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一次有趣的實驗作文

時間:2024-02-24 17:30:40 好文 我要投稿

(熱)一次有趣的實驗作文

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的一次有趣的實驗作文,歡迎閱讀與收藏。

(熱)一次有趣的實驗作文

  一次有趣的實驗作文 篇1

  上個星期三,科學課老師布置了一項家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進一個有水的碗里,不停地加鹽,看看雞蛋能否浮上來?

  晚飯后,我迫不及待地開始執(zhí)行老師的這項光榮任務。首先,我拿出一個空碗,盛滿自來水,接著挑了一個又圓又大的雞蛋輕輕放進碗中,然后從廚房的架子上拿來一罐鹽,一勺一勺地往碗里倒鹽,一邊倒,一邊在心里默默地念著數(shù)字,一連倒了五勺鹽后,我目不轉睛地看著那雞蛋,希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來。

  可是,令我大失所望,碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動,一點兒反應都沒有,我心急火燎地等了3分鐘,見沒任何變化發(fā)生,心里的無名之火頓時迸發(fā),一把撈出雞蛋,往桌上用力一放,只聽“啪”的一聲,雞蛋被我磕碎,弄得我渾身都是飛濺的汁液,真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒,兩眼發(fā)呆,像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來,問明了情況,安慰我說:“兒子,做什么事情都要堅持不懈,耐心細致,不能半途而廢,浮躁不安。自己要動腦筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因,是不是鹽放得太急了,沒完全化開?你重新再做一次實驗,倒進鹽后用筷子在水里多攪動攪動,讓鹽充分稀釋,五勺鹽不夠就繼續(xù)加鹽,繼續(xù)攪拌,雞蛋肯定會浮起來的。做實驗沒有一蹴而就的,要耐得住性子反復試!

  我聽媽媽說的`非常在理,暗暗責備自己太心浮氣躁了,于是,我長吁一口氣,讓自己靜下來,調整好情緒,在剛才的鹽水里放進另一個小一點的雞蛋,用筷子不停地攪動鹽水,還是不見動靜,又倒入第六勺鹽,繼續(xù)用筷子攪拌,終于,雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情,乘勝追擊,倒入第七勺鹽,哈哈,“小寶貝”終于“受不了”了,“無奈地全身浮出水面”!拔页晒玻晒!”我激動地喊著,一蹦三尺高。

  “且慢高興!”一旁看報紙的爸爸一下喝住了我。“兒子,你知其然不知其所以然,這個實驗還不能算完成,為什么雞蛋會浮起來?這才是問題的關鍵!卑职诌@一問,我可傻了眼,張口結舌說不出個所以然來,我趕緊跑回書房,從書架上拿出《十萬個為什么》叢書,找起答案來。

  原來,水的密度小,浮力就小,所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的;放進鹽,鹽充分稀釋后,鹽水的密度不斷變大,浮力也相應的逐步增大,雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。

  通過親自做這個實驗,我不僅搞清楚了一個物理現(xiàn)象,更重要的是明白了一個道理:凡事要堅持不懈,持之以恒。

  一次有趣的實驗作文 篇2

  這個星期五上午第三節(jié)課,班主任說下午第一節(jié)課李杰老師將帶我們做一次有趣的科學實驗,教室里頓時炸開了鍋。老師叫我們安靜,我們雖然安靜了,可大家激動的心情久久不能平靜下來:要知道,科學課可是我們最期待的!

  下午第一節(jié)課終于到了!我們的語文老師——王老師讓我們出教室到走廊排隊到實驗室,我們迫不及待地涌出去,如潮水般沖向走廊。大家你回頭,我側身,嘀嘀咕咕討論著要研究什么。老師叫我們站直了,我們立馬站成筆直的兩隊。老師領我們走向實驗室,大家都迫不及待地加快了腳步。

  到了!我向門內望去。瞧,那千奇百怪的儀器,擺在一臺臺怪異的桌子上。沒等我細看,老師已安排好座位,我和其他4位同學坐在第一排,我要做試驗,還要負責本小組的記錄。

  坐定細看,才發(fā)現(xiàn)桌子上擺著一根線繩,三個50克的砝碼,一個帶有約40厘米高鐵柱子的鐵架臺。這是干什么的呢?不會叫我們稱物體的重量吧!

  我正納悶,突然老師在黑板上寫了四個大字“擺的研究”。唉?這是開玩笑吧!桌子上沒“擺”,怎么研究?

  也許老師看我們都愣在那,故意賣關子,微笑著什么也不解釋,只說來給大家示范。只見他將繩子與一個50克的砝碼打了個結。本已不明白的我要崩潰了,我想:老師,你是在耍我嗎?接著,老師把繩子的'另一頭在鐵棒上打了個結,說:“你們覺得砝碼帶著繩子搖擺與時間有什么關系?”有關系?莫非擺動的次數(shù)與秒數(shù)差不多?老師擺動了繩子,按下秒表,30秒到了,繩子來回擺動了31下,誤差只有1。我驚呆了!原來我猜得沒錯。老師叫我們動手試試,我們忙起來,發(fā)現(xiàn),還真差不多!

