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家長(zhǎng)開(kāi)放日反思
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思1
女兒上小學(xué)一年級(jí)了，每天上學(xué)都特積極，學(xué)習(xí)也很努力，總之女兒表現(xiàn)還不錯(cuò)�？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)我有許多令女兒不滿意的地方。
先是女兒班里成立了家委會(huì)，老師聲明報(bào)名的家長(zhǎng)必須有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)校義務(wù)幫忙。由于我不具備這樣的條件，所以沒(méi)報(bào)名。后來(lái)女兒就在我面前說(shuō)：“誰(shuí)的媽媽來(lái)班里幫忙了，老師表?yè)P(yáng)了他媽媽，還給他加了小紅花；誰(shuí)的爸爸幫我們買書(shū)柜了。媽媽你咋不給我們幫忙呀？”我只好給她反復(fù)解釋，她雖然不吭聲了，但表情明顯很失望。
女兒有幸分在了王菲老師的班，他們班是新教育傲梅班，老師規(guī)定家長(zhǎng)每天要和孩子“親子共讀”，然后說(shuō)明懂得了什么道理。這可著實(shí)讓我為難，她爸爸每天早出晚歸，而我又遠(yuǎn)在修武上班，上六天休息六天，女兒都成半個(gè)留守兒童了，還怎么讀書(shū)呀，總不能依靠識(shí)字不多的爺爺奶奶吧。女兒稚嫩的小臉不停的問(wèn)我：“媽媽你上班了怎么辦？還有我的博客，怎么寫(xiě)博文呢？”我很無(wú)奈，心想只好等我回來(lái)再補(bǔ)了。
有一天女兒放學(xué)回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我們老師真好，脾氣好，對(duì)我們都好，不像你脾氣暴躁�！甭�(tīng)了女兒的話，我自感慚愧，有時(shí)一急便對(duì)她大喊大叫，不想在她幼小的心靈里留下了這樣根深蒂固的`印象。曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，要和孩子小聲的說(shuō)話，可我做到了嗎？
我知道生活中確實(shí)有許多無(wú)奈，但對(duì)于孩子合理的要求要盡量滿足，自己發(fā)現(xiàn)有缺點(diǎn)一定要改正。努力讓孩子擁有一個(gè)溫馨快樂(lè)的生活環(huán)境，擁有一個(gè)幸福的童年！
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思2
活動(dòng)流程：
一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、發(fā)放家長(zhǎng)開(kāi)放日通知：本周五（3月18日）上午8：30在本班舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，進(jìn)行親子手工制作，自帶筆，望家長(zhǎng)朋友積極參加。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
孩子：每人提前帶兩個(gè)蛋殼。一卷雙面膠或透明膠。
老師：彩紙、皺紋紙、卡紙，分別存放在操作盆內(nèi)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、 接待家長(zhǎng)。
�。�1） 為家長(zhǎng)準(zhǔn)備好合適的位置觀看孩子操作區(qū)角材料。
�。�2） 有針對(duì)性的和家長(zhǎng)交流孩子情況。
（3） 發(fā)放家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)記錄表。
2、 展示活動(dòng)安排：
�。�1） 做操展示。
�。�2）教學(xué)內(nèi)容展示
趙老師：歌曲《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉》《卷炮仗》英語(yǔ)律動(dòng)等。
孟老師：兒歌《窗花》《賀新年》《小鞭炮》
�。�3） 親子手工活動(dòng)：有趣的蛋殼玩具。
�。�4）孩子和家長(zhǎng)合影留念并展示制作的作品。
�。�5） 活動(dòng)結(jié)束：家長(zhǎng)填寫(xiě)開(kāi)放日記錄表并收集起來(lái)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我們班共來(lái)了39位孩子，相應(yīng)的來(lái)了39位家長(zhǎng)。雖然教室內(nèi)比較擁擠，但孩子和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性特別高，當(dāng)然最快樂(lè)的還是我們的孩子們，可以說(shuō)孩子們度過(guò)了永久難忘的美好時(shí)光。通過(guò)本次活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅了解到了孩子在園豐富的生活，還使家長(zhǎng)充分了解到我們老師的.工作的艱辛，有不少的家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨：你們面對(duì)這么多不懂事的孩子真是太不容易了，在家我們面對(duì)一個(gè)孩子我們還常常束手無(wú)策。大大拉近了我們的距離。我們還了解到：家長(zhǎng)非常贊同搞這樣的活動(dòng)，他們非常迫切看到孩子的成長(zhǎng)歷程。使我們收獲更大的是，我們發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)中有許多心靈手巧的家長(zhǎng)，他們的聰明智慧是我們不可缺少的教育資源，從中我們看到我們家長(zhǎng)的力量是巨大的，相信有我們家長(zhǎng)的支持，我們的工作會(huì)一路順風(fēng)，我們的孩子會(huì)更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思3
做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)
幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是教師與家長(zhǎng)溝通、合作、分享的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長(zhǎng)零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動(dòng)，真切地看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，感性地聆聽(tīng)教師的心聲，多維度地學(xué)習(xí)教養(yǎng)子女的經(jīng)驗(yàn)。但由于有些家長(zhǎng)并不知道在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中應(yīng)該怎樣做，因此會(huì)表現(xiàn)出不同的狀態(tài)。
心急型：吃點(diǎn)心時(shí)，孩子才剛開(kāi)始吃，家長(zhǎng)就催促孩子快點(diǎn)吃。
嘮叨型：上課時(shí)，孩子注意力不集中，家長(zhǎng)就大聲說(shuō)"坐好"，其他孩子來(lái)告狀，就說(shuō)"我這孩子就是調(diào)皮，沒(méi)辦法"，然后訓(xùn)斥孩子"要聽(tīng)老師的話，要乖點(diǎn)"。
忙碌型：家長(zhǎng)急匆匆地來(lái)參加半日活動(dòng)，在活動(dòng)中接了好幾個(gè)電話，活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束就提前離開(kāi)。
淡定型：孩子遇到問(wèn)題向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)說(shuō)"你自己解決"，看到孩子與別人起爭(zhēng)執(zhí)，也不急，就在旁邊看。
這些家長(zhǎng)的行為都會(huì)影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長(zhǎng)開(kāi)放日中做一個(gè)有智慧的家長(zhǎng)呢?
