窗邊的小豆豆
窗邊的小豆豆1
"有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特",一本書不同的人看有不同的想法與感受，同樣，一本書，你不同時(shí)期去看也會(huì)有不同的收獲。
《窗邊的小豆豆》，是我很早以前就讀過(guò)的一本書，最近身邊很多人在看，所以我忍不住又看了一遍。
我記得第一次讀《窗邊的小豆豆》，是讀書時(shí)期。那時(shí)我的感觸多是羨慕，羨慕小豆豆能在那樣自由明主的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)�；仡櫸业膶W(xué)習(xí)生涯，應(yīng)該說(shuō)是每一個(gè)中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境都大抵如此，我們從上小學(xué)開(kāi)始就為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。只要考得好，父母就笑逐顏開(kāi)，想要的東西都能買給我們；而如果考得不好，別說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)了，不批評(píng)都不錯(cuò)了。所以，那時(shí)在我的心里，獎(jiǎng)勵(lì)與高分之間是劃等號(hào)的。我記得初中有一次考得特別差，我把成績(jī)單偷偷藏起來(lái)，不敢跟父母講，因?yàn)楹ε滤麄兪埠ε卤涣R。我想所有的中國(guó)孩子都應(yīng)該做過(guò)跟我一樣的事情吧。等到再大一點(diǎn)，讀的書多了，又愈發(fā)羨慕國(guó)外孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們能遵循自己內(nèi)心的想法，能選擇自己喜歡的課程，能選擇上自己感興趣的專業(yè)或?qū)W校。而我們總是按著既定的課表上課，即使那門課程我并不喜歡，不是我想要學(xué)的.，我還是要堅(jiān)持學(xué)好它，因?yàn)榕琶碇械目偡质前ǜ鱾�(gè)學(xué)科的。
這次讀《窗邊的小豆豆》，我已經(jīng)工作了，而且還成為了一名教師。這一次讀，我打心眼里敬佩巴學(xué)園校長(zhǎng)的睿智。讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)并不是放任不管、任其發(fā)展，巴學(xué)園校長(zhǎng)的做法就很好地詮釋了這一點(diǎn)�，F(xiàn)今，中國(guó)提倡減壓，不給孩子太多負(fù)擔(dān)，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，其初衷是好的，但由于很多父母并不能真正理解"讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)"這句話的真諦，所以導(dǎo)致寵出了很多過(guò)于自由散漫、且什么事都做不好、任意妄為的孩子。我們不能忽略的一個(gè)事實(shí)是孩子還小，他們并不能真正分辨事情的對(duì)錯(cuò)，還沒(méi)有形成良好的世界觀、價(jià)值觀。如果在這個(gè)時(shí)候，我們一味地、沒(méi)有原則地去放任，那教出的孩子可想而知會(huì)長(zhǎng)成什么樣子。
為什么我要說(shuō)巴學(xué)園的校長(zhǎng)是一個(gè)睿智的人呢？表面上看起來(lái)，他好像給了孩子很多空間，讓其自由發(fā)展，但實(shí)際上，他一直在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)孩子，讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這不同于我們現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)甚至老師的一味說(shuō)教。同時(shí)，他又是一個(gè)非常尊重孩子的人。我們總說(shuō)互相尊重，可是因?yàn)槟挲g差距，或"師道尊嚴(yán)"觀念的影響，有幾個(gè)孩子沒(méi)被我們粗魯甚至蠻橫地對(duì)待過(guò)？巴學(xué)園的校長(zhǎng)是真正尊重孩子的人，他認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的每一次說(shuō)話，從他們的角度去理解他們，去幫助他們，所以孩子自然而然也尊重他，喜歡他，也順理成章地會(huì)朝著好的方向發(fā)展。
《窗邊的小豆豆》是一本好書，是一本值得反復(fù)推敲、反復(fù)閱讀的好書，我相信，可能再過(guò)幾年我再讀這本書的時(shí)候，我又會(huì)有不同的感受了。
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《窗邊的小豆豆》是我媽媽從網(wǎng)上買的一本書，寫的是日本作家黑柳徹子的真實(shí)故事。
打開(kāi)書，我就被里邊的故事深深地吸引住了。故事中的小豆豆是一個(gè)活潑可愛(ài)，聰明頑皮的小女孩。她因淘氣被退學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)她就聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。校長(zhǎng)多好啊。每天上課的時(shí)候，老師把那天要上的課和問(wèn)題點(diǎn)全都寫到黑板上，寫的滿滿的。學(xué)生按自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生新的一天就會(huì)非常開(kāi)心。每天吃飯的時(shí)侯老師都要檢查“山的味道，海的味道”是否都有，山的味道是指蔬菜和肉，海的`味道是指魚和蝦。校長(zhǎng)還關(guān)心學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)！小林校長(zhǎng)還改編了一首吃飯歌，這樣大家在快樂(lè)的氣氛中用餐。放暑假了校長(zhǎng)還帶大家露營(yíng)，睡在帳篷里可以看到星星、月亮。我真羨慕死了
小豆豆在巴學(xué)園不但學(xué)的快樂(lè)，吃的開(kāi)心，玩的高興。而且沒(méi)聽(tīng)老師說(shuō)要求要怎么樣，在不知不覺(jué)中就知道：排成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路，不亂扔果皮紙屑。欺負(fù)比自己弱小的是可恥的事，看到亂糟糟的，要主動(dòng)打掃，盡量不妨礙別人等等。我要在這樣的學(xué)校上學(xué)，該多好�。�
《窗邊的小豆豆》，那里還有許許多多更有趣的事呢。你想看嗎？
《窗邊的小豆豆》這本書買來(lái)后，我女兒就愛(ài)不釋手，看了又看，眼熟能詳。一本書她能復(fù)述下來(lái)。
我女兒說(shuō)有好書看很幸福很快樂(lè)。我也跟著樂(lè)一把。
