[合集]難忘的一堂課作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的難忘的一堂課作文，希望能夠幫助到大家。

難忘的一堂課作文1

　　明天，有一位外校老師給我們上一節(jié)語文課，我們老師讓我們作好準(zhǔn)備，明天要表現(xiàn)的很棒。

　　上課了，老師讓我們?cè)俅舐暲首x了一遍課文，老師在上課之前又給我們講了一個(gè)小故事。開始正式上課了，老師問了我們一個(gè)問題：“讀了這 課《太陽》，你知道了太陽的什么特點(diǎn)？”我們?nèi)�班同學(xué)都舉起了一只只手，像一棵棵樹苗在搖動(dòng)，把老師看的眼都花了，不知道叫誰為好。老師叫起了我們班的李逸旋，我們都垂頭喪氣，可是李逸旋卻興高采烈。她說：“太陽有大、熱、遠(yuǎn)三個(gè)特點(diǎn)�！崩蠋熥屛覀儼葱〗M從這三個(gè)特點(diǎn)中選一個(gè)特點(diǎn)，討論一下讓我們從文中找到有關(guān)的句子來說明 。我們組選的是熱，時(shí)間到了，老師問：“你們選的.是什么？”我們?nèi)�班又像以前一樣舉起了手，老師一看臉上露出了滿意的神情。

　　下課了，我們語文老師很高興地對(duì)我們說：“你們今天表現(xiàn)得很好。”我們聽后很高興。

難忘的一堂課作文2

　　今天老師給我們玩了一個(gè)游戲，它的名字叫“快樂猜猜猜”。

　　游戲規(guī)則：我們班分成了兩組，分別取名是喜羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)。每組派一名同學(xué)上來表演，老師給上來的同學(xué)一張卡片，讓他按卡片上的成語內(nèi)容來表演，不能說話，不能寫字，可以畫畫。

　　游戲開始了，第一個(gè)上來的同學(xué)是我們喜羊羊隊(duì)的同學(xué)，她先在地上畫了一個(gè)圈圈，走進(jìn)去蹲下來，只見她搖身一變，變成了一只青蛙，她的頭往下又朝上，好像天上掉下來了許多糖果似的。這時(shí)有的同學(xué)說她在學(xué)青蛙，有的同學(xué)說她在上廁所，還有的同學(xué)說她在投降，逗得全班哄堂大笑，這時(shí)沸羊羊隊(duì)的一名同學(xué)一下子說了出來，是坐井觀天，贏得了全班的.掌聲。

　　第二個(gè)上來的同學(xué)是沸羊羊隊(duì)的，他一上來就做了個(gè)小狗的樣子，并跳了幾下，有的同學(xué)說他在扮青蛙，有的同學(xué)說他在扮演灰太狼，還有的同學(xué)說他在海豚表演，這時(shí)喜羊羊隊(duì)一名同學(xué)非常聰明說是狗急跳墻。原來是這個(gè)成語，我們這時(shí)才恍然大悟。

　　最后一名同學(xué)表演的是對(duì)牛彈琴……

難忘的一堂課作文3

　　前陣子，由于雷老師因病請(qǐng)了兩周的假，擔(dān)任我們語文老師是陳老師，她和藹可親，對(duì)待我們好象對(duì)待自己親生孩子一樣。

　　陳老師只給我們代兩周，但我感覺象2個(gè)月，逐漸，我們班同學(xué)和陳老師有了深厚的師生情。她對(duì)待每節(jié)課都很認(rèn)真，她經(jīng)常對(duì)我們說，世界只怕認(rèn)真二字。她說得對(duì)，只要我們認(rèn)真，拿高分就是小意思了。

　　時(shí)間如流水一樣快，兩周的過去了，今天是最后有陳老師擔(dān)任的語文課，同學(xué)們都在克服自己上課不良的習(xí)慣，上課認(rèn)真積極回答問題，我環(huán)顧了四周，沒有發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一點(diǎn)不認(rèn)真的現(xiàn)象，都在認(rèn)真的聽課，頓時(shí)我臉上露出了欣慰的笑容。

　　那節(jié)課，漫長的度過了，下課時(shí)，陳老師語重心長地說：＂其實(shí)你們很聰明，只要你們認(rèn)真，克服自己不良的習(xí)慣，你們就是最棒的，這兩周來，我們相處地很愉快，我覺得雷老師擁有你們是快樂的。＂聽了這句話，給了我們班無窮的'動(dòng)力。才會(huì)在每次考試中拿高分，才會(huì)讓我們班變的更棒。