做一個(gè)有準(zhǔn)備的家長(zhǎng)
幼兒園的開(kāi)放日都是管理者和老師精心策劃的，設(shè)有主題。在家長(zhǎng)開(kāi)放日之前，教師和家長(zhǎng)可以做一些準(zhǔn)備。
人員的選擇。教師一般會(huì)從家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)和興趣愛(ài)好出發(fā)，保證每位家長(zhǎng)都能在開(kāi)放日活動(dòng)中體驗(yàn)到與教師、幼兒成功互動(dòng)的快樂(lè)。比如，"三八"婦女節(jié)開(kāi)放日活動(dòng)，教師通常邀請(qǐng)媽媽、奶奶或外婆參加;半日活動(dòng)觀摩時(shí)，也可遵循孩子的意愿，聽(tīng)聽(tīng)孩子想要哪個(gè)家庭成員參加，孩子的愿望得到滿足后，情緒會(huì)更積極。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備。在參加活動(dòng)之前，家長(zhǎng)要對(duì)開(kāi)放日的整個(gè)流程和內(nèi)容有個(gè)大概了解，并準(zhǔn)備相應(yīng)的物品。比如，在參加一些親子制作活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)備好相應(yīng)的物品，在家可與孩子先合作練習(xí)，增進(jìn)親子之間的感情;觀摩孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可準(zhǔn)備筆和紙，記錄孩子的一些語(yǔ)言和行為，以及教師的指導(dǎo)和教育方法;還可準(zhǔn)備相機(jī)，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個(gè)善于記錄的`家長(zhǎng)。
做一個(gè)好心態(tài)的家長(zhǎng)
現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)在開(kāi)放活動(dòng)中會(huì)不自覺(jué)地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現(xiàn)相對(duì)較好的孩子比較，對(duì)孩子在幼兒園的表現(xiàn)不甚滿意，而家長(zhǎng)的消極情緒也會(huì)影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長(zhǎng)在參加開(kāi)放日活動(dòng)中的心態(tài)和對(duì)孩子的態(tài)度是很重要的。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出眾時(shí)，不驕傲。因?yàn)樵诤?jiǎn)短的半日活動(dòng)中，可能孩子在某個(gè)方面比較突出，但是由于時(shí)間限制，這可能不是孩子的真實(shí)表現(xiàn)，而家長(zhǎng)的這種行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)要用平常心來(lái)對(duì)待孩子的表現(xiàn)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子還有要努力的地方。
當(dāng)孩子表現(xiàn)失常時(shí)，不急躁。家長(zhǎng)在孩子表現(xiàn)失常時(shí)，應(yīng)該正確看待孩子存在的問(wèn)題。由于孩子年齡小，對(duì)親人很依戀，出現(xiàn)一些人來(lái)瘋、撒嬌、不專注都是正�，F(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子的心理特征，積極對(duì)待孩子在開(kāi)放日中的"過(guò)激"、"糟糕"表現(xiàn)，采用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)和行為鼓勵(lì)、幫助孩子融入集體，而不要片面地認(rèn)為孩子表現(xiàn)得不夠優(yōu)秀就是不正常。
當(dāng)孩子表現(xiàn)落后時(shí)，不氣餒。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)到活動(dòng)舉辦的主旨，不要因?yàn)楹⒆釉诨顒?dòng)中表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)自己就垂頭喪氣。首先，家長(zhǎng)要知道孩子在一項(xiàng)活動(dòng)中的落后只能反映孩子的一個(gè)側(cè)面，并不能代表他的整體水平;其次，家長(zhǎng)要從孩子身上找問(wèn)題，也從中看到自己的責(zé)任，正確對(duì)待孩子不盡如人意的表現(xiàn)，分析孩子的問(wèn)題所在，制定解決問(wèn)題的策略。
做一個(gè)善反思的家長(zhǎng)
在開(kāi)放日中，家長(zhǎng)要通過(guò)觀察不同孩子的表現(xiàn)、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問(wèn)題以及自身的教育理念與科學(xué)理念間的差距，及時(shí)更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。
觀察孩子的表現(xiàn)，讀懂孩子的內(nèi)心。首先，家長(zhǎng)在活動(dòng)中，應(yīng)觀察孩子社會(huì)性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動(dòng)，能否主動(dòng)、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對(duì)此進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。其次，觀察孩子參與活動(dòng)的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學(xué)習(xí)能力的大概情況，通過(guò)孩子的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，還要觀察孩子動(dòng)作發(fā)展的靈活性和協(xié)調(diào)性。
通過(guò)教師的引導(dǎo)，了解教育的理念。看教師如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師是如何耐心引導(dǎo)他解決問(wèn)題的;當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，教師用什么方法幫助他;當(dāng)孩子出現(xiàn)行為問(wèn)題時(shí)，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過(guò)觀察教師的教學(xué)方法，將其運(yùn)用到家庭教育中。
主動(dòng)與他人交流，汲取家教的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)家長(zhǎng)的教育形式都不一樣，家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，可以與班內(nèi)其他家長(zhǎng)多溝通，向一些表現(xiàn)好的孩子的家長(zhǎng)汲取一些家教方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣也能拓寬家長(zhǎng)的教育理念。
反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現(xiàn)可能與在家的表現(xiàn)有出入，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解到孩子內(nèi)心的想法，及時(shí)修正自己的教育方法，可向教師進(jìn)一步了解孩子在園的整體情況，結(jié)合在家的表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思4
家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)順利的進(jìn)行并結(jié)束了，總體來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較成功的，每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，時(shí)間緊湊;在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)非凡，快樂(lè)又真實(shí);每一個(gè)家長(zhǎng)都看到自己的孩子在幼兒園的生活和活動(dòng)，和老師之間也有了更深入的交流與互動(dòng)，達(dá)到了我們最初的目的。我想所有的人都是有收獲的，家長(zhǎng)、教師，包括孩子。
半日開(kāi)放活動(dòng)不僅僅是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，家長(zhǎng)看到的也不僅僅是全部，但是我們真的想通過(guò)這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們更加了解我們幼兒園的各項(xiàng)工作，了解自己的孩子在幼兒園的情況。相信家長(zhǎng)在孩子的不同年齡階段，關(guān)注的重點(diǎn)也有所不同，那么，我們本次開(kāi)放活動(dòng)，有沒(méi)有有效的達(dá)到真正的目的呢?