  我正得意自己的猜測,老師卻叫我們把懸吊砝碼的繩子調節(jié)一下長度,分別調到10厘米、20厘米、30厘米,再讓其擺動試一試。大家做著做著,我記著記著,我們突然發(fā)現(xiàn),唉,同樣懸著50克的砝碼,繩子越短,也就是擺越短,擺動的速度越快。啊!我們并沒有哪做得不對啊?看看別的組,結果,全班幾乎都發(fā)現(xiàn)了同樣的規(guī)律,迅速,教室里又熱鬧起來。原來并非是絕對的一秒擺動一下啊,速度和擺長有很大關系啊……

  李老師開始帶我們總結研究發(fā)現(xiàn)了,擺動速度和擺長的確有很大關系?茖W實驗課要結束了,我還意猶未盡。我之前只知道,擺來擺去很好玩,沒想到,擺還和時間有關。外婆家的馬頭鐘好像就有個大擺,成天的擺來擺去呢,它干嗎呢……

  我喜歡這次實驗,有趣,還讓我知道了擺的好多秘密,也讓我覺得,生活中看似簡單的事物一定都不簡單。我要好好學習,我要繼續(xù)研究!

  一次有趣的實驗作文 篇3

  上個星期五,班主任劉老師拿著一個雞蛋走進了教室,神秘地對我們說:“同學們,這節(jié)班隊課,我們來做一個小實驗!蔽覀兟牶蟾吲d得一蹦三尺高,我更掩蓋不住激動,迫不及待地問劉老師:“劉老師,您拿來一個雞蛋做什么?莫非這節(jié)課我們做的實驗和雞蛋有關?”劉老師笑著摸了摸我的頭,答道:“是的。這個實驗就是:雞蛋能不能被握碎?”幾個力氣大的同學信心滿滿,而幾個力氣小的同學忐忑不安,生怕老師會叫到自己,讓自己上來捏雞蛋,在同學們面前出丑。大家各懷心態(tài),等待著游戲的開始。

  接下來,劉老師向我們簡單地介紹了實驗規(guī)則:每一個同學輪流上來握雞蛋,誰能把雞蛋握碎,誰就是我們班的“大力士”。要知道,“大力士”在我們班中有著一定的威信,何況是劉老師“親封”的呢!聽到這,連我這個女生都躍躍欲試了。

  首先,劉老師請到了我們班的“病號先生”。他瘦瘦小小,面黃肌瘦,同學們賜予他“病號先生”的稱謂。只見他邁著小碎步,心驚膽戰(zhàn)地走上講臺,接住雞蛋,將全身的力量都匯集到手上。他咬著嘴唇,臉漲得通紅通紅,雞蛋還是沒有碎裂開來的痕跡。他只好灰頭土臉地走下了講臺。

  同學們在臺下議論著,有的說:“要是我走上講臺去握雞蛋,肯定可以把它握碎。”有的女生則面露恐慌,惴惴不安地說:“那個雞蛋好難握碎的樣子,等會兒我們上去的時候會不會出丑?”我信心滿滿得想:要是我上去,一定能把雞蛋制服的。“病號先生”的力氣那么小,我應該比他強。

  接下來,劉老師請了力氣比較大的鄭浩東來握雞蛋。只見他把腿擺成“人”字形,開始用力。一秒,兩秒,三秒……兩分鐘過去了,鄭浩東的眉頭皺得都可以夾死一只蟲子了,臉紅紅的,額頭上也冒出了豆大的汗珠,可雞蛋還不肯輕易“就范”,鄭浩東只好灰溜溜地走下了“擂臺”。

  ……

  終于輪到我上來握雞蛋了。我把雞蛋握在手心,開始“發(fā)功”,過了一會兒,雞蛋還是無動于衷,我跺了跺腳,手心也冒出汗來了,心想:雞蛋啊,你就給我點面子吧!可雞蛋還是“不肯服輸”,一點兒面子也不給我,我只好像只斗敗了的公雞,遺憾地走下了講臺。

  “叮鈴鈴……”下課了,我問劉老師:“劉老師,雞蛋為什么不能被握碎?”“薄薄的.雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為它能把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分,建筑師根據(jù)這種‘薄殼結構’的特點,設計出了許多既輕便又省料的建筑物,如:人民大會堂、北京火車站以及其他很多建筑!眲⒗蠋熃忉尩馈B牭竭@,全班同學才恍然大悟。

  你說說,這節(jié)班隊課有趣嗎?