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在我心愛(ài)的書柜中有本《窗邊的小豆豆》的書，看完后我感觸頗深，現(xiàn)在我就把這邊書介紹給大家。這本書主要講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)親身體驗(yàn)過(guò)的一段真實(shí)的感人故事，作者小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的好孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。成了日本著名作家，著名演員，電視節(jié)目主持人，兒童基金會(huì)親善大使。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)、善良、樂(lè)觀的舉動(dòng)逗得哈哈大笑，記得有一次小豆豆的錢包掉到茅坑里，但她并沒(méi)有哭，而是將糞坑里的東西全撈出來(lái)，最后她還是沒(méi)有找到自己的'錢包。還有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結(jié)，校長(zhǎng)的女兒美代也很喜歡，天天纏著校長(zhǎng)去買，小豆豆為了不使校長(zhǎng)為難，就把這朵引以為傲的蝴蝶結(jié)摘了下來(lái)。令我感動(dòng)的就是小豆豆這么小，就能考慮別人的感受，真是一個(gè)好孩子！還有令我印象深刻的就是小林宗作校長(zhǎng)，他辦的學(xué)校很新穎，教學(xué)方法很特殊。既不用整天抱著書本，也不是老考試，而是邊玩邊學(xué)。他總是努力的尋找一些小朋友容易接受和愿意接受的方法教育他們。小豆豆還有一個(gè)善解人意的媽媽，沒(méi)有因?yàn)榕畠旱恼{(diào)皮搗蛋責(zé)怪她，也沒(méi)有因?yàn)榕畠罕煌藢W(xué)責(zé)怪她，她怕女兒傷心。所以小豆豆是幸運(yùn)的，她在這么偉大的老師的教育下還有這么慈祥的媽媽培養(yǎng)下，最終成為了一個(gè)大人物。
我喜歡這邊書，喜歡書中的主人公小豆豆，喜歡她的校長(zhǎng)還有她的媽媽，如果你有時(shí)間不妨看一下，這本書值得一看哦！
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這段時(shí)間，我讀了一本十分有趣的書――日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都喜歡的孩子。
小豆豆其實(shí)是一個(gè)天真、活潑、善良、機(jī)靈的小姑娘，她經(jīng)常有很多奇怪的想法，也會(huì)做一些在平常人眼中認(rèn)為不可思議的事。其中，讓我印象最深刻的是書中的“放回原處”這一篇。它講了每次上完廁所后，小豆豆總喜歡往下面看一看，這一次，小豆豆往下看時(shí)把寶貝錢包掉了進(jìn)去，這可急壞了小豆豆。于是，小豆豆掏起了糞便，小林校長(zhǎng)看見(jiàn)這個(gè)情景，問(wèn)明原因后就像平時(shí)散步一樣走開(kāi)了。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)又走來(lái)笑瞇瞇地問(wèn)小豆豆找到了沒(méi)有，還親切地叫她要把糞便放回原處。
讀到這里，我情不自禁地想：“小林校長(zhǎng)真是一個(gè)了不起的校長(zhǎng)�。∷吹叫《苟棺鲞@樣的事情，不僅沒(méi)有批評(píng)她，還很巧妙地提醒小豆豆做事情要有始有終，要對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任�！睍械腵小林校長(zhǎng)還是一個(gè)理解孩子、熱愛(ài)孩子的人，他對(duì)小豆豆所做的那些不同尋常的事情，都能寬容以待。
我真希望能跟小豆豆一樣，去一所“巴學(xué)園”學(xué)習(xí)。因?yàn)榘蛯W(xué)園是一個(gè)快樂(lè)、自由的學(xué)校，教室是一輛輛舊電車，在那里，想上什么課就可以上什么課，還可以自己選座位和同桌。上午的課上完后，便可以去散步、做實(shí)驗(yàn)、到圖書室看書……可以盡情地玩耍，同學(xué)之間是那么的親近、團(tuán)結(jié)。
在后來(lái)，在第二次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機(jī)投下的炸彈，炸毀了，歡笑聲、歌聲消失了，巴學(xué)園也消失了�？吹竭@兒，我的心情無(wú)比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，他們最愛(ài)的圖書館、游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè)、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。
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讀完《窗邊的小豆豆》這 本書，我很有感想。
這篇文章講述的是一個(gè)很活潑可愛(ài)的女孩子小豆豆，因?yàn)樗苷{(diào)皮，所以在一年級(jí)就被老師開(kāi)除了，媽媽 把她送到學(xué)生只有50多余的學(xué)校 ——巴學(xué)園。讀一年級(jí)的小豆豆對(duì)萬(wàn)物都很好奇，也很陌生，但她來(lái)到巴學(xué)園后，她就喜歡上了這里的一切，這里的教室是電車教室，可以轉(zhuǎn)動(dòng)，這里的同學(xué)很友好，這里的老師很友愛(ài)，尤其是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，更是非常的親切、耐心 。 使得小豆豆一下了喜歡上了這里。 巴學(xué)園的教育方法與其他學(xué)校迥然不同，他們讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，通過(guò)幾年的時(shí)間，教育出來(lái)的`學(xué)生個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，小豆豆也不例外。
讀完這篇文章覺(jué)得這樣的學(xué)校才是真正令人向往的�，F(xiàn)在的學(xué)校讓學(xué)生早出晚歸的讀書，回家還要做一大堆的作業(yè)，連喘氣的時(shí)間都沒(méi)有。我覺(jué)得應(yīng)該用巴學(xué)園那種教育方式教育學(xué)生，讓學(xué)生從玩中學(xué)到知識(shí)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。讓學(xué)生有充足的時(shí)間讀一讀課外書。
希望所有的孩子都能想小豆豆那樣無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
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閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我覺(jué)得小豆豆是一個(gè)活潑天真開(kāi)朗的小女孩。雖然她有點(diǎn)調(diào)皮，但也有著自己的理想，不會(huì)輕易讓別人動(dòng)搖自己的想法。