一、讓家長(zhǎng)放心，教師是他們最該信任的人。
不知道在家長(zhǎng)的心中對(duì)他們孩子的老師是一個(gè)怎樣的定位，每一個(gè)家長(zhǎng)都無(wú)可質(zhì)疑的呵護(hù)著自己的孩子，他們都期望孩子的老師也可以如他們一樣呵護(hù)他們的孩子，然而家長(zhǎng)們也清楚兩位老師面對(duì)三十多個(gè)孩子，不可能有他們一樣等份的照顧。但是，我們想讓他們看到的是，在老師面前孩子有面對(duì)家長(zhǎng)不一樣的表現(xiàn)，他們獨(dú)立，他們懂事，他們有很大的潛力做家長(zhǎng)想象不到的事情。然而我們教師的角色，面對(duì)任何一個(gè)孩子都是一樣的，每一個(gè)孩子都是我們?nèi)魏螘r(shí)候都要關(guān)注到的，我們會(huì)有一樣的擁抱，一樣的親吻，一樣的鼓勵(lì)，一樣的愛(ài)，一樣的無(wú)可質(zhì)疑。家長(zhǎng)和教師之間其實(shí)有一個(gè)永恒的一致，就是一切為了孩子。然而不同的是，教師還有一個(gè)職責(zé)，就是為了一切的孩子。
二、更新家長(zhǎng)的教育觀念，達(dá)成共識(shí)。
以前的家長(zhǎng)其實(shí)最關(guān)心的是孩子學(xué)會(huì)了幾首兒歌，幾首詩(shī)，畫(huà)了什么畫(huà)，唱了什么歌?而現(xiàn)在，我們想通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓他們感受到孩子在幼兒園的快樂(lè)與發(fā)展，感受孩子與人合作與分享，感受孩子很熟練的生活常規(guī)，感受孩子充分的游戲空間與時(shí)間，感受孩子快樂(lè)、游戲式的學(xué)習(xí)……教育結(jié)果只是一個(gè)方面，而教育和發(fā)展過(guò)程才是要關(guān)注的，什么理念，什么樣的方式方法，才是值得我們共同去探討和研究的.。幼兒園不僅是要吃好喝好睡好，也不僅是學(xué)了什么表面的本領(lǐng)，而是這個(gè)孩子有沒(méi)有快樂(lè)的發(fā)展，有沒(méi)有進(jìn)步，他的潛力有沒(méi)有最大的開(kāi)發(fā)，比如是小學(xué)語(yǔ)文教師的高雨澤媽媽，通過(guò)觀看了早期閱讀《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》這一活動(dòng)后，就看到了自己孩子的知識(shí)面還不夠開(kāi)闊;有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子鍛煉的興趣被抹殺了……
相信大部分家長(zhǎng)參加這樣的活動(dòng)后，不僅僅教育孩子有了方向，而且觀念也會(huì)轉(zhuǎn)變。只有家長(zhǎng)與老師在教育觀念上達(dá)成一致，才更有利于教育教學(xué)活動(dòng)和家庭教育的開(kāi)展，更有利于孩子健康、快樂(lè)的發(fā)展。
三、取得家長(zhǎng)的信任和理解，更好的開(kāi)展家園合作。
對(duì)于我們的一個(gè)最大的收獲就是家長(zhǎng)在觀摩了半日活動(dòng)后，特別能理解老師，理解老師的付出，老師的辛勞。其實(shí)我們?cè)谶@個(gè)工作崗位上，就注定了我們要用所有的愛(ài)去迎接每一個(gè)孩子，盡管辛苦，盡管責(zé)任很重，但我們很快樂(lè)，當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和收獲的時(shí)候，我們可能是天下最幸福的人了。所以又回到開(kāi)始的那句話，教師和家長(zhǎng)所面對(duì)著同樣的孩子，有著同樣的期望和心情，只有取得了家長(zhǎng)的信任和理解，我們教師的工作才能更好的開(kāi)展，發(fā)揮家長(zhǎng)不可取代的作用，吸取他們好的建議與可貴的意見(jiàn)，一起對(duì)教育資源的搜集，一起探討教育孩子的方式方法，搭建起家園共育的橋梁。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思5
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)經(jīng)過(guò)再三斟酌，決定上《怪車轱轆轆》，這本身是一個(gè)綜合活動(dòng)。拿到資料后，根據(jù)自身的特點(diǎn)，根據(jù)本班孩子的情況我對(duì)教案進(jìn)行了修改。記得“應(yīng)彩云老師”說(shuō)過(guò)，好的教案不一定適合自己，要根據(jù)自身的水平，地域的差異，孩子的能力特點(diǎn)和認(rèn)知水平來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，做到因人而異，因材施教，讓每一個(gè)孩子或多或少地從中感悟到什么，這才是一個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。教育不是刻意的'加工，也不是表演。而是教師與幼兒的關(guān)系。怎樣從活動(dòng)中激發(fā)孩子探索興趣，探索習(xí)慣，這才是最重要的。
經(jīng)過(guò)改動(dòng)，覺(jué)得自己得心應(yīng)手，比較容易駕馭，這樣對(duì)己對(duì)孩子應(yīng)該說(shuō)都是有好處的。結(jié)果也證明自己是對(duì)的，雖然還有些不盡人意，但在活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)還是積極的，家長(zhǎng)的反應(yīng)也不錯(cuò)，這一點(diǎn)從家長(zhǎng)的回執(zhí)單中可以看出。
小班孩子年齡小，注意力不是很集中，通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次，我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，如“請(qǐng)你們幫小動(dòng)物們想想有什么運(yùn)房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
但小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，這就更需要老師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的表現(xiàn)力。
個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)活動(dòng)不一定讓幼兒全懂或面面俱到，只要幼兒能從一個(gè)活動(dòng)中掌握一個(gè)點(diǎn)那就是活動(dòng)的價(jià)值所在。如通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子知道了過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則，這對(duì)小班的孩子的習(xí)慣養(yǎng)成也是一個(gè)好的開(kāi)端�；蛲ㄟ^(guò)活動(dòng)，孩子們能知道和好朋友在一起的快樂(lè)。或懂得遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不退縮等等一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)進(jìn)步。
一個(gè)活動(dòng)過(guò)后總會(huì)有收獲或遺憾，但不管怎樣，為了孩子能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，能從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人才是我們所應(yīng)盡的本分和義務(wù)。
過(guò)后看看本次活動(dòng)教案也有很多的不足之處。但愿自己以后能更好地努力。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思6
為了使家長(zhǎng)能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，6月9日周四上午，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)，我將本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。