　　這不只是一堂普普通通的語文課，而是一堂賦予我們?nèi)松�哲理的一堂難忘的語文課。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘陳老師，更忘不了這堂語文課。

難忘的一堂課作文4

　　在許許多多難忘的事當(dāng)中，最讓我難忘的事是開學(xué)的第一堂課。

　　開學(xué)第一天，老師抱著一摞教科書進(jìn)了教室。把書放到講臺(tái)上后，老師說：“同學(xué)們，這里有一本書的背面有一些破損，我想大家肯定都不想要破書，那你們說這本書應(yīng)該給誰呢？”老師剛說完，同學(xué)們就爭先恐后地想要回答。老師點(diǎn)了我的名字，我一秒也沒有猶豫，說：“把教科書往空中一扔，到誰那兒就是誰的`。”老師微不可察地?fù)u了搖頭。接著老師讓鄭某某同學(xué)回答。鄭某某說：“把那本書給我吧�！闭f完，老師就若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“這是老師想要的答案�！彼查g，教室里掌聲響起。而我則害羞的連頭都不敢抬起來，心想：“我為什么沒想出這樣的答案呢？”但事實(shí)上我真的不想拿破書。從今天開始我也要像她一樣學(xué)會(huì)讓著別人，要有高風(fēng)亮節(jié)的精神。

　　難忘的事有很多，但獨(dú)獨(dú)這事卻讓我受益匪淺，這一堂課讓我無法忘記。

難忘的一堂課作文5

　　六年的時(shí)光轉(zhuǎn)眼間就流逝了，我們也從無知的孩童長成了朝氣蓬勃的少年。在即將步入初中學(xué)習(xí)的時(shí)候，我不禁回想起了那節(jié)興味盎然的.科學(xué)課。

　　在那節(jié)科學(xué)課上，我們正在專心致志地研究“哪些物品能為人帶來熱量”這一問題，可在“衣物”上產(chǎn)生了爭論。有的同學(xué)認(rèn)為“衣物不能產(chǎn)生熱量，只能儲(chǔ)存熱量”；而有的同學(xué)認(rèn)為“衣物是可以產(chǎn)生熱量的”。王老師看著我們互相爭執(zhí)不下的情景，圍繞這個(gè)問題開展了一次趣味橫生的辯論會(huì)。

　　正方辯手認(rèn)為衣物“可以產(chǎn)生熱量”，反方辯手認(rèn)為衣物“不能產(chǎn)生熱量”。辯論開始，反方辯手毫不給正方辯手反駁的機(jī)會(huì)，如機(jī)槍掃射般把結(jié)論推給正方，令正方辯手無言以對(duì)。終于，正方辯手開始發(fā)言，可卻令我們捧腹大笑。哈哈，原來這位辯手竟幫起了反方，被他的“辯友”罵成了“間諜”……

　　在辯論聲和歡笑聲中，王老師靜觀其變。當(dāng)正方辯手啞口無言時(shí)，王老師宣布，我們反方勝利了！

　　校園生活是令人難忘的，也是令人回味無窮的！

難忘的一堂課作文6

　　記得那一節(jié)作文課，是我最難忘的。在那一節(jié)課上老師是讓我們畫畫。

　　那天，老師手里拿著一疊白紙，站到講臺(tái)上，嚴(yán)肅的說：“這節(jié)課我們來畫畫�！闭f完，老師就開始發(fā)紙。待同學(xué)們都準(zhǔn)備好之后，老師給我們說要求：“這幅畫的內(nèi)容很簡單，只用畫一棵大樹，一座房子，一條小河，一個(gè)太陽，幾片云彩，河里有幾條小魚，樹上有一只小鳥就行了�！辈粫�(huì)吧！老師，您把我們都當(dāng)成一年級(jí)小孩了嗎？老師見我們都擺著一副“無所謂”的樣子，笑著又說：“但前提是，要把眼睛閉上來畫�！笔裁�，要把眼睛閉上，這可不簡單了.