她轉(zhuǎn)學(xué)之前，同學(xué)和老師都不接納她，不和她玩，上課時(shí)總是喜歡把抽屜開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，而且上到中途，她就會(huì)望著外面有沒(méi)有宣傳藝人，有的話她就會(huì)跟這些宣傳藝人聊上半節(jié)課的時(shí)間，搞得老師跟家長(zhǎng)投訴。最后因?yàn)橥对V的次數(shù)太多了，媽媽就讓她轉(zhuǎn)到另一間學(xué)校。小豆豆一到那間學(xué)校，見(jiàn)到的都讓她驚訝：學(xué)校門口是用矮矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著嫩綠的葉子，上面還掛著一個(gè)寫著巴學(xué)園的牌子，里面的教室都是用電車做成的`。
自從進(jìn)入學(xué)校后，小豆豆覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)很喜歡聽(tīng)她講話，而且這間學(xué)校很自由，自己喜歡學(xué)什么就學(xué)什么，還認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)。她每天都準(zhǔn)會(huì)去禮堂畫畫，還會(huì)去九品佛散步玩耍。在這間學(xué)校，小豆豆最好的朋友是瘸腳的，名字叫泰明，雖然泰明腳瘸，但小豆豆并沒(méi)有嫌棄他，每當(dāng)他走不動(dòng)時(shí)就背他，不讓他孤單。當(dāng)?shù)弥┟魉篮�，小豆豆�(jié)M臉通紅，淚流滿面，因?yàn)樗齻儍蓚�(gè)有個(gè)難忘的愿望。
過(guò)了很久，小豆豆心里雖然還在想著泰明，但沒(méi)有以前悲傷了，因?yàn)樗捞┟饔肋h(yuǎn)忘記不了她，她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想，并為此努力奮斗。
最后我知道了小豆豆其實(shí)就是作者——黑柳徹子。她上過(guò)許多報(bào)刊，還當(dāng)過(guò)親善大使，還是電視節(jié)目的主持人。我想來(lái)到這所新學(xué)校的美好時(shí)光，奠定了她輝煌的一生。
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今天我終于將這本書讀完了，好厚��！看了好長(zhǎng)時(shí)間才看完。書中小豆豆家有一條狗，雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這條狗，但我想它一定長(zhǎng)得很可愛(ài)！我也喜歡小狗，因?yàn)橛行┬」访兹椎暮芸蓯?ài)。小豆豆學(xué)校的校長(zhǎng)真是個(gè)好人，小豆豆很喜歡他，只是他們 一個(gè)校園一共才有50個(gè)人，好少啊！只比我們一個(gè)班的人數(shù)多些！這本書是日本人寫的，有我們看不懂的時(shí)候，旁邊就會(huì)標(biāo)出數(shù)字（下面會(huì)有意思解釋）。
這樣就方便了我們更好的去閱讀它！校長(zhǎng)先生跟小豆豆相處的可真好，就像好朋友一樣！校長(zhǎng)先生說(shuō)什么小豆豆就做什么。這本書讓我學(xué)會(huì)了慰問(wèn)的意思就是去看望別人，使他們之間的友誼更加牢固！書中的樹(shù)皮真的能看出病嗎？其實(shí)校長(zhǎng)已經(jīng)看出來(lái)樹(shù)皮不能預(yù)測(cè)疾病，只是沒(méi)說(shuō)出來(lái)而已，他為有小豆豆這樣心地善良的`學(xué)生而感到驕傲！
我也要像小豆豆學(xué)習(xí)，做個(gè)心地善良的好孩子！
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一、回顧基本信息
師：在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們大家都在共讀一本書。這本書的名字叫——
生：《窗邊的小豆豆》。
師：是的。這是一本很有意思的書！細(xì)心的孩子，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)并記住關(guān)于這本書的好多信息。如果你是書商，如何向讀者介紹這本書？
生：這本書的作者是黑柳徹子。她是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
生：這本書的影響力很大，被翻譯成33種文字，暢銷世界各地。
師：作者有名，書很暢銷，說(shuō)明這本書的確很有價(jià)值。
生：這本書描寫的是作者小時(shí)候的許多有趣的事情，能給我們?cè)S多啟發(fā)。
生：作者寫這本書是為了紀(jì)念自己的老師——小 林宗作先生。
師：你們?cè)趺粗肋@么多的信息？
生：看了書的封面和封底就明白了。
師：這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。當(dāng)你拿到一本新書，怎樣快速獲得基本的信息呢？最好的辦法是看看書的封面、封底，有時(shí)候需要看看扉頁(yè)，讀讀序言和后記。當(dāng)你讀完這些內(nèi)容的時(shí)候，就對(duì)這本書有了整體的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：班級(jí)讀書會(huì)，重在“授之以漁”，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教師先引導(dǎo)學(xué)生交流書的基本信息，滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)他們的交流欲望。然后，教師將學(xué)生的體會(huì)進(jìn)行提煉概括，小結(jié)快速獲取基本信息的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，過(guò)渡自然流暢。
二、走進(jìn)巴學(xué)園
師：故事發(fā)生的時(shí)間是在第二次世界大戰(zhàn)前，地點(diǎn)是日本的首都——東京。本書描寫的是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小女孩——小豆豆，被原來(lái)的學(xué)校勸退后，來(lái)到一所獨(dú)特的學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校里，她度過(guò)了一段難忘的快樂(lè)時(shí)光。這所奇特的學(xué)校名叫——
生：巴學(xué)園。
師：有人說(shuō)，巴學(xué)園是世界上獨(dú)一無(wú)二的學(xué)校。同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，與我們的學(xué)校相比，巴學(xué)園有什么獨(dú)特的地方？
生：兩棵大樹(shù)做的大門，自然而環(huán)保；用廢舊的電車作教室，上課猶如坐車旅行一般愉快。
生：學(xué)校是校長(zhǎng)先生親手設(shè)計(jì)的，里面的許多設(shè)施都盡量保留了自然的原貌。