一、家長(zhǎng)出席情況我們班幼兒人數(shù)為35人，共有28位家長(zhǎng)前來(lái)參加，爺爺奶奶參加的較多，沒(méi)來(lái)參加的主要是因?yàn)橛械募议L(zhǎng)要上班沒(méi)時(shí)間，有的爺爺奶奶自己帶孩子，家里有事走不開(kāi)，有4個(gè)小朋友鄭潤(rùn)康、李豪男、沈佳維、宋俊皓因生病或事假未能參加此次活動(dòng)，并已向老師說(shuō)明情況。
二、幼兒總體表現(xiàn)情況本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)按計(jì)劃照常進(jìn)行，從早上7：30開(kāi)始，一直到中午11：30結(jié)束，開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)觀看了孩子晨間活動(dòng)、早操、語(yǔ)言活動(dòng)《我也想飛》，手工活動(dòng)《龍舟》，還積極參與戶外親子活動(dòng)《貼人》。在活動(dòng)中，孩子的參與性非常好，而且有個(gè)別孩子表現(xiàn)非常積極活躍，主動(dòng)舉手，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們又高興又好笑。但也有部分孩子課上不愛(ài)舉手，膽子還是較小，有的孩子注意力也不太集中，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，做到盡量照顧好每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位家長(zhǎng)都能感覺(jué)到自己孩子的進(jìn)步。在戶外親子活動(dòng)中家長(zhǎng)都很配合，氣氛活躍，和孩子一起開(kāi)心地游戲，特別是爺爺奶奶們，也著實(shí)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)了一次童年游戲的快樂(lè)。另外孩子在手工操作活動(dòng)中，家長(zhǎng)自主幫助孩子較多，使孩子在活動(dòng)中缺乏觀察和動(dòng)腦，造成有的孩子依賴性的思想。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長(zhǎng)們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)非常完備，老師耐心細(xì)致的教育，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿意的。
三、開(kāi)放日家長(zhǎng)評(píng)議表反饋情況從半日活動(dòng)開(kāi)放后的家長(zhǎng)評(píng)議表中我們看到，很多家長(zhǎng)反映了幼兒入園以來(lái)的不同進(jìn)步，絕大部分家長(zhǎng)給了本次活動(dòng)積極的肯定。當(dāng)然，家長(zhǎng)們也提出了一些意見(jiàn)和建議，有的家長(zhǎng)提出可以給家長(zhǎng)更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會(huì)，也有家長(zhǎng)提出課堂中望老師對(duì)經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請(qǐng)他們回答問(wèn)題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話，在以后的半日活動(dòng)中，我們會(huì)進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長(zhǎng)提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，提出開(kāi)辦興趣班的要求，也有家長(zhǎng)要求我們老師要公平一致地對(duì)待孩子，我們會(huì)把這些建議認(rèn)真反思對(duì)待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。
短暫的一個(gè)上午，給予孩子的`是無(wú)盡的快樂(lè)，留給家長(zhǎng)的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和成功的體驗(yàn)。通過(guò)此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，不僅鍛煉了我們教師自己的教學(xué)組織能力，對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)也能及時(shí)反思改正，讓自己的教育水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和教師的溝通交流，相信在我們今后的工作中會(huì)做得越來(lái)越好，本次活動(dòng)也取得了圓滿的成功！
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思7
雨點(diǎn)是孩子們平時(shí)經(jīng)常會(huì)看到的一種天氣的自然現(xiàn)象，非常慶幸今天的家長(zhǎng)開(kāi)放日正好是雨天，因?yàn)槲医裉斓拿佬g(shù)活動(dòng)就是畫(huà)《雨滴》。
這次教學(xué)活動(dòng)，我本來(lái)想的是這樣的目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)大膽均勻地涂色，用色塊表現(xiàn)雨點(diǎn)。
2．在涂色過(guò)程中感知兩種顏色重疊后會(huì)變另一種顏色的樂(lè)趣。
為什么要選這樣的目標(biāo)呢？因?yàn)樾“嘤變涸诘谝粚W(xué)期的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們重視的是如何讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)清各種顏色，并進(jìn)行均勻地涂色，孩子們已經(jīng)基本做到了，因此在第二學(xué)期即將結(jié)束的美術(shù)教學(xué)中，如何教會(huì)幼兒正確搭配顏色是我們老師迫切需要解決的問(wèn)題。所以這次美術(shù)課我決定讓孩子們嘗試著學(xué)習(xí)畫(huà)兩種顏色重疊變色，來(lái)進(jìn)一步提高孩子對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
于是我根據(jù)美術(shù)教學(xué)的教育理念設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)《彩色小雨點(diǎn)》，從活動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：孩子們對(duì)雨點(diǎn)的變色還是非常感興趣的,他們覺(jué)得以前涂色時(shí)都是涂油畫(huà)棒的顏色,而這次增加了變色的趣味,孩子們覺(jué)得非常的神奇，從中更發(fā)現(xiàn)了原來(lái)繪畫(huà)竟然是這么好玩的一件事。
通過(guò)這次美術(shù)教學(xué)，不僅使孩子們神奇的發(fā)現(xiàn)了不同的兩種顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色，同時(shí)也初步了解到哪些顏色混在一起好看，哪些顏色放在一起不好看，從而初步讓幼兒掌握在今后的美術(shù)活動(dòng)中顏色選擇搭配的要點(diǎn)。
但這次活動(dòng)也存在著一些不足的'地方，如：在雨點(diǎn)重疊涂色示范時(shí)，我擔(dān)心示范的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，所以準(zhǔn)備了涂好一層顏色的雨點(diǎn)，其實(shí)我應(yīng)該拿空白的雨點(diǎn)示范，這樣孩子會(huì)更直觀地感受到雨點(diǎn)變化的神奇。以后在上一次活動(dòng)之前，一定要再考慮的周全一些，減少類似情況的發(fā)生。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思8
