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《真正的英雄》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課：
自古以來(lái)，人類就有飛天的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的探索，人類發(fā)明了飛機(jī)；但是，人類探索的腳步并未停止，而是將視線投向了更神秘的宇宙，并造出了航天飛機(jī)。在人類為自己的成就而萬(wàn)分欣喜的同時(shí)，痛苦和不幸往往也會(huì)不期而至。請(qǐng)同學(xué)們看這樣一組短片。（幻燈片出示）師解說(shuō)：1986月年1月28日的上午，成千上萬(wàn)名美國(guó)觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹挑戰(zhàn)者號(hào)第10次騰飛的壯觀景象，11點(diǎn)38分，聳立在發(fā)射架上的挑戰(zhàn)者號(hào)點(diǎn)火升空，直飛蒼穹，但就在短短的70秒后，天空突然傳來(lái)一聲悶響，人們中的航天飛機(jī)變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長(zhǎng)蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙直墜入大西洋。這架耗資12億美元的航天飛機(jī)，轉(zhuǎn)瞬間在人們的視線中消于無(wú)形。機(jī)上七名宇航員全部遇難。當(dāng)長(zhǎng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來(lái)。1月31日時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在追悼會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的題為《真正的英雄》的演講（出示課題幻燈片）今天就讓我們跟隨里根總統(tǒng)一起走進(jìn)英雄的世界。
二、展示預(yù)習(xí)成果
師：昨天已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)預(yù)習(xí)你了解到哪些知識(shí)還有哪些疑問(wèn)呢？那就先來(lái)展示一下你的預(yù)習(xí)成果吧！
生1：我預(yù)習(xí)到了字詞，并從音形義三方面掌握了
生2：我預(yù)習(xí)到作者及寫(xiě)作背景
生3：我預(yù)習(xí)到了文章的脈絡(luò)，理清了文章的寫(xiě)作思路
生4：我預(yù)習(xí)到了文章的主旨，知道了作者所要表達(dá)的思想感情
師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得很好，那么這一課還有哪些知識(shí)需要掌握呢？請(qǐng)本文的三維教學(xué)目標(biāo)。
三、出示三維教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
反復(fù)朗讀課文，積累“陰霾、家眷、孜孜不倦”等詞語(yǔ)
2、過(guò)程與方法：
在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，理出文章脈絡(luò)，把握作者的思想感情；理解文中富有哲理的句子
3、情感態(tài)度與價(jià)值取向：
了解演講詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英雄們的探索精神和英勇獻(xiàn)身精神
四、走進(jìn)文本：
師：文章較長(zhǎng)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文并完成大屏幕上的幾個(gè)問(wèn)題（6分鐘），（出示速讀要領(lǐng)和檢測(cè)題的幻燈片）
�。▽W(xué)生讀書(shū)做題）
師：通過(guò)再次閱讀我們認(rèn)識(shí)了遇難的七位英雄，給你印象最深的是哪位呢？
生1：女教師麥考利夫
生2：機(jī)長(zhǎng)司戈比
師：這七位遇難的宇航員給大家留下了深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們看以下幾張圖片（展示楊利偉等人）知道他們是誰(shuí)嗎？是啊，他們是我國(guó)的飛天英雄，他們不僅完成了飛天的壯舉，還完成了很多太空實(shí)驗(yàn)，他們無(wú)愧是真正的飛天英雄。而挑戰(zhàn)者號(hào)上的宇航員怎么可以稱為真正的英雄，他又沒(méi)有飛天的壯舉，只是在升天70秒后就爆炸了，他們不是真正的英雄。你們同意這一說(shuō)法嗎？
生反駁后，師說(shuō)：是啊，他們都以自己的生命譜寫(xiě)了一曲向宇宙進(jìn)軍的贊歌，他門(mén)的身上都有著人類百折不撓的探索未知世界的精神。