師：是的，學(xué)校之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了讓孩子們親近自然。我們?cè)賮?lái)看看，他們?cè)谛@里的活動(dòng)和我們有什么不同？
生：他們可以選擇自己喜歡的座位和同桌，而我們的座位是老師指定的。
生：老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容抄在黑板上，大家可以從自己最喜歡的那門課學(xué)起。我們有固定的課程表，只能按部就班地上課。
生：上午學(xué)完了一天的功課，下午就可以去校外散步。
生：巴學(xué)園沒(méi)有校歌，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生寫的歌孩子們不喜歡。
師：看來(lái)，這個(gè)學(xué)校真夠自由的。想和誰(shuí)坐就和誰(shuí)坐，想學(xué)哪門課就學(xué)哪門課，校長(zhǎng)的話也可以不聽(tīng)。呵呵，這不是亂套了么？
生：不是的，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生照樣會(huì)懲罰他們。比如，有個(gè)同學(xué)扯小豆豆的辮子，小豆豆摔了一跤，校長(zhǎng)就嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓，教育他要尊重女生。
師：看來(lái)，光有自由是不行的，有時(shí)候還是需要嚴(yán)格管理。還有其他獨(dú)特的地方嗎？
生：吃飯前要唱《飯前歌》。
生：老師們讓大家捉妖怪，結(jié)果把扮成妖怪的同學(xué)都嚇哭了。真搞笑。
生：可以在禮堂里舉行露營(yíng)。
生：運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目奇特，以活動(dòng)為住，所有項(xiàng)目專為身體有缺陷的高橋君設(shè)計(jì)，而且獎(jiǎng)品全是蔬菜，可以抱回家和家人一同分享。
生：游泳的時(shí)候可以不穿游泳衣。
師：如果你們上游泳課也不穿衣服，光著身子。你愿意嗎？
生：（笑）不愿意！那樣太不文明了，多不好意思呀！
師：呵呵！我尊重你的意見(jiàn)。不過(guò)，小林校長(zhǎng)的意思，是讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到，無(wú)論什么樣的身體都是美的，是為了讓身體有缺陷的小朋友克服自卑的心理。你們明白了嗎？
生：明白了。
師：巴學(xué)園不僅僅重視學(xué)校里的學(xué)習(xí)，還給孩子門提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓孩子們到大自然中去實(shí)踐，去學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)到了書本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。
生：對(duì)呀！在暑假里，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生去海邊泡溫泉，度假。
生：請(qǐng)農(nóng)民伯伯教給大家種莊稼的知識(shí)。
生：組織學(xué)生到等等力溪谷野炊。
師：的確，巴學(xué)園是世界上最有特點(diǎn)的學(xué)校，也是最幸福的學(xué)校。在這里讀書的孩子，每天都期待著早早去上學(xué)；轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，哭著鬧著不愿離開(kāi)學(xué)校。學(xué)生們喜歡巴學(xué)園，喜歡大樹(shù)做的大門、喜歡電車做的教室、喜歡校長(zhǎng)先生，更喜那些豐富多彩的活動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)：巴學(xué)園是一所個(gè)性十足的學(xué)校，可圈可點(diǎn)的方面很多。如果教師只是一味放手讓學(xué)生交流，難免會(huì)陷入混亂的境地。所以，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，按照“設(shè)施——校內(nèi)活動(dòng)——社會(huì)實(shí)踐”三個(gè)方面組織學(xué)生逐一交流，教學(xué)便有了層次感。另外，對(duì)于學(xué)生片面、膚淺的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行了分析，讓他們不僅明白“是什么”，而且知道“為什么”，這才是課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)該追求的目標(biāo)。
三、走近書中人物
師：在這本書里，描寫了許多個(gè)性鮮明的人物，讓我們親切地喊喊他們的名字。
（幻燈片依次出示人物的名字，學(xué)生齊讀。）
師：真夠多的�。∥覀儊�(lái)玩?zhèn)�游戲，聽(tīng)老師描述事情，你們猜一猜，老師講的是哪一個(gè)人物？
師：一個(gè)患了侏儒癥的孩子，成年后也只有小學(xué)時(shí)那么高。但他在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，所有的比賽項(xiàng)目都是冠軍，一次一次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，成為大家羨慕的對(duì)象。
生：高橋君。
師：很準(zhǔn)確！我們?cè)賮?lái)。曾幫小豆豆向校長(zhǎng)借錢去買“檢驗(yàn)健康”的樹(shù)皮，小林先生為了給她買一個(gè)小豆豆的一個(gè)蝴蝶結(jié)，找遍了自由之丘的蝴蝶節(jié)店，還是沒(méi)買到。
生：美代。
師：小豆豆第一天來(lái)巴學(xué)園見(jiàn)到的，那個(gè)穿著小兔子連衣裙的大眼睛的小女孩。
生：朔子。
師：一個(gè)對(duì)物理學(xué)著迷，整天喜歡做實(shí)驗(yàn)的小男孩。小豆豆喜歡她，為他削鉛筆，陪他說(shuō)話�？伤麉s絲毫不領(lǐng)情：先是把小豆豆的理想摔得粉碎，然后說(shuō)堅(jiān)決不娶小豆豆做新娘。而這，只因?yàn)樾《苟乖诰毾鄵涞臅r(shí)候，把他摔得很痛。
生：阿泰。
師：曾是最調(diào)皮的學(xué)生之一，拉小豆豆的小辮子，讓小豆豆摔了一跤，被校長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)。
生：大榮君。
師：患有小兒麻痹癥的男孩子，走路一瘸一拐，小豆豆曾幫助他爬上自己的那棵樹(shù)。
生：山本泰明。
師：喜愛(ài)小動(dòng)物，收養(yǎng)一只受傷的流浪貓。
生：天寺君。
師：日本著名的教育家，音樂(lè)家，是他創(chuàng)辦了巴學(xué)園。
生：小林宗作。
