資本主義世界市場(chǎng)的初步形成說(shuō)課

時(shí)間：2024-03-02 21:47:40 好文我要投稿

相關(guān)推薦

　　教材分析

資本主義世界市場(chǎng)的初步形成說(shuō)課

　　資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展貫穿于世界近現(xiàn)代發(fā)展歷程的始終，從縱向看，世界市場(chǎng)發(fā)展大致跨越了這樣的幾個(gè)階段：（新航路開辟后）世界性市場(chǎng)逐步出現(xiàn)——（第一次工業(yè)革命后）資本主義世界市場(chǎng)初步形成——（第二次工業(yè)革命后）資本主義世界市場(chǎng)最終形成——（20世紀(jì)90年代以來(lái)）經(jīng)濟(jì)全球化成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，其中資本主義世界市場(chǎng)初步形成則是世界市場(chǎng)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，起到了承上啟下的作用，本節(jié)在全書中的地位自是舉足輕重。

　　從橫向看，資本主義的發(fā)展離不開五大因素，即政權(quán)、資本、勞動(dòng)力、技術(shù)、市場(chǎng)。其中市場(chǎng)是資本主義發(fā)展的必要條件。資本主義國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的拓展既包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，又包括國(guó)際市場(chǎng)，既包括原料市場(chǎng)，又包括商品銷售市場(chǎng)。市場(chǎng)廣闊與否直接關(guān)系到資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成敗。

　　從學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系角度看，本節(jié)教材內(nèi)容既可牽涉政治學(xué)科中市場(chǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)的資源配置等知識(shí)點(diǎn)，又可牽涉到地理學(xué)科中世界物產(chǎn)資源的分布等知識(shí)點(diǎn)，為文科知識(shí)的綜合考察、學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。

　　學(xué)生分析

　　高二的學(xué)生已初步掌握了中國(guó)近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，具有了一定的思辯能力和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)心理上喜歡跳躍思維、尋找新問(wèn)題，挑戰(zhàn)新事物。這些特點(diǎn)為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也應(yīng)該看到學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，存在個(gè)體差異，必須因材施教。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　力求改變傳統(tǒng)教學(xué)中的重視傳授而忽視學(xué)生思維的培養(yǎng)、重群體而忽視個(gè)體、重結(jié)論而忽視過(guò)程，重尊重權(quán)威而忽視創(chuàng)新與平等等教學(xué)模式，試圖追求歷史思維的多元化、體現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的層次化、和表現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。

　　本課教學(xué)擬引入情景劇表演（西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張）、小課題研究（近代西方列強(qiáng)是如何拓展國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的、資本主義世界市場(chǎng)形成原因探析、中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)的歷程綜述等）、小辯論（資本主義世界市場(chǎng)的初步形成是利多弊少還是利少弊多）、以及教師教學(xué)的特色提問(wèn)等幾種方式來(lái)展現(xiàn)上述教學(xué)觀點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

　　西方列強(qiáng)在亞、非、拉美的侵略擴(kuò)張、資本主義世界市場(chǎng)初步形成的原因、時(shí)間、影響。

　　思想認(rèn)識(shí)

　　1、英國(guó)的侵略擴(kuò)張表現(xiàn)最為突出，是與其率先完成工業(yè)革命以及雄厚的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力分不開的。

　　2、資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程，實(shí)際上就是西方列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張過(guò)程，也同時(shí)是殖民地、半殖民地國(guó)家痛苦的近代化過(guò)程。

　　能力培養(yǎng)

　　1、分析資本主義世界市場(chǎng)初步形成的影響，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和一分為二辨證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生比較16世紀(jì)與19世紀(jì)西方列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、比較的能力，以及有效地處理材料信息的能力。

　　3、開展合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享的人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　資本主義世界市場(chǎng)的初步形成

　　說(shuō)明：本目?jī)?nèi)容承前啟后，點(diǎn)明主題，弄清本目知識(shí)即可起到提綱挈領(lǐng)的作用，既可小結(jié)前面相關(guān)知識(shí)，又可鋪墊教材后面知識(shí)，使知識(shí)形成系統(tǒng)的體系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　資本主義世界市場(chǎng)初步形成的影響

