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閱讀魏書生課堂教學(xué)實錄《統(tǒng)籌方法》體會
在閱讀完魏書生課堂教學(xué)實錄《統(tǒng)籌方法》后，我想先用一句話表達(dá)我的感受，那就是“教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂”。
簡評一下魏老師的本節(jié)課：
一、始終將學(xué)生放在“學(xué)習(xí)主體”的地位。充分調(diào)動學(xué)生各類感官、肢體動作來進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。
二、教師充分利用“鼓勵機制”，注意表揚，或用語言表揚，或投去贊許的目光;不批評任何一個在回答問題中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，多是給以引導(dǎo)或鼓勵(鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，保護學(xué)生自尊心，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行表揚，
三、講解課本內(nèi)容時的環(huán)節(jié)緊湊，讓學(xué)生通過思考列舉生活例子加深對知識點的理解并有所啟發(fā)。
因為《統(tǒng)籌方法》這節(jié)課是魏老師借用的學(xué)生來上觀摩課的，老師與學(xué)生不熟悉，而且課堂里來觀摩的老師也是一大堆的，課上的學(xué)生容易感到緊張。為了引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)上課環(huán)境，魏老師就以一個肢體放松的小游戲來舒緩學(xué)生緊張的情緒。在這一點上，魏老師是把學(xué)生放在首位的，而不是為了上觀摩課就把自己的利益放在首位，僅把學(xué)生當(dāng)“工具”。這與魏老師“教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人”的理念想吻合的。
在整節(jié)課上，魏老師的“享受快樂人生”的教育理念也是貫穿其中的，學(xué)生都是輕松活躍，快快樂樂的。語文課從一定意義上說，是訓(xùn)練課，是理解和運用語言的訓(xùn)練課，而接受訓(xùn)練的是學(xué)生。因此，可以這樣說，沒有訓(xùn)練的語文課不是成功的語文課。學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動就是在接受“訓(xùn)練”。魏老師的課上，教師只是學(xué)生閱讀和表達(dá)訓(xùn)練的組織者，我們見不到教師過多的講解——因為教師教學(xué)的目的是為了使學(xué)生自己去“有所得”，而這樣的課文學(xué)生通過努力又完全可能自己解決問題。比如在學(xué)習(xí)用圖表說明事物的方法時，魏老師請男女生各一名在黑板上畫圖表，并在之后找同學(xué)修改有錯誤的地方，那時候?qū)W生的積極性被充分調(diào)動起來，并且是爭爭搶搶，你擦我畫的，場面十分熱鬧快樂，讓觀摩者也認(rèn)為，其實學(xué)習(xí)真的可以很快樂。
魏老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課內(nèi)容時，是充分調(diào)動學(xué)生的各類感官、肢體去學(xué)習(xí)的。先是通過學(xué)生的獨立思考引導(dǎo)學(xué)生初步了解統(tǒng)籌方法的作者與統(tǒng)籌方法的概念，啟動了學(xué)生的腦部運轉(zhuǎn)。之后讓學(xué)生運轉(zhuǎn)眼睛，讓學(xué)生在課本找出統(tǒng)籌方法的概念，并讓學(xué)生在限定時間熟記概念，還讓學(xué)生通過動手在黑板上默寫概念，從而再一次讓學(xué)生把概念牢牢掌握。再之后通過一個小比賽(畫出圖表來說明事物)，在這個環(huán)節(jié)中，不但能調(diào)動學(xué)生的積極參與，更能讓學(xué)生在娛樂中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，且能再一次加深學(xué)生對統(tǒng)籌方法的知識點的理解。再之后，魏老師讓學(xué)生說，學(xué)生在說的過程中又加深了對知識點的理解。最后，魏老師讓學(xué)生開動腦筋，把統(tǒng)籌方法用于生活中，在這過程中，不但讓學(xué)生學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)化為實踐，更能從中悟出一些做人道理，讓學(xué)生自我領(lǐng)會。
在這節(jié)課上，魏老師還巧妙地運用了“鼓勵機制”。就好比如魏老師發(fā)現(xiàn)一位男學(xué)生在座位上小聲說圖畫得不對，魏老師就親切地拍拍男學(xué)生的頭，投以微笑，贊許的目光，鼓勵男學(xué)生上前去修改錯誤。并且，在對學(xué)生進(jìn)行表揚時也是十分恰當(dāng)?shù)�，既不使女學(xué)生感到難堪，也不使男學(xué)生感到失落。還有，魏老師也十分注重保護學(xué)生的自尊心，在糾正學(xué)生錯誤時是小聲提示的。
整節(jié)課的內(nèi)容是十分緊湊的。在明確了這節(jié)課的大致內(nèi)容(即統(tǒng)籌方法的作者和統(tǒng)籌方法的概念)之后，魏老師就設(shè)定了一個思維的戰(zhàn)艦，一步一步地讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和重點，即魏老師常說的定向。
在課堂最后，魏老師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過“舉例子”的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生真正理解課本內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生更容易掌握知識點，因為學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)，明白到其實知識點就在生活中，并且是隨處可見的。并且魏老師以知識點為契機，帶出這樣的一番話：“盼望大家今后經(jīng)常運用統(tǒng)籌方法，提高學(xué)習(xí)效率，為人民、為祖國多做實實在在的事情”。這樣一來，將學(xué)生個人層面上升到國家層面，讓學(xué)生體會到其實學(xué)到的知識點都是可以為人民、社會、國家、民族好好奉獻(xiàn)一番的。魏老師的這一番話是十分具有感染力的。
通過閱讀魏老師的一節(jié)課之后，我明白名師是不容易當(dāng)?shù)模擞性鷮嵉睦碚撝R的儲備和熟練的教學(xué)技巧外，還要有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)歷，因為教學(xué)磨練能使一名教師在應(yīng)對課堂突發(fā)情況時能臨危不亂，有條不紊地解決問題;能使一名教師在調(diào)動課堂氣氛時有一套屬于自己的做法;能使一名教師在與學(xué)生互動時更自然……當(dāng)然，更重要的是，要想成為一名名師，要有一套經(jīng)過自我的教學(xué)經(jīng)驗摸索出來的教育理念，用這樣的一套教學(xué)理念讓自己的教學(xué)更加輝煌。因此，我要以魏老師為榜樣，以這樣的教育理念來要求自己，力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，并在自我的教師生涯中摸索出屬于自己的一套教育理念，更好地推動自己的教育事業(yè)向前發(fā)展。
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