為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，昨日，我們藍(lán)天幼兒園小班、中班、大班分別向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日不同于以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我園自承接《新科學(xué)啟蒙整合教育》以來(lái)，就一直在探索摸索之中，也取得了階段性的成果，借著本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們舉辦了我園“第一屆科技節(jié)”，展出了由家長(zhǎng)和孩子共同制作的手工作品，以“廢物利用”為主，既環(huán)保又鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。開(kāi)放日活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)看到“科技節(jié)”展出的各種作品，都驚嘆不已，有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有太重視本次活動(dòng)，實(shí)在是一大失誤，因?yàn)檫@些作品都是很出人意料的。在開(kāi)放日中，不僅孩子的爸爸媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也一起跟來(lái)了，把教室擠得滿滿的。當(dāng)看到各種廢舊物品，在師生們靈巧的雙手下?lián)u身一變，成了孩子們手中各種各樣可愛(ài)的玩教具時(shí)，家長(zhǎng)們贊嘆不已。
在開(kāi)放啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們天真童趣的言行，不時(shí)贏得家長(zhǎng)們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動(dòng)手活動(dòng)則更讓家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界，在活動(dòng)中孩子們成了主人，家長(zhǎng)們成了服務(wù)對(duì)象，天真的孩子們興致盎然地拉著爸爸媽媽一起游戲、一起活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我班進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是《報(bào)紙先生的`故事》，活動(dòng)請(qǐng)幼兒穿著報(bào)紙做的衣服表演，引起幼兒極大的興趣，老師趁此機(jī)會(huì)給幼兒講解報(bào)紙也可廢物利用，最后請(qǐng)幼兒用廢報(bào)紙來(lái)制作東西，家長(zhǎng)們也都參與進(jìn)來(lái)，與幼兒一起動(dòng)手制作，不管是孩子，還是家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，陣陣笑聲也在
活動(dòng)室中回蕩。戶外活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也都很配合，不管是做操，還是游戲，也都能夠讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。
開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們有很深的感觸，也有的家長(zhǎng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦，多鍛煉孩子的觀察能力，就算自己不能獨(dú)立完成等等。但家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。家長(zhǎng)開(kāi)放日暨“第一屆科技節(jié)”取得了良好的效益，在以后的工作中，我們會(huì)一如既往的進(jìn)行各種教育活動(dòng)，并把“科技”這一概念出不得讓幼兒有所了解，為了孩子，為了家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思9
為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，本周四我們向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)。總體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。
當(dāng)天早上,大多數(shù)家長(zhǎng)都早早的來(lái)到了
幼兒園,很細(xì)心的觀察著孩子們的一舉一動(dòng),我和主班老師一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)和幼兒,一個(gè)在教室組織幼兒晨間活動(dòng)，配合的也很默契。接著就是吃早餐的時(shí)間了，可是因?yàn)榧议L(zhǎng)們都在的緣故，幼兒吃飯的速度比平時(shí)慢了好多，都到了該下樓做操的時(shí)間了，有的幼兒竟然跟我說(shuō)吃不完了，不想吃了，考慮時(shí)間關(guān)系，我默許了幾名幼兒剩飯，這在平時(shí)是根本不可以的。
做完操后，有的`幼兒要去小便，有的要喝水，有的幼兒會(huì)拉著老師問(wèn)一些小問(wèn)題，而有的家長(zhǎng)也過(guò)來(lái)幫助幼兒找小茶杯、上廁所，現(xiàn)場(chǎng)秩序有些混亂，這一點(diǎn)我和主班老師沒(méi)有配合好，其實(shí)可以是一位老師組織幼兒有序的排隊(duì)喝水，另一位老師和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通和交流。
當(dāng)主班老師上完第一節(jié)集體活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒出去小便，此時(shí)的我正忙著收拾上節(jié)課遺留下來(lái)的教具，和布置下節(jié)我所需要用的教具。有的家長(zhǎng)走過(guò)來(lái)向我詢問(wèn)孩子的一些情況，考慮時(shí)間關(guān)系，我簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)了孩子的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)在想想是不是有點(diǎn)太直接了，不知道家長(zhǎng)能否接受。第二節(jié)集體活動(dòng)我上的是一節(jié)手指添畫(huà)的美術(shù)活動(dòng)，幼兒都很喜歡，活動(dòng)效果也很好，有的家長(zhǎng)看著孩子創(chuàng)作出這么有意思的畫(huà)，都很高興，不住的夸贊自己家的寶寶，有的家長(zhǎng)們甚至動(dòng)手和自己的孩子一起玩起了指紋添畫(huà)，那情景十分的溫馨�；顒�(dòng)結(jié)束后其實(shí)還有一個(gè)親子游戲，由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有開(kāi)展。這點(diǎn)在之后的回執(zhí)單上家長(zhǎng)都有所表示。我也覺(jué)得有些美中不足。
雖然這次家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放有不足的地方，但總體來(lái)說(shuō)效果也還不錯(cuò)，而此次家長(zhǎng)半日開(kāi)放給我最大的體會(huì)就是教師要做好很多細(xì)節(jié)方面的工作，在活動(dòng)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作一定要深思熟慮、考慮周全，還有就是要有處理突發(fā)事件的應(yīng)激能力，這點(diǎn)需要教師在平時(shí)的日常活動(dòng)中慢慢積累。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思10