　　說(shuō)明：談“影響”主要難在要分清問(wèn)題的兩個(gè)角度——人類文明的演進(jìn)角度、人類的道德觀角度；厘清兩類因素——主觀目的與客觀效果，兩類國(guó)家——西方列強(qiáng)與殖民地、半殖民地國(guó)家，以及對(duì)中國(guó)近代化、世界的聯(lián)系的影響等

　　無(wú)論教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)均通過(guò)學(xué)生活動(dòng)、材料信息的獲取、教師的講解釋疑等來(lái)突破。

　　教學(xué)手段：多媒體

　　運(yùn)用多媒體來(lái)展示西方列強(qiáng)擴(kuò)張地域、擴(kuò)張路線圖、導(dǎo)師語(yǔ)錄、板書設(shè)計(jì)、練習(xí)過(guò)手等。

　　教法與學(xué)法

　　把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與教師的講授與引導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。

　　教學(xué)程序：

　　一、導(dǎo)入：

　　工業(yè)革命后西方列強(qiáng)積極拓展國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有哪些表現(xiàn)？與此同時(shí)，列強(qiáng)又是怎樣積極對(duì)外侵略擴(kuò)張拓展國(guó)外市場(chǎng)的？由此引入新課。

　　說(shuō)明：要求舊課和新課有機(jī)結(jié)合，國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩種市場(chǎng)相聯(lián)系。

　　工業(yè)革命

　　西方列強(qiáng)全球擴(kuò)張

　　日本明治維新

　　意大利統(tǒng)一

　　德意志統(tǒng)一

　　美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

　　俄國(guó)年改革

　　1861

　　資本主義內(nèi)部市場(chǎng)形成

　　亞非拉殖民市場(chǎng)發(fā)展

　　資本主義世界市場(chǎng)初步形成

　　19世紀(jì)中后期

　　二、列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張（情景劇表演）

　　學(xué)生作好課前的情景劇表演編排，教師可適當(dāng)作些參謀，如將教室座位抽象為地圖，不同的學(xué)生代表不同的國(guó)家，來(lái)演繹19世紀(jì)的擴(kuò)張概況，并可插播英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰溫斯的著名演說(shuō)。表演完畢，教師要引導(dǎo)性提問(wèn)：兩次擴(kuò)張有何不同？英國(guó)成為急先鋒的原因？中英兩國(guó)在不同時(shí)代都先后成為“世界制造工廠”的不同原因是什么？

　　說(shuō)明：情景劇表演主要在于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生參與，寓教于樂(lè)，在輕松的氣氛中去學(xué)習(xí)、去落實(shí)知識(shí)。

　　資本主義世界市場(chǎng)開始出現(xiàn)

　　資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展

　　西、葡擴(kuò)張

　　英、荷、法加入

　　全球擴(kuò)張

　　新航路開辟

　　資本主義發(fā)展

　　工業(yè)革命

　　發(fā)展歷程

　　資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張

　　概況

　　俄國(guó)在歐洲的

　　領(lǐng)土擴(kuò)張

　　英、法、美殖民擴(kuò)張柱狀圖例

　　三、材料處理

　　引用材料包括：1、導(dǎo)師語(yǔ)錄引述，2、擴(kuò)張圖，3、英國(guó)貿(mào)易圖，4、擴(kuò)張數(shù)據(jù)表

　　材料信息處理要求：

　　1、教師要注意方法引導(dǎo)；2、關(guān)注課堂原生性資源的利用，因勢(shì)利導(dǎo)；3、關(guān)注學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)

　　四、資本主義世界市場(chǎng)初步形成

　　綜上所述，并以板書小結(jié)的方式引出結(jié)論

　　板書設(shè)計(jì)

　　必要性：工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)急需擴(kuò)大商品市場(chǎng)和原料產(chǎn)地

　　可能性：工業(yè)革命的發(fā)展，使資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力空前增強(qiáng)