點(diǎn)評(píng)：猜，是小學(xué)生最感興趣的游戲之一。事實(shí)證明，這是課堂教學(xué)中氣氛最熱烈的一個(gè)環(huán)節(jié)。猜人物，不只是為了誘發(fā)學(xué)生的記憶，更是對(duì)書中一些重要情節(jié)的回顧。當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮明的人物，一段段有趣的故事，在學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)的時(shí)候，整體的、立體的感覺(jué)就隨之建立起來(lái)了。
師：小林宗作是書中的主要人物之一，是他親手創(chuàng)辦了巴學(xué)園。我們來(lái)回憶一下，校長(zhǎng)先生有什么特點(diǎn)？他都為孩子們做過(guò)哪些事情？
生：他非常有愛(ài)心。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生從家里帶的盒飯營(yíng)養(yǎng)不足的時(shí)候，就讓夫人添加有營(yíng)養(yǎng)的食物。
生：他很寬容，善于保護(hù)孩子的好奇心�？匆�(jiàn)小豆都在掏廁所，只說(shuō)了一句“弄完以后，把這些全都放回去�！比缓缶妥唛_(kāi)了。
生：他很有耐心，專注地聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)多小時(shí)的話。一般的人是難以辦到的。
生：孩子們想弄明白電車教室是怎么來(lái)到學(xué)校的，校長(zhǎng)就對(duì)他們說(shuō)：“如果有人實(shí)在想看的話，要先回家問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)，如果家里人說(shuō)可以，就可以在晚飯后，帶著毛毯和睡衣到學(xué)校來(lái)�！�
生：小林校長(zhǎng)還是有名的音樂(lè)家。他在音樂(lè)課中插入韻律操，讓孩子們體驗(yàn)節(jié)奏的變化。大家很喜歡上他的課。
師：校長(zhǎng)處處為孩子們著想。他讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來(lái)，是為了——
生：讓孩子們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。
師：明明知道用樹(shù)皮檢驗(yàn)健康是假的，還借錢給小豆豆去買書皮。這是為了——
生：培養(yǎng)小豆豆的愛(ài)心。
師：送校工阿良入伍，是一件很傷心的事。校長(zhǎng)把送別會(huì)改為茶話會(huì)，目的是——
生：減輕了孩子們的痛苦。
師：這就是偉大的教育家——小林宗作。是他，耐心地引導(dǎo)說(shuō)話有困難的孩子講話；是他教育男孩子要對(duì)女孩好，要尊重女孩，愛(ài)護(hù)女孩；是他，把“你真是一個(gè)好孩子”掛在嘴邊；是他，為了給女兒買個(gè)蝴蝶節(jié)轉(zhuǎn)遍了自由之丘的蝴蝶結(jié)店。他是慈愛(ài)的父親，更是可敬的老師。讓我們親切地叫一聲他的名字——
生：小林先生。
點(diǎn)評(píng)：讀書不僅僅為了了解情節(jié)，還要誘發(fā)思考�！靶ｉL(zhǎng)先生有什么特點(diǎn)？他都為孩子們做過(guò)哪些事情？”這個(gè)問(wèn)題不僅僅局限于搜索盤店，還促使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：小林先生的人格魅力究竟在哪兒？在學(xué)生自主交流的基礎(chǔ)上，教師做了進(jìn)一步的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：校長(zhǎng)所做的每一件事情，都是從孩子的角度出發(fā)，保護(hù)了孩子的童趣、天性。就這樣，一個(gè)可親可敬的校長(zhǎng)形象深深印在了每個(gè)孩子的心里。
師：我們?cè)賮?lái)看書中的另一個(gè)主要人物——小豆豆。她曾經(jīng)做過(guò)的哪些事情，讓你忍俊不禁？讓你難以忘記？
生：她非常好動(dòng)，上課的時(shí)候，把書桌開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次。老師罰她站在窗子邊上，她就等路過(guò)的藝人，讓其為大家表演；還與燕子一遍一遍地說(shuō)話，大家覺(jué)得她怪怪的。
生：她很幼稚，畫國(guó)旗添加穗子，紙不夠大，就畫到桌子上。
生：第一次見(jiàn)校長(zhǎng)，一個(gè)人說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，有點(diǎn)不可思議。
生：心愛(ài)的.錢包掉進(jìn)了廁所，她居然要找出來(lái)。結(jié)果，掏了老半天也沒(méi)有找到。
生：小豆豆的理想是宣傳藝人、巴蕾舞演員、售票員、間諜、巴學(xué)園的老師，一直都在發(fā)生變化。
師：是呀，小豆豆行為怪異，甚至傻傻的�？赡銈兿脒^(guò)沒(méi)有，那正是一個(gè)孩子應(yīng)該具備的本性。她有旺盛的精力，對(duì)許多事物都充滿了好奇。
生：小豆豆最喜歡玩的游戲就是鉆鐵絲網(wǎng)籬笆，結(jié)果總是把衣服撕得破破爛爛的。
生：喜歡探索和嘗試，結(jié)果有一次跳到了灰泥中，另一次跳到廁所里。
生：為了買到自己喜愛(ài)的奶糖，小豆豆一次次地把硬幣投進(jìn)自動(dòng)購(gòu)物機(jī)，一次次聽(tīng)到“當(dāng)啷”一聲，硬幣掉了出來(lái)。
師：其實(shí)，小豆豆還是一個(gè)非常善良的孩子呢！
生：他幫助患了小兒麻痹癥的泰明實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，爬上了大樹(shù)。
生：她不聽(tīng)媽媽的勸告，結(jié)果買回來(lái)的兩只小雞很快就死了，她很傷心。
生：她和洛基玩“狼游戲”，結(jié)果被洛基咬傷耳朵，但小豆豆一直為它求情，希望爸爸媽媽不要處罰洛基。
生：她為了的健康大家，向校長(zhǎng)借兩毛錢買了一塊樹(shù)皮，讓大家逐一品嘗。其實(shí)，她根本不知道，那是騙人的把戲。
生：暑假回來(lái)，自己心愛(ài)伙伴——牧羊犬洛基不見(jiàn)了，小豆豆久久地哭泣著。
師：有人說(shuō)，書是一面鏡子，每個(gè)人都能從書中找到自己的影子。小豆豆所經(jīng)歷的事情，如丟三拉四，好奇心強(qiáng)，心底善良，貪玩好動(dòng)等等，你想到自己了嗎？想到自己曾經(jīng)做古哦哪些類似的事情？
生：小時(shí)候，我特別喜歡吃巧克力。媽媽買的一盒巧克力，我很快就被我吃完了。但我并不甘心。每天放學(xué)回家，我都會(huì)把盒子打開(kāi)，認(rèn)真檢查一遍，希望能有奇跡發(fā)生。可一次次打開(kāi)，總是一次次失望。
師：在希望和失望之間徘徊，是一件很有意思的事情。
生：上次，我們春游的時(shí)候，看到小店里的小雞非�？蓯�(ài)，就忍不住買了兩只回家養(yǎng)。結(jié)果，沒(méi)過(guò)幾天，兩只小雞全死了。我難過(guò)得連飯也不想吃。我把小雞埋到我家后面的小山上。后來(lái)，我再也不愿意去小山上散步。一想到死去的小雞，我就很傷心。
師：你也是個(gè)善良的孩子！
