眼地走在青春的路上，別忘了也把頭仰起來看看頭上的天空，云朵依然會瀟灑地來去，太陽還是會胖暖的晝長，相信我，頭上的天空在任何時候都很美麗。
理解“理解”作文3
小時候，“花開”是一個美麗的名詞。我曾養(yǎng)過許多花，紫羅蘭、杜鵑花、野薔薇、卻唯獨(dú)見不得花落。
猶如一位花季少女只經(jīng)一夜時間便成為了一位白發(fā)蒼蒼的老太婆�；ò甑蛄�、散落得到處都是。我曾試圖將它們放回花蕊，并用透明膠帶將其粘好；但她終究是無力地低著頭。那花瓣，使我不禁簌簌留下淚來。它垂在夕陽的余暉下，也垂在我的心上。
它的確是一位花中仙子，穿著紫色的長裙，坐在散發(fā)著濃郁香味的花蕊上。陽光投射進(jìn)來，紫色的葉片將陽光割成一道道斑駁的魅影，散落跳躍在我的紙上，而那還未開放的花苞經(jīng)陽光照射，仿佛馬上要迸濺出什么仙露瓊漿。
但終究，還是到花落時節(jié)了，一片片葉子在風(fēng)中孤苦地?fù)u曳著。昨日清晨的露珠依舊掛在花瓣上，仿佛留下的清淚。
我注視著它許久，深深嘆了一口氣。母親這時走了過來，仿佛早有準(zhǔn)備：“記得那次我?guī)阗p花嗎？”
哦，那次...... 三月的南京穿著一件薄薄的外套，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，一吹，就亂了發(fā)，就把櫻瓣吹入發(fā)，小小的一片像無物不上心的`美感。那寺院之中、河流之旁亦有櫻，那大片大片的花海，風(fēng)吹落地，落水面，悠悠地流著，使人心眼迷離。
有櫻的地方往往有一塊小木牌，牌上往往釘著許多小紙條，紙上寫了俳句，短短幾行字，說的不外是“谷間流水，石亦歌詠，櫻花樹下”或“塵世碌碌，櫻花剎那，永恒思慕”之類的憐嘆。若只是在報紙書本里讀到，想必?zé)o動于衷，但在櫻下讀來，忽然每個字都變成有血有肉，立體地站起來，一陣風(fēng)吹過，把它們吹走了，跟花瓣一同在風(fēng)里起舞。尋常的事物，來到櫻前，皆有感動。
賞花與品花，擴(kuò)大解釋是不僅見花也見人，花下見，花下相見，花下不能不相見。獨(dú)自賞花是會流淚的。
想到這里，低頭望望我雙手捧著那盆早已枯干的紫杜鵑。它曾經(jīng)美過，與玫瑰爭艷，如今卻已花落。但在我的心里它已不再是一盆花，而是千千萬萬個人，那些在我的生命中路過而又離開的人。
我的喉嚨仿佛被什么東西卡住。懂了，真的懂了。那晚，我無意間翻到一篇《飛鳥集》上的短詩：“月亮你在等待什么？為了迎接太陽，我在這里等著讓路。”我笑了，窗外的雨絲飄進(jìn)來，落在我的臉上，讓我分不清哪兒是雨，哪兒是花的淚。
從那以后，我喜歡花之盛開，更喜歡花之凋落。拾起花瓣，流下眼淚，讓自己淹沒于悲劇的喜悅里。
下個花季，我再來這里等你，這是我們的花季，繁花盛放，我們的青春就在里面。說定了，不見不散。
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