  一次有趣的實驗作文 篇4

  星期一下午,第三節(jié)課時科學課,科學老師帶著我們走進實驗室。實驗室里有好多東西,我們坐在座位上,等著上課。

  “叮鈴鈴”上課了,老師先給我們分組,之后在每組中選一個小組長、一個記錄員、一個實驗員、一個計時員。我所在的組是六組,組長是孟欣,他負責實驗;田雯是記錄員;張生是觀察員;馬懷森是計時員。然后老師讓小組長到前面拿做實驗所需要的東西。

  今天做的實驗是“擺的秘密”。組成一個“擺”需要兩個東西——螺絲帽和一根繩子。首先把繩子的一頭系在螺絲帽上,再把另一頭系在準備好的鉛筆上,再把鉛筆固定在一個鐵架上。在實驗開始之前,老師給每個小組發(fā)了兩個大螺絲帽、兩個小螺絲帽、兩根長線、兩根短線和一塊橡皮泥。老師問我們:“你們說這個擺的快慢與什么有關系?”張安琪說:“可能與物體的輕重有關系。”王光龍說:“可能與擺幅的大小有關系!泵闲勒f:“可能與線的長短有關系。”老師說:“如果想要試驗擺的快慢與物體的輕重有沒有關系應該怎么做?”張安琪說:“應該準備兩個一樣長的繩子,一個大螺絲帽和一個小螺絲帽。把弄好的兩個‘擺’系在鉛筆上,擺的高度一樣,同時放手,在10秒內擺幾次,如果一個擺的次數(shù)多,一個擺的次數(shù)少,就說明與物體的輕重有關系,如果擺的次數(shù)同樣多,就和物體的輕重沒有關系。”老師說:“對,請坐!

  那么,如果想實驗與擺幅的大小有沒有關系應該怎么做?”王光龍說:“做這項實驗應該準備兩個一樣的擺,一個擺幅大一些,一個擺幅小一些,同時放手,在同一時間內看擺的'次數(shù),如果次數(shù)一個多一個少,就說明與擺幅的大小有關系,如果次數(shù)一樣多,就和擺幅沒有關系!崩蠋熣f:“好,請坐!

  那如果想證明與物體的輕重有沒有關系,應該怎么做?”孟欣說:“準備兩個一樣長的繩子,兩個不一樣大的螺絲帽,幅度一樣,時間一樣,兩手同時放開,如果與線的長短有關系,擺的次數(shù)就不一樣,如果沒關系,擺的次數(shù)就一樣!

  實驗開始了,老師說:“由于時間的關系,每個組只選兩個!蔽覀兘M選的是擺的幅度和想的長短。馬懷森先把時間定到十秒,他說開始,孟欣松手。首先我們實驗擺的幅度,“開始”我們在一邊看,十秒過后是十二次;我們開始試驗與線的長短有沒有關系,“開始”我們等都瞪大了雙眼,只見繩子短的擺是十四次,繩子長的是十二次。最后我們的出了一個結論——擺的快慢于擺幅的大小沒有關系,與線的長短有關系。

  在這短暫的三十分鐘里,我學到了好多好多的知識,真是應了那句話——紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!

  一次有趣的實驗作文 篇5

  噴泉有著悠久的歷史,最早是由羅馬人發(fā)明,當時,為了解決缺水問題,古羅馬人修建了12條水道,用來引入活水,并逐漸從飲用水發(fā)展成了裝飾性的噴泉。在18世紀,西式噴泉傳入我國,并在我國的古典園林中得到了應用,F(xiàn)代化的噴泉,集齊電、光、聲、水、力等于一體,妝點著我們的城市生活。每一次,看到公園里、廣場上的噴泉,我便非常的興奮,情不自禁的跑過去玩耍,在音樂旋律的變化下,噴泉變換出了各種優(yōu)美的水姿。尤其是在夜晚燈光的照射下,噴泉的景色更是美不勝收。

  某天的實驗課上,老師為我們講解了“小噴泉”的制作程序,經(jīng)過一系列的制作后,完美的“小噴泉”誕生,真是神奇不已,于是,在回家后,我迫不及待的來嘗試,希望能夠制作出像老師在課堂上展示的小噴泉。

  要成功制作出“小噴泉”,光靠自己一個人的`力量是不夠的,于是,我發(fā)動了爸爸媽媽一起參與,實際上,“小噴泉”的原理非常簡單,就是利用水柱之間的壓力差,讓水在上升之后,再流入到低處,由于大氣壓力不同,水就會從壓力大的一邊流向到壓力小的一邊,直到容器中的水高度相同,便會停止流動。

  我們先制作出了外盒,外盒的制作方法非常簡單,我和爸爸一起用鋸子制作出了三塊長木塊,長度為1550cm,再分別舉出一塊1510cm、1515cm、1540cm的木板,雖然制作過程簡單,但是卻累的我們滿頭大汗,將木板組裝在一起,就成功的制作出了外盒。為了讓“小噴泉”更加漂亮,我們在木板上涂上了紅色的油漆。