生：小時(shí)候，很喜歡學(xué)大人做事情。看到拉面師傅拉面，覺(jué)得很有意思，就想試一試。我吃口香糖的時(shí)候，就吐出來(lái)，拉一拉，能扯好長(zhǎng)。玩一會(huì)兒，手指頭上就黏糊糊的了�？谙闾钦车揭路希趺磽敢矒覆幌聛�(lái)。
生：三歲的時(shí)候，我看到爸爸媽媽刷牙，覺(jué)得很好玩。就拿出刷馬桶用的刷子玩。媽媽問(wèn)我要做什么？我說(shuō)，我要給地板刷刷牙。
……
師：一本好書，總能勾起我們?cè)S多美好的回憶，帶給我們美好的心理體驗(yàn)。就像這本書，如同一股清泉，一點(diǎn)一點(diǎn)流進(jìn)我們心里。讀著讀著，我們的心里暖暖的。
點(diǎn)評(píng)：小豆豆的身上具有孩子的自然屬性：?jiǎn)渭冇字�，活潑機(jī)靈，充滿好奇，心底善良……教學(xué)中，教師抓住了最為重要的兩點(diǎn)，一是好奇心強(qiáng)，二是純真善良，讓學(xué)生盡情交流。小豆豆所做的事情，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教師抓住了這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生以書為鏡，從書中尋找自己的影子，學(xué)生沉睡的記憶被徹底喚醒。這一巧妙的設(shè)計(jì)，是心智的開(kāi)啟，更是心靈的陶冶。
四、推薦系列閱讀
師：這本書是日本有史以來(lái)最為暢銷的一本書，擁有數(shù)千萬(wàn)讀者。有人說(shuō)，這本書適合許多人閱讀。老師讀，可以；家長(zhǎng)讀，不錯(cuò)；孩子讀，更好！你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？
生：我覺(jué)得很有道理。老師可以向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，父母可以向小豆豆的媽媽學(xué)習(xí)，孩子可以向小豆豆學(xué)習(xí)。
生：父母讀了，可以知道怎么去理解孩子；孩子讀了，可以得到快樂(lè)；老師讀了，懂得怎么收拾學(xué)生。
師：呵呵！收拾不太恰當(dāng)，改為“教育”。
生：小孩子讀了，能受到教育；大人讀了，能引起美好的回憶。
師：是呀！這么好一本書，不僅你要讀，還要讓你的爸爸媽媽讀，甚至推薦給你身邊的人讀，讓大家共同感受其中的樂(lè)趣。其實(shí)，作者圍繞小豆豆專題，寫了一個(gè)系列的書，都非常有趣。請(qǐng)大家讀讀另外兩本書的名字——
生：《小時(shí)候就在想的事》、《丟三落四的小豆豆》。
師：抽空讀讀這兩本書，相信你會(huì)有新的收獲。下課。
點(diǎn)評(píng)：如何來(lái)評(píng)價(jià)一本書？對(duì)于心智尚不健全的小學(xué)生而言，過(guò)于宏大，過(guò)于空闊。“這本書適合許多人看，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？”這樣的問(wèn)題開(kāi)口適中，難易適度，和孩子的心緊緊地貼在了一起，學(xué)生豈能無(wú)動(dòng)于衷？如果把課外閱讀比作漫長(zhǎng)的征途，班級(jí)讀書會(huì)只不過(guò)是路途上一個(gè)小小的驛站而已。讓學(xué)生交流讀書的收獲，是為了讓他們充分感受讀書上午成就感，提高讀書的興趣，從而更加熱愛(ài)閱讀。所以，教師要將課堂作為引子，誘導(dǎo)學(xué)生去讀更多的好書。
窗邊的小豆豆9
寒假里，我一邊看老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書，一邊摘錄書中的好詞語(yǔ)、好句子。當(dāng)我看完這本書后，我很受感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)校——“巴學(xué)園”后發(fā)生的故事。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的`話，而沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪的項(xiàng)目。在“巴學(xué)園”，如果上午把課程都學(xué)完了，下午還要組織大家集體出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……因此，“巴學(xué)園”里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，新鮮動(dòng)人的，也是令人羨慕的。
小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)能堅(jiān)持不懈地對(duì)小豆豆真摯的關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
總之，我讀了《窗邊的小豆豆》后，很希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的，學(xué)校里的老師像校長(zhǎng)一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。
窗邊的小豆豆10
最近我讀了《窗邊的小豆豆》這本書之后，對(duì)我的感觸非常深，讀窗邊的小豆豆讀后感。
書中講的是調(diào)皮的小豆豆是一個(gè)名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，而且還被學(xué)校開(kāi)除。原因是她上課老是注意力不集中，還影響別的同學(xué)。在她上課的時(shí)候不是上下拉抽屜，就是跟窗外的宣傳藝人說(shuō)話，還要和小燕子打招呼，搞得老師不能正常上課。在這種情況下，媽媽把她領(lǐng)到了“巴學(xué)園”去讀書，但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有把她轉(zhuǎn)校的原因告訴小豆豆，因?yàn)閶寢屌聜诵《苟沟淖宰鹦暮妥孕判�。我覺(jué)得，媽媽真是一個(gè)天底下最理解我們小孩的媽媽。如果換是我不被我媽媽罵死才怪呢!她就像愛(ài)迪生的媽媽一樣，老師說(shuō)愛(ài)迪生是弱智兒童，是個(gè)笨得沒(méi)法教的孩子，媽媽也把他領(lǐng)回到家里自己培養(yǎng)他，最后讓他成為了世界上有名的科學(xué)家，當(dāng)調(diào)皮的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園以后，又碰到了一位對(duì)教育有獨(dú)到見(jiàn)解的小林宗作校長(zhǎng)。第一次見(jiàn)面，他就很有耐心地聽(tīng)六歲的'小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠不插嘴，直至調(diào)皮的小豆豆說(shuō)完話為止，還規(guī)定可以在吃中飯時(shí)唱歌，這可是我連做夢(mèng)也想的事啊。呵呵。從而讓小豆豆喜歡上了小林宗作校長(zhǎng)。以后的日子里，她在學(xué)校里幫助同學(xué)，而且也變得非常地懂事。直到最后巴學(xué)園被燒，小豆豆也不想離開(kāi)老師。最終還盼望著什么時(shí)候能再和老師見(jiàn)面。 我非常欽佩小豆豆的媽媽和小林宗作校長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒芰私馕覀儍?nèi)心的想法，大人和我們小孩之間就是要相互尊重。我覺(jué)得我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法太枯