一、參與情況：
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)大部分幼兒參加，大部分家長(zhǎng)參與，有家長(zhǎng)都填了回執(zhí)單，幼兒和家長(zhǎng)都配合的較好，致使本次活動(dòng)能順利的完成。
二、課程安排：
本班第一節(jié)數(shù)學(xué)課《幾月幾號(hào)》，早上幼兒的精神比較好，看到自己的爸爸媽媽在這里聽(tīng)課，心情更好，所以今天比較活躍。第二節(jié)課是科學(xué)課《地球生病了》，我打算安排的是兩節(jié)課。安排兩節(jié)課會(huì)有讓幼兒休息的時(shí)間，幼兒不會(huì)那么的累，上課也不會(huì)那么沒(méi)精神了，給我的感覺(jué)一上午都是在上課，幼兒一點(diǎn)休息時(shí)間都沒(méi)有。
三、對(duì)教材選擇恰當(dāng)：
兒童是一個(gè)主動(dòng)的，有能力的學(xué)習(xí)主體，應(yīng)對(duì)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)�；A(chǔ)教育的課程改革越來(lái)越向縱深發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育一部分的.幼兒教育課程改革也不例外。當(dāng)前：課程正處在由封閉走向開(kāi)放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向老師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過(guò)程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)，幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體。
四、在教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)發(fā)展：
總的來(lái)說(shuō)這個(gè)半日活動(dòng)還是進(jìn)行的比較順利，有家長(zhǎng)都交了回執(zhí)單，在幼兒園的工作和課程活動(dòng)安排來(lái)看家長(zhǎng)的滿意度達(dá)到了90%；大班的學(xué)習(xí)任務(wù)大部分家長(zhǎng)都是聽(tīng)園里的安排，有少數(shù)部分家長(zhǎng)還是覺(jué)得我們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較合理。
讓幼兒在教學(xué)中主動(dòng)發(fā)展是尊重幼兒的需要，是素質(zhì)教育的核心。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要改變那種以老師為中心的思想，要誘導(dǎo)幼兒自己有興趣地去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，把教的過(guò)程變成幼兒在探索中去學(xué)習(xí)的過(guò)程，能讓幼兒親自去動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結(jié)和歸納。這樣，可能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、想象力，充分發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使他們成為自主的學(xué)習(xí)者，而那種強(qiáng)迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感興趣的東西，是不能體現(xiàn)出幼兒正確兒童觀的。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意讓系念孩子都能主動(dòng)的去發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)中應(yīng)要采取多種形式，促進(jìn)幼兒發(fā)展：
游戲性強(qiáng)的有趣的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要根據(jù)每位幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，并根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，因人因類地進(jìn)行具體的指導(dǎo)或適當(dāng)降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問(wèn)方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速發(fā)展的。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我在為幼兒授課時(shí)，沒(méi)有充分考慮到這一點(diǎn)，采取的教學(xué)方式和方法過(guò)于陳舊，致使本次教學(xué)目標(biāo)完成的一不是很理想。
六、駕于課堂的能力和基本功不夠，在語(yǔ)言組織上不夠精練，自己只是在那一個(gè)人唱，而沒(méi)有調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
需在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)和完善，積極主動(dòng)地參加一些教育教學(xué)研討活動(dòng)，多看一些相關(guān)書(shū)籍，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名合格的幼兒老師。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思11
為了加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系，我園舉行了為期三天的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，第一次經(jīng)歷這樣的活動(dòng)讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)使我深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)放日的真正意義。
開(kāi)放日活動(dòng)期間，早上不到八點(diǎn)家長(zhǎng)們興高采烈地把孩子送到幼兒園，比往常似乎更興奮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著歡喜與愉悅！班級(jí)三位老師都在積極為開(kāi)放日準(zhǔn)備著，七點(diǎn)半之前我們就報(bào)到開(kāi)始打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。我們以甜美的微笑迎接每一個(gè)孩子，忽然發(fā)現(xiàn)孩子們比往常打扮的更漂亮干凈，有爸爸媽媽的觀賞他們更加自信積極。
早上第一節(jié)課是我的音樂(lè)課，為了給孩子們一個(gè)快樂(lè)的課堂，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)課。頭天晚上我一遍又一遍的試講，試想著可能發(fā)生的情況，我該如何處置突發(fā)狀況。其實(shí)我好緊張，第一次經(jīng)歷這樣的開(kāi)放日，不知道會(huì)是什么結(jié)果，總之唯一的目的是上好課，讓孩子們?cè)谖业恼n堂上感到快樂(lè)，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子在天幼是快樂(lè)幸福的！