正如里根所說(shuō)的那一句話呢？請(qǐng)同學(xué)們將他讀出來(lái)。（出示幻燈片）
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。
生回答后，師總結(jié)并導(dǎo)入：
老師有一想法，將課文寫(xiě)英雄生活細(xì)節(jié)部分的文字改為：幻燈片11
“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員，擔(dān)負(fù)著向天空進(jìn)軍的神圣使命，他們忠實(shí)的履行自己的職責(zé)，為國(guó)防和航天事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。他們不幸以身殉職、為國(guó)捐軀，是我國(guó)航天事業(yè)的重大損失。他們不愧是航天事業(yè)的忠誠(chéng)衛(wèi)士，是美國(guó)的真正英雄。他們的英名和功績(jī)，美國(guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
好不好能？為什么？可從多角度去思考：里根所表達(dá)的情感、所說(shuō)的內(nèi)容、演講的目的、聽(tīng)眾的反應(yīng)等方面思考。
生討論后，師作結(jié)：
作者抓住英雄令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié)，一一展開(kāi)深情回憶，因此，他的演講才是真實(shí)感人的，平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺(jué)。
說(shuō)明這些英雄其實(shí)也是一些活生生的平凡人。
說(shuō)明里根對(duì)他們很熟悉。
出事幻燈片上：
演講詞特點(diǎn)：以真情感動(dòng)人，以精神鼓舞人。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們模仿里根，用真摯的感情來(lái)選讀6-12段，那位愿意站起來(lái)試試？
�。ㄉx讀，師點(diǎn)評(píng)）
生如讀麥考利芙，師則解說(shuō)：是啊，這些可愛(ài)而可敬的英雄他門(mén)的身上聚集了多少人的想象力，又凝聚了多少人的希望啊，可就在那么一瞬間，一切都消逝了，一切都不可挽回了。如果你是里跟總統(tǒng)，你的心情會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)找出文中集中體現(xiàn)悲痛心情的語(yǔ)段。指導(dǎo)朗讀2、3、14段。你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)集中體現(xiàn)悲痛之情呢？好現(xiàn)在就請(qǐng)讓我們滿懷著悲痛之情來(lái)讀著一段。（選一段，進(jìn)行重點(diǎn)字詞的選找，然后進(jìn)行齊讀）
如果你是里根總統(tǒng)你難道可以僅僅是沉溺于痛苦嗎？
不是，因?yàn)樗�須號(hào)召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。請(qǐng)同學(xué)們找出表達(dá)這一意思的語(yǔ)段，指導(dǎo)朗讀15、17、19、18段。
1、 女生選一段齊讀，男生評(píng)議后，女生再齊讀。
2、 男生選一段齊讀，女生評(píng)議后，男生再齊讀。
看著同學(xué)們讀的這么投入，老師不禁也想湊個(gè)熱鬧，也想讀一段試試，那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)老師有沒(méi)有將這種激奮之情讀出來(lái)好不好？
師范讀 （出示幻燈片）
感情：悲痛、奮進(jìn)；
語(yǔ)氣：低沉、激昂。
通過(guò)同學(xué)們剛才聲情并茂的朗讀，老師感覺(jué)到了，這些真正英雄身上的精神，就是勇于探索不怕?tīng)奚木�，不僅美國(guó)有，所有的航天人都有。在我們每個(gè)人心中一定也有英雄存在，下面就請(qǐng)你們以“我心中的英雄”為話題來(lái)盡情歌頌他們吧！
生1：
生2：
師：受到同學(xué)們情緒感染，老師也想抒寫(xiě)對(duì)航天人的敬仰之情，送幅對(duì)聯(lián)吧
上聯(lián) 飛天夢(mèng)藏心中身化繁星英雄無(wú)悔
下聯(lián) 接力棒擎手上虎視蒼穹將士出征
橫批 天天向上
五、師課堂總結(jié)：
“挑戰(zhàn)號(hào)”雖已經(jīng)化為碎片，但人類探索的腳步不會(huì)停止，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是先哲的責(zé)任，也是我們的使命。愿因有了我們的擔(dān)承，人類探索的腳步會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。
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