　　我們把眼睛閉上，開始畫畫。

　　等我畫完，睜開眼睛一看，本來挺簡單的一幅畫，居然畫的比幼兒園小孩畫的都難看：大樹上的葉子們，有的在空中，有的在地下；房子畫的屋頂和墻一個(gè)在天上一個(gè)在地下；小河已經(jīng)到了地平線下面；小魚像是在地下冒出來似的.；小鳥的頭和身子也是“分了家”。我又斜著眼看了看旁邊同學(xué)的畫，他們畫的也不像樣兒。

　　“哈哈哈”，同學(xué)們的笑聲從教室里溢出來……

　　之后，我們把感受寫下來。這真是一節(jié)有趣的作文課，我永遠(yuǎn)也忘不了它。

難忘的一堂課作文7

　　自我跨進(jìn)學(xué)校的大門以來，我上過許許多多的課。但我有一堂課讓我永生難忘。

　　那年暑假，爸爸媽媽帶我到海邊。剛到海邊，我就像一匹脫韁的野馬，在沙灘上飛奔。沙灘上的沙子，細(xì)細(xì)的，軟軟的'，踩在腳底非常舒服。沙灘上，人流如潮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，浪花像一朵朵美麗的梨花散落在水中，真是美麗極了！我們?cè)谒�里盡情地嬉戲玩耍，感受大自然的饋贈(zèng)。

　　這時(shí)，媽媽突然湊到我的耳邊，神秘地問道：“你知道海水是什么味道的嗎？”

　　我漫不經(jīng)心地回答道：“海水的味道就是海水的味道唄！”

　　媽媽揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，突然向我伸出她的“邪惡”之手，一下子把我按在水里。我被嗆了幾口海水，“哎呀！好咸��！”我生氣地對(duì)媽媽說：“真是的！你怎么能這么嚇唬我！”

　　媽媽調(diào)皮一笑，說道：“這下知道海水的味道了吧！生活中處處有好玩的東西。只要你細(xì)心你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。你看，你以前沒有發(fā)現(xiàn)海水是咸咸的，現(xiàn)在通過自己的‘體驗(yàn)’，你就知道了�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　難忘的海邊之旅就在嗆水中結(jié)束了。它讓我知道生活中處處有學(xué)問，只要你多去發(fā)現(xiàn)。這堂體驗(yàn)課真讓我受益匪淺，更讓我永生難忘。

難忘的一堂課作文8

　　那天 ，我步入了中學(xué)的殿堂 ，何其有幸 。我的語文老師竟是問老師。

　　第一堂課是語文課，只見有個(gè)男老師走了進(jìn)來。他一頭濃密的齊耳黑發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛注視著我們，濃密的眉毛呈一字形，顯得十分有生氣。張口一嘴流利的語言。也很幽默，所以我們打心底喜歡這個(gè)老師。

　　我記得那節(jié)語文課講的是散步，因?yàn)樗�的解說，使文中的田野與母愛更多里一層韻味美。大家不都是認(rèn)真的聽講。忽然老師叫到了我的同桌，朗讀課文。她朗讀的不止聲音小而且還錯(cuò)字，老師皺著眉頭聽著。我們聽著，有些不好意思了。接著他讓我們挨個(gè)的讀。

　　他的眉頭越皺越，深笑容沒有了。我的心里直打鼓，他把幾個(gè)男生叫到前面批評(píng)了一頓。接著又看了看我，我只覺得難堪極了。當(dāng)時(shí)心里暗暗發(fā)狠：一定要學(xué)好！作為老師的`他，可能沒想到這里。而我，確當(dāng)時(shí)時(shí)鞭策自己的良文：凡事都要學(xué)好。

　　�。∵@就是我步入中學(xué)的第一堂語文課，讓我更加奮進(jìn)，讓我更有信心。

難忘的一堂課作文9

　　老師每天站在三尺講臺(tái)上，為我們傳授知識(shí)，每一堂，我們都受著甘泉的滋潤，吸取著營養(yǎng)。不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見聞，不同的`課堂有不同的收獲。但那節(jié)課，卻是由同學(xué)在講臺(tái)上為大家講授知識(shí)，令我十分難忘。

　　那節(jié)課，劉老師讓我們站在講臺(tái)上展示我們做的“紅軍長征”的課件。我又緊張又激動(dòng)。因?yàn)樵谶@之前我還從沒站在講臺(tái)上對(duì)著全班同學(xué)講話呢。輪到我了，我站在講臺(tái)上，心里想裝了只小兔子，砰砰亂跳。生怕自己會(huì)出錯(cuò)，引來同學(xué)們嘲笑。

　　但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在認(rèn)真聽，這令我鼓起了勇氣。于是，我抬起頭，用清晰響亮的聲音，有感情的讀起紅軍長征時(shí)的感人故事。雖然這次的表現(xiàn)還是不如其他同學(xué)，但卻讓我找到了自信。相對(duì)于原來那個(gè)膽小內(nèi)向的我來說，我已經(jīng)向前跨出了一大步，已經(jīng)很棒了。

　　我永遠(yuǎn)忘不了那一節(jié)課，是那節(jié)課讓我由膽小變得自信，更使我明白，我們應(yīng)當(dāng)以自信的心態(tài)面對(duì)生活，自信是能夠戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