　　根源：資本主義生產(chǎn)的開放性和擴(kuò)張性

　　資本主義世界市場(chǎng)的初步形成

　　（列強(qiáng)的擴(kuò)張）

　　初步形成

　　英法美等

　　資本主義國(guó)家

　　亞非拉澳等

　　殖、半殖國(guó)家或地區(qū)

　　工業(yè)品

　　原料

　　影響

　　背景

　　對(duì)殖民者：促進(jìn)資本主義發(fā)展；加劇各國(guó)矛盾

　　對(duì)殖民地半殖民地：帶來(lái)災(zāi)難；有利于近代化進(jìn)程

　　對(duì)世界：加強(qiáng)了聯(lián)系，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　開放性、競(jìng)爭(zhēng)性、

　　不公正性、客觀進(jìn)步性

　　概況：將亞非拉澳等許多國(guó)家或地區(qū)淪為殖民地、半殖民地

　　19世紀(jì)中后期

　　比較工業(yè)革命前后資本主義國(guó)家擴(kuò)張的不同

　　工業(yè)革命前

　　工業(yè)革命后

　　背景

　　工場(chǎng)手工業(yè)

　　大機(jī)器生產(chǎn)

　　目的

　　掠奪財(cái)富，積累資本

　　搶占商品市場(chǎng)、

　　原料產(chǎn)地

　　方式

　　赤裸裸的暴力掠奪

　　以武力作后盾、

　　商品輸出為主

　　范圍

　　戰(zhàn)略要地、沿海地區(qū)

　　全球

　　結(jié)果

　　大量金銀財(cái)富流入

　　列強(qiáng)國(guó)內(nèi)

　　把全球囊括進(jìn)資本

　　主義世界體系

　　認(rèn)識(shí)與啟示

　　認(rèn)識(shí)1：列強(qiáng)與亞非拉的矛盾既是先進(jìn)和落后制度的矛盾，也是侵略與反侵略的較量；

　　認(rèn)識(shí)2：被奴役民族如只有奮起抗?fàn)�，吸取�?yōu)秀文明的物質(zhì)、精神成果，才能得到真正的發(fā)展。

　　認(rèn)識(shí)3：資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程，既是西方列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張過(guò)程，也是殖民地、半殖民地國(guó)家痛苦的近代化過(guò)程。

　　五、資本主義世界市場(chǎng)初步形成的影響

　　小辯論：資本主義世界市場(chǎng)的初步形成是利多弊少還是利少弊多

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次討論，打開思路，關(guān)注課堂生成性資源的利用，因勢(shì)利導(dǎo)，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，創(chuàng)造民主的學(xué)術(shù)氛圍，有利于學(xué)生個(gè)性的健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成正確的歷史思維觀。

　　中國(guó)歷經(jīng)十五年的艱苦談判加入世貿(mào)組織

　　反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么趨勢(shì)？

　　六、機(jī)動(dòng)時(shí)間安排：

　　辯論時(shí)，教師可適時(shí)參與，提出一些挑戰(zhàn)性的觀點(diǎn)拋給學(xué)生，如“中國(guó)沿海一些地區(qū)被列強(qiáng)侵略較早，卻比被侵略較晚的內(nèi)地發(fā)展快，為什么？”“同是融入國(guó)際市場(chǎng)，19世紀(jì)的中國(guó)與21世紀(jì)的中國(guó)有什么不同？”增加辯論的激烈程度，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

　　七、小結(jié)：

　　關(guān)鍵語(yǔ)

　　1、鼓勵(lì)

　　2、平等地與學(xué)生交流觀點(diǎn)看法

　　3、承上啟下，引入下節(jié)課文內(nèi)容

　　4、線索回顧

　　工業(yè)革命——列強(qiáng)擴(kuò)張——資本主義世界市場(chǎng)初步形成——資本主義世界市場(chǎng)初步形成影響

　　八、作業(yè)布置：

　　開展研究性學(xué)習(xí)，列出課題，學(xué)生自選：

　　“近代西方列強(qiáng)是如何拓展國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的”

　　“資本主義世界市場(chǎng)形成原因探析”

　　“中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)的歷程綜述”