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五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季之美》知識(shí)點(diǎn)
在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，相信大家一定都接觸過(guò)知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。還在為沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《四季之美》知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
《四季之美》原文
春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興。
本文作者是日本的清少納言，譯者卞立強(qiáng)，選作課文時(shí)有改動(dòng)
生字組詞：
黎：黎明、巴黎、黎民、百姓
暈：紅暈、日暈、月暈、暈場(chǎng)、暈船
漆：漆黑、油漆、噴漆、如膠似漆
幕：夜幕、開(kāi)幕、幕布、屏幕、內(nèi)幕
愈：愈加、愈發(fā)、愈合、痊愈、愈來(lái)愈好
曠：曠達(dá)、空曠、曠課、曠工、曠日持久
怡：怡然、怡悅、心曠神怡、怡然自得
逸：安逸、閑逸、逃逸、逸聞、以逸待勞
免：未免、避免、免疫、免職、免費(fèi)、閑人免進(jìn)
多音字：
暈：yùn紅暈、yūn暈頭轉(zhuǎn)向
著：zhuó著實(shí)、zháo著急、zhāo高著
形近字：
漆(漆黑)、膝(膝蓋)
幕(開(kāi)幕)、暮(暮色)
曠(空曠)、礦(礦石)
生字詞語(yǔ)：
紅暈：中心濃而四周漸淡的一團(tuán)紅色。
成群結(jié)隊(duì)：許多人或動(dòng)物聚集成群體。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
凜冽：刺骨地寒冷。
反義詞：
黎明——黃昏、明亮——漆黑
朦朧——清晰、凜冽——暖和
近義詞：
固然——雖然、閑逸——閑適
和諧——和睦、掃興——敗興
詞語(yǔ)搭配：
(魚(yú)肚色)的天空、 (微微)的紅暈
(紅紫紅紫)的彩云、(朦朧)的微光
(成群結(jié)隊(duì))的大雁、(凜冽)的清晨
(熊熊)的炭火、 、(閑逸)的心情
課內(nèi)問(wèn)題：
1、這篇短文是按照什么順序來(lái)寫的?
答：是按照四季的順序來(lái)寫的。
2、一年四季最美的時(shí)間是什么?最美的景物有哪些?
答：春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚(yú)肚色的天空、彩云。
夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲(chóng)。
秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴。
冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆。
課后習(xí)題答案：
1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。
朗讀指導(dǎo):朗讀本文時(shí)要注意語(yǔ)速的急緩、語(yǔ)調(diào)的高低、聲音的強(qiáng)弱，盡量采用舒緩的、略帶輕快的語(yǔ)調(diào)，在讀中想象作者所描繪的畫面之美，更好地表現(xiàn)文章的情趣，傳達(dá)文字本身的美感。
2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
(1)即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
(2)夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。
(3)成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲(chóng)在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景，用“迷人”一詞進(jìn)行修飾，展現(xiàn)出螢火蟲(chóng)飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點(diǎn)點(diǎn)，這是視覺(jué)描寫，突出“動(dòng)人”。第三句話描寫大雁南飛，成群結(jié)隊(duì)，比較真實(shí)可感，點(diǎn)出其讓人“感動(dòng)”。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪，賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強(qiáng)的感染力。
選做題：
課文所寫景致不多，卻營(yíng)造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。
《四季之美》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，愛(ài)上四季景物：
二、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容
1、板書課題，指導(dǎo)課題的寫法：四字上寬下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、檢測(cè)生字：自讀，開(kāi)火車讀。