窗邊的小豆豆11
這個(gè)暑假里，我讀了一篇《窗邊的小豆豆》。這本書主要講述了一個(gè)小豆豆的女孩因淘氣被原來(lái)的小學(xué)退學(xué)，后來(lái)到了巴學(xué)園。這使她變化很大，從一個(gè)讓一般人覺(jué)的“怪怪”的'小豆豆，變成了一個(gè)能夠接受的孩子。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了熱愛(ài)書本，關(guān)心別人，不在上課時(shí)叫宣傳藝人了；在那里小豆豆還知道了做人要有愛(ài)心。小林校長(zhǎng)他很了解孩子，所以就讓各年級(jí)的老師在黑板上寫出今天學(xué)習(xí)課程，同學(xué)們想學(xué)什么就學(xué)什么，這樣能大大提高學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)我也很佩服小豆豆的母親，她的母親為了不想讓小豆豆知道自己退學(xué)的事，寧愿放在心里，也不說(shuō)出來(lái)。不僅這樣，她還毫不氣餒，天天幫小豆豆找學(xué)校，不怕苦、不怕累，我認(rèn)為她是一個(gè)偉大的母親�？赐曛螅乙蚕氲搅宋业膵寢�，她總是無(wú)微不至地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我。真心希望我們的學(xué)校、天底下所有的學(xué)校也會(huì)成為像巴園一樣的——沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等于愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)的學(xué)校。
窗邊的小豆豆12
我的童年是難忘的，快樂(lè)的！或許每個(gè)人的童年有著不同的差別，但相同的是，它給我們留下了美好的記憶。你是否常常會(huì)想起你的童年呢？
每天晚上利用休息時(shí)間看了黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》正是作者對(duì)自己童年的一種回憶，真實(shí)地講述了她本人上小學(xué)時(shí)的一段難忘的故事。在這本書里讓我最難忘的就是那個(gè)懂得傾聽(tīng)的校長(zhǎng)和那個(gè)很有個(gè)性的“小豆豆”。校長(zhǎng)可以稱得上是一位真正的教育家，他懂得孩子的心理，知道他們的需要，能設(shè)身處地的為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想，這是值得我們應(yīng)該好好考慮的一個(gè)問(wèn)題。校長(zhǎng)第一次見(jiàn)到小豆豆竟然用了4個(gè)小時(shí)的`時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)小豆豆說(shuō)話，就像老朋友一樣。我們可以看出這位校長(zhǎng)是一位很有耐心、愛(ài)心，十分喜歡孩子的好校長(zhǎng)，在聽(tīng)小豆豆說(shuō)話時(shí)，他一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，而且向前探著身子，專注地聽(tīng)著，在我們的生活中，這樣的事情一定少之又少，幾乎可以說(shuō)是沒(méi)有，碰上這樣一位老師，真的是非常幸運(yùn)。同時(shí)這也告訴我們老師，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，把握住他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們更快更好地發(fā)展。他從來(lái)不責(zé)怪孩子，在這里沒(méi)有統(tǒng)一校服的限制，校長(zhǎng)甚至讓孩子們穿最差的衣服來(lái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束；在這里老師能夠按照孩子的興趣來(lái)安排活動(dòng)，孩子們想上什么課，就上什么課，還可以做自己喜歡做的事情，老師了解每一個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的領(lǐng)域，找到自己發(fā)展的方向。
校長(zhǎng)為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，生成了許多孩子們喜歡的活動(dòng)：一句“山的味道，海的味道”是校長(zhǎng)提出的菜肴，目的是為了讓孩子不挑食，看了以后我真的很佩服他，能想出這樣的好辦法。平時(shí)吃午飯時(shí)，我們的孩子也是這個(gè)不要吃，那個(gè)不要吃，挑食現(xiàn)象很嚴(yán)重，家長(zhǎng)也會(huì)反映，在家時(shí)孩子會(huì)選擇自己喜歡的菜吃，有的家長(zhǎng)就專門燒孩子喜歡吃得菜，還有的家長(zhǎng)買菜前還讓孩子點(diǎn)菜，讀書筆記（）吃什么就買什么，養(yǎng)成了一個(gè)一個(gè)的壞習(xí)慣。如何讓幼兒改正這一缺點(diǎn)，是我們老師和家長(zhǎng)特別值得注意的問(wèn)題，我們是否會(huì)想到比小林校長(zhǎng)更好的辦法呢？校長(zhǎng)的一句“然后呢”就可以打開(kāi)孩子們的話匣子，讓他們不再拘謹(jǐn)和害怕；一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因地制宜，別出心裁，每一個(gè)孩子都參與其中，最終高橋君得了第一名，對(duì)于高橋君來(lái)說(shuō)，是一生的鼓勵(lì)，也幫助他樹(shù)立了自信；旱田，通過(guò)讓孩子們親身實(shí)踐，讓他們看到“真正的東西”，讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻；野炊，鍛煉孩子們的自理、自立能力，讓他們從小就要學(xué)會(huì)做飯，學(xué)會(huì)生存。
在“巴學(xué)園”里，每一個(gè)知識(shí)的傳授，每一個(gè)技能的培養(yǎng)，每一種意識(shí)的滲透，都是潛移默化的，老師從不會(huì)采取“填鴨式”教學(xué)，這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的，采取的方法和手段不同，所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識(shí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)的知識(shí)讓孩子們感興趣記的牢。