早上九點(diǎn)十五分，家長(zhǎng)來(lái)的差不多了，我和保育員老師鈺龍請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)教室，秀秀組織孩子進(jìn)行點(diǎn)名。九點(diǎn)二十分，我開(kāi)始上課。我剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，感覺(jué)自己說(shuō)話不大自然，在秀秀和鈺龍鼓勵(lì)的目光中，我慢慢的放開(kāi)自己盡情的和孩子們打成一片。單純聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)會(huì)很單調(diào)，我選擇插入情景，以魚(yú)媽媽找孩子的故事貫穿課堂的始終，孩子們的學(xué)習(xí)興趣果然很大。所有的動(dòng)作都是圍繞故事情節(jié)引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，這樣他們很快就能接受，跟音樂(lè)律動(dòng)前先是邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，等他們熟悉之后跟音樂(lè)做就容易多了。最后以找到魚(yú)媽媽的孩子莎莎結(jié)束，孩子們整節(jié)課都表現(xiàn)得很積極，回答問(wèn)題也都知道舉手回答，再也不隨便跑到我的身邊說(shuō)話了。課堂中，秀秀極力維持秩序，鈺龍配合放音樂(lè)，這樣有序的課堂是我們?nèi)齻�(gè)人努力的結(jié)果，課后也得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
第一節(jié)課結(jié)束后是課間操，家長(zhǎng)們都很專注的看著自己的孩子。有了爸爸媽媽的鼓勵(lì)與關(guān)注，孩子們更加自信活潑，喊著響亮的口號(hào)做著十二生肖的間操，我突然感覺(jué)到他們就是一群可愛(ài)的小動(dòng)物在表演！能和這些可愛(ài)的孩子們天天在一起我真的很開(kāi)心，很幸福。家長(zhǎng)們看著孩子們這般開(kāi)心，個(gè)個(gè)笑成了一朵花。間操完后秀秀留在班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我和玉龍帶著孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲。后來(lái)得知我班家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的很成功，有的家長(zhǎng)感動(dòng)的都哭了！
下午是親子游戲，兩點(diǎn)半起床后，孩子們喝完水梳完頭發(fā)后，三點(diǎn)我們把孩子們帶到了操場(chǎng)上。家長(zhǎng)三點(diǎn)二十基本上都報(bào)到了操場(chǎng)上，秀秀負(fù)責(zé)主持，我和玉龍紀(jì)律。我們班組織的是釣魚(yú)大比拼游戲，家長(zhǎng)和孩子通過(guò)闖關(guān)，釣魚(yú)，運(yùn)送小魚(yú)三個(gè)過(guò)程進(jìn)行。在動(dòng)感的背景音樂(lè)中，游戲場(chǎng)面異常的精彩，家長(zhǎng)和孩子們那種激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)把游戲推向了高潮。盡管游戲中間有的孩子興奮激動(dòng)脫離媽媽的懷抱跑到場(chǎng)地中間喝彩，也為游戲增添了幾分色彩。
緊張而又興奮的.一天眨眼就過(guò)去了，現(xiàn)在回想起來(lái)還是別有一番風(fēng)味！家長(zhǎng)和孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)幸福的笑容深深的印在了我的腦海中，家長(zhǎng)開(kāi)放日表面上看讓人感覺(jué)很緊張，真正經(jīng)歷了卻感覺(jué)有別樣的滋味。這樣的活動(dòng)確實(shí)很有意義，不僅讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還更直觀的認(rèn)識(shí)了每一位老師，同時(shí)還體驗(yàn)到和自己的孩子在一起的快樂(lè)，讓他們知道工作之外的意外收獲。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)我更加堅(jiān)信自己能夠勝任幼教這份工作，孩子們純真的笑臉永遠(yuǎn)是我工作的動(dòng)力，他們的開(kāi)心就是我的幸福！
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思12
家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)束后，我班兩位老師也對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了分析與反思。有值得保持的地方，也總結(jié)了以下幾點(diǎn)可改進(jìn)的部分：
1、本次活動(dòng)組織的晨間活動(dòng)是《跳椅子》。由于事先沒(méi)有考慮周全，在實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子在進(jìn)行游戲時(shí)，隊(duì)伍太長(zhǎng)，孩子等待的時(shí)間較多。
下次可采取這樣的措施：跳完椅子的小朋友可排著隊(duì)由配班老師帶領(lǐng)，繞到平衡木處去游戲，然后再進(jìn)行跳椅子活動(dòng)。由此，可以讓孩子從“跳椅子——走平衡木——跳椅子”一個(gè)循環(huán)游戲的過(guò)程。既減少孩子等待的時(shí)間，同時(shí)也可以發(fā)展孩子跑、跳、平衡等多項(xiàng)基本動(dòng)作。
2、在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，這次由于家長(zhǎng)到場(chǎng)人數(shù)較多，孩子原本“馬蹄形”的座位排好后，家長(zhǎng)站后面過(guò)于擁擠。最后還得重新再讓孩子排一次位子。其實(shí)完全可以避免掉第二次的排位子。下次，可以在“開(kāi)放日活動(dòng)”前，對(duì)于幼兒椅子的排放，先彩排一下，才能有條不紊，減少時(shí)間的隱形浪費(fèi)。
3、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的種種：教具的準(zhǔn)備是否充分、教學(xué)活動(dòng)是否幫助孩子達(dá)成了目標(biāo)、活動(dòng)是否生動(dòng)有趣……
“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)結(jié)束了，從策劃到組織到結(jié)束。說(shuō)實(shí)話，我們都非常用心地想做到最好。把自己的`最佳狀態(tài)呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、孩子們。讓孩子們學(xué)到新本領(lǐng)，讓家長(zhǎng)們清楚我們的帶班，放心把孩子交于我們。所以，用心了肯定就有好的效果。這回孩子的表現(xiàn)，就是最好的答復(fù)。
今后在半日活動(dòng)的進(jìn)行中，我想，還是要盡量把每天的半日活動(dòng)都踏實(shí)地組織好，不要應(yīng)付地帶半日活動(dòng)。這樣，不光孩子能在原有基本上有進(jìn)一步提高，我也一定會(huì)有收獲。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思13
一、幼兒喝水、吃水果點(diǎn)，給家長(zhǎng)講流程，家長(zhǎng)簽到。展示幼兒所學(xué)歌曲、律動(dòng)、兒歌、古詩(shī)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教育活動(dòng)：《兩個(gè)娃娃》
1、教師和幼兒一起玩手指游戲"爬山"引出課題。
2、講故事《兩個(gè)娃娃》，你喜歡故事中的胖胖還是阿花？
3、結(jié)合掛圖，講述故事，幫助幼兒分辨正確的`進(jìn)餐方式。
4、隨音樂(lè)做小手爬動(dòng)作結(jié)束。
三、幼兒入廁，喝水，一位老師帶幼兒排隊(duì)入廁，一位老師向家長(zhǎng)介紹幼兒在園一天的活動(dòng)流程，幼兒園生活情況，各方面的發(fā)展與進(jìn)步。
