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蘇教版四上《說(shuō)勤奮》教學(xué)實(shí)錄
老師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。請(qǐng)讀課題。
學(xué)生：讀課題。
老師：上一節(jié)課我們進(jìn)知道這篇文章與我們以往的文章不同，它是——(學(xué)生)議論文。對(duì)，再讀課題，我說(shuō)：是的，這課題中帶了一個(gè)說(shuō)字，像這樣，課題中帶有說(shuō)字，談字，以及論字的大多是議論文。比如我們下學(xué)期要學(xué)的《談禮貌》，再比如老師手里的《林語(yǔ)堂作品精選》里面就有以論什么的文章幾十篇，這些都是議論文。我又板書(shū)記敘文三字，說(shuō)：“過(guò)去我們學(xué)過(guò)的文章主要是記敘文，記敘文的特點(diǎn)就是——板書(shū)記一件事情、一個(gè)人物等。那么，議論文的特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們不要說(shuō)，先默讀課文，看看這篇文章到底在說(shuō)什么?”孩子們很安靜地默讀課文。我在教室里隨機(jī)問(wèn)問(wèn)，了解情況。
教室里安靜下來(lái)了。我請(qǐng)孩子們舉手發(fā)言。
學(xué)生1：這篇課文說(shuō)的是勤奮。
老師：哪里讓你看出來(lái)的?
學(xué)生1：課題中就看出來(lái)了。
老師：能從課題中感受，不錯(cuò)。那么課文在說(shuō)勤奮的什么呢?
孩子們思考，冥思苦想不得其果，只有幾個(gè)孩子舉手發(fā)言。
學(xué)生2：說(shuō)勤奮能實(shí)現(xiàn)理想。
學(xué)生3：每一個(gè)成功者都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
老師：成功者是汗水和心血澆灌出來(lái)的?
學(xué)生4：不是，是成功者手里的鮮花，這是一個(gè)比喻。說(shuō)明成功是用汗水和心血換來(lái)的。
老師：是的，換來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)用的真恰當(dāng)，這叫做勤奮換來(lái)成功。還說(shuō)了勤奮的什么?剛剛這些其實(shí)就是在說(shuō)勤奮的——
學(xué)生5：收獲。
老師：換一種說(shuō)法，就是在說(shuō)勤奮的作用�，F(xiàn)在我們讀一讀課文，看看勤奮的作用有哪些?可以找出來(lái)，大聲地朗讀。
孩子們一會(huì)兒就舉手了，少數(shù)幾個(gè)在“喊”，我準(zhǔn)備傾聽(tīng)。
老師：會(huì)說(shuō)的舉手(孩子們的手放下了很多)，會(huì)讀了以后說(shuō)的舉手(學(xué)生又舉起手來(lái))，那我們先讀再說(shuō)作用。
學(xué)生6：(讀后來(lái)他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲學(xué)生物學(xué)界產(chǎn)學(xué)生了很大的影響。)
讀完不會(huì)說(shuō)，停在那里。
老師：剛剛我聽(tīng)出來(lái)你讀的時(shí)候突出了“很大”，原因能告訴我們嗎?
學(xué)生6：因?yàn)樗那趭^得到了榮譽(yù)。
老師：哦，體會(huì)得真是好，這說(shuō)明勤奮有得到榮譽(yù)的作用。還有人來(lái)讀讀這句話嗎?
學(xué)生7：讀的時(shí)候突出了歐洲學(xué)生物學(xué)界。我覺(jué)得他勤奮換來(lái)的這個(gè)榮譽(yù)很大，說(shuō)明勤奮的作用很大。
老師：請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)讀。
學(xué)生8：(讀——小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書(shū)就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作。他管這種枕頭叫“警枕”。)
老師：這段話說(shuō)了勤奮的什么呢?
學(xué)生8：說(shuō)了司馬光的勤奮。
老師：是呀，說(shuō)了他怎么勤奮的，小時(shí)候——導(dǎo)讀，長(zhǎng)大以后——導(dǎo)讀。他就是這樣勤奮的。那么這樣勤奮給他帶來(lái)的什么?
學(xué)生9：讀——他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。勤奮的作用就是完成了一部非常著名的作品。
老師：什么叫巨著?
學(xué)生10：我知道了，這部作品不僅著名，而且是巨大的。
師;怎么說(shuō)?
學(xué)生11：就是說(shuō)這部作品非常厚。
學(xué)生12：還有，勤奮使得司馬光成了北宋著名的史學(xué)家。
老師：是的，都讓他成為專(zhuān)家了。他許多年的勤奮換取的是他的名譽(yù)和巨著，他的巨著將永遠(yuǎn)留傳下去。
老師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話——他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。
老師：為什么你們要將終于讀得那么艱難?
學(xué)生13：因?yàn)樗趭^了很多年，獲得這樣的成果很不容易。
老師：是的，不是輕而易舉的。這一般人無(wú)法做到的勤奮為司馬光的成功起到了不可替代的、巨大的幫助。
學(xué)生14：讀——第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書(shū)。晚上睡覺(jué)前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。這樣勤奮的結(jié)果是他完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。
學(xué)生15：不是，這樣勤奮的作用是——經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕了上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>
學(xué)生16：青蛙卵剝離手術(shù)是他在留學(xué)期間勤奮的結(jié)果。
老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們可以將兩個(gè)階段的勤奮與作用連起來(lái)說(shuō)，中學(xué)期間由于他的勤奮，他本來(lái)很差，后來(lái)名列前茅。留學(xué)期間，他的勤奮讓他完成了一個(gè)高難度手術(shù)，成名于歐洲學(xué)生物學(xué)界�？梢�(jiàn)勤奮的作用真是很大。
學(xué)生17：還有我從華羅庚成為了數(shù)學(xué)家，可以看出是因?yàn)樗趭^的成果。
老師：哦?