文中的小豆豆一開(kāi)始不把老師的課堂當(dāng)做一回事，不遵守課堂紀(jì)律，隨便地和路人打招呼，搞得全班的同學(xué)都圍過(guò)來(lái)向窗外看；還不斷的跟燕子打招呼，讓老師忍無(wú)可忍。其實(shí)，這些都是她自己的好奇心在作怪，她根本不知道已經(jīng)違反了學(xué)校的律，在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規(guī)范自己，約束自己，遵守秩序”，只是想滿足自己的好奇心而已。后來(lái)作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，便奠定了她一生的基礎(chǔ)，寫下了窗邊的小豆豆這本書。
看完了這本書，我思緒萬(wàn)千，其實(shí)在我們班洋洋就是這樣的孩子，每次老師在組織活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)跑去看看小金魚，看看小烏龜，要老師左叫右叫，有時(shí)要過(guò)去請(qǐng)他過(guò)來(lái)，他才能坐下來(lái)，只要外面一有什么風(fēng)吹草動(dòng)，他馬上就跑出去了，我們都管他叫“閑事大王”。面對(duì)這樣的孩子，我們要多向小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，保護(hù)好他的好奇心，想出適合洋洋學(xué)習(xí)的一套方法。我們不管是面對(duì)自己的孩子，還是自己的學(xué)生，我們要經(jīng)常帶孩子出去看一看外面的世界，只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不論是畫畫還是寫作文，都會(huì)有很大的提高。在中國(guó)，幼兒園三年的生活還是比較幸福、快樂(lè)的，等到上了小學(xué)，初中，高中，繁重的學(xué)業(yè)會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，所以作為家長(zhǎng)要好好珍惜和孩子在一起的美好時(shí)光。
每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我就想起了自己的童年，雖然和同齡人一樣有著一些相同的故事，但往事畢竟是難忘的，回憶時(shí)不經(jīng)意地會(huì)傻笑，想想那時(shí)的自己是多么的幸福啊！無(wú)憂無(wú)慮，只有歡笑和單純的幻想。
窗邊的小豆豆13
《窗邊的小豆豆》是一本在20世紀(jì)最有影響的作品之一，它是由日本一位著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子寫的。這本書主要講述了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小豆豆從因淘氣而被勸退學(xué)，到來(lái)到巴學(xué)園上學(xué)后變成了一個(gè)懂事的好學(xué)生的故事，這期間，是巴學(xué)園的校長(zhǎng)一直在引導(dǎo)著她。
《窗邊的小豆豆》這本書里，有兩個(gè)故事給我印象最深。一個(gè)是“大冒險(xiǎn)”，一個(gè)是“只是鬧著玩”。在“大冒險(xiǎn)”這個(gè)故事中，小豆豆幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)他們的努力，泰明終于爬到了樹(shù)上。當(dāng)時(shí)是夏天，他們都大汗淋漓，但很開(kāi)心�！爸皇囚[著玩”講的是小豆豆正在和牧羊犬洛基玩狼游戲時(shí)，洛基不小心把小豆豆的耳朵咬傷了，血流得到處都是。可小豆豆怕爸爸媽媽知道后不要洛基，于是要求爸爸媽媽不對(duì)洛基發(fā)火，才讓爸爸媽媽看自己的耳朵。這兩個(gè)故事展現(xiàn)出小豆豆不但聰明善良、樂(lè)于助人，而且還非常勇敢堅(jiān)強(qiáng)，做事情有股堅(jiān)持不懈的精神。
讀了這本書，我也非常想去巴學(xué)園上學(xué)。因?yàn)樵诎蛯W(xué)園，每個(gè)學(xué)生在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，都能充分發(fā)揮自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，根據(jù)自己的.興趣、愛(ài)好，自由選擇學(xué)習(xí)的科目順序，使學(xué)生們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。建議你也讀一讀這本書，里邊的小故事說(shuō)不定你也經(jīng)歷過(guò)哦！
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暑假里，老師讓我們讀一本《窗邊的小豆豆》這本書，于是，媽媽帶我去了書店買了這本書。我以迫切的心情讀了第一遍，覺(jué)得還有意思，于是我有細(xì)心地讀了第二遍。
這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子。他用小豆豆這個(gè)主人公，來(lái)講述了他的一些有趣的童年故事，如“真是一個(gè)好孩子！”、“不能跳”—— 。我感覺(jué)我就像小豆豆的影子，她做過(guò)的事我好像也做過(guò)，她的好奇、淘氣、調(diào)皮，我也好像是這樣。我感覺(jué)和小豆豆越來(lái)越親近了，因?yàn)�，她就像我身邊的同學(xué)一樣。在大人眼里，我們做得事情都有的傻，可大人不明白，我們就在做傻事中得到快樂(lè)，就在做傻事中得到許多教訓(xùn)，我們就在做傻事中一天天長(zhǎng)大。
書中還講述了小豆豆的學(xué)校，他的學(xué)校里還有一些特殊的學(xué)生，有得了小兒麻痹癥的泰明，還有永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高的高橋君。我喜歡小林宗作校長(zhǎng)。因?yàn)樗锰貏e的關(guān)愛(ài)來(lái)愛(ài)護(hù)他的`學(xué)生，他長(zhǎng)掛著嘴邊的話“真是一個(gè)好孩子”這句話我也喜歡。我想，等我長(zhǎng)大了，我也要建立一座像巴學(xué)園一樣的學(xué)校，我也要當(dāng)一名像小林宗作一樣的老師，我也要用特別的愛(ài)來(lái)幫助需要幫助的人，讓他們?cè)趷?ài)心中健康成長(zhǎng)。
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無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的`教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉。”
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子，他的行為也是有理由的：一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
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