  在爸爸媽媽的幫助下,我準備好了制作“小噴泉”需要的3個瓶子(分別為A瓶、B瓶、C瓶)、3個橡皮塞、硬管、剪刀等。我先將A瓶的底部剪掉,3個橡皮塞,每個鉆出兩個孔,確保硬管能夠順利通過,組裝橡皮塞,在完整的硬管中,塞入橡皮塞,再將剩余硬管剪成適宜的長度,塞入2個剩余橡皮塞孔中,裁剪硬管,在剩余橡皮塞孔中,分別塞入一根硬管。最后,將橡皮塞組裝起來,長軟管部分,連接橡皮塞寬頭硬管。在B瓶中裝水,C瓶設置于距離B瓶高度40cm以上的地方,在A瓶中倒入水,于是,一個“紅色的小噴泉”就這樣誕生了。雖然實驗花費了3個多小時才順利完成,但是看到自己的成果,我內心深處充滿了成就感。

  在這次精彩的“小噴泉”實驗中,我收獲良多,要確保實驗成功,實驗前的理論學習是必不可少的,只有弄清楚理論,才能夠將其順利的應用到實踐中,達到“知行合一”的目的。在平時的學習中,也是一樣,要取得理想的成果,必須要將課堂學習和課后的鞏固結合起來,學會舉一反三。

  一次有趣的實驗作文 篇6

  星期天下午,我來到陽光培訓班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說:“嗨,同學們好,今天我們班又來了四個新朋友!”頓時,臺下竊竊私語,大家都很好奇,不知道唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學們左右張望時,只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。!原來四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們:“今天我們要做一個科學實驗雞蛋轉轉轉。三個小組進行比賽,哪個小組的雞蛋轉得又快又穩(wěn),比賽結束,你們將會知道雞蛋的一個秘密!”接著唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看,同學們都睜大眼睛聚精會神地看著,一想到實驗能解開謎底,大家都忍不住內心的激動,個個躍躍欲試。

  比賽開始了,比賽分成兩輪,每輪三人參賽。第一輪即將開始,唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺,擺開陣勢!邦A備開始!”他們不慌不忙地轉動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉起來,一圈,兩圈,三圈,四圈……小個子的雞蛋接連轉了七圈,終于罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現(xiàn)還算良好,轉了三圈。第三組也不甘示弱,可是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動。第一組代表小不點贏了!

  第二輪比賽開始了,唐老師又請了一個小不點,兩個大力士,我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個雞蛋,比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉呀轉,一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后,心想:這次一定要努力轉,可雞蛋就是不聽使喚,還是只轉了一圈。我的雞蛋開始轉得挺好,一圈,兩圈,可是轉第三圈時,最最不想看到的.事情發(fā)生了,只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上,摔了個粉身碎骨。同學們看呆了,嘴巴張成“O”字型,無法相信這是事實。接著,同學們睜大驚異的眼睛看著唐老師,臉上充滿了疑惑。

  怪了,為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢?第二組的蛋為什么總是轉了三圈就轉不動了呢?第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎?一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。

  唐老師好象猜到了我們的心思,他把雞蛋收拾好,向我們公布了雞蛋的秘密:第一組的雞蛋是熟的,轉的方向一致,所以轉得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的,轉的方向不一致,所以轉得既慢又不穩(wěn)當。第二組的雞蛋燒過,但沒有熟透,剛開始蛋殼受力在轉動,接著就轉不動了。

  有幾位小朋友還是不太明白,唐老師又講解了一遍:“因為熟雞蛋扭動時,蛋白蛋黃全部一同被扭動,所以轉得順利。相反,生蛋被扭動時,只是蛋殼受力,而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是,蛋殼的轉動就被蛋白拖慢了,所以轉不動或停止轉動。”哦,哦,我們都明白了!

  這次有趣的科學實驗豐富了我的科學知識,開闊了我的眼界,將激勵我更加努力地學習科學文化知識!

  一次有趣的實驗作文 篇7

  嗨,你們喜歡做實驗嗎?我是一個熱愛科學的人,遇到什么有趣的現(xiàn)象都想去實驗一下。下面這次不經(jīng)意的經(jīng)歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學實驗。

  記得有一天,我在家里玩乒乓球,突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著乒乓球小心翼翼來到了廚房門口,只見媽媽正在洗著碗。我想給媽媽來個惡作劇,于是我對準了媽媽洗碗的水盆,使勁將乒乓球扔了過去,只聽到“嗖”的一聲,乒乓球落到了水里,可是乒乓球并沒有濺起水花,反而被水龍頭急速的'流水給吸了過去。

  我驚訝極了,而媽媽卻被突如其來的乒乓球嚇了一跳,我趁媽媽沒有生氣,疑惑地問道:“媽媽,乒乓球為什么沒有被水流沖走呢?”媽媽這才緩過神來,緊皺的眉頭有些舒展:“臭小子,考媽媽是吧,你呀去科學書里翻翻,做做實驗吧!”

  我轉身向書房走去,邊走邊想:“乒乓球這么輕,一陣風都能吹動,可是流水卻沖不走,太神奇了吧!”