四、課間操：《親親我》《QQ智慧星》《小班站立姿態(tài)操》
五、親子游戲：《揪尾巴》《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
1、《揪尾巴》游戲規(guī)則：家長(zhǎng)把幼兒背到身上，彩帶做"尾巴"，把彩帶放在腰間，家長(zhǎng)躲閃，保護(hù)自己"尾巴"的同時(shí)，去揪別人的"尾巴"，最后揪到別人"尾巴"，自己"尾巴"還在的獲勝。
2、《揪尾巴》游戲準(zhǔn)備：寬闊的場(chǎng)地、兩個(gè)顏色的彩帶。
3、《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲規(guī)則：把家長(zhǎng)分為兩隊(duì)，分別是紅隊(duì)和黃隊(duì)，首先在場(chǎng)地的中央，家長(zhǎng)把幼兒抱起來(lái)，原地旋轉(zhuǎn)五圈，轉(zhuǎn)完之后，孩子在原地等候，家長(zhǎng)去A點(diǎn)拿沙包，把沙包給孩子，孩子把沙包送到B點(diǎn)，任務(wù)完成。兩隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，用時(shí)間最短的獲勝。
4、《一起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》游戲準(zhǔn)備：寬闊的場(chǎng)地、沙包、筐子。
六、吃晚點(diǎn)，家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋表。
七、請(qǐng)家長(zhǎng)留下寶貴意見(jiàn)。
八、帶孩子離園。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思14
器樂(lè)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能提高學(xué)生理解、表達(dá)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。我們這學(xué)期就開(kāi)展了樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)，校長(zhǎng)特別重視、家長(zhǎng)也很支持、學(xué)生興趣很高，這給了我莫大的鼓舞。這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日我也很榮幸的加入了行列，讓我也迫不及待的想把我們的特色展示給家長(zhǎng)，把這個(gè)你我共同努力的成果進(jìn)行展示。
兩星期的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)基本掌握了5、3、2、1的位置。練習(xí)完單音我選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的`注意力，讓他們產(chǎn)生豐厚的學(xué)習(xí)欲望，躍躍欲試。我教的《瑪麗的小羊羔》，它的旋律學(xué)生們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，能很熟練的跟著音樂(lè)哼唱起來(lái)。于是我就先讓學(xué)生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對(duì)這首曲子的樂(lè)器演奏先有一個(gè)整體感性的認(rèn)識(shí)，接著我向?qū)W生出示了曲譜，提醒學(xué)生注意曲子中運(yùn)用了哪些音符，再跟著老師將譜子唱熟了。一切學(xué)習(xí)前的鋪墊工作結(jié)束后，我讓學(xué)生對(duì)這些音符再進(jìn)行了逐一練習(xí)，然后我將這些音符互換要求學(xué)生從1到5的連貫起來(lái)，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的給學(xué)生增加連貫音的數(shù)量，并變換不同的順序，學(xué)生們興致勃勃，并在不知不覺(jué)中熟悉了各個(gè)音轉(zhuǎn)化時(shí)的指法，不枯燥，也不覺(jué)得復(fù)雜。
這時(shí)我知道這幫孩子們已經(jīng)克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學(xué)的節(jié)奏。短短的一節(jié)課學(xué)生都已經(jīng)掌握這首歌曲，下課學(xué)生還意猶未盡到我面前吹給我聽(tīng)，讓我倍有成就感，這是你我共同的努力。每一節(jié)課都不可能是完美的，我這節(jié)課雖然整體上我很滿意，但好多細(xì)節(jié)我沒(méi)有注意到。比如：評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富、沒(méi)有照顧到個(gè)別接受能力慢的學(xué)生。
我一直堅(jiān)信：教師要相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)學(xué)生的接受能力是很強(qiáng)的，只要我們堅(jiān)持遞進(jìn)式的教學(xué)由簡(jiǎn)及難就一定能達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，讓我們學(xué)校的這個(gè)特色愈發(fā)的深入人心，同時(shí)也為聚源路小學(xué)這個(gè)美麗的大畫(huà)卷上增添上亮麗的一筆。
家長(zhǎng)開(kāi)放日反思15
此時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著，腦海里不禁浮現(xiàn)出昨天孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣和家長(zhǎng)們那一張張掛滿笑容的臉，耳邊響起家長(zhǎng)們說(shuō)的那句話：“孩子們真的長(zhǎng)大了，我們真是看在眼里，喜在心里呀！謝謝你老師！”是呀，還有什么比孩子的長(zhǎng)大與進(jìn)步更讓人覺(jué)得欣慰與開(kāi)心的事情呢！
昨天是我們小班組家長(zhǎng)開(kāi)放日，我早早的來(lái)到了單位。早上的霧很大，本來(lái)以為家長(zhǎng)和孩子們應(yīng)該都不會(huì)很早就來(lái)！卻出乎我的.意料，家長(zhǎng)和孩子都是那樣的興致勃勃，早早的來(lái)到了班級(jí)。
早上我?guī)е變簜兂鋈ネ骥{魚(yú)搖，孩子們很開(kāi)心，家長(zhǎng)在一旁更是不用說(shuō)了，看在眼里，喜在心里�。≡绮贂r(shí)，孩子們表現(xiàn)的更突出。個(gè)個(gè)精神飽滿，跟著老師動(dòng)起來(lái)。很快的，我們進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我執(zhí)教的閱讀課《鼠小弟的小背心》，這是一個(gè)非常的有趣的故事，深受孩子們的喜歡。鼠小弟穿著媽媽織的小背心站站在舞臺(tái)的中央，鴨子、猴子……….一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)試穿小背心。把小背心越撐越大，孩子感覺(jué)很開(kāi)心的，也很有趣………第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是陸老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)量》，課堂生動(dòng)有趣深受孩子和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。第三個(gè)活動(dòng)是親子閱讀。氛圍很溫馨，孩子們做在爸爸媽媽的的腿上，依在懷里，一起閱讀著這個(gè)有趣的故事…….活動(dòng)就在這個(gè)溫馨的氣氛中結(jié)束了，孩子們也很乖很堅(jiān)強(qiáng)跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。家長(zhǎng)開(kāi)放日（半日）活動(dòng)圓滿結(jié)束！
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