3、讀準(zhǔn)生字詞，相信大家課文可以朗讀得更流暢，端正坐姿。
4、回顧課文主要內(nèi)容和第一段，完成板書。
板書：春天：黎明;夏天：夜晚;秋天：黃昏;冬天：早晨。
三、體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫，感悟情景之美
1、默讀課文，畫出自己覺(jué)得寫得很美的句子，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫。
預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
(1)全體初讀，初步理解，這句描寫美在哪里?(板書：情景美)
(2)品析：寫了什么動(dòng)物?它在干什么?想象螢火蟲(chóng)飛行的樣子，生交流。
師總結(jié)：第一段中寫顏色慢慢變化的句子是動(dòng)態(tài)描寫，像這樣寫出螢火蟲(chóng)飛行樣子的句子也是動(dòng)態(tài)描寫。
(3)生再讀，讀出熒火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)之美，
(4)師指導(dǎo)：重讀能表現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美的詞語(yǔ)。
(5)熟讀自然成誦。
(6)師總結(jié)：這一句我們重新認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫，寫出了事物運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子的描寫，就是動(dòng)態(tài)描寫。(板書：動(dòng)態(tài)描寫)
2、像這樣的動(dòng)態(tài)描寫，文中還有很多，你還發(fā)現(xiàn)了哪一句?交流。
(1)預(yù)設(shè)交流：夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去。
(2)為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫?(因?yàn)樗鼘懥藲w鴉急匆匆朝窠里飛去的運(yùn)動(dòng)的樣子。)
(3)這句寫得美嗎?品析美的原因。這句寫“動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆地朝窠里飛去”。想象烏鴉為什么急匆匆地朝窠里飛去呢?它急著飛回去干什么?(預(yù)設(shè)：喂孩子，喂媽媽，烏鴉反哺。)這句話用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了情感美。(板書：情感美)
(4)讀出歸鴉著急的心情，指名讀。
(5)背誦。
(6)師總結(jié)：作者用動(dòng)態(tài)描寫表現(xiàn)了情感之美。
3、繼續(xù)交流動(dòng)態(tài)描寫的句子。
預(yù)設(shè)交流：成群結(jié)對(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)。
(1)理解：什么叫“比翼而飛”?翅膀挨著翅膀飛翔，比喻同事同學(xué)朋友肩并肩向前進(jìn)。這就是讓我們感動(dòng)的地方啊。這是什么美?也是情感美。
(2)它是動(dòng)態(tài)描寫嗎?為什么說(shuō)它是動(dòng)態(tài)描寫?(因?yàn)樗鼘懥舜笱阍诟呖毡纫矶w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)
(3)讀出喜愛(ài)之情，背誦。
(4)出示小視頻，用動(dòng)態(tài)描寫寫出一兩個(gè)句子，交流。
四、師生對(duì)讀課文，感受獨(dú)特韻味
1、師：這篇課文作者不僅用動(dòng)態(tài)描寫寫出了四季之美，而且她的感受格外細(xì)膩，筆下的景物獨(dú)有韻味。師生對(duì)讀：
我們寫夏天的夜晚，多寫明亮的月夜，作者卻說(shuō)——明亮的月夜固然美——(生齊讀)。
我們寫秋天的黃昏，多不喜歡那黑漆漆的烏鴉，作者卻說(shuō)——夕陽(yáng)斜照西山時(shí)——(生齊讀)。
我們寫冬天的早晨，多寫雪景的美麗，作者卻說(shuō)——落雪的早晨(生齊讀)。
2、作者筆下的四季好美啊，請(qǐng)大家配樂(lè)朗讀課文，讀出喜愛(ài)之情。
四個(gè)小組展示讀，各讀春夏秋冬。
五、認(rèn)識(shí)文章作者，擴(kuò)大閱讀視野
清少納言是日本平安時(shí)代中期女作家，姓清，少納言是她的官職。《四季之美》選自她的《枕草子》。《枕草子》，語(yǔ)言優(yōu)美，有獨(dú)特的韻味，是日本最早的隨筆作品集。
六、總結(jié)收獲，布置作業(yè)
1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，大家有什么收獲呢?
預(yù)設(shè)：
(1)認(rèn)識(shí)了動(dòng)態(tài)描寫，積累了動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句。
(2)朗讀了課文，提高了朗讀能力。
(3)認(rèn)識(shí)了清少納言的《枕草子》，激發(fā)了閱讀的興趣。
2、布置作業(yè)：
(1)積累自己喜歡的句子。
(2)選做：觀察一個(gè)你自己喜歡的季節(jié)，用動(dòng)態(tài)描寫寫出你喜歡的季節(jié)的景色的特點(diǎn)。
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