  為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”,我找到了《趣味科學實驗》一書,對照上面的例子,開始動手做起了實驗。我拿了一個臉盆,放在水龍頭下面,裝了些水,并把乒乓球放進了盆子里。然后打開了水龍頭,可是在水流到盆里的時候,并沒有看到剛剛的現(xiàn)象,乒乓球還是被水流給沖走了,我又把水放大,放小,反復嘗試,可是每次都沒有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解,都有些灰心了,百般無奈下我又打開書去尋找答案,原來,實驗沒有成功的原意是因為我太著急,沒有注意到需要把乒乓球放到水流的落點處實驗才可能會成功!我又開始了嘗試,這次,我特意把乒乓球放到了水流的正下方,果然,奇妙的現(xiàn)象再次發(fā)生了,水流無論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來,剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現(xiàn)象,碰巧乒乓球落到了水流的落點處,才沒有被水沖走!

  可是我還是有些納悶:“難道水真的有吸引力?或者乒乓球有什么法力,哎,別瞎想了,還是趕緊查查書上怎么解釋吧!”我把書打開,找到了實驗原理:貼近乒乓球的水流速度快,力量大,壓強小;而乒乓球外層的水流速度小,壓強大,并且四周的壓力基本相等,所以它能在那個落點處不斷翻滾,卻不會被沖出來,除非關閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒有被水沖走的奧秘了,一種快樂感油然而生!

  一次小小的惡作劇,卻引出了一次有趣的科學實驗,原來實驗是源于生活的。雖然前幾次實驗沒有成功,但是親自動手嘗試做實驗卻帶給了我許多樂趣,我也明白了一個道理:做實驗也許不是一次就能成功,需要不斷嘗試,就像牛頓一樣,通過不斷的實驗,最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力。在一次次的實驗中總結經(jīng)驗,體會科學道理的同時,同樣會體會到實驗帶來的樂趣。

  同學們,讓我們一起行動起來,愛上科學實驗,去體驗實驗的樂趣吧!

  一次有趣的實驗作文 篇8

  今天的作文課上,老師神秘地走了進來,對我們說:“同學們,今天我們要做個實驗,名字叫搭紙橋。你們看,這兩個紙盒是橋墩,一會兒我們把一張紙放上去,搭在兩邊的橋墩上,大家覺得會不會塌呢?”

  有人信心滿滿地說會塌,又有人半信半疑地說不會塌。

  “到底會不會塌呢?”老師說完便把筆放了上去,同學們都屏住了呼吸。只聽“啪”的一聲響,紙塌了下去,同學們都驚訝極了。老師說:“同學們,接下來的時間你們可以自己嘗試著做實驗了,開始吧……!”同學們都摩拳擦掌,躍躍欲試,接下來就是小組成員們八仙過海,各顯神通的時候了。

  我得意地想:“這個科學實驗的視頻我以前在電視上看過,肯定能撐住不會塌的!”想到這,我就草率折了幾下,和其它組員試了試,能放!試完后我看了看其他人的:1號組員只是對折了一下就放了上去,結果是沒撐住,像脆弱的稻草塌了下去,第二次他又對折了6層,總算是過關沒塌了。2號組員折了一個像盒子似的東西,它像大力士,扛住了筆,沒塌。3號組員是折了幾個半圓似的東西放了上去,唉,只可惜,沒有撐住,也塌了,第二次她改成了和我一樣的紙片,試了試,也能撐住。我越看越得意,覺得我的橋肯定是最堅固的!我信心滿滿地舉了手,心想:這回冠軍肯定是我的嘍!

  老師拿了兩個小組的成品上講臺展示,我們小組選的是我做的成品。老師手拿著一部手機和一個文具盒,說:“現(xiàn)在我要把這兩樣東西放在他們做的`成品上了,它們可是很重的,大家一起來看看實驗結果到底如何吧!”老師說完還讓同學們親自用手掂了掂,大家都說很重,一張紙折出來的成品肯定撐不!聽到大家這樣說,我不禁擔心起來:唉,這么重,可能真的撐不住哦,心情有些忐忑不安。老師問我:“你有沒有信心?”我半天才吞吞吐吐回答出“有”字。老師把手機放在了我的三角形作品上,哇!竟然沒有塌!全班像炸開了鍋。接著,老師把文具盒再加上去,我瞬間緊張到極點,正如我所擔心的一樣,作品耐不住重力,終究是塌了,我頓時像泄氣了的皮球,提不起精神。老師再去實驗另一個三角形成品。當手機放上去時,紋絲不動。當老師再把文具放上去的時候,紙橋這才勉強搖了搖,作品似乎在說:“來吧,我能堅持住!”看到這我既驚喜又意外。

  老師說:“這個實驗大家都看明白了嗎?三角形是圖形中最穩(wěn)定的,折的三角形層次越多,紙片的承受力就越大,這個實驗告訴我們智慧、科學的力量很強大!”是的,我們以后要多學科學,長智慧!

  這節(jié)課給我的觸動很大,科學智慧可以把一些不可能變成可能!

