當代大學生知識素養(yǎng)的主要內容有哪些-禮儀知識

　　當代大學生知識素養(yǎng)的主要內容：科學知識素養(yǎng)

　　1.科學知識素養(yǎng)的含義

　　要了解科學知識素養(yǎng)的內涵，首先，就要弄懂究竟何為“科學”。從廣義上來講，凡是對事物的規(guī)律進行探究的學問都可以視為科學;從狹義上來講，科學知識則主要反映的是人們對“自然世界”的正確認識和反映。對科學知識的正確理解和把握，有助于培養(yǎng)我們的科學精神，利于自身科學知識素養(yǎng)的不斷升華和完善。就在校大學生而言，通過理工科學科知識的學習，能夠更好地培養(yǎng)我們的思維，促進自身思維模式不斷的趨于完善。

　　2.形成合理科學知識素養(yǎng)的途徑

　　要形成一個合理的科學知識素養(yǎng)，就要認真學習書本知識，學好數、理、化、天文、地理等理工科學科知識，著重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。我們之所以不斷學習書本知識的目的也就在于：要用自己的創(chuàng)造性思維去發(fā)掘“自然世界”未知的事物，探索事物發(fā)展的規(guī)律性，探求真知，獲取越來越多的科學知識，以便更好地提高自身的科學知識素養(yǎng)。同時更要學會將書本知識應用于實踐，在實踐中檢驗。

　　當代大學生知識素養(yǎng)的主要內容：人文知識素養(yǎng)

　　1.人文知識素養(yǎng)的內涵

　　人們人文知識素養(yǎng)的不斷提升，離不開對人文知識的考究。人文知識主要反映的是人們對“人文世界”的認識。“人文知識作為一種反思性認識，是認識者的一種獨特的內心世界的體驗和表達，具有鮮明的個體性�！盵2]掌握廣泛而豐富的人文知識對于培養(yǎng)我們的人文精神，提升自身的人文知識素養(yǎng)具有重要作用。只有在良好人文知識素養(yǎng)的陶冶下，我們的人格才會向善、向美的方向發(fā)展。

　　2.提升人文知識素養(yǎng)的手段

　　如果說科學知識素養(yǎng)側重的是對人們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，那么，人文知識素養(yǎng)則更多地是在精神層面陶冶人的情操。因此，在人的知識素養(yǎng)升華的過程中，學好書本知識，廣涉歷史、文學、藝術等各方面學科知識對于人文知識素養(yǎng)的提升具有至關重要的作用。同時，由于社會關系是由眾多的單個人組成的復雜的人際關系體系，這就要求我們在提升人文知識素養(yǎng)的實踐中要尤為注意與社會關系的成員――人，打好交道，多結良師益友，多從他人那里學得長處和優(yōu)點，彌補自身的不足，取長補短，提高自身修養(yǎng)。

　　當代大學生知識素養(yǎng)的主要內容：社會學科知識素養(yǎng)

　　1.社會學科知識素養(yǎng)的含義

　　所謂社會學科知識，是指與大學生而言，側重將對科學知識的探索應用于現實的社會生活而形成的一系列科學理論知識體系�？傃灾�，社會學科知識側重規(guī)范人們的行為，約束人們的言行舉止，著重解決人們在社會生活過程中遇到的實際性問題，大學生社會學科知識的獲得與其自身所接觸的社會生活環(huán)境息息相關。大學生可以在用理論武裝好自己頭腦的前提下，學會運用所學理論解決實際生活中遇到的難題，擺脫困境的束縛。

　　2.養(yǎng)成良好社會學科知識素養(yǎng)的方法

　　這里的學好是要求我們要學會對知識的消化、吸收、理解和運用。運用理論知識解決實際問題。由于社會學科知識與我們的社會生活密切相關，因此，良好社會學科知識素養(yǎng)的養(yǎng)成，在要求我們學好書本理論知識的前提下，要向實踐學習，學會關注社會焦點問題，了解人們的心聲，掌握社會發(fā)展趨向，運用所學理論知識解決社會生活中遇到的實際問題，從關心自身的“小我”到關注社會的“大我”，努力使自己的人格不斷的趨善、趨美。

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