學(xué)生17：因?yàn)樗闪藬?shù)學(xué)家，而且他說(shuō)——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。我覺(jué)得他這樣說(shuō)，肯定是因?yàn)樗卜浅Ｇ趭^。
老師：說(shuō)的是。(講述)華羅庚，1910年11月12日出學(xué)生于江蘇金壇縣，父親以開(kāi)雜貨鋪為學(xué)生。他幼時(shí)愛(ài)動(dòng)腦筋，因思考問(wèn)題過(guò)于專(zhuān)心常被同伴們戲稱(chēng)為“羅呆子”。他進(jìn)入金壇縣立初中后，其數(shù)學(xué)才能被老師王維克發(fā)現(xiàn)，并盡心盡力予以培養(yǎng)。初中畢業(yè)后，華羅庚曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)。此后，他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時(shí)間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。
可見(jiàn)他的確是一個(gè)非常勤奮的人，也正因?yàn)樗且粋�(gè)勤奮的人，才能取得如此多的成就，才能說(shuō)出這樣的名言——
學(xué)生：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
老師：同學(xué)們，我們學(xué)到這里，我們明白了勤奮的對(duì)于成長(zhǎng)成才的巨大作用。課文里面還有說(shuō)道勤奮的作用的地方嗎?
學(xué)生18：讀——只有一學(xué)生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)生19：不是，這一句是讓我們記住勤奮的，我認(rèn)為是這里。(讀)——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
老師：好，我們先將這句話用橫線劃下來(lái)，然后靜靜地讀，將你的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生默讀寫(xiě)體會(huì)。
學(xué)生20：我體會(huì)到勤奮能讓我們得到成功。
學(xué)生21：我體會(huì)到只要想取得成功，不管你是誰(shuí)，都要非常勤奮才行，要付出汗水和心血。
學(xué)生22：我覺(jué)得成功真的不容易，但是要成功還是有辦法的，那就是勤奮勤奮再勤奮。
老師：你們的體會(huì)真好。讓我們?cè)俅斡涀∵@句話——
學(xué)生：齊讀——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)你們思考一下，記敘問(wèn)主要是寫(xiě)一個(gè)人，一件事情，而這篇議論文主要是告訴我們一件事情或者兩件事情嗎?那在告訴我們什么呢?
學(xué)生23：這篇文章說(shuō)的是勤奮。告訴我們要勤奮。
老師：勤奮很重要嗎?
學(xué)生23：當(dāng)然了，因?yàn)楣沤裰型�，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。
老師：這篇文章想要告訴我們的是這樣一個(gè)道理。讀!像這樣的文章就叫做議論文。它告訴我們一個(gè)道理�；蛘哒f(shuō)一個(gè)觀點(diǎn)。(板書(shū)一個(gè)道理、一個(gè)觀點(diǎn)。)如果文章就提了這么一個(gè)道理，你相信嗎?
學(xué)生24：不太相信。
老師：那么怎么辦呢?
學(xué)生25：我覺(jué)得要證據(jù)。
老師：證據(jù)是什么呢?
學(xué)生26：司馬光和童第周的勤奮。
老師：你覺(jué)得就這兩個(gè)證據(jù)就能證明這個(gè)道理了嗎?
學(xué)生27：還有華羅庚的名言。
老師：好，全部算，這些證據(jù)夠了嗎?
學(xué)生有的說(shuō)夠，有的說(shuō)不夠，更多的沉默。
老師：我們來(lái)看看到底證據(jù)充分嗎?司馬光哪個(gè)證明什么了?童第周的勤奮證明了什么?華羅庚的名言又證明什么?請(qǐng)同學(xué)們想想看。
學(xué)生28：司馬光的勤奮讓他成了專(zhuān)家，編成了巨著。這說(shuō)明只要不斷勤奮就能取得很大的成就。
學(xué)生29：童第周的勤奮讓他原來(lái)基礎(chǔ)差后來(lái)變得名列前茅，而且做了一個(gè)手術(shù)轟動(dòng)了歐洲。
老師：是的，那么華羅庚的名言能不能放在第二自然段后面呢?為什么?
學(xué)生思考片刻。
學(xué)生30：不能，因?yàn)樗抉R光原來(lái)的基礎(chǔ)不差。用在這里不好。
學(xué)生31：不能，因?yàn)橹挥型谥茉瓉?lái)基礎(chǔ)很差，勤奮使得他名列前茅。
老師：對(duì)，這才能叫做勤能——補(bǔ)拙。
老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)人的勤奮，其實(shí)不只寫(xiě)兩個(gè)人，而是寫(xiě)兩類(lèi)人，同學(xué)們想想是哪兩類(lèi)人?
學(xué)生32：一類(lèi)人是原來(lái)基礎(chǔ)就不差的。
學(xué)生33：還有一類(lèi)是原來(lái)基礎(chǔ)差的，后來(lái)通過(guò)勤奮成才的。
老師：現(xiàn)在你們覺(jué)得這樣的證據(jù)足夠證明勤奮的作用了嗎?
學(xué)生：夠了!
老師：像這樣，先提出一個(gè)道理或者說(shuō)是觀點(diǎn)，然后想辦法證明，這樣的文章就叫做——議論文。
老師：下課。
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