  一次有趣的實驗作文 篇9

  今天,老師布置了一項實驗作業(yè),讓我們用實驗來分辨熟雞蛋和生雞蛋。我興致勃勃地跑回家,拿起雞蛋就開始實驗了。

  我抓起兩個雞蛋,看到白白的蛋殼,我似乎能感覺蛋液在里面流動。我一把沖進廚房,用電水壺燒了一壺水,然后將雞蛋扔進水壺,誰知雞蛋剛落進水壺,就爆炸了。哇,雞蛋變炸彈了!蛋液和蛋黃一窩蜂地涌了出來,不一會兒就布滿了水壺,形成一團惡心的液體,水蒸氣一涌而上。我急忙抽下插頭,打開窗戶,這才煙消云散。

  失敗乃成功之母。雖然第一次實驗失敗了,我有點失落,但是,我并不氣餒。我洗干凈了水壺,又重新拿起了兩個雞蛋,繼續(xù)開始了關于雞蛋的實驗。

  為了不再像上次那樣失敗,我上網(wǎng)搜查了一些判斷生熟雞蛋的方法,有道是“讀書破萬卷,判‘蛋’如有神”,我仔細瀏覽后,最后選中了“旋轉區(qū)分”的方法。

  我又小心翼翼地燒了一壺開水,緩慢地將雞蛋放在水里,生怕它再次破了,也表達著我上次害了它兄弟的歉意。這個雞蛋似乎接受了我的道歉,慢慢地沉入壺底。約摸過了十幾分鐘后,我發(fā)現(xiàn)水上已開始冒小泡泡了,就猶如帶上了一些小圓帽。我心想:“都開始冒水泡了,雞蛋應該熟了吧!”我用勺子撈出雞蛋,又拿了一個生雞蛋,把它們放在一起。熟雞蛋和生雞蛋外形沒有什么區(qū)別,如果不是熟雞蛋,身上有著水漬,我還真分不出哪個是生的,哪個是熟的。

  我摸了一下熟雞蛋,呀,燙!科學實驗需要耐心,我只好先去看一會兒書,等過了十幾分鐘才返回。我把兩枚雞蛋拿到桌子上,見證奇跡的時刻就要到了!

  我雙手分別捏著雞蛋的兩頭,手指交錯用力,兩個雞蛋同時開始旋轉。我兩眼發(fā)直,搓了搓手,又以迅雷不及掩耳之勢按住了雞蛋,然后飛快抬起手。熟雞蛋像是一個非常聽話的孩子,一下就停下了。而生雞蛋卻像是一個熊孩子,還在慢慢轉動著。哈哈,我找出區(qū)別了,一按就停的就是熟雞蛋!這是網(wǎng)上說的`經(jīng)驗?墒牵瑸槭裁磿霈F(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?我的好奇心又來了,于是我又上網(wǎng)查了一下。原來,熟雞蛋被轉動時,蛋白蛋黃已是固體,能和蛋殼同轉同停。而生雞蛋轉動時,蛋白和蛋黃處于流動狀態(tài),所以當手指按下以后,雞蛋內的蛋清蛋白還在流動,就會帶動雞蛋繼續(xù)轉動。

  在這個實驗中,我解開了大自然的一個奧秘,收獲了“失敗乃成功之母”這個道理,這真是一次有趣的、有意義的實驗!

  一次有趣的實驗作文 篇10

  今天,老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室,并說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落,教室里就炸開了鍋:“啊?”“老師,這行嗎”“不可能吧?!”

  我看了看老師拿的幾張紙,沒什么特別的呀,不就是我們常用的白紙嗎?老師看我們個個疑惑的樣子,接著說:“這幾張紙不能借助任何外力,不能平放;你可以通過變形、折疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了,立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來:“能行嗎?”“真有這么神奇嗎?”“紙有那么大的力氣?”老師看到同學們半信半疑的樣子,接著說:“不信嗎?那我們今天就自己動手試試看!闭f著就給我們每人發(fā)了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄,更是大聲的叫嚷:老師,你發(fā)的紙這么薄,怎么可能托起5本書呢?”老師沒有生氣,反而笑瞇瞇地說:“那就看你們怎樣動腦筋嘍!”

  慢慢地,教室里安靜了下來,同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩,一手撐著腦袋,一手捏著這白紙一副沉思的樣子,大概是還沒想出什么好辦法。我后面的幾個男孩湊到了一起,你一句,我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時,我想:數(shù)學課上,老師曾經(jīng)說三角形是最牢固的,那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。于是,我和另兩個女同學一起,把各自手中的紙對折對折再對折,這樣折了三層,做成一個三角形,把折好的三角形放在桌上,遠遠看還像一個小樹墩呢。紙折好了,我們幾個信心十足的舉起手告訴老師,我們完成好了。不一會兒,老師拿著厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上,那個三角形居然沒“癱瘓”,我們興奮地讓老師繼續(xù)往上加書。書越疊越高,連旁邊的.同學也忍不住和我們一起數(shù)起數(shù)來:“1、2、3……14、15、16!”當放到16本時,紙做的三角形才開始塌陷!耙!”居然放了16本書!我們三個十分激動!對這個成績特別滿意。再看其他同學做的,有的卷成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的,當然每個人做的紙架放書的數(shù)量也不一樣。班里又熱鬧了起來。

  為什么有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢?我仔細地觀察,發(fā)現(xiàn)了紙架的面積越大,放的書本也就越多。其實,我們的桌椅也是根據(jù)這樣的原理制造的呢!這個實驗真有趣,不僅鍛煉了我們的動手能力,還讓我明白了做什么事都要動腦筋才能不斷地進步的道理!