難忘的一堂課作文10

　　每個(gè)人都有運(yùn)氣背的時(shí)候吧！

　　星期三英語課時(shí)，我因?yàn)槭懿蛔�書的誘惑，在抽屜里津津有味看起書來。

　　老師在講臺(tái)上認(rèn)真講課，而我卻在下面認(rèn)真看書。突然教室只有老師講課的聲音多了一個(gè)聲音“老師，李欣姝在看書！”這個(gè)聲音像一只有力的大手把沉迷在書的故事里的我狠狠拉了回來。

　　我抬起頭，順著這個(gè)聲音看過去，原來是王晝錦，“唉！看來我的書必死無疑了�！� 我在心里面暗暗嘆了口氣。聞聲的王老師怒氣沖沖地朝我走來，我下意識(shí)把書藏起來，看著離我越來越近的`王老師，我不由得將心提到嗓子眼，把書死死攥在手里，不肯松手，王老師見我不肯松手，就慢悠悠地開口“你不拿過來，全班等你！”我瞟了一眼周圍，看見同學(xué)們都看著我，我的臉頓時(shí)紅的像熟透紅蘋果。我并不想拖累全班，于是我不情愿把書交給王老師了。

　　今天還真背呀！

難忘的一堂課作文11

　　今天我又要去上鋼琴課了，我感到非常的不開心，因?yàn)槊總�(gè)星期我的爸爸都會(huì)送我去學(xué)習(xí)彈鋼琴，原本今天一放學(xué)我想開開心心地和我的班上同學(xué)一起去打籃球的，可是我的爸爸卻一定要讓我去學(xué)彈鋼琴。

　　首先我對(duì)鋼琴這個(gè)樂器并沒有什么很大的興趣，還有就是甚至我對(duì)所有的這些演奏樂器都沒有任何的興趣。但是我的爸爸媽媽卻一定要讓去學(xué)，他們說小孩子一定要學(xué)會(huì)一種樂器，這樣在長大以后才有才藝可以得到展示。我覺得他們是為我好，所以盡管我心不甘情不愿，我還是選擇了去上鋼琴課。

　　爸爸開車送我到了鋼琴老師的家里，鋼琴老師像往常一樣的在家里等待著我的到來。沒過多久我們就到學(xué)鋼琴的地方了，爸爸送我進(jìn)去以后就離開了。我一進(jìn)去之后老師就開始給我上課了。“徐凱，你今天要彈奏的是《夢(mèng)中的`婚禮》，”鋼琴老師楊老師對(duì)我說。雖然我并不是很喜歡這首，但是我仍然二話不說，一遍一首地彈奏著這首音樂，不過漸漸的連我自己都要沉迷進(jìn)去了。隨著最后一個(gè)音符，我彈完了。果然老師表揚(yáng)了我，我的心里還是很高興的，我慢慢的甚至愛上了這種感覺，相信在不久的將來我會(huì)更加的喜歡彈鋼琴，不辜負(fù)爸爸媽媽的一場(chǎng)期望。

難忘的一堂課作文12

　　在星期四的下午，我們體驗(yàn)了傳統(tǒng)文化里面的太極。

　　我隨著班級(jí)，來到了一樓的小操場(chǎng)。我看到了一位身穿太極服的老師，我想，那就是教我們太極的老師吧！旁邊有一個(gè)黑板，上面寫著兩行字：傳統(tǒng)文化體驗(yàn)一小時(shí)，動(dòng)中存靜意——太極。

　　一開始，老師給我們露了一手，我們觀看的同學(xué)無不拍手稱贊，覺得老師很厲害。后來，老師教我們一節(jié)最簡單的動(dòng)作，老師讓我們跟著他做動(dòng)作，他邊做邊給我們講解，讓我們了解每一招的'作用。有的同學(xué)學(xué)得有模有樣的，有的則揮來揮去。做了個(gè)兩三遍之后，老師問：“記住了嗎？”“記住了�！蓖瑢W(xué)們齊聲回答。老師說：“這么厲害，我學(xué)的時(shí)候，一星期才記住�。　�

　　接著，老師教我們?cè)趺凑镜煤芊�(wěn)。老師先扎弓步，然后就請(qǐng)一位同學(xué)來推他。老師讓那位同學(xué)把手放在老師腰上，然后就開始推。那位同學(xué)用盡力氣，把吃奶的力氣都使出來了，但還沒有推倒老師，再后來，老師讓想來嘗試的的同學(xué)上去——幾乎全班同學(xué)都上去了，可還是沒有將老師推倒，反而他們自己先倒了，老師真厲害��！