  一次有趣的實驗作文 篇11

  一次科學課上,科學老師給我們展示了美麗的彩色蠟燭。我十分喜歡。下課后,我便跑向正在收東西的科學老師問道:“老師, 彩色蠟燭可以自己做嗎?”科學老師說:“可以啊,首先把白蠟燭和蠟筆切塊融化,然后再在鉛筆上綁上棉線,卡在瓶口中,再把蠟倒入,等蠟凝固后再把另一種顏色的蠟倒入,一個彩色蠟燭就做好了。”

  聽完老師介紹,我感覺制作應該不難。開心極了。一放學,我就像一顆子彈離開槍膛一般的速度跑回家。趕緊寫好作業(yè),拿上零花錢下樓跑向小店買了五根白蠟燭回來。

  正式開始做彩色蠟燭了。我拿把小刀想先把白蠟燭切塊下來,哪知用盡全力,手都震麻了,蠟燭身上只出現(xiàn)一道小小痕跡。我心中不得一驚:這蠟燭這么硬這小刀不知道要削到什么時候!要是有個專門削皮的就好了。我的目光掃到掛在墻上的削皮器。腦中靈光一閃,心中想:對啊,削皮器就是專門削皮的啊,平常我看媽媽還用來削又硬又厚的南瓜皮呢。我像拿破侖發(fā)現(xiàn)新大陸般歡喜,火速取下“新大陸”。果不出所望,小刀切不開的.蠟燭此時輕易地被削成一片片了。我把削好的蠟片放到小鐵盒內,打開火,在白蠟全融化時,我放入了事先切好的綠色蠟筆,用小細棒輕輕攪拌均勻,并把不能融解的雜質撈出,此時蠟油已變成綠色了。為了不被燒干,趕緊關火。接著我按老師教的方法,棉線的一頭繞在鉛筆上,另一頭垂到玻璃瓶內,可是發(fā)現(xiàn)棉線太輕了,彎曲著不能垂直。如果這樣倒入蠟油,線不一定在中間,怎么辦?固定棉線?在玻璃瓶內難度很大,看來只有增加棉線的重量讓它自然垂直才是最好。我想來想去不知怎么才好?突然看到媽媽陽臺上曬著滴著水的棉質襯衣。聽說這樣是為了讓衣服更筆直些!坝妹蘧沾著蠟油”我腦海一下子有了這個想法。按住心里那種歡呼雀躍感,我把棉線泡在蠟油里拿出一看,線果真直了。我把繞著線的鉛筆搭在透明玻璃瓶口上。最后一步開始了,我端著鐵盒慢慢地小心翼翼地把蠟油倒進瓶子里。接著按同樣的方法融化了另外四種顏色的蠟油,等每種顏色的蠟油凝固后再倒入另一種顏色,這一次我真成功了。透明玻璃瓶很明顯地顯現(xiàn)出顏色分層,彩色蠟燭終于成功了,我一蹦三尺高!看著漂亮的彩色蠟燭我心里比吃了世界上最好吃的冰淇淋還要甜。

  從這次創(chuàng)新實驗中,我悟到一個道理:做任何事情都要細心、耐心且敢于動手嘗試,這樣成功的概率就會高很多!這個實驗真讓我受義匪淺啊!

  一次有趣的實驗作文 篇12

  如果讓雞蛋從樓上跳下來,雞蛋會怎樣?這真是個瘋狂的想法!按照常理來講,雞蛋肯定會粉身碎骨。但今天,我們就要創(chuàng)造雞蛋從樓上跳下來卻不破碎的奇跡。當然,這個奇跡離不開雞蛋保護器的幫助。

  我和爸爸一起制作了一個雞蛋保護器,這讓我的雞蛋可謂全副武裝。首先,保護器的最外層是一層塑料保護殼,它顯得十分小巧玲瓏。緊接著里面是一層比較柔軟厚實的紙板,可以起到緩沖壓力的作用。最里面則是一層厚厚的宣紙,雞蛋被宣紙包裹得密不透風,保護得嚴嚴實實。帶著心愛的護蛋器,我自信而又興奮地來到學校。

  呀!有人帶了炸藥包!剛跨進教室,就聽到有人大聲叫嚷。我很驚訝:炸藥包究竟是干什么用的?又是誰帶來的呢?一打聽,原來是孫奇的雞蛋保護器,做得活脫脫像個炸藥包似的。據(jù)孫奇說,他的保護器足有15~20層的保護裝置,顯得十分霸氣。不過,要論最漂亮的雞蛋保護器,那可真是非薛嘉怡的莫屬!她的護蛋器用了一層粉色殼包裝,好看極了。可惜的是,這個美麗的護蛋器保護層比較少,我猜想,即使從一樓往下跳,雞蛋恐怕也會碎的,更別說跳二、三樓了。我真為這個漂亮而單薄的護蛋器捏把汗啊。

  雞蛋跳樓的`時辰到啦。我趕緊從三樓跑到二樓,選好一個地方,把配有保護器的雞蛋高高舉起來,準備讓它往下跳。剛想出手,突然,我感覺有些擔心起來。哎,好緊張哪!我心里開始打鼓:雞蛋從離地面這么高的地方跳下去,我的護蛋器真的可以保護好它嗎?看看別人的護蛋器,要么系著自造的降落傘,要么采用凹凸外形緩沖,像我這樣簡單小巧的,還真沒有。猶豫沒多久,我終于還是決定出手了。護蛋器從手中滑落,在空中翻了個跟斗,一下子撞到了一樓的臺階上。眼睜睜看著護蛋器重重落地,我的心頓時七上八下,擔心雞蛋是不是已經(jīng)變成蛋湯了。我恨不得立刻飛下樓,立馬看個究竟。當我飛快地跑下樓,撿起護蛋器時,有些迫不及待地打開它:哇!沒碎!我十分激動,大叫道:我的護蛋器真棒!

  正陶醉在成功的喜悅中,忽然耳邊傳來一聲有人的雞蛋碎了。被這個聲音一驚,我很快回過神來,心里琢磨:誰的雞蛋碎了呢?再仔細一想,我忽然意識到,薛嘉怡的護蛋器保護措施比較薄弱,沒準會是她的雞蛋碎了。果然,薛嘉怡的雞蛋真的碎掉了,那美麗的粉紅色保護殼也被摔成了兩半。看到這些,我感覺真可惜!

  雞蛋跳樓活動結束了,這次活動非常好玩,也很有意義。從這次活動中,我體會到:做一件事不容易,做好一件事更難。然而,只要努力做、用心做,勝利的曙光就會灑向我們心田。

  一次有趣的實驗作文 篇13

  前些日子,我家樓下搬來了一位比我大兩歲的小男孩——小康哥哥,小康哥哥平時戴著副好像玻璃瓶底似的、厚厚鏡片的小眼鏡,而且總愛擺出一副無所不知、很有學問的樣子。他媽媽向鄰居介紹小康哥哥時也總是說他愛搞科學實驗,最喜歡研究動物了。

  在一個星期天的上午,我在家中津津有味地讀著《自然博物館叢書》。突然,一篇題目為《毛毛蟲的呼吸器官》的文章深深吸引住了我。文章中說:毛毛蟲的`呼吸器官其實是它身上的那一個個黑點。怎么可能呢?難道毛毛蟲真的沒有鼻子么?!我越想越覺得這個問題很有趣。我苦思冥想怎么想也想不通,真的沒有鼻子也能呼吸?!突然我靈機一動,小康哥哥不是號稱“動物專家”嗎?我何不去向他咨詢咨詢,看他知不知道。于是我三步并作兩步地奔下樓,見到小康哥哥后迫不及待地問:“小康哥哥,向你請教一個問題。你看這本書上寫著:毛毛蟲是沒有鼻子的,你說這是真的么?”小康哥哥被我這突如其來的問題問得就像“丈二和尚摸不到頭腦”。他接過書去,仔細地看過后,不好意思地抬起頭,為難地撓撓頭皮回答我“這……,不瞞你說,我也不懂。不過……”小康哥哥這時突然眼睛一亮,話鋒一轉,又對我說“我們捉只毛毛蟲做一下實驗不就清楚了嗎!”“啊?!”我頓時感覺頭皮發(fā)麻,差點暈了過去。拿真毛毛蟲做實驗?!就是見到死的毛毛蟲我也害怕得不得了,更別說是活的了!說時遲,那時快,小康哥哥還沒容我反應過來,就已經(jīng)抓起一個塑料袋“嗖”的一下飛奔出門了。我硬著頭皮也不知等了多長時間,小康哥哥居然興高采烈、一蹦三跳地帶著毛毛蟲“凱旋而歸”!緊接著小康哥哥開始了他的實驗。只見他煞有介事地戴上了塑料手套,把毛毛蟲身上的黑點用膠帶全部粘上。不一會兒,毛毛蟲垂死掙扎了幾下就一動不動了!“嗯,書上說的是真的。”小康哥哥一邊轉過身來,一邊一本正經(jīng)地對在一旁嚇得直往后縮的我報告著他的結論。我怯生生地回答道:“是真的就好,我要回家了!毙】蹈绺缯{侃地對我說:“嗨!沒搞錯吧!這么小膽子,還想研究昆蟲?”接著,小康哥哥又抬起胳膊,用袖口抹了一下額頭上的汗水補充道:“其實我也頭皮直發(fā)麻!卑!原來如此呀!大家彼此彼此嘛!

  盡管這個實驗讓人有點“小”害怕,但是我仍然覺得很有趣,也很有收獲!你瞧,毛毛蟲沒有鼻子也能呼吸,這難道不是一項自然“奇觀”嗎?

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