　　慢慢地，一個(gè)小時(shí)過去了，這堂課在我們的歡聲笑語和一片片驚嘆聲中結(jié)束了。

　　這堂課可真令人是難以忘懷。

難忘的一堂課作文13

　　每天都有令我最難忘的一堂課，當(dāng)然今天也不意外。

　　今天令我最難忘的一堂課就是今天的課外活動(dòng)。

　　在課外活動(dòng)開始的.時(shí)候，我們先去了集合的地方集合，集合完了以后我們就開始做準(zhǔn)備活動(dòng)，做完之后我們便開始了跳繩。跳繩的時(shí)候是令我最難忘的時(shí)候，我和小張、小王為一組開始跳跳繩。

　　最開始的時(shí)候是我跳他們兩個(gè)甩繩，我跳的正開心的時(shí)候小張故意找了一下事，是我中斷了跳跳繩，然后就是小張開始跳了，我這一次本來想教訓(xùn)教訓(xùn)他可是沒有想到，我甩繩的時(shí)候他居然雙手抱頭站在那里不動(dòng)，因?yàn)樗�早就知道了我�?huì)給他找事所以他干脆就不跳了，真是把我和小王笑壞了，他跳完了以后就該小王跳了，但是他與小張不同，他雖然跳了但是他跳的時(shí)候居然發(fā)出了一些搞笑的聲音笑的我和小張沒過一會(huì)兒就不甩了。

　　就這樣來回循環(huán)到了下課，我就回味著跳跳繩的樂趣。

難忘的一堂課作文14

　　數(shù)學(xué)林老師提問：“你們猜，今天我們要學(xué)什么內(nèi)容？”

　　大家紛紛舉起手來，就連一個(gè)學(xué)期都沒舉手的同學(xué)都舉手了。老師請(qǐng)了谷亭瑤，林老師說：“谷亭瑤，是什么內(nèi)容？”谷亭瑤響亮地回答：“統(tǒng)計(jì)。”林老師搖了搖頭。

　　林老師又請(qǐng)了我。林老師問：“潘亦汝，是什么內(nèi)容？”我愣了一愣，我們班就一個(gè)姓潘的，老師喊的又是“潘什么汝”，肯定是指我，我便站了起來。這時(shí)候，全班同學(xué)異口同聲地糾正：“是潘宣汝！”我回答：“年、月、日�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭。她好像沒有意識(shí)到把我的名字叫錯(cuò)了。

　　難道我的名字這么難記？有一次，三（3）班的同學(xué)到我們班，我發(fā)現(xiàn)三（3）班的.數(shù)學(xué)課代表就叫潘亦汝。難怪老師把我的名字和她的名字弄混了。

　　下課了，一些調(diào)皮的小男生又會(huì)管我叫“潘亦汝”了，我真有些難為情。哎，都三年級(jí)了，林老師還把我的名字叫錯(cuò)，記性真差。

難忘的一堂課作文15

　　鋼琴課，我已經(jīng)上過很多堂了，可是，只有一堂課，像長在我心上似的，怎么也忘不了。

　　那是一個(gè)星期六的晚上，媽媽帶我到教我鋼琴的朱老師家上課。我的哈農(nóng)（鋼琴作業(yè)）像著了魔一樣，該彈這個(gè)的彈那個(gè)，該彈那個(gè)音的又彈了這個(gè)音，可是，朱老師沒批評(píng)我，反而說：“不錯(cuò)啊！有進(jìn)步�！�

　　我聽了，忙把頭埋得很深很深。“好了，我們來彈車爾尼吧。”朱老師親切地說。我一聽這話，差點(diǎn)叫起來，我的媽媽呀，這星期我壓根就只彈了一遍車爾尼，那老師會(huì)不會(huì)……

　　“開始吧�！敝炖蠋熣f。我慢慢地把手放好，彈一下，手就抖一下。過了大約五分鐘，我總算磕磕巴巴地彈下來了。

　　出乎意料的是，朱老師還摸摸我的`頭：“瀾瀾彈得真好。”然后讓我下課。我聽了，眼淚立馬流了下來。

　　這堂課，就好像語文書里的第二十一課：《掌聲》。作者說：“人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候�！蔽艺f：“人人都需要表揚(yáng)，特別是當(dāng)一個(gè)人學(xué)習(xí)很差，這不會(huì)那不懂的時(shí)候�！崩蠋焸�，家 長們，請(qǐng)你們多表揚(yáng)您的學(xué)生、孩子。讓他們愛上學(xué)習(xí)，這樣，他們就會(huì)努力學(xué)習(xí)了。

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